课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题申报书(范文5篇)优秀版
课题申报书(范文5篇)优秀版课题申报书〔一〕一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题〔1〕课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上老师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的开展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静考虑，如何进展《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差异越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的施行，生中的“不同智”现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以进步。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的理论和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干缺乏、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体程度的进步，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在施行素质教育的形势下，深化讨论课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学理论效劳。
我们的理论阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们老师的教学，有效地进步学生的知识程度，潜力程度，提升我们整体程度。
我们就应实事求是，认真地去进展新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
〔2〕所要解决的主要问题1．讨论课堂教学优化的方向：从教学形式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面讨论课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反响策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；“进步初中物理课堂教学实效性”中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析^p〔1〕国内外同一研究领域的现状与趋势分析^p1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为根据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
课题提出的背景与所要解决的主要问题
于实施素质教育的方式方法，选择有助于学生素质提高的 动学习和探究不断的向深度和广度前进的规划，是不能完
教学策略，成了时代赋予我们的崭新的课题。随着社会和 成既定的学习任务和达成学习目标的；没有能动的，随机
教育事业的发展，学科“课程正在向素养立意的教育目标 灵活的，及时的参与、反馈、调整、控制，则不能形成良
学生通过理性的知觉审视自身学习过程中的行为和状
“十二五”省级规划课题研究的基础上我们确立了基于专 态，认识评估自身的认知活动及认知能力，以期提升学习
业立场的“学科情境设置与学生内省驱动”研究方向，在 品质，促进学科素养的养成。
“立人”的道路上继续着我们的探索。
核心概念二：学科情境
所要解决的主要问题
通常所说的“情境”在教学中或可分为“生活情境”
内省方法是心理学研究方法的重要范式之一，属于人
认识学科情境设置对学生内省驱动有重要的影响和意
文心理学范畴，由美国心理学家乔治·凯利研究而来。科 义，探究学科情境的基本特征与构成要素及设置的途径、
学内省以实证为依据，在完善内省过程的规则、程序的同 操作原则与其适应范围，可以有效推动学生潜能的逐渐开
时，开发出对内省结果的分析处理技术，最终实现对人的 发，素质的全面提高。
1.比较研究：学生内省驱动与接受式学习对于“发
省”，内省驱动下的“发现”与“再发现”是学生可持续 学生们在学习过程中的内省体验，及所采取的“小型化叙
发展的内驱力。
事”形式不仅有益于学科素养的形成，而且有益于个性化
科学 内 省注 重 实证 ， 而内 省 驱动以 学 生学 习 的客 观 发展。
存在为对象。譬如作业检验，即便有足够的时间，不少学 生依然检查不出问题。如果能在专业情境中以理性的知觉
课题策划书
课题策划书一、课题背景。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
然而，当前教育体系中存在着一些问题，如学生学习压力大、教学方式单一、教育资源不均衡等。
因此，有必要针对这些问题进行课题研究，以期能够提出有效的解决方案，促进教育的全面发展。
二、课题目的。
本课题的目的在于通过深入研究教育领域中存在的问题，提出切实可行的改进措施，以提升教育质量，促进学生全面发展。
三、课题内容。
1. 分析当前教育体系中存在的问题，如学生学习压力大、教学方式单一、教育资源不均衡等；2. 调研国内外教育改革的经验和做法，总结成功的案例；3. 提出针对性的改进措施，如减轻学生学习压力、多元化教学方式、优化教育资源配置等；4. 设计实施方案，包括具体的实施步骤、时间表和责任人。
四、课题意义。
本课题的研究成果将有助于改善当前教育体系中存在的问题，提升教育质量，促进学生全面发展。
同时，也将为教育改革提供有益的借鉴和参考。
五、课题预期成果。
1. 提出切实可行的改进措施，有望解决当前教育体系中存在的问题；2. 设计实施方案，为改革提供具体的操作指南；3. 推动教育改革的深入发展，促进教育质量的提升。
六、课题研究方法。
本课题将采用文献研究、调研访谈、案例分析等方法，以全面深入地了解当前教育体系中存在的问题，并寻找切实可行的改进措施。
七、课题实施计划。
1. 课题研究阶段，收集相关文献资料，开展调研访谈，总结国内外教育改革的经验和做法；2. 方案设计阶段，提出针对性的改进措施，设计实施方案；3. 实施落实阶段，根据实施方案，开展具体的改革措施，推动教育改革的深入发展。
八、课题预算。
本课题的预算主要包括研究经费、调研费用、实施费用等，具体金额将根据实际情况进行调整。
以上为本课题的策划书，希望能够得到您的支持和认可，期待能够在您的指导下顺利开展研究工作。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
《农村留守儿童教育问题研究》开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（一）课题提出的背景所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。
大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。
父母外出打工后，孩子留在了家中（主要是农村），他们被称为留守儿童。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差。
学习受到影响。
据有关资料显示，我国留守儿童近2000万人。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。
父母双方都外出流动，儿童不能与父母一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达%。
因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
（二）所要解决的主要问题1、亲情缺失，性格孤僻。
由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、学习、心理等方面都面临挑战。
心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。
亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。
研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。
一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。
国家级课题开题报告格式要求
国家级课题开题报告格式要求
国家级课题开题报告格式要求如下：
一、封面
课题名称：XXXX
负责人：XXXX
课题组成员：XXXX、XXXX、XXXX
研究类型：XXXX
开题时间：XXXX年XX月XX日
二、开题报告正文
一、课题提出的背景和所要解决的主要问题
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之关联及区别何在
三、课题研究的实践意义与理论价值
四、完成课题的可行性分析
五、主要研究内容、方法及实施步骤
六、完成本课题所需经费及设备等条件建设
七、预期目标（阶段性成果和最终成果）
八、预期可能遇到的困难和问题以及应对的策略。
九、主要参考文献
三、附件
一、必要的可行性论证材料
二、可能的风险评估及预案措施
三、相关的科研经验或获奖证明材料等。
请注意，开题报告应由本人根据自身实际情况书写，以上格式和内容仅供参考，具体情况可根据学校要求和个人实际情况撰写。
课题研究计划范文怎么写最新9篇
课题研究计划范文怎么写最新9篇课题研究计划范文怎么写篇一一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景在21世纪的今天，我们已经步入了一个崭新的经济时代，知识信息将成为最重要的资源，成为社会经济发展的主要依赖因素，知识创新也成为民族进步、国家兴亡的根本动力。
面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都迅速地投入到大规模的教育改革中。
随着改革的推进，一类基于学生的自主探究和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学方式在引起教育界广泛的关注，并越来越得到社会的普遍认同。
英语生活化教育研究是当前我国基础教育课程改革不断深化的新尝试，也是我国英语教学改革发展趋势的必然结果。
《小学生英语课程标准》更强调学生综合运用语言的能力的培养，以期改变目前学生学了多年英语还听不懂外国人讲话的现状。
2、所要解决的主要问题（1）英语教学是一门实践课，教师要加强对学生策略的指导，要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、交流、探究等方式发展听、说、读、写的能力。
（2）教师本身就是听力材料的重要来源，因此，课堂上教师应该尽可能多地使用英语，构建良好的英语生活化课堂语言环境。
（3）课堂教学的形式可以多样化，组织丰富多彩的课堂活动，采用话题结构和交际功能相结合，使学生在用中学，在学中用，真正达到培养语言能力的目的。
（4）提倡任务型学习，通过丰富多彩的交际活动，使学生形成交际策略，培养学生的综合语言能力。
（5）期望经过反复的教学实践形成一个成熟、完整的英语生活化教学模式。
二、课题研究的实践意义与理论价值1、实践意义：A、通过本课题的研究，为学生创设与外语紧密接触的学习环境，让学生在系列化、趣味化、生活化的语言实践活动中不断体验英语，掌握英语，运用英语，从而丰富英语文化素养。
B、通过本课题的研究，探索一些有关英语教学生活化、特色化的基础性理论，找到一条通过生活化的语言实践活动提高学生综合语言运用能力的有效途径、方法，为英语生活化教育研究提供有益的借鉴。
小学数学课题研究报告(精选5篇)
小学数学课题研究报告（精选5篇）学校数学课题讨论报告篇1一、讨论背景与所要解决的主要问题（一）讨论背景1、时代背景在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞争演化为教育的竞争。
教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。
只有培育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。
2、数学教学改革进展的背景（1）数学教学理念已发生了深刻变化。
新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。
当前数学课程改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主线，选择和支配教学内容。
以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。
使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。
（2）传统的数学教学现状需转变。
传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、创新精神的培。
（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起来。
（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的机会。
老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。
（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、情感及实践力量关注较少。
（二）所要解决的主要问题1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。
传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关性。
小组合作学习的开题报告
小组合作学习的开题报告WORD格式.整理版《小组合作研究的有效性研究》课题开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。
因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。
《新课程标准》在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的研究方式"、"学生是研究和发展的主体"。
语文课程必须根据学生身心发展和语文研究的特点，关注学生的个体差异和不同的研究需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种研究方式的形成。
"可见，合作研究已成为《新课程标准》提倡的一种新的研究方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。
当前，课堂教学存在的主要问题：(1)课堂教学缺乏活力。
表现在学生思维不活，语言不活，缺乏独特的想象力，缺乏创新意识和创新精神。
学生的学围绕教师的教转，教师的教代替学生的学，学生听得多，独立思考、自我表现机会少，兴趣低。
(2)仍有教师"牵"着学生走的迹象。
学生学得被动，缺乏主动参与意识，缺乏自主、合作研究的实践活动，教多少，学多少，不教不学；多考多学，少考少学，不考不学。
(3)目前各学校都普遍存在着重解题技巧、书面测验，轻口头表达、实践活动；重教学结论与学生的学会，轻研究过程与学生的会学；重个体研究与竞争，轻小组合作与竞争；课堂的讨论研究，往往流于形式。
这与课程改革目标以及面对未来知识经济的发展，学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展等要求相去甚远。
所要解决的主要问题1、小组合作教学模式的建立，解决目前课堂学生研究效率不高的问题。
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⒊ 课题研究的实践意义与理论价值
本课题的研究将培养学生的审美能力，想象力、创新能力、动手操作能力，激发学生的学习积极性，增强学生对所学课程的理解，使学生养成做事持之以恒的良好品质。本课题的研究还将促进学校、学生、教师、家庭间的相互配合，有助于素质教育的全面推进。
⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题
一、课题提出的背景应视当地社会、经济的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合全校的课程”，同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面。剪纸艺术一般都有象征意义；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
目前，剪纸艺术在我国还没有形成有特色的教学模式，在传统与现代的融合上、在与信息技术的整合上、在与美术学科的结合上、在向其它学科的渗透上尚有较大研究的空间，因此，我校提出这一课题的研究。
二、要解决的问题：
1、继承与发展我国传统的剪纸艺术。
2、建立剪纸艺术的课堂教学模式与方法。
3、在传统纹样与传统剪纸方法的基础上，与现代生活和现代剪纸技巧相结合，培养学生的创新能力。
三、课题研究设计报告
⒈ 课题界定与研究依据
剪纸艺术课程被确立为我校的校本课程，主要是从剪纸作品的选材、教师的教法、学生的学法等方面对学生进行创新教育，培养创新能力。这里的创新能力包括：剪纸作品纹样的创新、学生的实践能力、审美能力、观察能力、想象能力等。
江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”在这一思想的指导下，以“素质教育”“创新教育”“合作学习策略”“艺术教育”等理论为依据，运用剪纸这一形式对学生进行创新教育。
在技法上，将剪与美术上的着色、渲染相结合。
在题材上，我们在继承传统的基础上，充分利用信息技术的优势进行创作。
突破：在理论上，首先，打破传统上“千刻不落、万剪不断”的观念，使内容、形式一体化，形成“形散神聚”的剪纸理论，同时，形成“拓印——再造——创新”的剪纸艺术教育模式；其次要打破剪纸传统的平面设计，将美术的“透视”理论迁移到剪纸艺术中，形成“三维效果”的现代化剪纸理念。
⑵本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
联系：它们都是对传统剪纸的继承和发扬，对培养人的创新能力、实践能力、审美能力、想象能力等起到了重要的作用。
区别：在内容上，其它剪纸大多是对纹样的模仿，创作成分少，没有形成完整的理论体系，在创作上形式单一；我们的创作丰富，在教法上进行创新，在纹样上进行创造。
在教育方式上，我们注重向其它各学科渗透，不单纯为剪而剪。
2、学校所在办事处有很多民间传统剪彩纸艺人，在全省乃至全国产生了较大影响，全办事处剪纸气氛浓厚，家长支持，学生感兴趣。
3、我校有三分之一的教师喜爱剪纸，有较高的剪纸技巧，通过培训，全体教师积极参与。
4、我校在区文化艺术中心成功地举办了“青岛经济技术开发区辛安小学学生剪纸作品展”，开发区电台、报纸等新闻媒体作了专题报道，得到了区领导的高度评价，在社会上产生了广泛影响。
我校所在的辛安办事处，剪纸氛围浓厚，几乎家家户户的妇女都能剪纸，每到春节或喜庆的日子，都要将各种剪纸图案张贴于家中的窗户或家具上，以增添喜庆气氛。辛安的剪纸在全国乃至世界都是有一定影响，曾经有一位辛安剪纸民间艺人走出国门去献艺。
剪纸是一门综合性艺术，有利于全面开发学生的潜能，它融绘画、手工于一体，是对儿童进行美育的有效方法，对启迪儿童的智力，开发儿童形象思维能力和感知能力，激发儿童的审美情趣，全面发展儿童素质有着重要的作用。同时在剪纸过程中，还能提高儿童动脑、动手的能力。我校还承担过省级艺术教育的课题研究，曾在全区劳技大赛中凭借剪纸作品荣获第一名，积累了一定的经验。
通过剪纸，可以使我们中华民族的优秀文化得以传承，同时，又对学生进行了民族优秀传统文化的教育和熏陶，培养学生的民族精神和民族骨气。
本课题将对“学生的理解能力、探究，创新能力的培养，剪纸与各科教学的渗透”等方面进行理论性研究。
⒋ 完成课题的可行性分析
1、组成精干的课题小组。本课题主持人主持了《合作学习策略与创新能力培养》这一课题的研究并圆满结题，有一定的教育科研能力。课题组的所有成员都曾参与过“九五”期间课题的研究，有一定的教科研基础并具有积极的探究精神，全校形成了浓厚的教育科研氛围。
4、探讨培养剪纸教师的方式与方法。
5、培养学生的实践能力、审美能力、观察能力等。
6、在学科教学中渗透剪纸艺术。
7、用美术的技巧丰富剪纸艺术。
⒉本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
⑴国内外同一研究领域的现状与趋势分析
剪纸艺术起源于我国，其源远流长，根据考古发现，其历史追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年，是我国的艺术瑰宝。过去大多是单色剪纸，现在又出现了彩色剪纸、着色剪纸，古代艺术与现代生活趋于结合。过去的教育方式一般是祖辈相传，现在有的艺术专业学校中开设了剪纸课程，而在中小学开设剪纸艺术课程的还不多，也未形成完整的理论体系。
⒉ 理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）
1、掌握民间剪纸技巧并能创新剪纸方法。
2、创作出具有时代气息的剪纸作品。
3、建立符合小学生心理特点的剪纸艺术教育模式与方法。
4、培养出一支具有较高水平的剪纸艺术的教师队伍。
5、使学生的创造能力、实践能力、审美能力等大幅提高。