《草》
人教版小学二年级下册《草》教案
学习目标：
1、认识“枯”“荣”两个生字，会写“枯”“荣”“烧”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟读成诵。
3、大概理解诗句的意思，感受小草顽强的生命力。
教学重点：理解古诗的意思；感受小草顽强的生命力。
教具准备：多媒体教学课件
一、激趣导入，揭示课题
1、从生活入手，谈话导入
师：同学们，在我们的生活中，小草随处可见，谁能说说你见过的小草是怎样的？
指名回答
2、揭题，读课题
师：我国唐代的诗人白居易，（课件出示作者朝代、名字）也为草写了一首诗，他写这首诗的时候年仅16岁。
这就是我们今天要学的古诗《草》。
贴板书：知道诗人
师：请同学们读课题。
师：草是平舌音，读得很准。
再读一次。
今天我们就来看看诗人看到的草是怎样的。
二、初读正音，读通诗句。
1、检查预习。
师：课前，老师让大家预习了这首古诗，你们都会读吗？（会！）那么，现在老师就来检查大家预习的情况。
课件出示：“枯”“荣”
（1）正音
师：谁会读这两个字？指名读。
师：读得真好，“荣”的翘舌音读得很准确！它也是后鼻音，谁再来读？
再指名读。
请全班一起读。
（2）记字
师：观察这两个字，谁有好办法记住它们？
小结方法：加一加、比一比或者组词都是我们记字的好办法。
（3）读句
师：现在我把它们送回诗句中，你能认读它们吗？（课件出示第二句）全班读！
师：注意这里的两个“一”字，它们的读音不一样，跟老师读一遍。
（4）读诗
师：谁能把这首诗读一读？还有谁也想读一读？
师：谁还有不会读的字吗？（没有！）全班一起读！
小结：大家读得准确流利，看来预习的收获还是很大的，每人送一个奖章。
贴板书：读得准确
三、理解古诗大意，感悟主题。
1、从图到文，图文结合，理解第1、2行
师：同学们，请看这幅图，说说这是哪里的草，那里的草长得怎么样吗？（很茂盛、青翠…）诗人白居易就用一行诗描写了这幅图的草，你知道是哪一句吗？指名回答，课件出示（1）理解“原”
师：你从哪个字知道诗人写的是草原上的草呢？（课件中“原”字反红）
师点评：用组词的方法去理解诗歌中一些字词的意思，是读诗的好方法。
（2）理解“离离”
师：这句诗中有一个词语描写了草茂盛的样子，你能找出来吗？指名回答
师：对，“离”字在我们的生活中常常用来表示离开，而“离离”在这首诗中指的是草茂盛的样子。
（3）谁能通过这句诗读出草茂盛的样子？指名读。
请同学们闭上眼睛，一边想象着画面，再来读一读这行诗。
（4）课件帮助，感受小草四季变化，理解“枯”“荣”。
师：同学们，如此茂盛的小草在一年四季中，都在发生变化。
请看大屏幕：
（课件出示小草四季的动态变化图片，配乐《小草》伴奏曲）
师同步引导学生观察并回答：
春天来了，小草长出了嫩嫩的小芽；夏天来了，阳光雨水更加充足，小草也长得更绿了更高了更茂盛了；秋天到了，小草开始由绿色变成黄色；冬天，小草都枯萎了。
师：谁能用自己的话来说一说小草的变化？
小结：对，一年枯萎一次，又生长茂盛一次，这就是一岁（生：一枯荣）。
（课件同步出示第二行诗）
相机引导理解：岁（年）枯（干枯）荣（草木茂盛的样子）
（5）同桌互动，理解1、2行大意。
课件出示。
师：同学们，你能用自己的话连起来说说这两行诗的意思吗？同桌互相交流练说，开始！
师：谁来说一说？指名一两个。
小结：说得真好，现在大家已经读出了诗句的意思。
贴板书：理解意思。
每人再送一个奖章。
2、小组学第
3、4行，感悟主题
导语：一年之中，小草除了要经历秋冬的干枯以外，有可能会遇上熊熊野火。
你们看，（放课件）看到这，你的心情怎么样？（惋惜、伤心、难过、担心……）
是啊，这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？
（1）小组同学一起读第三第四行，互相交流：
A、想一想：这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？
B、你们觉得小草的生命力怎么样？你想对它说些什么？
（2）全班交流：
A、师：谁来说说被大火烧过之后，小草还能再长出来吗？为什么？
根据学生回答，指导理解并板书“烧不尽”“吹又生”。
师：对，野火能烧掉的仅仅是露在地面上的茎叶，而永远也烧不掉扎在泥土中的草根，只要春风一吹，小草就又能再长出来，这就是（课件出示第三、四句诗）（生读：野火烧不尽，春风吹又生）
师：你瞧，大火过后，迎着春风，小草又开始生长起来。
这就是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
师：看，山坡上，小溪边又是一片绿油油的草地，这真是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
师：放眼望去，蓝天下，成了一片绿的海洋，让我们忍不住赞叹，野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
B、师：诗读到这，你想对小草说什么吗？（指名回答）
相机板书：坚强、顽强
师小结：读书贵在有感而发，大家真会读书，能从中感受到古诗表达的感情。
让我们再来读一读这首诗。
出示全诗。
贴板书：体会感情
四、感情朗读，背诵古诗
1、老师范读
师：同学们，古时候的诗人吟诵诗歌的时候，很有感情，还有节奏，老师也忍不住想当一回诗人来吟诵这首诗。
（老师范读。
）
谁也能像老师这样有感情、有节奏地吟诵？指名读
2、男、女生读
3、全班背诵。
师：同学们，老师希望这顽强的小草成为我们前进的榜样，让我们站起来和老师一起背一背这首诗。
小结：同学们，大家不仅会读、能理解、能感情朗读，还能背诵，真厉害！
板书：熟读背诵
五、拓展
师：同学们，这看似不起眼的小草，都能在烈火中重生！回想生活中，比比自己，此刻，你想说些什么？指名回答。
六、小结：同学们，今天大家通过自己的努力，和同学、老师共同的探讨，有了这么多的收获，这其实就是学习古诗的方法，我们一起来读一读。
（生读）今后我们就可以运用这些方法去学习更多的古诗。
七、板书设计：
草
【唐白居易】
1、知道诗人
枯荣2、读得准确烧不尽吹又生3、理解意思
4、体会感情
5、熟读背诵。
大班古诗《草》教案6篇
大班古诗《草》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班古诗《草》教案6篇教案是教师教学过程中的重要参考依据，实用的教案是要能在实际的教学中实施的，下面是本店铺为您分享的大班古诗《草》教案6篇，感谢您的参阅。
《草》白居易ppt课件
《草》的创作契机
《草》是白居易在长安任职期间创作的，旨在表达对自然界和人生的感慨。
白居易在长安任职期间，目睹了官场的腐败和人性的丑恶，深感人生的短暂和无常 。
《草》的创作也受到了白居易个人经历的影响，表达了他对生命意义的思考和追求 。
《草》在白居易诗歌中的地位
《草》是白居易的代表作之一，被誉 为其诗歌的经典之作。
描述一位烧炭老人艰辛生活的诗歌。
VS
详细描述
全诗共四百一十四句，通过卖炭翁的形象 ，反映了当时社会底层人民的苦难和艰辛 。诗歌中描绘了卖炭翁烧炭、运炭、卖炭 的艰辛过程，以及最终被官吏掠夺的悲惨 结局。诗歌语言简练，寓意深刻，表达了 白居易对社会现实的关注和批判。
THANKS
感谢观看
历任左拾遗、刑部尚书等职，晚年辞官归隐，致力于文 学创作。
白居易的文学成就
白居易是唐代三大诗 人之一，与李白、杜 甫齐名。
创作了大量反映社会 矛盾和民生疾苦的诗 歌，被誉为“人民诗 人”。
他倡导新乐府运动， 主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作 ”。
白居易的诗歌风格
白居易的诗歌风格平易通俗，深 入浅出。
《琵琶行》
总结词
描述白居易听琵琶女演奏的心情和感受的诗歌。
详细描述
全诗共六百一十六句，通过描述琵琶女高超的演奏技巧和音乐之美，表达了白居易内心的感慨和思考 。诗歌中运用了丰富的比喻和描绘手法，将琵琶演奏的旋律、节奏、音色等表现得淋漓尽致，同时也 反映了白居易对人生、社会的深刻思考。
《卖炭翁》
总结词
他善于运用白描手法，语言质朴 自然，意境深远。
他的诗歌在形式上讲究平仄和韵 律，注重音乐性，易于传唱。
02
《草》的创作背景
古诗《草》读后感
古诗《草》读后感
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”你看这诗的开头，就像一个大导演给了草原一个超级大的全景镜头。
那“离离”两个字啊，就把草长得密密麻麻、挨挨挤挤的样子全给展现出来了。
这草啊，每年都要经历一次从繁荣到枯萎的大变身，就像在玩一场生命的轮回游戏。
然后“野火烧不尽，春风吹又生”这两句可就太牛了。
野火就像个超级大反派，气势汹汹地来把草都给烧没了，感觉这片草原都要完蛋了。
可是呢，春风这个超级英雄一来，那些草就跟打了鸡血似的，又呼呼地长起来了。
这草的生命力简直比小强还小强，怎么折腾都不死，就像那些怎么也打不倒的超级英雄一样。
这让我想到我们人啊，有时候遇到一点小挫折就哭天喊地的，和这草比起来可差远了。
比如说考试没考好，就觉得世界末日到了，要是有草这股子劲头，那还不得立马振作起来，下次考个好成绩啊。
而且这草还特别低调，它没有那些花啊树啊那么显眼，但是它却有着超强的生命力，默默地在大地上蔓延生长。
这就好比生活里那些默默努力的人，他们可能不是最耀眼的，但他们有着坚韧不拔的毅力，最后往往能做出让人意想不到的成绩。
白居易《草》（又名《赋得古原草送别》）唐诗鉴赏
白居易《草》(又名《赋得古原草送别》)唐诗鉴赏《草》(又名《赋得古原草送别》)由白居易创作，被选入《唐诗三百首》。
这是咏物诗，也可作为寓言诗看。
接下来让我们一起来学习一下这首古诗吧。
《草》(又名《赋得古原草送别》)作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《草》【注解】赋得：凡是指定、限定的诗题，例在题目上加“赋得”二字，唐以后成为科举试士诗的一体。
离离：历历，分明的样子。
草木茂盛的样子。
一岁：一年。
枯：枯萎。
荣：茂盛。
远芳：伸展到远处的草。
王孙：贵族，这里指作者的朋友。
萋萋：茂盛的样子。
这两句借用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。
《草》【韵译】古原上的野草乱生乱长，每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹依旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道，延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去，萋萋乱草可比满腹离伤。
《草》【评析】《赋得古原草送别》又题《草》。
赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。
这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。
此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。
“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
”此诗直观是对自然演变的描写，但含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽强的生命力。
传说自居易十六岁时由江南到长安(即今天的西安)考举人，拿着自己的诗作去拜谒当时的大名士顾况。
顾看看他的姓名，开玩笑说：“长安米价正贵，在这里居住可不太容易啊!”及至披阅白居易的诗，读到这首《古原草》，不由得赞叹道：“能做出这样的诗语，居亦易矣!”白居易从此名声大振(见张固《幽闲鼓吹》)。
唐人的咏物诗，往往仅在最后一句才能见到作者的本意。
白居易一向提倡作诗要通俗易懂，但也不反对用隐喻的办法。
《古原草》这首诗题目标有“送别”二字，很显然是一首送别友人的诗篇。
小班古诗《草》的教案5篇
小班古诗《草》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小班古诗《草》的教案5篇教案应当充分考虑学生的学习背景和经验，教案能够帮助教师更好地组织课堂教学活动，本店铺今天就为您带来了小班古诗《草》的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《草》古诗全文
《草》古诗全文
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
哎呀呀，你看看这“离离原上草”，那可不就是草原上密密麻麻的草嘛！就好像一片绿色的海洋，无边无际的。
“一岁一枯荣”，草儿啊，每年都要经历一次生死轮回，这多像我们的人生啊，有起有落，有辉煌也有低谷。
“野火烧不尽”，哇塞，这火可真够厉害的，但草儿们多顽强啊！就好比我们遇到困难，虽然会被打击，但只要我们有那股子劲儿，就一定能挺过去，就像草儿在春风的吹拂下又能重生一样。
你再想想“远芳侵古道，晴翠接荒城”，那画面感，草的芳香弥漫在古老的道路上，那翠绿的颜色连接着荒废的城池，多美啊！这不就是大自然的魅力嘛！
“又送王孙去，萋萋满别情”，这里面满满的都是送别时的不舍之情啊。
草儿好像也懂得人的感情似的，也在诉说着离别的哀愁。
我觉得这首古诗真的太妙了！它用简单的话语，却道出了那么多深刻的道理和情感。
它让我们看到了草的生命力，也让我们感受到了人
与人之间的情感。
它就像是一个宝藏，每次读都能有新的发现和感悟。
草儿虽然平凡，但它们的故事却不平凡，这就是古诗的魅力所在啊！。
古诗二首《草》课件
原岁吹又
离枯荣野烧尽
练习：
1《草》的作者是（唐代）大诗人白居 易。诗中流传千古的名句是 “ 野火烧不尽,春风吹又生。”这句诗 表现了野草具有顽强的生命力。
原野上长着茂盛的野草，到秋天枯 萎了，但是到第二年的春天又会长 得十分茂盛。
离离原上草，一岁一枯荣。
草
全诗欣赏
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
近反义词：
近义词：尽---完 岁--- 年
反义词：生----ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生 长的特点：春夏茂盛，秋冬 枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽
诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。
草
你喜欢诗人描写的小草吗？ 你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着顽 强的生命力。即使是无情的大火也 不能将它烧尽，只要春天温暖的 风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
表现了小草拥有什么精神啊？
表现了小草拥有很顽强的生命力， 他们都很坚强。
课文中心：
这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
前面我们学了关于春天的课文 ，今天，我们要学习描写春天的 古诗，看看你对春天能不能有新 的发现。
2、古诗两首
《草》：白居易，唐代诗人。
歌
草
kū
枯
róng
荣
古诗《草》的意思
古诗《草》的意思
在这个忙碌而又充满竞争的社会，唯有草可以拥有自由自在、不受限制的生活。
它们非常坚韧，不畏强悍，勇敢地面对大风和时间的考验，展示出令人佩服的精神品质。
草，没有任何渴望，但它们有自己的精神和生活，草枝招展，彰显它们的活力和勇敢的精神，有时它们在大风中摇摆，也有时它们会坚持到最后，非常耐心地等待时间的洗礼。
草的活力鼓舞了我们的灵魂，激发我们的神奇本质，它们象征着梦想和希望，它们没有国界，没有种族，没有等级，它们以同样的声音，把我们团结在一起，把我们催促向前，让我们充满力量，不畏强权，勇敢地行进，以实现心中的梦想。
但令人不安的是，在这个工业化的社会，草渐渐得不到关注，它们正在被误解、淹没、困扰，甚至被毫不留情地摧毁。
风景美丽的大自然变得越来越有害，我们缺乏对草的理解与尊重。
“草”，它代表着无私的勇气，毅力和对未来的信念。
当我们累了，当我们失去信心，当生活令我们苦不堪言，我们可以聆听草发出无声的警醒，可以从它们身上感受那无穷的活力和坚强的毅力，可以重新发现世界新的可能性，可以用崭新的精神出发，去勇敢的承载，去勇敢的追求，去真实地实现自己的梦想。
最后，让我们用热烈的掌声向草致敬，向它们表达最真挚的感激之情！
- 1 -。
古诗《草》教学设计
古诗《草》教学设计教学目标:1、能正确、流畅地朗读课文, 背诵课文。
2、相识并会写枯、荣3、能说出诗歌大意, 体会诗人的感情, 初步懂得要像小草那样不怕困难、顽固不屈。
4、启发儿童想象, 让学生感受小草蓬勃生长的美感, 造就学生酷爱大自然的情感。
教学重点：引导学生理解诗句的意思, 体会诗人的感情。
教学难点：1、理解离离、枯、荣、尽的词义。
2、懂得句子野火烧不尽, 春风吹又生的含义。
教具打算：教学课件、插图一、课前打算齐读白居易的一首古诗《江南好》, 跟学生介绍白居易是唐代诗人, 字乐天, 号香山居士。
他一生作诗许多, 尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为出名, 我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？在你的眼里草又是怎样的呢？今日我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？, 齐读《草》三、诗歌加插图, 学习诗歌1.出示诗歌；看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思索的人！〔预料学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子〕看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系, 在接下来的学习中, 我们会渐渐理解这首诗的意思的。
大家别焦急！2.请看第一句诗离离原上草中的原字。
谁能用原这个字组个词语？预料生：缘由、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原〔可能与园的组词相混, 相机说明：原是指广袤的没有遮挡的；园那么是人工围建的〕嗬！小挚友知道的还真不少！请大家想一想, 离离原上草的原是指刚刚那么多词语中的哪个？――草原！师：大家同意吗？是的。
这里的原就是指的草原。
原上草, 就是草原上的草。
草原上的草长得怎么样呢？请看插图答复。
预料生：草原上的草长得很高, 很密生：草原上的草长得很茂密, 一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂密。
生：草原上的草绿油油的, 一眼望不到边。
师：说得太美了。
机灵的小挚友看了这幅图, 必须知道离离是什么意思了。
白居易《草》赏析
白居易《草》赏析白居易不仅是唐代著名的文学家、政治家，还是一个兴趣广泛的植物学家。
他写了很多描写植物的诗歌，其中最为著名的就是《草》这首诗。
诗歌赏析《草》全诗共四十句，描写了各种各样的草。
以下是对这首诗的赏析。
前四句青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
这四句是整首诗的开头，描述了春天园中绿草茵茵，葵花在朝露的沐浴下等待太阳升起。
阳光春雨的滋润下，万物生机勃勃，光彩熠熠。
接下来四句常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少知回首望，佳木胜于桐。
这四句表达了作者的忧虑，他经常担心秋天来临会导致一片片草本植物枯萎凋谢。
百川奔流，东流入海，却不知何时能够回到西方。
虽然作者对各种草都有赞美之词，但是他还是认为美丽树木比草更胜一筹。
再接下来的四句安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，东风吹贫樱桃开，杨柳春风杀马蹄。
论文无价上将军，自有颜如玉。
这四句是表达作者对平民百姓的关心和祝福，作者希望每个和自己一样需要躲避风雨的人，都能有一个宽敞的住所。
春天来临，樱桃、杨柳抢先开花，给人们带来欣喜，带走寒悴。
作者认为即使你只是一个平凡的将领，只要你品德高尚，价值是无可估量的。
中间的四句报答古人恩，更使明年春。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
摇曳春风中，千树万树梨花开。
白露未晞生秋草，所遇无故实际宜人。
这四句表达了作者对古人的敬仰和感恩之情，同时也表达了作者渴望对未来做出贡献的愿望。
他明知自己的忧虑，但是对于不了解他的人来说，他的这些想法就像是没有意义的。
春风轻拂之间，几树几万树的梨花绽放。
夏日白露未晞，秋草已经苍翠满地，这是令人愉悦的景象。
最后的四句无言谁会凭栏意，拟对十年春色，更将愁心与病相伴去，人生无再少年时。
斑竹千条带雨出，野径一溪飞花入。
寻常一样见树杪，雨后初晴看水傍。
这四句是整首诗的结尾，表达了作者感慨时光飞逝, 时至再现时仍有遥不可及之感。
同时，他也表达了人生往事与悲伤、疾病相伴。
斑竹雨中青翠欲滴，小径溪涧风吹花片流畅。