1对1的教学方法

第二课、1对1的教学方法

各位教育专家、老师、各位同仁，女士们、先生们：

你们好！我今天讲授的课程是:1对1的教学方法

对于我的演讲希望各位同仁喜欢，谢谢！

第一节、老师应具备的五心

专业素质及提高教学技术

一、一对一老师应该具备的五心

1.爱心：老师对教育事业的热爱、对学生的爱。这是作为一个老师必须具备的一条。

2.信心：相信自己，对自己充满了信心，我们才真正的能搞好教学。相信学生，作为老师，我们要相信我们的学生都是可以去塑造的、都是可以培养的，只有这样我们才能更多更好的发现学生的优点。

3.细心：只有足够的细心，才能在教学过程中去发现学生的问题、才能在给学生资料的准备上做到充足详细。

4.耐心：只有耐心面对学生错误，才能给予学生正确的引导，给予学生和家长最贴心的服务。

5.责任心：没有责任心是不够资格做一个老师的，更没有资格作为辅

导机构的老师。家长把学生交给了我们，交给了我们的老师，我们只有真正的把孩子当做我们自己的孩子，想尽一切的办法解决学生的问题。

二、拥有扎实的专业素质

1.对该学科各年级知识的要有深入了解和研究。

2.对该学科考题，拥有一套独特的解题方法和技巧。

3.拥有老师必备的教学基本功（钢笔字、简笔画等）

4.拥有相关的心理学知识。

5.对当地的考试制度、考试动向、重难点都有一定的研究！

6.多听、多总结、多反思，拥有终生学习的观念。

三、提高教学技术

1.作为辅导机构老师必须研究以下教辅资料：《5年高考3年中考》；《2006---2010年模拟题》；各科同步练习等资料（小学的《黄冈小状元》、《海淀区试卷》等）。

2.多听别的老师讲课，多总结解题方法和技巧。

3.给自己拟定提高计划：每一天要做什么？某一段时间要完成什么？我该学习哪些知识？我还有什么地方不足需要继续强化的？

4.多反思总结自己的不足和优点，为下一步的提高制定方案。

5.每一周读一本关于教育方面的书。

6.从各种途径了解最新的教育信息。

第二节、具体的课前课后安排及

教案和学案的设计和准备和写法

一、课前课后安排

1、给学生的第一次课

课前：必须根据咨询师和家长提供的学生信息或要求，准备适合学生个人的教学内容（即学案），填写好教案提纲经校区负责人签字后方可上课。

课中：必须以最大的教学热情和精辟的讲解贯穿整个教学过程。

课后：必须对学生的实际情况进行细致地分析，找出学生在学习中存在的障碍或薄弱环节，制定出相应的学习提高计划，并征求学生和家长的意见。

2、辅导进程中的每一次课

课前：必须根据家长和学生认可的学习计划，详细地准备每次课的资料，并交教研组共同审核。

课中：必须讲解精辟透彻，并努力调动学生对该学科的兴趣和热情。注意学生的个性发展，确保学生学习习惯的改善、解题方法的突破、成绩的稳步提高。

课后：必须及时地分析学生的学习效果和反馈信息，调整教学方法和教学思路。根据学生月考、中段考等的信息，在和学生及家长的沟通下，可适时地安排计划外辅导，或对学习计划做出相应的调整。(老师给学生上完课后做好相应的上课记录和作业情况，并做好相应的电话回访和记录) 3、考试前后

1：指导、协助学生做好期中、期末统考复习。

2：认真分析学生的考试试卷，查找学生存在的问题，进行有针对性的辅导。

3：收集学生每次的月考和大考试卷的复印卷，交文员存档备案；确保学生解决问题的能力要有明显的改善，学习成绩要有大幅度的提高。

二、教案和学案的设计和准备

所谓的教案其实就是本次课的框架与主要知识点。教案的准备，一方面，帮助老师理清本次课的思路，明确重点与难点。另一方面，以备家长的检查，教案可以让家长知道学生在辅导机构上的每一节课的大体内容，同时让家长了解学生的学习进度。

学案，是对教案的一种补充。因为教案只是列出了大纲，上课的具体内容与细节需要用学案来进行补充。另外学案还包括学生的课堂作业与家庭作业。

教案和学案的准备都必须要以针对学生特点为前提，不同的学生，教案和学案也应不同。同时教案和学案应有连贯性（即要与上次课的内容有所联系），并且要有重难点的突出。

三、教学计划和安排的写法

教学的计划主要由学生的现状（包括智力现状和非智力现状）、入学的初衷、学习的目标和课时的多少来共同制定的。老师要尽可能多了解学生的信息，根据学生的个性化的特点，给予学生一个精准的定位，制定一份切实可行的符合该学生需要的课时计划安排，以期在有序的情况下，达到良好的提升效果。赢得家长和学生的信任.

写法应该包括这样的几个环节：首先交代对学生的初步的认识，通过和家长的交流了解到的学生的特点和家长的期望；其次交代自己对这个学生情况的的思考和大致方案的构想，最后制定在多少个学段内，自己的一个大致的教学计划。

四、家长会的必要性、筹备和进行

家长会一方面是为了让家长了解孩子在辅导机构的学习情况以及学

习的过程，另一方面可以让家长与老师相互交流，加深彼此之间的感情，对后期的续单有很好的帮助。

家长会事先要做筹备工作，主要包括各科老师对学生信息情况的汇总，总，沟通和后期的定位，以备在家长会上有充足的内容和家长沟通。家长会一般是由其中的一位课任老师主持召开，会上主要以介绍学生的学习情况与了解学生的反馈为主，同时根据家长的要求，确定后期的教育和教学的计划。

（详细内容请看家长会的范例）

五、教学反思和总结的写法

从这样几个方面完成：学生的入校时的现状、教学计划的安排的初衷、自己预期的教学效果、在计划实施过程中出现的问题、计划的适时的调整、教学结果和预期的距离、反思教学得失。一个好的教学反思是足以发现自己教学中的许多的问题的，并且能够不断的在实践中进步。

第三节、通过哪些途径了解我们的学生

作为一个老师要会与学生进行沟通，尤其是辅导机构的老师，与学生沟通是工作中重要的一部分，也是一个老师工作技巧的表现。

一、合理有效的沟通技巧

1、帮助恢复信心。也就是说，我们在和学生沟通时，要善于用激励性的语言帮助学生树立信心。在日常工作中，我发现有的同学有自卑感，我们要学会激发学生的热情，帮助同学走出阴影。

2、有益的对话。我们在和学生沟通时可以就学生关心的社会问题进行交流，例如，就当今社会现象、时事新闻、家庭、婚姻等社会问题进行交谈。这样可以激起学生的兴趣，还可以加深师生之间的情感。

3、和学生交朋友。学生之间有时处理不好人际关系，有时难免会有小摩擦，甚至有的学生感到委屈而哭泣，寻求安慰。在这种情况下，不必调查事情真相，没有必要让学生解释哭泣的原因。只要给予他朋友式安慰，让他发泄一下自己的情绪，问题就能得到很好的解决。

4、体谅学生的感受。当学生遭受误解或闹不愉快时，他想找一个自己信任的人来倾诉，这时你应该给予理解，要有意而巧妙地转移话题，进行疏导。

5、赋予尊严。我们在和学生交往过程中，对于学生的成绩应及时地褒奖，让他有成就感，这样赋予了尊严，让学生感受到有人珍惜他的付出，敬重他的品德。

6、智慧化解尴尬。在我们教学和管理中，有时会遇到一些尴尬的场面，这正是考验一个老师的机智的时候，你可以找一个合理的台阶，以智慧化解尴尬。

7、适当的目标。不对轻微的不当行为分析来龙去脉，不对意外事件追根究底；不对学生的过去经历或长远未来抱成见，处理眼前的事情，关心学生此时此地的心情。

二、师生间不良的沟通方式

在与学生进行沟通时，如果老师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当

的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。

1、抱怨。有的老师在教育学生时总爱抱怨，开始时学生会有自责，但抱怨多了以后学生就会无动于衷，还会反感你这种做法，甚至认为这是无能的表现。应该多些理解，少点抱怨。

2、窥探隐私。有时候学生的难言之隐不想让老师知道，这时候如果你一直穷追不舍，会造成学生难堪和怨恨，还会造成师生间的不愉快。别说是学生，就是自己的孩子也不窥探其隐私，也许你是出于关心，但他们未必就领情。

3、苛刻盘问。有些事情本来不是什么大事，学生可以自行解决，或学生觉得没有什么实际意义，不想告诉老师。可有的老师出于关心总喜欢刨根问底，但学生未必理解，往往会造成僵持。这时老师要理解学生的感受，不如先放一放，等以后有机会再问，也许效果好些。

4、藐视。有的老师不把学生当回事，藐视学生，甚至伤害学生的自尊。在人格上学生和老师是平等的。如果老师对学生藐视，会造成学生反感，学生当然会疏远他。

5、辱骂。有的老师在学生犯错误时，对学生讽刺挖苦，甚至嘲笑辱骂，这样会引起学生地愤怒，造成师生关系紧张。有人说老师像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为刀口可能永远存在，我觉得这话是有道理的。

各位教育专家、老师、各位同仁：

以上我为各位专家、老师、各位同事演讲了－二个小时，能不能真正、实实去运用，有沒有效果我是不得而知，权当给各位作个参考资料，我将深表感谢，最后予祝各位在工作中顺心，心意上万事如意。谢谢！