第4课_科举制的创立(人教版七年级下册)
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：了解科举制的创立背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过探究和分析，培养学生的历史思维能力和史料解读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：科举制的创立过程及其影响。
2.教学难点：科举制对古代社会的影响。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！我们先来回顾一下上一节课的内容，我们学习了什么？对了，是“三国两晋南北朝的经济发展”。
今天我们要学习一个新的内容——《科举制的创立》。
在此之前，我想请大家思考一个问题：在古代，人们是如何选拔官员的呢？2.探究一：科举制的创立背景（1）同学们，我们先来了解一下科举制的创立背景。
请大家翻到教材第4页，阅读“科举制的创立背景”部分。
请一位同学分享一下你的阅读心得。
3.探究二：科举制的创立过程（2）根据同学们的回答，我们得知：科举制是由隋文帝杨坚在隋朝大业三年（605年）创立的。
4.探究三：科举制的影响5.课堂小结同学们，我们今天学习了科举制的创立背景、过程及其影响。
请大家回顾一下，我们学到了什么？对了，我们学到了科举制是由隋文帝杨坚创立的，它选拔了大量真才实学的人才，促进了社会进步和文化教育的发展，对后世产生了深远的影响。
6.课后作业（2）查阅资料，了解科举制在我国历史上的地位和作用。
四、板书设计1.科举制的创立背景：隋朝统一全国，士族衰落，庶族兴起2.科举制的创立过程：隋文帝杨坚，大业三年（605年）3.科举制的影响：选拔人才，推动社会进步，促进文化教育发展，形成重视读书的风气，对后世产生深远影响五、教学反思重难点补充：1.教学难点：科举制对古代社会的影响（1）师：同学们，你们认为科举制对古代社会最大的影响是什么？生：可能是选拔出了很多有才能的人。
师：非常好，那么这样的选拔对当时的社会有哪些具体的好处呢？（2）师：科举制让很多出身平民的人也有了做官的机会，你们觉得这对社会有什么影响？生：可能让社会更加公平。
七年级历史下册 第一单元 第4课 科举制的创立课件 新人教版
唐科举制的过渡：经过隋唐两
朝创立并完善的科举制度成为中国 古代最能体现公平竞争的选官制度
而为后代所沿袭，经历1300余年， 对中国产生了深远影响。
鼓而升讲筵者，八千 余人，济济洋洋焉。国学 之盛，古昔未之有也。 ——《旧唐书.儒学传》
说明科举制促进教育事业 的发展。
科举制使他们能成功入仕
"我们知道的最早考试制度，是中国所采取的选 举制度，及其定期举行的考试。”
总结：我们知道，曾经对武则天的政绩予 以八字评价：“政启开元，治宏贞观”。 学完这课我们得知，这位中国历史上唯一 的女皇帝所起的继往开来的作用不仅表现 在经济上，也突出表现在政治制度的建设
结论：唐代出现诗歌繁荣的盛况
3、唐玄宗完善科举制度的举措
诗赋成为进士科主要考试内容
由于科举制十分重视读书人的基本功，特 别是书法和文采。读书人为了能取得好成绩， 就在这两方面下功夫，所以科举制促进了文学 艺术（特别是书法和文学）的发展。应该说唐 诗繁荣、唐文化的绚丽、古文运动推动、传奇 小说的发展都与科举制有密不可分的关系。正 是科举制使唐文学水平达到一个前所未有的高 层次，而这正是唐玄宗对完善科举制最突出的 贡献。
适应时代发展的要求，隋 唐时期，科举考试应运而生， 通过考试选拔官员，为读书人 提供了做官的途径，在政治上 扩大了阶级统治的社会基础； 促进了教育事业和文学艺术的 发展；带来了唐诗的繁荣。科 举制度对后世以至到今天都产 生了非常深远而重大影响。
1、我国科举制正式诞生是在（ ）时 A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 2、魏晋时期，选拔官员依据的主要标准是（ ） A.才能 B.阶级 C.门第 D.民族 3、科举制的建立和完善，从本质上反映了统治者（ ） A. 唐代科举考试以进士、明经两科最重要 B.唐太宗扩大了国学规模 C.唐明皇时诗赋成为进士科的主要考试内容 D.考试命题主要在四书五经的范围内
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课堂练习
一、单项选择题
1、世界上很多国家都以考试的方法来选拔人才，这一方法源于科举制度。科举制 于（ ）
A、汉朝 B、三国 C、隋朝 D、唐朝
2、在科举制中，最重要的考试科目是( )
①明法 ②秀才 ③进士 ④明经
A、①③ B、②④ C、①②
D、③④
3、如果你是唐朝的读书人，参加进士科考试，考中了第一名，将被称为( )
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明 等五十多种。明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。常 的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县 馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考 及第后再送尚书省应试者叫乡贡。由乡贡入京应试者通称举人 州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部 都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科，最初考试的内容为经义或时务。后来两种考试的科目虽有 基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。所谓帖经，就是将经书任揭一页 两边蒙上，中间只开一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。墨义是对经文的字 的笔试。帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才 科得第很难，所以当时流传有“三十老明经，五十少进士”的说法。
2020/2/29
最新中小学教学课件
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七年级历史下册 第4课 科举制的创立教案1 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
科举制的创立一、教学目标1．了解科举制在隋唐时产生的社会原因，提高分析和理解问题的能力。
了解科举制在隋唐时产生和完善的情况和影响。
2．通过小组讨论归纳，认识科举制度是我国封建社会的重要选官制度，影响极为深远。
3．知道科举制是隋唐繁荣的重要因素，理解制度创新的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程。
处理方法：通过自主阅读教材，把握故事情节，结合老师呈现的表格讨论、归纳，在学生头脑中形成清晰思路，并通过表格进行展示，使学生认识到隋炀帝设立进士科正式确立了科举制，唐朝继承发展，健全科举制度。
2．教学难点：科举制的进步意义。
人教版的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
通过学生查阅资料、讨论及教师的点拨讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从而能够全面辩证的评价科举制。
三、教学策略“课前预习—课中自主合作探究—课后拓展提升”教学法。
课前下发预习提纲，以故事“祖孙三代赶考记”为主线，将教材整合为为三个教学篇章，完成本课教学。
在此过程中，教师创设历史情境，演绎历史过程；展示资料，呈现历史现象；联系现实，培养以古鉴今的能力；学生合作参与、主动探究、交流体验，升华历史情感。
四、教学准备1．教师：收集图片、视频、文字材料等资料，制作多媒体课件；设计预习提纲；学唱《女驸马》选段，整合教材，设计主要环节。
2．学生：根据教材的导学问题自学课文，查找“状元”“进士科”“明经”“殿试”“武举”等历史专有名词，查找与科举制有关的相关材料。
五、教学过程1．创设情境，导入新课【设计思路】教师才艺展示能调动学生的热情，戏剧的选取紧扣“状元”一词，通过同学们对“状元”的解释导入课题，水到渠成。
师：演唱《女驸马》选段：“谁料皇榜中状元”，引出“状元”一词，并要求学生结合课前查阅的资料解释。
从而引出科举制度，导入课题。
2．合作探究，学习新课（1）分组展示，检查预习【设计思路】出示预习提纲，要求学生分组展示。
人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件
隋唐科举制的历程表
初 隋炀帝 正式设置进士科，科举制度正式诞生 创 唐太宗 武则天
隋文帝 开始用分科考试方法选拔官员
扩充国学的规模，重视人才和 选拔 开始殿试和武举
完 善Biblioteka 唐玄宗将诗赋作为进士科主要考试内容
科举制的完善
考试
殿试 会试
考中者
进士 贡生
第一名
状元 会元
乡试
院试
举人
秀才
解元
诞 隋文帝开始分科考试 生 隋炀帝时设进士科，标志科举制度 科 举 制 度 完 善
的诞生 唐太宗大大扩充国学的规模
武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容 改善了用人制度
影 响 促进了教育事业的发展
促进了文学艺术的发展
状 元 卷
一个读书人从童生到生员（秀才）要经过县试、 府试和院试三级考试；考中生员后，还要经过乡试、 会试和殿试更为高级的司级考试。有人统计，从童 生到状元要经过数十次的具体考试。
状元匾
贡院考场
举子看榜图
范进中举
范进中举
《儒林外史》中，范进未中举前穷困潦 倒，待到晚年一中了举，有人送银子，有人 送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就连平 日恶语相对的岳丈胡屠户，也送来了猪肉和 几千钱。而范进听说自己中举后，竟然发疯 了。
度的诞生 打破门第限制，将选官权集中到中央
意义：
科举制度正式诞生
3、隋文帝为什么要改革选拔官
员的方法？
1、为了巩固自己的统治，需要加 强中央集权 2、为了选拔有真才实学的人做官 ，才能有效地进行统治。
4、隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？
分科考试
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
人教版七下第4课《科举制的创立》教案
课题：第4课科举制的创立一、教材分析本课是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一课，学习时要把科举制的创立放到这一时期繁荣开放的大背景中去处理。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得后来的历朝历代加以沿用、改革，使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
二、课程标准了解科举制的创建。
三、教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重点、难点重点：科举制度的创立和完善难点：科举制度的作用及影响五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：公务员考试现场照片教师：公务员的职业在就业难的今天更显出其夺目的光环。
公务员作为行使国家行政权力、执行公务的人员，其个人素质和水平的高低直接关系到整个国家行政系统的运转。
对于公务员的选拔，各国都是非常重视的。
官吏考试选拔制度，其雏形是1400多年前的中国科举制度，那么科举制度，究竟是如何诞生的，今天让我们一起穿越时空，去感知科举制度。
（设计意图：公务员考试与中国古代科举制有许多相同点，并且家喻户晓。
）（二）教师引领，合作探究一、春的萌芽---科举制的诞生展示：魏晋南北朝时期两份简历：王有富的简历出身：高门权贵的子弟学识：写文章一塌糊涂，平庸之极李学才的简历出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学讨论：他们两人谁能做官呢？为什么？学生：王有富。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官，出身低微的人，不能到中央和地方担任高官。
（设计意图：用当时社会的两种阶层人作对比，更加直观，学生更易理解。
人教版七年级历史下册第4课_科举制的创立()ppt课件
2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ） A.进士科、明算科
B.明经科D、明法科
C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告 父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪 皇帝统治时 ( )
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ，日 三长 十， 三燕 人莺 名催 字促 《香花 及 。 枝忙 第。 谣》
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大促进了唐代 文学的发展。唐代成为我国古代诗歌发展的黄金 时期，留存下来的诗歌有近五万首。著名诗人辈 出，名诗迭出，可谓诗流纵横，群星灿烂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
图说历史：
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、政 想、文化、教育、社会风气 国外、后世等方面分析。
人教版七下第一单元第4课科举制的创立(共37张PPT)
“举孝廉”，是汉代选拔和培养官 吏的方式。汉代规定每20万户中每年都 要推举孝廉一人，由朝廷任命官职。被 推举的人选，除博学多才外，还要孝顺 父母，行为清廉，所以称为孝廉。在汉 代，“孝廉”已作为选拔官员的一项科 目，做不到“孝廉”者就不能为官。到 清朝时，考取了举人仍沿用汉朝的“孝 廉公”这个名称。
袁世凯
第4课 科举制的创立
一、隋朝科举制度的诞生
1、隋文帝时期： 分科考试选拔官员 2、隋炀帝时期： 正式设置进士科
科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善 1、唐太宗时期： 扩充国学规模 开创殿试 2、武则天时期 开创武举 3、唐玄宗时期： 诗赋成为进士科主要的考试内容 三、科举制的影响 1、改善用人制度 2、促进教育事业的发展 3、促进文艺事业的发展
要出自高门权贵家庭，要有地方官员和 高门权贵的推荐。 2、这样的选官制度有什么弊端呢？ 权贵子无论优劣都可以做官，而许多 出身低微但有真才实学的人，却不能 到中央和地方任高官。
一、科举制的诞生——隋朝
1、隋文帝：分科考试选拔官员
隋炀帝杨广
隋炀帝即位后， 改革了隋文帝时期实 行的分科考试，正式 设立进士科，通过考 察应试者对当前时事 的看法和见解，按照 应试者的成绩高低来 择优录取，科举制度 正式建立。
1 、在我国历史上，最早参加科举考试的人应生 活在 B A．南北朝 B．隋朝 C．唐朝 D．明朝 2 、“天下英雄，入吾彀 （gòu）中”是哪个皇帝说 的 D A．隋文帝 B．唐玄宗 C．唐高祖 D．唐太宗 3、科举制度在何时被废除 D A．隋朝 B．明朝 C．清初 D．清末
一、科举制的诞生
1、隋文帝：分科考试选拔官员 2、隋炀帝：设置进士科—正式形 成
3、作用：扩大选官范围，选官权 收归中央
七年级历史下册第一单元第4课科举制的创立教案新人教版
3. 确定教学媒体使用：为辅助教学，本节课将使用多媒体教学资源。例如，播放与科举制相关的视频资料，帮助学生更直观地了解科举制的实际情况；展示科举制的图片和图表，让学生更清晰地了解科举制的发展历程和考试内容；利用电子白板等设备，展示学生的讨论成果和答案，促进学生的互动和思考。
九．教学反思与改进
首先，我觉得导入部分很成功，通过展示古代科举考试的画卷，引起了学生的兴趣。但我也意识到，对于一些学生来说，他们对科举制的理解可能还不够深入。在未来的教学中，我可能需要更多的时间来帮助学生建立坚实的基础。
在讲授新课的过程中，我尽力突出重点，讲解清晰。但我也注意到，部分学生在课堂上显得有些被动。我意识到，我需要更多的互动来激发他们的兴趣。也许，我可以通过小组讨论或角色扮演等方式，让他们更积极参与进来。
1. 作业布置
本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：
（1）阅读作业：要求学生阅读教材中关于科举制的相关章节，加深对科举制起源、发展和影响的理解。
（2）思考题：布置一些与科举制相关的思考题，如“科举制在历史上的作用是什么？”，“你认为科举制对现代考试制度有何启示？”等，引导学生深入思考。
3. 表达能力：在课堂讨论和发言环节，学生的表达能力得到提高。他们能够清晰地表达自己的观点，用合适的词汇和句式进行描述和论证。
4. 历史思维能力：通过学习科举制的历史背景和发展过程，学生的历史思维能力得到培养。他们能够从历史的角度看待问题，分析问题的原因和影响，并能够将历史知识与现实生活相联系。
人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件
哇真棒，我 也要读书！
放榜日 考试现场 十年寒窗
做官
光宗耀祖 梦想成真
看榜文
考试
读书
情境四：有了科举制 穷书生张有才可能会……
虽然我很穷，虽 然冰天雪地，但 也浇灭不了我读 书的热情！ 我要中举，我要 中举，我就可 以… 没有我的 名字，我 落选了… 我不会放弃 的，我努力 读书，总有 一天我会中 举的。
放榜日 考试现场 十年寒窗
看榜文 读书
考试
读书
秀才
有才”通过考试获得了做官的机会，这 对国家有什么影响？ 对教育界的影响又是什么呢？ 假如张有才是唐玄宗时期的举人，你猜他应该准 备什么内容应对科考？这对文学界有什么影响？
学习反馈，汇总展示
三、科举制的影响
对隋唐 ①改善了用人制度，使得有才识的读书人
学习反馈，汇总展示
一、科举制的诞生
1、背景： ①魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中 选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。 ②许多出身低微但有真才实学的人，却不能 到中央和地方担任高官。
情境一：穷书生张有才的命运
这样能不能选拔出有用的人才？ 对我的统治有利吗？ 不利
太不公 平了！
李富贵
皇帝
张有才
以书法 为主
以数学 知识为 主
情境二：穷书生张有才的命运
唐太宗时代……
科举考试的最 大获益者是谁？
“ 天 太 下 宗 英 皇 雄 帝 ， 真 入 长 吾 策 彀 ， 中 唐 赚 唐 矣 得 太 。 赵 英 嘏 雄 宗 ” 笼 尽 络 白 人 头 才 ” “ ——
—— ·
情境三：穷书生张有才的命运
李富贵的简历 出身：高门权贵 的子弟 学识：写文章一 塌糊涂，平庸之 极 人品：欺善怕恶 ，为富不仁
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自主学习（找一找，划一划）
一、科举制的诞生
1、魏晋时期是从哪些人中， 来选拔人才的，这种方法 有怎样的弊端呢？ 2、隋文帝开始用什么方法来 选拔官吏？ 3、按考试成绩选拔人才的制 度，是什么制度？是在哪 个皇帝统治时期正式诞生？ 4、科举制度与魏晋时期选拔 人才的方式相比，有什么 好的作用吗？
一、科举制的诞生
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大 促进了唐代文学的发展。唐代成为 我国古代诗歌发展的黄金时期，留 存下来的诗歌有近五万首。著名诗
人辈出，名诗迭出，可谓诗流纵横，
群星灿烂。
这则材料说明了什么问题？韩愈
柳宗元
三、科举制的影响
人才：改善了用人制度，有才识的读书人可以进入 各级政府任职 政治：巩固了统治，促进了社会的繁荣 思想：有利于思想的统一 文化：促进了文学艺术的发展，特别是唐诗的繁荣。 教育：促进了教育事业的发展， 社会习俗：士人用功读书，求取功名的风气盛行。 国际：日本和新罗引入中国科举制 世界考试制度的开始
尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利
于唐诗的繁荣。
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、 政治、思想、文化、教育、 社会风气习俗、国外、后 世等方面分析。
大雁塔
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。 ——
风水 吹国 金寒 榜消 落春 凡日 世长 ，， 三燕 十莺 三催 人促 《名花 及字枝 第香忙 谣。。 》
——
5.下列史实与科举制度演进有关，正确的顺序是 ( C) ①创武举、殿试 ②开设进士科 ③采取分科 考试方法选拔官员 A．①②③ B、②③① C．③②① D．③①② 6、下列关于科举制的叙述，正确的一项是 （ B） A、所有的读书人都可在各级政府中做官 B、选拔官吏的权力从地方集中到朝廷 C、以往的高门子弟无法出任重要官职 D、品行端正的人都可以得到朝廷的重任
久旱逢甘霖， 他乡遇故知，
洞房花烛夜， 金榜题名时。
第4课 科举制的创立
一、自学内容： 科举制的创立 二、自学目标： 1、了解科举制度在隋朝产生的背景，掌握科 举制度创立的过程及作用。 2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。 三、自学重难点： 重点：科举制创立和逐渐完善； 难点：科举制度的作用和影响。
二、科举制的完善
唐太宗
武则天
唐玄宗
二、科举制的完善
朝代：唐朝 、主要科目为进士和明经 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗
3、材料一、二的主要观点有什么相同之处？
都认为考试制度最早起源于中国
4、说说“选举制”对唐朝产生什么样的影响？
（1）科举制改善了用人制度，使得有才
识的读书人有机会进入各级政府任职。 （2）科举制促进了教育事业的发展，士
人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文学艺术的发展，
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑 射好手。一天，他告别父母，满怀信心地 赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下 列哪位皇帝统治时 ( D ) A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.武则天 4、如果你是生活在唐玄宗时期的读书人，在 参加进士科考试之前，你主要复习的内容 是 B A.算学 B.诗赋 C.书法 D.历史
后世：沿用1300多年，直到清末。现在的考试
课堂小结
隋文帝
隋炀帝 开始用分科考试方法选拔官员
初创
正式设置进士科，科举制度正式诞生
唐太宗 扩充国学的规模，重视人才培养和选拔 武则天 唐玄宗 开始殿试和武举 将诗赋作为进士科主要考试内容
完善
1、古人说人生有四大喜事是指：久旱逢甘霖， 他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。与 “金榜题名”有关的制度正式诞生于以下哪 位皇帝统治时期（ ） B A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.唐玄宗 2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ D A.进士科、明算科 B.明经科、明法科 C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科 ）
1、背景：魏晋的官员大都从高门权贵中选 拔。 2、隋文帝：分科考试选拔官员
3、隋炀帝：正式设置进士科，科举制度诞 生
4、影响：改变了古代的用人制度，使更多 有才识的人有机会进入朝廷中担任官职
二、科举制的完善（划一划）
1、科举制度是在哪个朝代 逐渐完善的，以哪两个 考试科目为主？ 2、在科举制度完善阶段有 哪些皇帝为此做出了贡 献，具体谈谈都有哪些 贡献？ 3、这些皇帝对科举制度完 善的贡献又对我国古代 哪些事业的发展有些突 出的贡献呢？你从哪里 发现的线索？
材料一：我们所知道的最早的考试制度，是中国 所采用的选举制度，及其定期举行的考试。 材料二：现在各国的考试制度，差不多都是学英 国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我 们中国学过去的。 1、材料一中的“选举制度”是指什么？诞生于中 国历史上的那个朝代？ 科举制度 隋朝 2、该制度形成和完善的过程中有五位隋唐帝王发 挥了关键性作用，请说出他们分别是谁？