识字与阅读教学内容

识字与阅读

识字与阅读

美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

阅读是孩子们终身发展的基础。让5—8岁的孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终身发展打下了扎实而良好的基础。众多小学教育工作者都知道：小学三四年级是学习分化最严重的时期，其根本原因在于阅读能力的强弱。阅读能力弱的学生作文写不好，数学应用题吃不透，进而对学习失去兴趣。因而对小学阶段的学生来说：一、二年级是个关键期。我们必须让孩子们在这一时期形成较强的阅读能力和浓厚的阅读兴趣。不仅三年级以后“作文难”、“应用题难”的问题迎刃而解，更重要的是浓厚的学习兴趣、持久的注意力、良好的学习习惯也随之形成。如果这一时期不抓紧，三年级以后学生会对作文产生害怕、焦虑、甚至抵触的情绪，阅读的薄弱更会影响其他学科的学习，尝不到学习的愉悦就会对学习失去兴趣，影响终身发展。有位名人这样说过：“对基础教育来讲：尽早阅读就是一切！”国家教委最新颁布的《九年义务教育语文课程标准》中要求低年级学生多认字，多阅读。

古今中外众多伟人、名人都是在五六岁时就会读书看报了，阅读兴趣异常浓厚，求知欲旺盛。最近美国《行列》周刊6月30日一期文章《我们的美国梦》里讲到查维斯一家五个孩子都上了哈佛大学。作为孩子的父母拉蒙和查维斯都非常重视从小培养孩子们的阅读兴趣和习惯。他们在每个孩子上学以前就教会他们阅读。尽早阅读使孩子们的词汇量极大地丰富，思维的内容无限扩展，理解的东西越多，理解能力就越强，也就会产生更多不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求更加迫切。阅读能力形成得越早，理解能力发展得越快。孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、比较、分析、综合，智力

得到迅速发展。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“积三十年经验使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

阅读的前提是认字，只有认识了足够量的字（常用字2500个左右）才能顺利进行阅读。因而如何快捷、高效、轻松地认字是一直困扰着小学语文界的一道难题。我通过四年的研究，一年半的试验，证实了直映认字是一种既轻松又高效的认字法，能让5—8岁的孩子在2—4个月内轻松掌握2500个常用汉字，从而尽早形成较强的阅读能力，充分激发学生主动学习意识和进取精神。

另一方面，识字本身就能促进孩子们智力的发展。日本汉字研究专家石井勋博士经过14年的研究发现：“三——五岁是人一生中认汉字最快，记忆最强的时期，是识汉字最佳期。五岁开始学汉字，智商可达115，四岁学汉字，智商可达125，三岁学汉字智商可达130以上。”（四—七岁儿童的总平均智商为99.9，130以上为高智能。）

直映是指事物直接映射在人脑中。直映认字是将汉字伴随着图画，直接而整体地作用于人脑，从而留下清晰的记忆。

直映认字的特点：学习过程轻松，学习效果显著。

"直映认字"简介

直映是指事物直接映射在人脑中。"直映认字"跳过拼音、笔顺、偏旁、部首等通常的学字步骤。使汉字融于图画之中，直接映射在孩子们的头脑中。它吸收了古代的《三字经》、《千字文》的"定位记忆"认字原理，是把"三字经"形象化、生活化、儿童化、

阅读化了。在编排和教学时主要根据儿童思维"直映"式的特点，依托联想、双重密码呈现、延长分配学习时间等快速记忆原理来进行，复习时遵循遗忘规律，从而让认字效率提高十倍以上。

《儿童直映高速认字》是由杭州直映教育研究所所长张秀琴老师创编的。5、6岁的儿童用"直映法"来认字，每天只需花10-30分钟的时间， 1-3个月，就可以轻轻松松认识2500个常用汉字（相当于小学1-6年级所学的全部汉字），同步具备阅读书报的能力。

2500个字，5、6岁的孩子只要看过二-五遍，就能琅琅上口，并能基本把握词语的意思。再看上几遍，就把汉字牢牢地记在脑子里了，避免了机械的、刻意的记忆。学习过程很轻松，学习效果异常显著。

孩子们认了字可以尽早阅读。早期阅读对小孩子一生的发展非常重要。它已经被列入婴幼儿发展语言任务的教育范畴。原来人们认为小孩子可以从上小学开始阅读，现在科学研究证明，孩子读书必须提早，甚至可以和口语并行。孩子过百日就可以坐在母亲膝前阅读。在孩子的早期教育中，通过看图引导其认字的过程是不能忽视的。

尽早阅读使孩子们的词汇量极大地丰富，思维的内容无限扩展，理解的东西越多，理解能力就越强，也就会产生更多不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求更加迫切。阅读能力形成得越早，理解能力发展得越快。孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、比较、分析、综合，智力得到迅速发展。伟大的教育家苏霍姆林斯基说："积三十年经验使我确信，儿童的智力发展取决于良好的阅读能力。"他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

老师在长期的教学实践中发现，4-6岁的孩子是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键期。小学里功课差的孩子（只要智力正常）很大一部分是由于认字速度太慢，阅读很困难造成的。一般的小学生要到三年级才初步具备脱离拼音阅读短文的能力。这严重影响了儿童学习各门学科的进度和兴趣，从而阻碍其智力的发展。

"认字"是做好幼小衔接工作的关键之关键

某名牌小学的徐老师的儿子上一年级，求知欲旺盛。他跟随学校的学习进度一年才认识了400多个字，不会看书。徐老师为了满足他的求知欲望，促进他的语言发展，选择了给他读儿童文学名著。每晚7:00读到8:00，孩子还不肯罢休，非要妈妈把手里的书读完不可。现在，徐老师已经读了《洋葱头历险记》、《小大人国》等十几本书，总字量达50多万。徐老师很希望学校语文教学的认字步伐能快一点，让孩子能自己看书。

让孩子能自己看书，必须要让他们认识2000个左右常用汉字。"认字"是做好幼小衔接工作的关键。

一、认识2000字就能让儿童对学习产生浓厚的兴趣。

五、六岁的孩子快要上小学了，求知欲最旺盛。他们很喜欢看书，但识字不多，这是很痛苦的事。如果跟随学校的学习进度，一般要等到三年级以后，才能比较流利地阅读不带拼音的书和报。这不仅大大阻碍了他们的语言发展，同时也严重影响了他们学习其他各门学科的进度和兴趣，从而阻碍其智力的发展。语言是思维的载体，没有丰富的语言基础，发展思维是很困难的。孩子们最渴望看书的时候，看不懂，一次一次地看不懂，让他们倍尝失败的体验。到了三年级以后，再也没有阅读的欲望了，学习兴趣骤减。

二、认识2000字进入小学就让孩子赢在了起跑线上。

认识2000字进入小学才能让学习变得游刃有余。今年九月，杭州各小学全面推行新教材，新教材鼓励学生多认少写，尽早阅读。一年级的必须认字量由现在的400多个增加到900个。但实际上书中出现的字全部加起来已经将近1500个。如果孩子们完全不认识这些字，学习新教材会非常辛苦，非常被动。

一年级的数学书和练习册中有大量的应用题和文字说明，涉及到的字有2000多个。如果孩子们不认识这些字，就只能等老师读一题，做一题，无法主动学习。很多时候，老师把题目读了一遍，一些孩子还是没听清楚，仍然做不出。因此遭到老师的批评，同学的嘲笑。实在冤枉，不是头脑笨，而是不识字。可是，久而久之，孩子真的会认为自己很笨，对学习失去兴趣。刚进入小学的第一学期是培养孩子学习兴趣的关键期。一年级落后了，以后要赶上去或者再培养兴趣十分困难。

其他音乐、美术、体育等书中的文字更多，不识2000字是根本无法自主学习的，靠被动地听老师读，零星地接受信息。

三、认识2000字让孩子倍尝成功的喜悦，有充分的自信。

让孩子认识2000字进入小学，就比别的孩子有更多的工作机会。比如：出黑板报、帮老师写课程表、值日生表、带领大家朗读课文、朗读小学生报等等。做这些事对孩子来说是莫大的荣誉。孩子在大家的羡慕中，在老师的表扬中，倍尝成功的喜悦，自信心大大加强，以后做什么事都有信心了。

四、认识2000字就能让孩子真正喜欢作文。

《中国教育报》2002年4月刊登了《作文不好，症结在早期》一文提出：要重视培养孩子早期阅读兴趣和习惯。

日前，我研究所也对杭州城里10个重点小学3-6年级的500名语文综合能力特别优秀的学生（每个班级选最好的1-2名）进行调查发现：有85.4%的学生在5、6岁的时候能够流利地阅读书和报。这些学生都有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，阅读量大，因此都十分喜欢作文，甚至能出口成章，下笔成文。三年级以后还喜欢看漫画书，害怕作文的，大部分同学都是因为识字太慢所致。

我的十八年的小学语文教学的经验也告诉我：低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少；中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小；高年级的学生的成绩好坏决定于作文水平的优劣。而作文的基础在阅读；阅读的基础在认字。因此，让孩子们一进入小学就认识2000个字是关键之关键

儿童的学习潜力是惊人的,四岁的孩子学会英语词汇4000个，六岁的孩子会写小说。这些孩子不是神童，就看老师和家长怎么教？只要用合适的教育方法，每个孩子都可以做到。用"直映法"学习，就能让学习效率提高十倍以上。儿童的思维是形象思维，喜欢学习以图为主的材料，喜欢把学习的内容用图来加以表达和解释。"直映认字"让5-8岁的孩子每天花20分钟，1-3个月左右就能掌握2500个常用汉字。"直映作文"可以让小学二、三年级的学生在20分钟内写出五年级同学也望尘莫及的作文。

全国著名的教育专家浙江省小学语文教育学会名誉会长朱作仁教授题词：“儿童直映高速认字”立足以生为本，抓住儿童记忆的黄金时期，在发展形象思维的基础上结合抽象思维，符合儿童心理发展等规律。此乃基础教育的创新举措，有助于儿童的终身发展。建议深入研究，功在千秋，利泽后代，贡献中华。