高职服装专业产教融合实训平台建设模式的探讨
职业院校产教融合实训基地建设路径与机制的探索
胃:育管理职业院校产教融合实训基地建设路径与机制的探索■蔡立锋(浙江交通技师学院，浙江金华321015)摘要：产教融合实训基地是职业院校与企业合作培养学生实践技能的有效平台。
基于此，针对浙江交通技师学院汽车产教融合实训基地建设，探讨产教融合的路径与机制，提出“三融合、四机制”建设构想，阐述如何保持基地与产业发展同步，实现 实训教学与生产实践统一，提升技能人才培养质量。
关键词：职业院校；产教融合；实训基地长期以来，推进职业教育产教融合、校企合作，一直是我国职业教育改革的逻辑主线'作为职业 院校与企业合作，将教学与生产结合，联合培养人 才的协同育人模式，产教融合既是促进职业教育持 续发展的关键手段，也是构建现代职业教育体系的 必然选择。
职业院校加强实训基地建设是提高人才 培养质量的关键，也是推进产教融合的关键所在【2]。
实训基地建设是职业教育政策改革与发展的重要 内容，应坚定校企合作、产教融合的基本路径[3]。
产 教融合实训基地建设已经成为职业院校实现产教 协同育人的重要载体。
国家政府对职业院校建设产教融合实训基地 出台了各类激励政策。
2019年，《国家职业教育改 革实施方案》（国办发〔2019〕4号）中提出，要建设 一批具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合 实训基地。
浙江省发改委等8部门在《浙江省产教 融合“五1'一批”工作方案（2019年）通知》（浙发改 社会〔2019〕377号）中指出，支持职业院校以校企 合作建设生产性实训基地，或者兼具生产、技能教 学功能的专业化实训基地。
为此，笔者以浙江交通 技师学院为例，探讨汽车产教融合实训基地建设路 径，探索产教融合创新机制，以期为同类职业院校 开展专业化实训基地建设提供借鉴。
一、探讨汽车产教融合实训基地建设路径(一） 服务区域汽车产业，推进专业与产业融合 截至2019年底，我国汽车保有量高达2.6亿辆，整个汽车售后服务市场规模相当庞大。
产教融合实训基地建设目标和思路
一、产教融合实训基地建设目标在当今社会，产教融合实训基地建设越来越受到重视。
这一举措旨在通过学校与企业的合作，为学生提供更加全面、贴近实际的职业技能培训，旨在提高学生的就业竞争力。
产教融合实训基地建设的目标包括：1. 开拓学生的视野：产教融合实训基地的建设目标之一是让学生通过实践接触到真实的工作环境和专业技能，拓宽他们的职业发展视野，使得学生在实训中能够更好地认清自身兴趣和潜能，为未来的就业方向提供更多的选择。
2. 提高学生的职业技能：产教融合实训基地的另一个目标是提高学生的专业实践能力。
通过实训基地，学生可以在模拟真实环境下进行技能培训和实践操作，不仅可以学到课本上所学到的理论知识，更能够将其应用到实际工作中，从而提高专业水平。
3. 加强学校与企业的合作：产教融合实训基地的建设目标之一还在于促进学校与企业的紧密合作。
通过实践基地的建设，学校和企业可以加强交流，深化共建共享的合作机制，更好地满足用人单位的用工需求，实现教育教学资源的共享，为学生提供更广阔的就业空间。
二、产教融合实训基地建设思路产教融合实训基地的建设思路需要全面、深入地考虑各方因素，确保实训基地的建设能够真正符合学生和企业的需求，同时也充分发挥学校的教育资源。
以下是建设实训基地的一些思路：1. 充分调研：在开始建设产教融合实训基地之前，需要对学生和企业的需求进行充分调研。
了解不同专业的学生在实践能力和就业需求上的差异性，同时也要了解企业对于毕业生的岗位要求和技能需求，以此作为实训基地建设的依据。
2. 确定合作模式：产教融合实训基地的合作模式需要学校和企业共同商定。
这一模式应能够实现资源共享、优势互补，同时也能够确保实训基地的可持续发展。
可以通过签订合作协议，明确双方的责任和利益分配，建立长期、稳定的合作关系。
3. 提供全面的实践设施：产教融合实训基地需要提供全面的实践设施和装备。
工程类专业需要具备实验室、模型等设施，而美术类专业则需要提供艺术创作空间，不同专业需求不同的实践设施，因此要根据实际情况做出具体规划。
产教融合背景下的实训基地建设与管理【模板】
产教融合背景下的实训基地建设与管理【模板】一、背景介绍产教融合是指产业和教育相互融合、相互促进的一种发展模式。
在当前社会背景下，实训基地的建设与管理成为了促进产教融合的重要一环。
本文将探讨实训基地建设与管理的关键要素和策略。
二、实训基地建设要素1. 合适的场地: 实训基地需要有足够的空间来容纳各种实训设施和设备，同时还需要考虑到学生和教师的活动空间需求。
2. 先进的设备和设施: 实训基地应配备先进的设备和设施，以满足不同专业的实训需求。
这些设备和设施需要与产业发展趋势保持同步，以提高学生的实践能力。
3. 专业的导师和教师: 实训基地的管理者需要招聘具有丰富实践经验和教学经验的导师和教师，以提供专业的指导和教学服务。
4. 产教合作机制: 实训基地的建设需要与相关产业进行紧密合作，建立起产教合作机制，以确保实训内容与实际工作需求相符。
三、实训基地管理策略1. 制定详细的管理规定: 实训基地需要制定详细的管理规定，包括实训时间安排、设备使用规定、安全操作规程等，以确保实训过程的顺利进行。
2. 优化实训课程设计: 实训基地管理者应与教师合作，共同优化实训课程设计，以提高实训效果。
实训课程应根据学生的专业需求和产业发展趋势来设计。
3. 建立学生评价机制: 实训基地应建立学生评价机制，以收集学生对实训过程和教学质量的反馈。
这些评价结果可以帮助管理者不断改进实训基地的建设和管理。
4. 加强与产业的合作: 实训基地管理者应积极与相关产业进行合作，建立起长期稳定的合作关系。
这样可以为学生提供更多的实践机会，并与产业需求保持紧密联系。
四、结论在产教融合背景下，实训基地的建设与管理是促进教育与产业发展的重要一环。
通过合适的建设要素和科学的管理策略，实训基地可以为学生提供更好的实践机会，提高他们的实践能力，为产业发展培养更多的专业人才。
*请注意，以上内容仅为模板，实际应用时需根据具体情况进行调整和补充。
*。
职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践
职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践1. 引言1.1 研究背景“研究背景”是指研究所涉及的问题的历史渊源、研究发展的现状和动态等相关信息。
在进行职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践之前，首先需要对这一主题的背景进行深入的了解和分析。
职业院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，产教深度融合实训平台建设是提高学生实践能力和就业竞争力的重要举措。
随着社会经济的发展和科技的进步，职业教育教学模式也在不断更新和完善，产教深度融合已经成为当前教育改革的重要方向之一。
深入研究和探讨职业院校产教深度融合实训平台建设，对于提高教育教学质量，促进学校与企业的深度合作，培养更多具有实践能力的高素质人才具有重要意义。
本研究旨在探讨职业院校产教深度融合实训平台建设的关键问题和对策，为职业教育的进一步发展提供理论和实践支持。
1.2 研究意义职业院校产教深度融合实训平台建设是当前教育领域的热点话题，具有重要的现实意义和深远的发展影响。
产教深度融合实训平台的建设可以有效促进校企合作，加强学校与企业之间的联系与合作，提升学生的职业素质和实践能力。
实训平台的建设可以为学生提供更加广阔的实践场地和实践机会，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
研究产教深度融合实训平台建设也可以推动职业教育教学模式的创新与发展，促进教育教学质量的提升，适应社会经济发展对人才培养的需求。
1.3 研究目的研究目的旨在探讨职业院校产教深度融合实训平台建设的重要性和必要性，分析现有产教融合模式存在的问题与不足，深入研究关键技术应用及实践案例分析，评估实践效果，为进一步提升职业院校教育质量和学生就业能力提供理论指导和实践经验。
通过本研究，旨在明确产教深度融合实训平台建设的具体目标和路径，探索推动产教融合向更深层次发展的有效措施，促进学校校企合作的深度合作，促进多方合作共赢发展的良性循环机制，推动职业院校教育向更高水平发展。
通过对产教深度融合实训平台建设的研究与实践，旨在提升职业教育教学质量，提高学生的实际能力和就业竞争力，为我国职业院校教育事业的发展和完善贡献力量。
职业教育高水平产教融合实训基地建设方案
职业教育高水平产教融合实训基地建设方案职业教育高水平产教融合实训基地建设方案导语：在现代社会中，职业教育是培养高素质、适应经济发展需求的人才的重要途径之一。
为了确保职业教育的质量和效果，建设高水平的产教融合实训基地是至关重要的。
本文将从深度和广度两个方面，探讨职业教育高水平产教融合实训基地的建设方案，并分享对这一主题的个人观点和理解。
一、产教融合实训基地的重要性1.为学生提供实践机会职业教育的核心是培养学生的实践能力。
产教融合实训基地提供了一个真实的工作环境，让学生能够学以致用，将所学知识和技能应用于实际工作中。
2.提高就业竞争力通过在产教融合实训基地进行实践，学生能够提升自己的专业技能，增加自己在就业市场的竞争力。
许多企业更愿意招聘在实训基地获得过实践经验的学生。
3.加强产业与教育的互动产教融合实训基地的建设将产业和教育紧密联系在一起，促进了两者之间的深度互动。
通过与行业内的企业合作，职业教育能够了解市场需求，及时调整教学内容和方法，提高教育的实效性。
二、产教融合实训基地建设的深度方案1.需求调研在建设产教融合实训基地之前，首先需要对所在地区的产业需求进行调研。
了解各个行业的发展趋势和就业市场的需求，从而确定建设实训基地的专业方向和重点。
2.产学研合作与企业进行合作是产教融合实训基地建设的关键。
通过与企业签订合作协议，实现产学研的紧密结合。
企业可以提供实训场所和设备，教师和学生可以参与实际项目，进行实地实践和实际操作。
3.教师培训和团队建设优秀的教师队伍是产教融合实训基地成功的关键。
学校可以组织教师培训班，提升教师的教学能力和实践经验。
建设跨学科的团队，让不同专业的教师能够相互配合和合作，提供全方位的实训支持。
三、产教融合实训基地建设的广度方案1.设备和环境建设产教融合实训基地需要提供与实际工作环境相符合的设备和工具。
这些设备和工具包括但不限于电子设备、机械设备、实验设备等。
营造一个符合实际工作环境的场所，让学生能够更好地融入实践。
高职院校产教融合实训基地建设研究
高职院校产教融合实训基地建设研究【摘要】本文主要围绕高职院校产教融合实训基地建设展开研究。
在首先介绍了研究背景，指出了高职院校产教融合实训基地建设的重要性，随后阐明了研究目的和研究意义。
在逐一分析了高职院校产教融合实训基地建设的现状、模式、路径探索，探讨了建设经验借鉴以及对高职院校人才培养的影响。
结论部分总结了高职院校产教融合实训基地建设的重要性，并展望了未来的发展方向，提出了加强建设的建议。
本文综合分析了产教融合实训基地建设的各个方面，为高职院校的教育教学工作提供了借鉴和指导，有助于推动高职院校人才培养质量的持续提升和创新发展。
【关键词】高职院校、产教融合、实训基地、建设、研究、现状分析、模式分析、路径探索、经验借鉴、人才培养、影响、重要性、发展方向、建议。
1. 引言1.1 研究背景国家高职院校产教融合实训基地建设是当前高等教育领域关注的热点问题之一。
随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断优化升级，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，承担着培养技能人才、促进地方经济社会发展的重要使命。
产教融合实训基地作为高职院校与企业合作的重要载体，是促进学校与企业之间深度合作、推动学生实践能力提升的关键平台。
目前我国高职院校产教融合实训基地建设还存在一些问题和挑战，如基地规模不大、实训设备不齐全、师资力量不足等，限制了实训基地的发展水平和质量。
对高职院校产教融合实训基地建设进行研究和探索，探讨如何构建更加完善的实训基地体系，具有重要的现实意义和深远的发展影响。
本文旨在对高职院校产教融合实训基地建设进行深入探讨，为进一步推动高职院校产教融合实训基地建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校产教融合实训基地建设的重要性和现状，分析不同高职院校产教融合实训基地建设模式的优劣以及影响因素，探索高职院校产教融合实训基地建设的路径和经验，借鉴其他院校成功经验，全面了解产教融合实训基地对高职院校人才培养的影响，并提出进一步加强高职院校产教融合实训基地建设的建议，为高职院校的产教融合实训基地建设提供理论支持和实践指导，促进高职院校教育教学改革和发展。
我国高职院校产教融合模式的实践与思考
我国高职院校产教融合模式的实践与思考近年来，我国的高职院校正积极探索产教融合模式，旨在将教育与产业相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
产教融合模式的实践不仅有助于培养适应经济社会发展需要的高素质人才，也为企业提供了更多的技术支持和人才储备。
本文将从实践角度出发，探讨我国高职院校产教融合模式的具体实践，并对其进行思考。
一、实践案例1. 实践案例一：企业联合实训基地为了提高学生的实践能力，很多高职院校与企业合作建立了联合实训基地。
这些基地既满足了学生的实践需求，也为企业提供了一个展示企业形象和吸引人才的平台。
比如，某高职院校与当地电子制造企业合作，共同建立了电子实训基地。
学生可以在基地中进行电子组装、维修等实际操作，提高自己的实践技能。
而企业则可以通过基地向学生展示企业的先进技术和生产设备，吸引他们加入企业。
2. 实践案例二：校企合作项目校企合作项目是我国高职院校产教融合模式的另一种常见形式。
通过与企业进行深度合作，学校将教育与实际工作相结合，培养符合企业需求的人才。
同时，企业也可以通过与高职院校合作，提供实践机会和就业岗位给学生。
例如，某高职院校与当地制造企业合作，共同开展了汽车制造项目。
学生在校期间将接受由企业专家授课的培训，并有机会参与企业的实际生产工作。
这种合作模式可以有效提高学生的职业素养和实践能力，使他们更好地与企业对接。
3. 实践案例三：产学研合作产学研合作是推动高职院校产教融合的重要方式之一。
通过与企业和科研机构的合作，高职院校可以将教学与科研相结合，培养更具科研创新能力的人才。
例如，某高职院校与当地电子科研院所合作，共同研发了一款新型电子产品。
学校提供理论指导和实践平台，而科研院所则提供技术支持和专业指导。
这种模式既为学生提供了科研实践的机会，又促进了教学与科研的紧密结合。
二、实践思考在产教融合模式的实践中，我们应该思考以下几个问题：1. 如何建立有效的产教合作机制？产教合作的成功与否，很大程度上取决于合作机制的建立和运作。
实训基地建设及管理的产教融合策略【模板】
实训基地建设及管理的产教融合策略【模板】实训基地是职业教育的重要组成部分，其建设与管理需要紧密结合产业发展需求，实现产教融合。
本模板旨在提供一份详尽的实训基地建设及管理产教融合策略，以指导实践。
1. 实训基地建设的目标与原则1.1 目标- 满足产业发展需求，提供真实的工作环境。
- 培养学生具备实际操作能力和职业素养。
- 促进校企合作，实现产学研一体化。
1.2 原则- 实用性原则：实训基地建设应紧密结合产业发展需求，提供实际操作的机会。
- 先进性原则：引进先进的技术和设备，保持实训基地的领先地位。
- 共享性原则：实训基地应成为校企合作的平台，实现资源共享。
2. 实训基地建设的核心内容2.1 硬件建设- 实训场地：根据产业发展需求，规划合适的实训场地。
- 设备引进：引进先进、实用的设备，满足教学和生产需求。
- 技术更新：定期更新技术，保持实训基地的先进性。
2.2 软件建设- 教学资源：开发与产业紧密结合的教学资源，包括教材、课件等。
- 师资队伍：培养一支既有理论水平又有实践经验的教师队伍。
- 校企合作：加强与企业合作，实现产学研一体化。
3. 实训基地管理的关键环节3.1 基地运营管理- 制定完善的基地运营管理制度，确保基地的正常运行。
- 建立健全的质量保障体系，确保教学质量。
3.2 教学管理- 制定合理的教学计划，确保教学内容与产业发展紧密结合。
- 实施动态管理，根据产业发展调整教学内容。
3.3 校企合作管理- 建立健全校企合作机制，促进资源共享。
- 加强校企合作项目监管，确保合作效果。
4. 实训基地产教融合策略的实施与评价4.1 实施步骤- 调研与规划：深入了解产业发展需求，制定实训基地建设规划。
- 建设与实施：按照规划进行基地建设和管理，实施产教融合策略。
- 评价与调整：定期评价实训基地产教融合效果，根据评价结果调整策略。
4.2 评价指标- 学生就业率：评价学生毕业后就业情况，反映实训基地培养效果。
职业高等教育产教融合模式探索与实践
职业高等教育产教融合模式探索与实践摘要:本论文探讨了职业高等教育产教融合模式的理论与实践，旨在促进教育体系与产业之间的深度互动和协作。
研究发现，产教融合模式有助于学生更好地融入职场，提高了他们的就业竞争力。
本文从产教融合的概念、意义、实施策略等多个角度进行分析，并以实际案例为例，深入探讨了该模式的应用和效果。
结果表明，产教融合模式有助于学生获得实际工作经验，提升了教育质量和产业发展。
最后，本文呼吁政府、教育机构和企业加强合作，推动产教融合模式的广泛实施，以促进职业高等教育的可持续发展。
关键词:产教融合模式, 职业高等教育, 实践, 教育体系, 合作引言：职业高等教育产教融合模式的探索与实践是当前教育领域中备受瞩目的议题。
随着社会经济的不断发展和变革，教育体系与产业之间的联系日益密切。
产教融合模式为学生提供了更多实际工作经验的机会，提高了他们的职业竞争力。
这一模式不仅有助于教育质量的提升，还推动了产业的创新和发展。
本文将深入研究产教融合的概念、意义和实施策略，通过实际案例展示其应用与效果，呼吁各方共同合作，共同推动这一模式的实施，以促进职业高等教育的可持续发展。
一、产教融合模式的理论基础与定义产教融合模式，作为职业高等教育领域的一项重要创新，其理论基础和定义在教育界引起了广泛的关注和讨论。
本段将深入探讨产教融合模式的理论根基，以及如何定义这一教育模式。
产教融合模式的理论基础可追溯至构建具有更高社会效益的教育体系的愿景。
其核心理念在于将教育与产业有机结合，以满足市场需求、提高教育质量和促进产业创新。
这一模式的理论支持包括社会构建主义、学习理论、以及教育与产业互动的相关研究。
社会构建主义强调知识的共建，通过与产业界的密切合作，学生能够在实际工作环境中应用所学知识，促进了知识的深化和实际应用的能力培养。
此外，产教融合模式还借鉴了学习理论，强调了学生通过参与实际项目和任务来获得更深刻的学习经验。
这一理论基础有助于建立教育与产业之间的有机联系，使学生能够更好地应对现实世界的挑战。
产教融合实训基地构建的策略分析①
产教融合实训基地构建的策略分析①产教融合实训基地构建是当前大力推进实践教育的一个重要举措，可以提升学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，促进产业技术升级和创新能力的提升。
本文将从建立产教融合实训基地的背景和意义、构建策略及其实施效果等方面进行分析。
一、产教融合实训基地的背景和意义随着我国科技创新水平和经济发展水平的提高，人才培养对于实践操作能力和解决实际问题的能力的要求越来越高。
而传统的课堂教学往往只注重理论知识的传授，缺乏实践能力的培养。
因此，建立产教融合实训基地成为迫切的需求。
建立产教融合实训基地的意义主要体现在以下几个方面：1.提升学生实践操作能力。
实践教育是培养创新人才的重要途径，通过产教融合实训基地，学生可以实际操作和解决实际问题，提高实践能力和创新意识。
2.促进产业技术升级。
产业技术水平的提升需要具备实践经验和解决实际问题能力的人才，通过产教融合实训基地培养出的创新人才能够推动产业技术的升级和发展。
3.提升高等教育质量。
通过与企业合作建立产教融合实训基地，可以使高等教育更加贴近实际需求，培养出更适应社会发展的人才，提高高等教育质量。
4.加强企业与高校之间的合作。
通过建立产教融合实训基地，可以促进企业与高校之间的合作与交流，加强双方的合作意识和共同发展。
二、构建策略要构建一个成功的产教融合实训基地，需要以下几个策略的支持：1.明确定位和发展方向。
根据地方经济和产业发展的需求，选择合适的产业方向和专业领域，明确基地的定位和发展方向，以确保基地的发展具有可行性和发展潜力。
2.加强产学研合作。
与企业、科研机构和高校等相关单位加强合作，共同建设实训基地，并通过共享资源和合作研究等方式促进产学研合作的深入发展。
3.建立完善的教学设施和实训环境。
建设产教融合实训基地需要一定的场地和设备，要根据实际需求建立完善的教学设施和实训环境，为学生提供优质的实践教育条件。
4.制定科学的实训计划和评价体系。
为实训提供科学的指导，制定合理的实训计划和评价体系，确保学生能够在实践中得到全面的锻炼和培养，不断提高实践操作能力和解决实际问题的能力。
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收稿日期：2016－10－04作者简介：戴孝林（1966—），男，扬州职业大学纺织服装学院讲师。
基金项目：江苏省高等职业教育———服装设计与贸易产教融合实训平台建设（2016－09）。
高职服装专业产教融合实训平台建设模式的探讨戴孝林，徐继红，陈亮（扬州职业大学，江苏扬州225009）摘要：产教融合实训平台建设是江苏省教育厅与省财政厅在“十三五”期间联合实施高等职业教育产教深度融合实训平台建设项目，旨在深化校企合作，将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程，切实增强高职院校学生实践和创新创业能力，全面提高技术技能人才培养质量，提升高职教育服务能力。
以“服装设计与贸易产教融合实训平台建设方案”为基础，从实训平台建设目标与思路、建设路径、建设方式与方法等方面，对实训平台建设内涵进行深入探讨。
关键词：产教融合；实训平台；产业链；服装设计与贸易中图分类号：TS 941－4文献标识码：A文章编号：1008－3693（2016）04－0057－04On the Construction Mode of the Industry-Education Integrated Training Platform for Fashion Design Specialtyin Higher Vocational CollegesDAI Xiao-lin ，XU Ji-hong ，CHEN Liang ，LIU Ｒong-ping（Yangzhou Polytechnic College ，Yangzhou 225009，China ）Abstract ：The construction of the industry-education integrated training platform ，is a construction program of deeply integrated training platform between industry and higher vocational education ，implemented by Jiangsu Provincial Educational Department and Provincial Financial Department during the period of Thirteenth-five Plan ，which aims to deepen the school-enterprise cooperation ，to introduce the cultivation of students through the school-enterprise cooperation to the whole process of educational reform ，to effectively strengthen higher vocational college students ’practical and creative abilities ，to fully improve the cultivation quality of talents with skills and techniques ，and to improve the service capability of higher vocational education．Based on the construction program of industry-education integrated training platform between clothing design and trade ，this paper makes an in-depth exploration into the connotation of training platform construction from such aspects as the objectives and concepts of training platform construction ，its paths of construction and its modes and means of construction．Key words ：industry-education integration ；training platform ；industry chains ；fashion design and trade 为适应新一轮产业和科技革命，服务国家发展战略和江苏经济转型升级，推动江苏高等职业教育提高质量，办出特色，江苏省教育厅与省财政厅联合发文，在“十三五”期间实施高等职业教育第20卷第4期2016年12月扬州职业大学学报Journal of Yangzhou Polytechnic College Vol．20No．4Dec．2016DOI:10.15954/32-1529/g4.2017.04.015产教深度融合实训平台建设项目，以产教深度融合平台建设为依托，将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程，切实增强高职院校学生实践和创新创业能力，全面提高技术技能人才培养质量，提升高职教育服务能力［1］。
扬州市职业大学纺织服装学院积极响应省厅号召，以学院“省级服装设计实训基地”为依托，联合经贸学院国际贸易专业，按照《省教育厅省财政厅关于开展高等职业教育产教深度融合实训平台建设工作的通知》文件精神和建设要求，成功进行了“服装设计与贸易产教融合实训平台建设”项目的申报工作。
1建设目标与思路实训平台建设必须服务江苏省发展战略和扬州地区服装产业转型升级，对接区域服装产业，深度融入服装产业链，有效服务区域服装类产业结构优化升级，有效服务区域经济社会发展［1］。
通过三年建设，把实训平台建成集“教学、生产、科研、经营贸易、培训、技术服务、技能鉴定、创新创业和社会服务”等为一体的虚拟和现实相结合的综合性实训平台。
校政企多方联动，产教深度融合，达到平台对接产业链、资源共享、共生发展的要求。
满足本地区纺织服装业快速发展和转型升级的需要，为本地区纺织服装及服务贸易领域培养各类高技能人才。
2实训平台建设路径“服装设计与贸易产教融合实训平台”拟从户外用品及户外服装产品的款式、材质、色彩、包装、陈列与展示设计，到以户外用品及服装产品的材质的开发、加工工艺设计、小批量试制生产、品牌策划、市场推广等生产经营的各个环节为主线进行总体路径设计，形成功能配套齐全的户外用品及服装产品研发、生产、技术培训和服务、产品营销贸易的实训平台。
此外实训平台还建设具有设计、生产、贸易等一体化的虚拟仿真实训功能体系，主要由服装虚拟仿真实训中心和国际贸易仿真实训中心所构成，达到可进行虚拟仿真训练和在真实环境下操作转换的双重效果。
2．1对接产业链，产教深度融合实训平台建设同扬州地区服装产业链全面对接，从服装经营贸易开始，分析客户的订单所提供的服装材料风格、品质、材质、结构等技术要求，开发设计出客户所需服装材料供客户确认；分析服装规格数据、造型风格、服装内外结构进行服装样衣的开发，打制出客户所需样衣供客户确认或推广；快速进入大货生产程序，理单与跟单，裁剪，缝制，后整理，商检，报关，出口，最后再由经营贸易环节中的售后服务结束。
此外，平台建设应把握本地区服装行业发展变化趋势，即产业升级转型向高端户外服装制造和自主品牌方向发展。
因此实训平台还应具有户外服装产品设计、生产研究功能，能够完整地包装策划一个服装品牌，并能够成功推向市场，对其进行维护，使其不断成长发展。
在具体的实施过程中，将教学过程与企业经营生产过程深度融合，并达到全面对接，主动适应区域经济变化发展要求。
2．2为服装设计与贸易专业群的建设提供支撑实训平台建设首先应具备极强的服务教学功能，为学生在校内进行各类实践环节教学提供服务。
实训平台建设的实质就是校企合作，校企合作的本质是校企共需，企业为学校提供行业企业所需的人才标准与要求，并根据自身发展需要，与学校共同制订人才培养方案，为企业培养所需人才。
因此，实训平台建设首先应从校企合作、人才培养、课程体系及课程建设、师资队伍和教学管理建设、企业文化和校园文化融合、技术研发与服务能力、创新就业服务等方面推进校企深度合作，为平台所涉及的服装与服饰设计专业、国际经济与贸易专业及相关专业师生提供完备的教学服务［2］。
2．3促进社会需求根据实训平台建设目标与专业人才培养规格，对实训平台进行功能划分和科学定位，设计合理、明确的实训内容与培训项目，制定相应的评价与考核制度。
依托校内外优质资源，积极主动开展职业技能培训活动，通过将职业技术标准与课程教学内容相结合的方式，培养优秀高端技能型专门人才。
实训平台也应利用自身师资优势与设备环境等资源，承接企业的产品开发和试制项目，体现中心的技术服务能力。
2．3．1示范性产教深度融合实训平台实训平台建设应高起点、高标准、高要求，要85扬州职业大学学报第20卷达到一流水准，就要形成足够的实训与生产规模，实训内容与生产过程深度融合：形成水准较高的生产实训项目，形成一流的师资队伍，形成可复制的生产实训模式，形成良好的平台运行机制和规范的教学资料，形成独具特色的产教融合教学体系，在同类实训平台建设中起示范作用。
2．3．2对外合作与交流的窗口实训平台在建设过程中，应大胆尝试先进的职教理念、职教模式，积极使用先进的职教方法，优化培训项目，多方面进行合作交流，成为对外交流与合作的窗口。
同时，也应时刻跟踪产业发展，关注新的产业热点，成为产业新材料、新工艺、新技术、新产品、新理念的交流中心。
2．3．3师生生产实训和师资培训的最佳场所实训平台不仅为学生实训教学提供场所，而且还应承担校内外学生实践教学任务和职业素养的训导工作。
实训平台的先进管理、优越环境、功能齐全的教学生产仪器设备、科技含量高的实训产品、高水平的实训教师队伍等要素，将为扬州及其周边地区的中职、高职教育提供良好的师资培训服务。
2．3．4技能培训、职业资格鉴定和认证中心实训平台有条件为企业职工的岗位培训或再就业培训、农民工技能培训提供服务，成为技能培训和职业资格鉴定平台。
实训平台也将依托学校“润扬国家职业技能鉴定所”，面向社会承担服装与贸易类工种的中级工和高级工鉴定任务，并成为职业资格认证中心。
2．3．5学校和企业共享的资源中心实训平台建设由于投资多、规模大，建设水平高、建设资源充足，将会充分发挥平台的辐射作用，与周边地区、企业、学校形成资源共享中心［2］。
2．3．6科技成果转化和应用课题研究的平台实训平台可充分应用学院的智力资源和门类齐全、技术先进的各种仪器设备，进行科技研发、技术推广、技术服务、促使实训平台成为服装生产经营综合技术咨询平台和科技信息集散地，并最终成为科技成果转化平台。