分层练习红马的故事语文鄂教三上
《红马的故事》分层练习秦燕本课时编写：合肥市基础题◆）。
1.下列词语读音正确的是（o）ìn pàng āng yí） B.浸泡（qA.苍蝇（ch ） zhǎo jī） D.洗澡（xíáC.滑稽（hu 照样子写出两个含有冒号的句子。
2. “画好了？这是什么马？”1.老师走到我旁边，笑着说：花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
2.读句子回答问题。
3.”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个“这是红马。
(1) 怪物是马。
，所以我很奇，没想到老师从“居然”中，我们可以知道“我”画的马。
怪。
居然可以换成“很好，很好！就是要这样画！”(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：。
画。
老师夸“我”画得“很好”“这样画”是指，就是表扬“我”画画4.选词填空。
坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。
（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。
希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。
（4）我们少年儿童是祖国的（）。
5.查字典填空。
“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。
“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。
给下列划线字选择正确的解释。
（1）纸上的水干了，可还有个印儿。
（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。
（）（3）事情的发展印证了他的预见。
（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。
（）能力题◆1．句子训练。
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。
(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。
你能听见秋天的声音。
(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
(改成反问句)_________________________________________________________(4)我们遇到困难，怎样能退缩呢？(改为陈述句)_________________________________________________________(5)树上结了许许多多数不清的果了。
(用修改符号修改病句)(6)我们要连续努力，争取更大的进步。
(用修改符号修改病句)阅读短文，完成练习。
2.故乡的云林红宾儿时，我和伙伴们最爱跑到旷野上嬉闹玩耍，玩累了，就四仰八叉地躺在绿毯样的草地上，谁都不说话儿，只是十分专注地凝视着蓝天。
但见周遭的峰岱岗峦如同一些罗汉金刚在打坐诵经。
蓝天是那么高远，那么深邃.俨然一泓泱泱阔水；又恍若一个透明的无与伦比的大帐篷，笼罩着人世间的大千万物。
乡间有二八月看巧云之说，这话半点不假，二月和八月，天空分外清澈，云彩格外好看。
无垠的苍穹委实像一个环形银幕，那些千变万化的五彩云霞酷似画面纷呈的幻灯片，依次上演，会令你张开想象的双翼，去感悟，去发现，去渲染。
你会走火人魔，潜心观看，以致心旷神怡百看不厌。
[看啊，那纤巧的云朵多像星罗棋布的蘑菇，让我们情不自禁地联想到一场山雨润酥了大山，催发出形形色色的蘑菇，我们像小鸡琢米似的采呀采呀，人喊谷应，闹沸了山洼……看啊，那些洁白的云朵宛若一群曲颈划蹼的天鹅，把我们领进《天鹅湖》那美丽的神话意境之中……看啊，那一片云朵莫不是草原上的羊群，我们的耳畔会萦绕着马头琴那悠扬动听的旋律……看啊，那一片云朵莫不是远海驶来的归帆，那金鳞银翅压扁了丰收的舟舸……有时，一方碧空只有几缕云丝儿，那么菲薄，那么缥渺，好像丹青高手在宣纸上随意抹了几笔，像泥鳅，像蜗牛，像苍狗……有时会从山后无端地冒出一堆白雪般的云团来，并且迅速升腾、舒展，似冰山漂移，似雪峰突兀，似棉垛高耸，似氢弹爆炸……有时乌云满天，急剧蔓延，如同骤然发生兵变：征尘遮天蔽日，刀光剑影闪烁，杀声此起彼伏，将士汗滴洒落。
当一道彩虹凌空飞架，这场雷雨就结束了，会让人突发奇想:是谁献出良策，制止了这场战争？自然会联想到那个历史典故，哦，原来是浣纱的西施博得君欢，驾前献舞，舒展七彩绫罗……]我离开故乡好多年了，辗转的地方也不少，什么样的景致都看过，但是，在我的心中，故乡的云是顶好看的，它们时常飘进我的梦里。
啊，故乡的云，你像一幅幅名贵的油画，赞美着故乡的美好！啊，故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂着故乡的可爱！基础起航）给加点字选择正确的读音。
1（．无端 (dān duān) 凌空(líng Iéng) 辗转(zhǎn zǎn)―然(zòu zhòu ) 浣纱(huàn wǎn) 深邃(suí suì)（2）下面的词语补充完整。
( ) 天( ) 日突发( ) ( ) ( ) 光( ) 影( ) 不自( ) ( ) 仰( ) 叉心( ) 神( )（3）用“”在文中画出一个比喻句，作者将比作了，写出了作者的情感。
（4）本文是以为线索进行写作的。
（5）仔细品读文中[ ]内的部分，你从中感受到了什么？提升题◆1.下列划线字的读音完全正确的一项是（）。
A.凤尾（fònɡ）钥匙（shi）B.召唤（zhāo）愉快（yú）C.缩小（suō）蟋蟀（shuài）D.增加（zēn）凉爽（shuǎnɡ）2.看图填量词。
）钥匙一（）饼干）鸟一（）苹果一（一（阅读，回答问题。
3. 我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片红火，像一团正在燃烧的火。
目不暇接。
不禁眼花缭乱，当我走进菊花园中，群花中的佼佼者要数菊花了。
秋风飒飒，瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵风吹过，百花凋零。
路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正越发惹人喜爱。
有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花，散发出芬芳，啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花点缀得如此绚丽的人们！顺序来写的。
本文的中心句（1）本文是按是：。
2）根据下面提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（ ) 眼睛看着复杂纷繁的景物感受到迷乱。
() ( 形容看的东西太多，看不过来。
)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。
(和。
（3）第五自然段，作者写了菊花的------”画出描写”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。
用“（4）用“菊花千姿百态的句子。
（5）你喜欢花城吗？为什么？参考答案基础题◆1.C2.略3.读句子回答问题。
(1)“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
从“居然”中，我们可以知道“我”画的马不像，没想到老师能认出是马，所以我很奇怪。
居然可以换成竟然。
(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指自由地画。
老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画有创意4.（1）坚强（2）坚定（3）愿望（4）希望5.Y yìn 卩 3 （1）B （2）C （3）D （4）A能力题◆1．(1)示例：他特别喜欢和小伙伴在草地上玩游戏。
(2)你只要用心去听，就能听见秋天的声音。
(3)大青树下的学校不是一所美丽可爱的学校吗？(4)我们遇到困难，不能退缩。
(5)略。
(6)略。
2.（1）duān líng zhǎn zhòu huàn suì（2）遮天蔽日突发奇想刀光剑影情不自禁四仰八叉心旷神怡（3）蓝天是那么高远，那么深邃，俨然一泓泱泱阔水。
蓝天水快乐的心情，以及对家乡景色无比热爱（4）故乡的云（5）故乡的云的变化多端。
（6）提示：用通顺的语言写出云的美丽景象即可。
提升题◆1.C把盒群筐2.3．（1）时间顺序；最后一句（2）眼花缭乱；目不暇接；亭亭玉立（3）颜色；姿态（4）菊花有红的、白的……五颜六色。
菊花的姿态更美，……真是千姿百态啊！（5）喜欢。
因为花城一年四季都是美的。
体现了花城人民的劳动价值。
(答案不唯一)。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
三年级语文上册第二单元5红马的故事教案2鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第二单元5 红马的故事教案2 鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第二单元5 红马的故事教案2 鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第二单元5 红马的故事教案2 鄂教版的全部内容。
《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然"等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法.4、理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文.2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1—3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事"书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了,都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词.（预习准备:我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家.我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊?规定课文读几遍,读熟,读流畅，最后一遍读给家长听）1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊?我想提醒大家……………。
小学语文-有答案-新鄂教版三年级上册《第5课_红马的故事》同步练习卷(4) (1)
新鄂教版三年级上册《第5课红马的故事》同步练习卷（4）一、填空题1. 看拼音，写词语。
2. 在括号里填上合适的词语。
3. 读一读，加标点。
（1）老师来到我旁边笑着问画好啦这是什么马（2）花瓶里有三朵百合一朵盛开一朵含苞待放一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
4. 读句子，完成练习。
（1）老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
句中的“巡逻”一词在字典中的意思是________，在句中指的是________，从这个词中我们可以体会到老师________。
（2）我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“居然”的近义词是________，从这个词我们可以感受到小作者对老师能认出她画的是马感到________。
（3）“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”老师放声大笑的原因有两个，一是________；二是________。
参考答案与试题解析新鄂教版三年级上册《第5课红马的故事》同步练习卷（4）一、填空题1.【答案】故事,粉笔,黑板,尾巴,标准,居然,帮忙,补课【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，根据拼音的拼读规则，注意声调的正确拼读后，拼读出正确的词语即可。
【解答】答案为：故事粉笔黑板尾巴标准居然帮忙补课2.【答案】可笑,凶猛,雄骏,小心,标准,认真【考点】词语搭配【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后为名词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：可笑的小丑。
中间为“地”，后为动词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：小心地“巡逻”。
3.【答案】老师来到我旁边，笑着问：“ 画好啦！这是什么马？”花瓶里有三朵百合：一朵盛开、一朵含苞待放、一朵掉了一片叶瓣在桌面上【考点】标点符号【解析】本题考查了学生对于标点符号用法的掌握与应用，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用．【解答】提示语后边用冒号加引号．表示并列的一朵盛开、一朵含苞待放、一朵掉了一片叶瓣在桌面上之间要用顿号．4.【答案】巡查警戒以保安全,巡视、查看,是一位认真负责的好老师竟然,很意外被“我”天真的想法逗笑了,对“我”大胆创新的肯定【考点】理解句子课文理解，课文背诵【解析】本题考查理解文中词语的意思，这两个句子出自课文《红马的故事》，课文主要写了一位引导孩子们自由的、大胆的去联想、去创造的故事。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教学设计 鄂教版
《红马的故事》教学设计教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：【知识与能力目标】独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
【过程与方法目标】初步了解冒号的一般用法。
能正确、流利、分角色朗读课文。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：【教学重点】1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；2．能正确、流利、分角色朗读课文。
3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
【教学难点】学习冒号的用法。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入：1．你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2．你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3．读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知：（一）学法指导：（课件出示）1．标：标出自然段。
2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3．画：画出自己喜欢的句子。
4．问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1．教师配乐范读2．学生按自学步骤自学课文3．检查生字情况A．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思篇一1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
01）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙02）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
03）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文5红马的故事教案及作业题含答案
5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
过程与方法：1.分角色朗读理解课文。
2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。
【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。
三年级语文上册第二单元5红马的故事分层练习鄂教版
《红马的故事》分层练习◆基础题1.下列词语读音正确的是（）。
A.苍蝇（chāng yíng ）B.浸泡（qìn pào）C.滑稽（huá jī）D.洗澡（xí zhǎo）2.照样子写出两个含有冒号的句子。
1.老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是什么马？”2.花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
3.读句子回答问题。
(1)“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
从“居然”中，我们可以知道“我”画的马，没想到老师，所以我很奇怪。
居然可以换成。
(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指画。
老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画。
4.选词填空。
坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。
（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。
希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。
（4）我们少年儿童是祖国的（）。
5.查字典填空。
“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。
“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。
给下列划线字选择正确的解释。
（1）纸上的水干了，可还有个印儿。
（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。
（）（3）事情的发展印证了他的预见。
（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。
（）◆能力题1．句子训练。
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。
(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。
你能听见秋天的声音。
(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
三年级上册语文教案-红马的故事1 鄂教版
6．红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。
(教案)红马的故事-鄂教版语文三年级上册教案
（教案）红马的故事-鄂教版语文三年级上册教案6红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：1、学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、能正确、流利、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。
1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。