第三章第二节
第三章 第二节-特异构成
2、特异的方式多种多样，为创意和想像留 下了空间。在寻常的视觉中，假如一些荒 诞的、反常规的元素出现。势必带来观者 心理的强烈变化，达到四两拨千斤的功效 。
四、变异的表現方法
A﹑大小变异(整体的大与小的变异) B﹑色彩变异(局部的色彩变异) C﹑位置变异(产生局部位置变化) D﹑方向变异(产生局部方向的变化) E﹑形狀变异(产生局部形狀变化) F﹑错位变异(产生局部错位变化) G﹑开烈变异(产生局部开裂变化) H﹑分離变异(产生局部分离变化) I﹑性质变异(产生局部性质变化) J﹑破坏规律的变异(产生局部破坏变化)
三、特异构成在设计中的 应用
平面设计的标志、海报等 经常应用特异构成的方式 进行构思，这都是由于青 睐它特殊的视觉效果。 1 、特异构成中的变化 部分会成为视觉的中心焦 点，视觉传达上经常用这 种方法引起人们的注意和 重视。
视觉心理学告诉我们，如果几个事物具有 相同的特征，人们的视觉倾向于将它们归 入一类，只注意总体而不注意单个，而其 中不同的一个会突现出来引起人们的注意 。这就是特异的心理基础。
构图上的整齐和统一，加上局部的变化，画面既可以控是图形设计的重要手段。
六、变异构成作业
将两个不同的 图形用 4-6 个 中间图形过渡， 实现变异构成， 注意两个源图 形的共同之处， 要求过渡自然， 不要出现脱节 的情况。
作业示例
第三章 第二节特异构成
一、变异(特异)构成的概念
变异是指在整体有序中的個別無序﹐在普通中的特 殊﹐在規律中的破坏﹐变异也是一种特殊的对比﹒
二、特异的构成方法
特异构成和重复构成、渐变构成有着密切的关系。 所谓特异，是建立在重复的基础上，某个形态突 破了骨骼和形态规律，产生了突变，这种整体的 有规律的形态群中，有局部突破和变化的构成叫 特异构成。 正如同自然界一样，特异就像基因的突变，结果 往往出人意料。基因的突变带来遗传的变异和人 类的进化，特异的形态带来视觉上的惊喜和刺激。
新人教版八年级物理上册第三章 第二节 熔化和凝固 课件
课堂合作探究
（4）在石蜡凝固整个过程中, 石蜡 放 热，石蜡 的温度降__低______. 总结： （1）晶体凝固特点：凝固过程__放______（选填 “吸”或“放”）热，温度__不__变_____ 非晶体凝固特点：凝固过程___放_____（选填“吸” 或“放”）热，温度__降__低_____ 晶体凝固的条件：一是__温_度__达__到__凝__固_点_________， 二是_继__续__放__热_____________。
（4）实验中的加热方法叫：水浴法；目的是：
使物质受热均匀
.
课堂合作探究
二.探究固体凝固时的变化规 律 分析： （1）EF段曲线对应的一段时 间内，海波放 热，海波的温 度_降__低____，海波是 液 态； （2）当温度下降到_4_8_ __℃(F点)时，开始凝固。 FG段曲线对应的一段时间内， 海波 放 热，海波的温度 _不__变__ __，海波是固液共存态；
讨论2：图中的加热方法叫水浴法，它的优点
是： 使物体均匀受热
.
课堂合作探究 2.实验数据：
点击观看视频
根据海波和石蜡在加热过程中，温度 随时间变化的情况， 分析熔化和凝固 图像，你发现什么规律？
课堂合作探究
分析： AB段曲线对应的一段时间内，海波 吸 热，海波 的温度_升__高____，海波是 固 态； （2）当温度上升到_4_8___℃(B点)时，开始熔化。
课堂合作探究
例：一个烧杯中盛有0ºC的碎冰， 把装有0ºC的碎冰的试管插入烧 杯中的碎冰中（试管底部不接触 烧杯底），对烧杯缓缓加热，当 烧杯中冰有一半熔化时，试管中 的冰将（ A ） A.不会熔化 B.熔化一半 C .全部熔化 D.有可能熔化一小 半或更少一些
课后作业
第三章 第二节 义素分析
{偷}=[人+非法获得钱财 +秘密地]。
{抢}=[人+非法获得钱财 +公开地]
六 思考和练习
P 107 ：一、二、三、四、五题。
谢谢大家！
（二）比较异同
义素分析最关键的一步，就是比较词语的异
同，抽象出彼此相互区别的特征。比较异同 可以采用列表比较的办法：将各个词语竖行 排列，将相互之间的异同横行排列。比较时 可以采用分类的办法，从各种角度分类，抽 象出各类之间的异同。如：105页的矩阵式。 列表。
1 确定共同义素
1 确定共同义素。
括号横排式”。
例：P105页的“矩阵式”和P106-107页的
“方括号横排式”。
四 义素分析的模式
（一）名词模式
（二）动词模式
（三）形容词模式
（一）名词模式
名词的义素分析模式可以概括为： {义项}=[属性1、属性2、……属性n、类属]。
多为定义式释义，种差+属概念。区别义素+共同义素
主 的义素结构。
（二）动词模式
动词的义素分析模式可以概括为： {义项}=[主体、方式、动作、客体、因果]。
例：P106-107页的“方括号横排式”。
{入伏}=[进入伏天、伏天开始]。
{出伏}=[出了伏天、伏天结束]。
{煎}：〔-油量大+不断翻动+长时间〕
{炒}：〔-油量大+不断翻动-长时间〕 {烹}：〔-油量大-不断翻动+长时间〕 {炸}：〔+油量大-不断翻动-长时间〕
（三）简化义素
简化义素是指系统而简明地揭示 词语之间的
异同。简化义素包括以下步骤：
1 一是用符号来揭示彼此的异同。一般用
《第三章 第二节 分子晶体与共价晶体》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19选修
《分子晶体与共价晶体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握分子晶体与共价晶体的基本概念和区别。
2. 能够理解并解释一些典型物质（如水、二氧化碳、金刚石等）的晶体类型。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高实验操作技能。
二、教学重难点1. 教学重点：分子晶体与共价晶体的基本概念，以及如何运用这些概念解释和预测物质晶体类型。
2. 教学难点：如何通过实验观察和分析物质晶体类型，以及如何运用所学知识解释复杂的化学现象。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，包括图片、视频和案例等。
2. 准备实验器材，如显微镜、电子显微镜图片等。
3. 准备相关的教学模型，如分子结构模型和晶体的结构模型等。
4. 准备一些典型的物质样本，以便学生进行实验观察。
5. 设计一些开放性问题，用于课堂讨论和课后思考。
四、教学过程：本节课是《分子晶体与共价晶体》的第一课时，教学目标是让学生了解分子晶体和共价晶体的基本概念，掌握它们的基本性质和区别。
教学过程主要包括导入、讲解、讨论、实验、总结和作业等环节。
1. 导入：通过展示一些常见的分子晶体和共价晶体实物或图片，引导学生观察并思考它们的共同点和区别，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：分别讲解分子晶体和共价晶体的基本概念、性质和区别。
在讲解过程中，可以通过一些实例来说明分子晶体和共价晶体的性质和应用。
同时，可以通过一些实验来帮助学生更好地理解分子晶体和共价晶体的性质。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，讨论分子晶体和共价晶体在生活中的应用、制备方法、稳定性等方面的区别和联系。
通过讨论，可以提高学生的思考能力和团队协作能力。
4. 实验：进行一些简单的实验，如展示不同类型分子晶体的熔点、沸点等物理性质，或者通过化学反应来制备一些常见的共价晶体，帮助学生更好地理解分子晶体和共价晶体的性质。
5. 总结：教师对教学内容进行总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
6. 作业：布置一些与本节课内容相关的作业，如让学生自行查找一些常见的分子晶体和共价晶体的性质和应用，或者设计一些简单的实验来验证所学知识。
高中化学选修五_第三章 第二节 第二课时 乙醛和甲醛
思考：如何将乙醛与新制氢氧化铜 反应后的乙酸钠转化成乙酸？
先过滤，再向滤液中加稀硫酸酸化。
能否不过滤直接加稀硫酸酸化？
不能，氧化亚铜在酸性条件下会歧化为同 和铜盐。
【用途】 1.检验醛基
2.医疗上检验尿糖
以上两个反应的共同点：
★均需新配制的试剂； ★均在碱性环境中进行； ★均可用于鉴定－CHO的存在。
乙醛可以被还原为乙醇，能否被氧化？ ②氧化反应 a、 燃烧 b 催化氧化
该反应原子利用率高，常用于制乙酸。
氧化
乙醇
还原
乙醛
氧化
乙酸
c. 被弱氧化剂氧化
银镜反应 与新制的氢氧化铜反应
Ⅰ、银镜反应 ①配制银氨溶液 取一洁净试管，加入2ml2%的AgNO3溶液， 再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的沉淀恰好 溶解 AgNO3+NH3· H2O → AgOH↓+NH4NO3
★1mol －CHO ～ 2mol Cu(OH)2 ～1mol Cu2O
【注意事项】
醛基能将新制的Cu(OH)2还原为红色的Cu2O 沉淀，这是检验醛基的另一种方法。该实 验注意以下几点： (1)所用Cu(OH)2必须是新制的，否则，悬浊 液会吸收空气中的CO2转化为碱式碳酸铜而 影响实验效果。 （2）在制备Cu(OH)2时，应向NaOH溶液中滴 加少量硫酸铜，NaOH溶液必须明显过量。 (3)加热时须将混合溶液加热至沸腾，才有 明显的红色沉淀产生。 (4)加热煮沸时间不能过久，否则将出现黑 色沉淀，原因是Cu(OH)2受热分解为CuO。
资料卡片
实验室常用稀氨水除去试管上附着的 难溶性银的化合物，如AgCl 、Ag2O、 Ag2CO3等。
地理八年级上册第三章 第二节中国的土地资源
第三章第二节中国的土地资源1.土地资源的作用：土地是人类生活和生产活动的“舞台”。
土地资源是人类生存最基本的自然资源。
2.我国的基本国情：人多地少（土地总量居世界第三，人均不到世界的1/3。
）3.类型齐全（草地、耕地、林地），构成不合理：即我国土地资源的特点是：草地面积广大，居世界前列；耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大，后备土地资源不足。
4. 区域差异明显，分布特点：耕地：90%在东部季风区的平原和盆地（我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主）林地：东北地区、西南地区和东南地区（我国天然林地主要分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
）草地：内蒙古的东部、青藏高原的东部和南部。
难以利用的土地：新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠。
5．我国有哪些土地资源构成类型？草地、耕地、林地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等。
6．我国土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、草场退化、滥伐森林、乱占耕地7．我国“土地日”的日期是（）６月２５日经典习题1．现在，某地有10 000公顷森林，对这片森林如何处理，有以下三种不同意见。
①全部保护起来，禁止砍伐。
②全部砍掉，以满足当地经济建设和人民生活的需要。
③把10 000公顷森林划分为10片，每年砍伐一片，即1 000顷。
砍伐后，随即补种树苗，以便森林能有更新的机会。
（1）你赞成哪一种办法？为什么？（2）你还有没有更好的办法？把你的主意写出来。
（1）赞成第三种办法。
因为第～种虽然使森林资源得到了保护，但没有满足经济建设的需要；第二种属于过度砍伐，会破坏生态环境，是最不可取的，只有第三种既满足了经济建设的需要又能够使森林得到更新，保护了森林资源，所以是比较恰当的。
（2）略点拨：此题设置了三个情景来提出问题，然后我们辩证地分析，③是比较合理的。
（2）题是一道开放性题目，回答合理即可。
2．由于我国众多，平均每人占有的土地面积还不到世界人均土地面积的。
第三章 第2节《熔化和凝固》
4.以下关于熔化和凝固的说法中正确的是(
)
A.同一种晶体的熔化温度比它的凝固温度高
B.非晶体没有一定的熔点，但有一定的凝固点
C.晶体在熔化过程中要吸热，但温度不变
D.晶体在熔化过程中，温度不变，所以不吸热 【解析】选C。同一种晶体的熔化温度与凝固温度相同，A错； 非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点，B错；晶体在 熔化过程中要吸热，但温度不变，D错C对。
46 48 48 44 46 47
48 „ 50 48 „ 54
5.实验分析： (1)根据实验数据作出的海波和石蜡的熔化图像如图所示，请 分析一下海波和石蜡熔化前、熔化中和熔化后的温度变化特 点。
提示：海波在开始加热时，随着不断吸热，温度不断升高，当
达到一定温度时，开始熔化。熔化过程中需要继续吸热，但温 度保持不变，熔化后，随着不断吸热，温度又不断升高。石蜡 没有明显的熔化前、中、后之分，随着不断吸热，温度不断升 高。 参考答案：海波：熔化前，温度升高；熔化中，温度保持不 变；熔化后，温度又继续升高。
)
A.冰和水
C.玻璃和石蜡
B.铜和固态水银
D.海波和松香
【解析】选B。 本题主要考查学生对常见晶体和非晶体的认识
和了解。晶体属于固体，水属于液体，所以A错误；玻璃、石 蜡、松香都是非晶体。故选B。
2.(2012·上海中考)冬天雨雪过后，停在户外的汽车的前窗玻
璃上常会结有一层冰。要想除去这些冰，下列做法中不可采用
过程中，只要不断吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化 温度，这类固体叫做非晶体。 参考答案：分为晶体和非晶体两类。
2.分析海波和石蜡熔化的图像, (1)海波和石蜡熔化的图像有什么相同点和不同点？ 相同点：海波和石蜡熔化时都_______。
第三章 第二节 气温的变化与分布(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第三章 第二节 气温的变化与分布要点一:气温的变化（重点）1.气温气温是指大气的温度，用温度计测量。
（1）气温的测定气温的测量工具是温度计。
对气温的观测，通常一天要进行4次测量，一般在北京时间8时、14时、20时、2时。
（2）最高气温和最低气温①最高气温某一时段内出现的空气温度最高值称最高气温。
一般情况下，陆地上每日的最高气温总是出现在午后2时左右。
②最低气温某一时段内出现的空气温度最低值称最低气温。
一般情况下，每日的最低气温总是出现在日出前后。
（3）日平均气温、月平均气温、年平均气温①日平均气温一天中不同时间气温值的平均数，即一天中不同时间的气温相加得到的数除以测量的次数。
②月平均气温一个月中每天的日平均气温相加得到的数除以天数。
③年平均气温一年中12个月的月平均气温之和除以12。
2.气温的变化午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。
一个地区的气温变化是有规律的。
(1）气温日变化①气温日变化：以一天为周期的气温变化，叫气温日变化。
如图所示：气温日变化②气温日较差：一天内的最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。
(2）气温年变化①气温年变化：以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。
如图所示：气温年变化②最高气温和最低气温：地球上绝大部分地区的气温，在一年中有一个最高值和最低值。
北半球陆地上，7月份气温最高，1月份气温最低；海洋上，8月份气温最高，2月份气温最低。
南半球正好相反，陆地上，1月份气温最高，7月份气温最低；海洋上，2月份气温最高，8月份气温最低。
Z,X,X,K]③气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。
3.气温曲线图的绘制和阅读[来源:学科网ZXXK]（1）气温曲线图的绘制横坐标表示时间，纵坐标表示气温。
①绘出横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不宜过长或过短）。
②绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度（注意把握温度差不宜太大 或太小，并要根据月均温的最高值和最低值，确定和标注气温的刻度）。
第三章 第二节 海水的性质 课件-人教版(2019)高一地理必修第一册
6.答案：(1)C;(2)A 解析：(1)表层海水受太阳辐射的影响,温度由低 纬度向高纬度逐渐降低。 (2)由图可直接读出。
请大家一起来分析一下海水密度的分布究竟是怎样的？
①温度 ②盐度 ③密度
从水平分布看，大洋表层海水密度随纬度 的增高而增大，同纬度海域的海水密度大 致相同。在垂直方向上，海水密度随着深 度的增加而增大。
在一定深度范围内，海水密度迅速增加，对声波有反射和折射作用。 潜艇在此深度范围以下活动，不易被上部侦测到。但是，有时候随 着深度的增加，海水密度会突然变小，海水浮力也突然变小，称为 “海中断崖"。潜艇如果遭遇“海中断崖”，因海水浮力突然变小， 可能会掉到安全潜水深度以下，造成艇毁人亡。
随着科技的发展和观念的改变，海水也成为淡水资源的重要补 充。例如，许多沿海国家和地区将海水淡化，以缓解当地的缺水 状况。此外，人们也直接用海水冲厕，将海水作为工业冷却水。
三、海水的密度
海水的密度是指单位体积内海水的质量。影响海水密度的因素主 要有温度、盐度和深度（压力）。其中，表层海水密度与温度的关 系最为密切。一般来说，海水的温度越高，密度越低。
近海岸的海水盐度和外海、大洋的海水盐度有什么不同吗？ 原因是什么？
与外海或大洋不同，近岸地区的海水盐度受到入海径流等因素的影 响。有河流注入的海域，海水盐度一般较低。有些海城相对封闭，海 水盐度受河流和气候的影响尤为明显。
海水中含有许多对人类有利用价值的化学物质。人类利用海水 晒盐具有悠久的历史，日照充足、降水较少的沿海地区适宜建造 晒盐场。此外，还可以利用海水制碱，从海水提取镁、溴等资源。 对海水养殖而言，盐度的稳定性极其重要。例如，暴雨会引发养 殖场的海水盐度降低，如应对不当，会造成养殖的鱼虾等大量死 亡。
第三章 第二节 平推流
0级
1级 2级
n级
rA kcA
rA kc
2 A
1 1 1 xA c A c A0 c A0 1 x A
1 n 1 n c1 A c A0 n1
rA kc
n A
k
n1 ( 1 x )1n 1 ( n 1 )c A 0 k
7
化学反应工程
由于nt0=1.5，有
1 3 xA nt nt 0 n A0 A x A 1.5 1 x A 2 2
n A0 (1 x A ) nA 21 x A pA p p nt nt 3 xA
n pP P p nt
12
nP 0
xA n A0 xA 2 p nt 3 xA
就等于反应时间t。
t t
L
0
dl u
V
0
dV v
u表示流体在反应器内的流速，l表示管内的轴向距离。
如果反应流体在整个过程中密度ρ恒定，即v=v0(v0为流体
在入口时的体积流量)，上式可写成
t t V v0
恒容反应过程平均停留时间，反应时间和空时是一致的。
4 化学反应工程
k 106.48kmol m3 .h .MPa ，操作压力为0.10133MPa，
若要求丁烯转化率为0.9，空时应为多少?
15
化学反应工程
第三章 均相反应过程
解：
膨胀因子
cA
111 A 1 1
c A0 (1 x A ) c A0 (1 x A ) 1 A y A0 x A 1 0.5 x A
平推流反应器中
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护锥用（
）；孔口倒角用
（ ）；锪埋头螺钉孔用
（）
锪削圆柱孔直径d>6.3mm的中心孔， 圆锥孔用（60°锪钻），锪削中心 孔护锥用（120°锪钻）；孔口倒角 用（90°锪钻）；锪埋头螺钉孔用 （90°锪钻）
进给量。
2、扩孔钻
扩孔钻的结构
扩孔钻的特点
1、扩孔钻的钻心粗，刚度高，且 扩孔时的背吃刀量小，切屑少，排 屑容易，可提高切削速度和进给量
2、扩孔钻的刃齿一般有3-4齿，周 边的棱边数量增多，导向性比麻花
钻好，可改善加工质量
3、扩孔是可避免横刃引起的不良 影响，提高了生产率
二、锪孔定义：用锪削方法加工平底或
锥形沉孔的方法称为锪孔
圆锥形锪钻的种类及用途
60°圆锥 • 用于锪削圆柱孔直径d>6.3mm
形锪钻
中心孔的圆锥孔和护锥
120°圆锥 • 用于锪削圆柱孔直径d>6.3mm
形锪钻
中心孔的圆锥孔和护锥
90°圆锥
形锪钻
• 用于孔口倒角或锪埋头螺钉孔
锪削圆柱孔直径d>6.3mm的中心孔，
圆锥孔用（
），锪削中心孔
解：Ap=(d扩-d钻)/2=(40-26)/2mm=7mm
解：（1）ap扩c=∏d钻n/1000=(3.14×30×320)/1000= n扩=(1000×vc)/∏d扩=
注意！！
扩孔时，由于钻头横刃不参与切削， 轴向切削力减小，进给省力。但钻头 外 缘处的前角大，容易把钻头拉进去，使钻 头在尾座套筒内打滑。因此扩孔时应把钻 头外缘处的前角修磨的小一些，并对进给 量加以控制，绝不要因为钻削轻松而加大
第三章第二节
扩孔和锪孔
一、扩孔
常用的扩孔刀具
1、用麻花钻扩孔
如果孔径较大（D>30mm）， 可分为两次钻削。第一次 钻出直径为（0.5-0.7）D的 孔，第二次扩到所需的孔 径D。扩孔时的背吃刀量为
扩孔余量的一半。
1、加工直径为40mm的孔，需要先用多大 的钻头钻孔？
解：D钻=（0.5—0.7）d=(20-28)mm 2、如果选用26mm的钻头先钻孔，那么再 用40mm的钻头扩孔时的背吃量是多少？