提高学生学习爱好与兴趣论文
提高学生的学习爱好与兴趣
人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的一活过程中不断培养形成的，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在小数数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣以义分调节器动学生态地理学的学习积极性，激发学生内在的学习动力。
以实现提高教育教学质量的目的。
一、创设情培激发兴趣
数学同其它学科不一样，它是一个抽象性、逻辑性较强的学科，小学生一般记忆力较好，有较强的形钟爱思维能力，逻辑思维相对要差一些，强果让学生陷入一他们所认为无休止的订算蝇，他们则会产生厌恶情绪，而教育是一个主支架的过程，要让主估积极能与其中，获得一种成功的体难，每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重，信任和关好，老师要抓住它们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时喜悦和感受，使他们感到成功的喜悦，因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动能与的条件，激发他们的学习兴趣以收到良好的课堂效果。
二、贴近生活，培养能力
古人云：“学起于思，思源于疑。
”教师根据教学内容和要求，提出问题让学生交流讨论，能调动学生积极投放到学习中，使学生经常处于问题环境之中，能提高学生对课堂学生的参与。
但是让学生自己去发现问题发表自己的观点，得出结论，更能提高学生思维水平，培养学生的分析，解决问题的能力，因而在教学中，教师要充
分引导学生根据所调查的结果去发现问题、分析问题，解决问题。
如：我在讲“统计”这节课时，先让学生预习讨论，你在统计图中发现了什么问题？“你想调查什么？”怎样把调查到的数据进行统计，先让数学兴趣小组互相提问、交流，再全班进行讨论，鼓励孩子们多说、多问、使学生思维活跃起来，能过综全性的实践活动，较好地体现了整个教学过程中完。
这即适应了孩子们爱动的天性，又使他们在愉悦耳的活动中获取了知识。
三、精心设计教学环节，激发学生的合作意识
1、小组讨论
小组讨论是课堂中常用的一种方式，在每个小组中选定小组长，记录员等，当学习中有疑难时，便可清学生认小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。
这样做，可以使每个学生都有发方的机会，又有面对全班同学说的机会。
学生为了发表本组的意见，更加主动地思考，侯听、组织，灵活动用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。
2、同桌交流
同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解，培养语言能力的好方法，特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时总结，劭：我在讲三年的数学《单位名称的化法》2米6米=（）厘米时，可让学生叙述2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等于206厘米。
简单的两句话，通过同桌间的交流，使学生掌握了思路，并能举一反三，灵活运用。
而班里的学困生也可以在
同桌的带动下，逐步学会叙述正确地解答。
3、让学生总结
总结是课堂教学的重要组成部分，通过总结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的重点。
小学生虽然表达能力有限，但需要正确引导，便能正确地概括。
如：在学习五年级的数学上册第六部分《统计与可能性》后，课堂小结时，我问学生，通过这堂课的学习，你都学到了什么知识？学生在回忆整理后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的后进生也很积极。
经常有目的地课堂小结，可以提高学生的分析能力，同时也达到了智能并进，全面育人的目的。
四、关注实践活动，发展学习兴趣
《小学数学课程标准》提出：既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数字实践活动中表现出的情感与态度。
这就要求教师要让学生经历实践的过程，在实践中理解数学后，学习数学，在把数学知识广泛应用于现实生活中，必将激发学生学习数学的兴趣。
如：我再教四年级的数学上册《统计》这部分内容时，就布置学生调查统计各学生家庭成员所喜欢的电视节目，及收看时间的情况，并把收集到的数据制成统计表和统计图，并提出问题，然后进行观察。
若你是电视台台长，你会怎样安排电视节目。
学生积极性非常高，并提出很多设想，学生感到数学就在我们身边，数学知识非常有用，等等。
这样一来，使学生不再感到学数学空洞无味，它
是非常有价值的一门学科。
既增强了学生对数学的情感体验，又培养了学生的应用能力和动手能力。
五、合理安排作业：提高学生的应用能力
1、在数学的重难点处突破
不同的数学内容有着不同的教学目标和教学重难点，为了更好地帮助学生建构新的认知结构，巩固双基，使作业在有限的时间内更具有针对性，实效性，教师应该根据不同的教学内容，以学生的“最近发展区”出发，采用不同的训练方式以帮助学生加深对所学知识的理解。
2、在学生的需求点上着力
只有满足了学生的需要，作业才是有效的作业，因此，作业的布置建立在使每个学生都知道为什么他们应该做这些作业、为什么这些作业值得他们去做的基础上，以激发学生的学习自主性。
教师应根据教学环节灵活将作业穿插在相应的教学内容当中，让学生及时来完成。
课内的作业不一定非要教师讲解在前练习在后，也可以边讲边练，还可以先练后讲。
3、在教学的延伸处拓展
学生完成教学作业，不但是为了巩固双基，更重要的是在这个过程中发展能力，提升数学思维水平，获得多方面的发展。
作业适时介入和应用，使作业的目的更加多元化，学生的数学思维也同时走向深刻。
当然，这类作业布置的时机也要仔细斟酌，布置的过早，学生的能力水平与作业的要求还不吻合，他们感到无从下手。
布置
的过晚，则会降低学生对完成作业的兴奋度，削弱了作业的功能。
只有恰到好处的布置作业，学生才能有兴趣地完成。
总之，如果我们坚持不懈地努力，善于发展，开拓创新，让学生在探索中经历“再创造”的过程，相信一定能诱发出学生学习数学的浓厚兴趣。
【作者单位：登封市东华镇第四小学河南】。
如何提高学生学习兴趣论文 论文如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生学习兴趣论文论文如何提高学生的学习兴趣学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。
随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注意培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。
以下是小编分享给大家的提高学生的学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!提高学生的学习兴趣论文一浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。
作为教师，应精心设计教学过程，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体地融合在教学之中，创设轻松愉快的教学情境，做到“动之以情”，鼓励学生“爱学”，通过“授之以法”引导学生“会学”，经过“助之以成”帮助学生“学会”。
使他们在学习过程中获得探究的兴趣，体验到认识、发现、创造的乐趣。
那么怎样来提高学生学习数学的兴趣呢?在教学实践中，我是这样做的：一、创设情境，激发学习兴趣正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
因此，教学中教师要创设一定的数学情境，如故事情境、游戏情境、竞赛情境等，让学生参与到情境中，让他们成为故事中的一份子，这样学生的学习积极性会大大提高，此时，教师将问题蕴藏在情境中，学生会在快乐中思索问题，在快乐中解决问题。
如在教学中我创设了这样一个故事情境：唐僧师徒四人在西天取经的路上，口渴了，孙悟空一个筋斗云就弄来了一个大西瓜。
这个西瓜如何分呢?唐僧说：八戒吃四分之一，悟空吃剩下的三分之一，其余的……还没等唐僧说完，八戒就大喊道：“三分之一大于四分之一，猴哥分到的比我多，不公平。
”而聪明的悟空却说：“我们分到的一样多。
”这是怎么回事呢?这个故事情境一下子调动了同学们的积极性。
又如在教学时，创设了游戏情境，激发学生学习积极性。
我首先问学生：今天老师和大家一起玩一个游戏，大家愿意吗?“愿意”。
同学们此时热情高涨。
我手上拿着标有数字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一个，然后装进一个不透明的盒子里，请一个同学上台来，要求闭着眼睛摸球。
如何培养学生的学习兴趣论文
如何培养学生的学习兴趣在现代社会中，学习已经变得越来越重要。
在日益激烈的竞争中，只有具备好的学习能力才能胜出。
而在学习是否能够变得高效的因素中，兴趣是重要的一项。
学生有一定的兴趣，将能够在学习的过程中找到乐趣，从而激发学习动力。
因此，培养学生的学习兴趣也越来越受到关注。
为什么需要培养学生的学习兴趣学生是否有兴趣是影响他们学习的乐观程度的关键。
如果学生对某个主题或学科不感兴趣，就会变得不愿意花时间去学习。
这时，他们学习的效果就会很差。
相反地，如果学生对一个主题或学科感兴趣，就会变得更加努力学习，从而取得更理解更可观的成果。
因此，通过培养学生的学习兴趣，学生将能够更加全面、深入地学习课程。
另一方面，有兴趣的学生将更加愿意花时间去探索自己感兴趣的主题，因为他们会感到有乐趣和快乐。
这种主动性的学习能够培养学生的自信和独立思考能力。
如果学生没有兴趣，只是被迫学习，那么他们就会失去自我动力，只是盲目地背诵书本，而不能理解学科、并将知识运用于实际。
如何培养学生的学习兴趣创造开放、积极的学习环境创造一个积极、鼓励学生自由表达和探究的学习环境，可以使他们在学习中感到更有乐趣。
教师首先要展现兴趣和热情。
如果教师对学科没有热情，学生也很难对学科发生兴趣。
教师应该是一个鼓励创造性思考的导师，而不是强制学习者。
其次，教室的布置和设施也可以帮助老师和学生组建一个积极的学习氛围。
富有创意和色彩的教室也是有助于培养学生的学习兴趣。
教室墙面可以贴满学科相关的海报和图片，让学生对主题产生好奇心，让学科变得生动有趣。
利用多媒体工具利用多媒体工具是培养学生兴趣的有效方法之一。
图像、音频和视频都能吸引学生的兴趣，让埋头书本和纯文本类教学方式变得更加生动。
对于图像，可以在教室里放置一些简单的工具和手册，让学生自由摆放和拍照，从而自学该领域的一些概念，不仅可以提高学生的学习热情，也能激发学生的创造性思维。
音频的使用也非常广泛。
教师可以使用音频教材，让学生阅读和听取有趣的故事、诗歌或报纸文章。
激发兴趣-调动学生学习的积极性优秀获奖科研论文
激发兴趣，调动学生学习的积极性优秀获奖科研论文托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的教师,兴趣是学习的推动力,兴趣是帮助学生获取知识的捷径.因此,在数学教学中,激发培养学生学习数学的兴趣是取得良好教学效果的重要条件.为实现这一目的,笔者认为在数学教学中应注重以下几方面的努力.一、明确学习目的，树立正确的学习动机一个人没有远大理想，没有奋斗目标，就不可能有奋发进取的精神.在教学中，我紧密结合教学内容激发他们为国学习的热情.例如，在讲到我国有960万平方千米的领土时，应向学生指出，我国地大物博、资源丰富等着你们去开发、建设，因此，现在必须学好数学知识，掌握过硬的本领，将来不管从事哪一行，都要用到数学等多方面的科学知识.我还结合教学内容适当地给他们介绍一些我国古今数学研究的重大成就、数学家的突出事迹.例如，在讲“圆的周长”时，介绍我国古代数学家祖冲之求得圆周率比外国数学家早一千多年，从而增强了学生的民族自豪感，激发了他们学好数学的兴趣.二、数学问题生活化，激发求知欲，培养学生的学习兴趣作为一个数学教师，要善于捕捉现行数学教学中将一些数学问题生活化.在教学过程中，要求学生解决一些他们感兴趣的问题，就会激发学生学习新知识的欲望.例如，在讲“三点决定一圆”时，教师首先要求学生解决这样一个问题：怎样再复制一个只留下一些残片的圆形桌面？然后分组测量、计算，最后决定计算周长的最佳方案，这样学生学得生动活泼，学习效率高.三、注意让学生发现、欣赏数学美，发展学习数学的兴趣心理学家奥加涅相说：“数学教学上的成就，很大程度上取决于对数学课的兴趣是否保持和发展.”将学生引入数学的百花园中，使之发现、欣赏数学的美，能更好地调动他们学习的积极性.这样，把单纯的数学计算变成了引导学生探索知识奥秘的数学，使学生从中感受到数学的趣味和数学中蕴涵着无限的美，用数学的内在美激发学生的学习兴趣，发展学生的智力.四、帮助学生在数学学习上获得成功，产生愉快的情绪，培养学习兴趣教师培养学生的学习兴趣应使学生把学习和成功、进步等情绪联系起来.态度情感与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用.以往的精英教育把数学当成一个筛子，起的是选择和淘汰作用.学生的自信心受到极大的伤害，他们以一种被淘汰者的心态走向社会，这种心态会影响他们的一生.目前，许多国家和地区都把培养学生态度情感与自信心作为数学教育的一个目标，课程标准也强调教师要帮助学生体验成功、增进他们学习数学的信心.因此，教师在数学教学中可做如下几点工作.1.指导学生自己观察、思考、总结、概括出数学概念、发现规律、找出定理的证明方法，使他们享受发现的欢乐.2.展开一题多解（证）活动.学生为了寻求一种新的解法，往往会冥思苦想，反复琢磨，一旦领悟，就会产生成功的满足和兴奋，激发起学习的兴趣.3.对学习成绩差的学生要予以帮助，对他们的点滴进步要予以鼓励和表扬，使他们看到自己的进步，培养学生的学习兴趣.五、采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣教学内容和方法不断更新与变化，可以不断地引起学生的探究活动.我们在数学教学中应注意引用新颖、有趣、逻辑性强的内容进行讲解，从而引起学生的学习兴趣.游戏的形式更容易使学生接受，使他们领悟到学习的喜悦.随着教学条件的改善，先进的教学手段也进入课堂.教师要注意使用幻灯、录像、多煤体等现代化的教学手段，这既利于帮助教师讲清问题，还能引起学生的学习兴趣.在教学中创设“问题情境”，能使学生面临一定的迫切需要解决的问题，促进他们去思考、探究、解决.学生运用已有的知识并经过思考解决了新的问题，就会产生一种愉快的情绪体验.六、赏识学生，引起兴趣“教育的全部技巧在于对学生的爱”.要想得到学生的喜爱，教师必须首先热爱学生，赏识学生，尊重学生，平等地对待学生，和学生建立起和谐的、朋友式的师生关系，不仅要尊重赞赏那些聪明、学习成绩好的学生，还要尊重那些智力欠佳，甚至有严重缺点，与教师意见不一致的学生.教师要为学生创造展示和体现自我价值的机会，珍惜、爱护学生学习的积极性，这样，他们就会表现出积极地学习态度，对数学产生深厚而真挚的感情，就会把教师的感激之情化作学习的动力.比如，面对教师提出的问题，当学生想回答但又不敢回答时，教师一个信任的眼神，一句“你能行”，“试一试，你能成功”等就会使学生的思维发生质的飞跃，顿时增强了学习的欲望.七、培养学生顽强的学习意志我班有个学生，他智商较高，但由于自制力差（课上爱搞小动作、学习时精神不集中），成绩不理想.针对这一种情况，我和他先商量好，让他在两周之内努力克制自己，改掉不良习惯，老师用提醒或暗示等方法协助他.两周之后他的成绩很快提高了，他感到很高兴.我抓住这个契机，对他给予鼓励，让他充分体验战胜困难和战胜自我的欢乐，并指出：加强意志锻炼是提高成绩的关键，要坚持不懈，不断强化，最后达到自动化的程度.常言道：“授人以鱼，不如授之以渔.”注重培养学生能力，发展学生素质，促进学生全面发展，就需要我们教师在教学中不断钻研教材，挖掘教材的思想性，研究教法学法，精心设计课堂结构，以激发兴趣为先导，充分调动学生学习的积极性、主动性，变“被动”为“主动”，变“要我学”为‘我要学“，达到课堂教学的最佳效果.。
如何提高学生学习兴趣论文
如何提高学生学习兴趣摘要：兴趣也是学生学习的动力和能源，它对推动学生积极思维，提高学习效果具有重要作用，如果学生没有兴趣，没有快乐可言，学起习来枯燥无味，课堂效率不高，教师上课也会觉得索然无味。
夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。
”关键词：语文学习兴趣一、注重背景介绍及相关知识，引发学生的兴趣。
作品背景介绍很重要，它关系着学生对课文思想内涵的理解，对作品背景理解不透，学生在学习时就很难吃透课文，从而影响学习效率的提高。
我在给学生讲《香菱学诗》时，把《红楼梦》里的主要人物大概讲一讲，并分析香菱这个人在《红楼梦》中所处的位置，她的身世，提起学生的兴趣后再来讲课文。
在给学生讲毛泽东的词《沁园春·雪》时，为了使学生更好地理解词的内容，我向学生详细介绍了红军到达陕北前后情况及红军当时面临的主要问题——抗日。
学生们在我熟练而生动的介绍中了解了这首词产生的历史条件，无形中又受了一次爱国主义教育。
在讲解这首词的内容时，适当穿插一些课外知识，如解释“数风流人物，还看今朝”时，向学生介绍了毛主席生平简历和刻苦读书的情形。
学生们渐渐理解了我们的领袖为什么有如此革命豪情。
一堂课下来，同学们不仅学习了诗词内容，更了解了历史，了解了伟人。
课堂教学的丰富性、生动性使学生们对学习语文兴趣倍增，不再感到语文课是枯燥、无味的。
同时在上课过程中，我始终注意同学们的情绪，表情的变化，一切围绕课本进行，始终捉住学生注意力，把他们的兴趣留在课堂上、书本上，而无暇顾及课本以外的事物，从而达到提高语文教学效果的目的。
二、注意语言技巧，激发情感。
教师的语言，包括语调、语气，都恩能够影响学生学习的情绪。
平板的语调，会使你这节课枯燥无味，学生也会听得恹恹欲睡。
于漪教师谈到她的教学成功的奥秘时曾说：“首先，一个教师要让材料中的情感，去点燃自己的情感之火，然后再用自己的情感之火，去燃起整个班上数十颗心灵的情感的火焰。
提高学生学习兴趣论文
提高学生学习兴趣论文摘要:孔子说：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟！”动手操作是促进知识理解和掌握的重要途径。
教师通过指导学生实践操作，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，提高学习的主动性、形象性、动态性和开放性，获得广泛的数学活动经验，让学生真正成为数学学习的主人。
新课标指出：动手实践是学生学习数学的重要的学习方式之一。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。
在数学教学中结合教材实际适当引导学生进动手操作，不仅能有效解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，而且对激发学生内在的学习动机，提高动手操作能力，进而培养学生合作探究意识和数学思维的发展有着积极的意义。
一、趣味操作，提高学习兴趣著名心理学家皮亚杰认为：“儿童掌握知识，提高认识，必须通过儿童自己的动作。
”动手操作可以激发学生的学习兴趣，展示学生的思维过程，丰富学生的想象力，拓宽学生的解题思路。
过去的教学更多关注的是教师的“教”，忽视了学生自主的“学”，现代数学理论很强调要让孩子们亲自动手做数学。
在教学圆中有无数条直径和无数条半径时，我为了激发学生学习兴趣，设计了“10秒画直径比赛”，让学生在“做”中求知，在操作中感悟数学。
师：下面给10秒钟时间，请你们在圆上画直径，能画几条就画几条。
师：时间到！生1：我画了3条直径。
生2：我画了5条直径。
师：很好！再给你们10秒钟时间你们还能画多少条？生：（异口同声地喊）无数条！师：下面老师给你们10秒钟时间画半径。
生：（刚画了几秒钟，就有学生高声说）可以画无数条半径。
师：这个结论你们确定吗？生：确定！在引导学生限时画直径和半径的过程中，学生兴趣很高，画得积极，学得快乐，轻松地感悟到圆中有无数条直径、无数条半径这一知识。
二、直观操作，促进思维成长小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文如何有效地激发学生的学习兴趣我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。
” 心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。
学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。
所以，它是学生学习的内动力。
能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。
作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
怎么样才能激发学生的学习的兴趣？下面我就这一方面谈谈自己的一些看法。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
如在进行《秦兵马俑》这一课教学时，对成绩相对较好的学生，则提问相对较难的题目，如：“领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明？”回答这一问题需要教强的语言感悟能力，同时结合上下文。
这一问题对于中下生来说有点难度，因此对于他们可以提问一些教简单的提问，女口：“‘这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？”这个问题难度并不大，相信大部份学生都能作答。
提高初中化学学生兴趣论文(3篇)
提高初中化学学生兴趣论文（3篇）第一篇：提升初中生化学学习兴趣分析摘要：兴趣是最好的老师，对于刚刚接触化学的初中学生来说,因为内容比较枯燥、繁多易引起抵触情绪，失去学习兴趣。
教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲，将“要我学”变成“我要学”，就一定会学好化学这门功课。
关键词：初中化学；学习兴趣；情境古今中外，卓有成就的人无不对自己所从事的事业，有强烈浓厚的兴趣。
早在两千多年前，著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”对化学有浓厚兴趣的学生，会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决化学问题，能全身心地投入到化学学习中去，甚至达到废寝忘食的地步。
如果没有兴趣，那就会视化学学习为一种苦差事，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较差，成绩下降。
因此，教师要想方设法，对学生的学习兴趣进行激发和培养，让学生在化学学习中得到愉悦的体验，并以学生的求知欲和兴趣为化学学习过程的催化剂，来保证课堂教育教学质量的提升。
一、上好第一节课，激发学生学习兴趣好的开始等于成功的一半，如果能把第一堂课上得生动、有趣，学生的兴趣就会被点燃。
因此，我们对第一节课应该精心设计和实施，让化学的“第一乐章”精彩地呈现在学生的眼前，争取让学生感到自己正在走进一个“有趣而奇妙的世界”。
第一节课应该是妙趣横生的，应该是别开生面的，这样才能打开学生的心扉，造成渴望、追求学习新知识的最佳心理状态，才能使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识，这是调动学生学习化学的积极性的关键一步。
例如，教师可以用一些有趣的化学小实验来引起学生兴趣，这比一上课就给学生讲化学如何重要，应如何去学好它，效果要好得多。
二、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学是一门以实验为基础的自然学科，一切理论知识都源于实验。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇怎样培养孩子学习兴趣范文第一篇学习是我们人类特有的天性。
如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。
同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。
现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。
然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。
事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。
好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。
那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。
想要做学习的主人，还应该确立学习目标。
同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
这里的“预”就是事先确定目标的意思。
我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。
一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。
让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!怎样培养孩子学习兴趣范文第二篇1、父母的榜样作用。
言传不如身教。
父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
浅谈小学生学习兴趣的培养论文
西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学生姓名学号类型网络教育专业教育学层次专升本指导老师日期目录摘要 (2)关键字 (2)一、培养学生兴趣的重要性 (3)二、学生学习兴趣培养存在的问题的表现特征 (3)三、学生出现学习兴趣不高状态的原因 (4)四、培养学生学习兴趣的一些具体做法 (6)五、总结 (11)参考文献 (12)致谢 (13)浅谈小学生学习兴趣的培养摘要在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。
培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。
结合自身教学的实践、探索，从以下五个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法：一是树立正确的教师观，以良好的师德形象引起学习兴趣；二是在教学中创设情境产生学习兴趣；三是以灵活的方式激发学习兴趣；四是优化课堂教学提高学习兴趣；五是表扬与鼓励相结合强化学习兴趣。
关键词：浅谈；学生；学习兴趣；培养方法；师生关系一、培养学生兴趣的重要性。
孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
其中的“乐”字可以理解为“喜欢”，“热爱”，即对某种事物的兴趣，而所谓兴趣，是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心弛神往。
一个孩子只有对学习感兴趣，才能使之成为一种自觉行动。
事实上，有的孩子往往成绩平平，在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。
可想而知，在对所学知识不感兴趣的情况下，每天的学习自然就成了难挨的“苦役“。
那么，学习兴趣的培养有什么作用呢？（一）兴趣的培养有利于亲情的培养，（二）兴趣的培养有利于学生身心的发展，（三）兴趣的培养有利于改善协调能力，（四）兴趣的培养有利于学生团结合作意识的形成，（五）兴趣的培养有利于发展学生的想象能力，（六）兴趣的培养有利于消除疲劳。