浅谈学生的阅读
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
浅谈小学阅读能力的培养
浅谈小学阅读能力的培养阅读是人们获取知识、提升情感、丰富想象力的重要途径，在小学阶段尤为重要。
培养小学生的阅读能力是教育工作者和家长们共同的责任。
如何有效地培养小学生的阅读能力，成为了一个备受关注的话题。
本文将从阅读兴趣培养、阅读技巧训练、阅读环境营造以及家校合作等方面进行探讨。
一、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的首要任务。
只有当小学生对阅读感兴趣，才会主动去读书，积极参与阅读活动。
为了培养小学生的阅读兴趣，家长和老师们可以从以下几个方面入手。
家长和老师要为小学生提供多样化的阅读材料。
不同的小学生对于阅读的需求和兴趣是不同的，我们要根据孩子的实际情况选择不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、历史小说等。
还可以鼓励孩子参与图书馆借阅活动，提高孩子对绘本、图画书的兴趣，逐渐培养出持久的阅读习惯。
家长和老师要给予小学生足够的阅读自由。
在家庭和学校中，不要对小学生的阅读内容进行过多的干预和限制，而是要给予孩子足够的自由，让他们根据自己的兴趣和能力选择合适的书籍进行阅读。
只有这样，才能激发孩子对阅读的主动性和持续性。
家长和老师要以身作则，成为孩子阅读的榜样。
小学生往往会受到成年人行为的影响，如果家长和老师本身就是热爱阅读的人，常常在孩子面前读书，就会对孩子产生积极的影响，让孩子模仿他们，从而潜移默化地培养出自己的阅读兴趣。
二、训练阅读技巧除了培养阅读兴趣之外，小学生还需要通过系统的训练来提高阅读技巧。
阅读技巧的提高可以让小学生更加高效地获取信息，提升理解能力，激发对知识的兴趣。
为了训练小学生的阅读技巧，我们可以从以下几个方面入手。
培养小学生的阅读速度和识字能力。
阅读速度和识字能力是阅读的基本功，只有当小学生在阅读时能够敏捷地识字、理解句子和段落的内容，才能更好地理解整篇文章的主旨和细节。
我们可以通过朗读、默读、跟读等方式来训练小学生的阅读速度和识字能力。
提高小学生的阅读理解能力。
阅读理解能力是小学生在阅读时理解和把握文章内容的能力。
2024年浅谈在高中政治教学中培养学生的阅读能力
2024年浅谈在高中政治教学中培养学生的阅读能力随着社会的快速发展和信息时代的来临，阅读能力的重要性日益凸显。
特别是在教育领域，阅读能力的培养被视为学生综合素质提升的关键。
对于高中政治教学而言，培养学生的阅读能力不仅是学科学习的需要，更是提升学生思维能力、拓宽知识视野的重要途径。
本文将从以下几个方面探讨如何在高中政治教学中有效培养学生的阅读能力。
一、阅读能力在高中政治教学中的重要性1. 提升学科学习效果政治学科涉及大量的概念、理论和时事，需要学生通过阅读来理解、记忆和应用。
良好的阅读能力有助于学生快速准确地把握知识点，提高学习效率。
2. 促进思维发展通过阅读，学生可以接触到不同的观点和思想，这有助于他们形成独立思考的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 拓宽知识视野通过阅读，学生可以了解国内外的政治形势和社会动态，拓宽自己的知识视野，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、在高中政治教学中培养阅读能力的策略1. 激发学生的学习兴趣教师应该通过设计富有启发性的教学内容和方式，激发学生的阅读兴趣。
例如，可以引入当前热门的政治话题，组织学生进行讨论和辩论，让他们在思考和表达中提升阅读能力。
2. 提供适合的阅读材料教师应该根据学生的年龄和认知水平，提供适合的阅读材料。
这些材料可以是课本上的案例、时事新闻、历史典故等，以多样化的形式呈现，吸引学生的注意力。
3. 教授有效的阅读方法教师应该教授学生一些有效的阅读方法，如略读、寻读、精读等，帮助他们在阅读中快速找到关键信息，提高阅读效率。
同时，还应该引导学生学会做笔记和总结，将阅读成果转化为自己的知识。
4. 培养批判性思维在阅读教学中，教师应该注重培养学生的批判性思维。
通过阅读不同观点的材料，引导学生进行分析、比较和评价，形成自己的观点和态度。
这不仅有助于提高阅读能力，还有助于培养学生的独立思考能力。
5. 组织丰富的阅读活动除了课堂教学外，教师还可以通过组织阅读俱乐部、阅读分享会、阅读竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中培养阅读能力。
如何看待学生阅读习惯
如何看待学生阅读习惯
标题：如何看待学生阅读习惯
一、引言
在信息爆炸的时代，阅读是获取知识、开阔视野的重要途径。
学生的阅读习惯不仅关系到他们的学业成绩，更影响着他们的思维模式和人格塑造。
因此，理解和关注学生的阅读习惯具有重要的意义。
二、阅读习惯的重要性
1. 增长知识：阅读是获取新知识的有效方式。
通过阅读，学生可以了解世界、理解社会、学习科学知识，从而拓宽自己的知识面。
2. 提升能力：阅读可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
在阅读过程中，学生需要理解、分析、思考书中的内容，这有助于提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 陶冶情操：阅读可以丰富学生的精神世界，培养他们的人文素养，提升他们的情感体验，使他们在面对生活时更加从容、理智。
三、当前学生阅读习惯的问题与挑战
尽管阅读对于学生成长的重要性不言而喻，但现实中，许多学生并未养成良好的阅读习惯。
一些学生过于依赖电子设备，导致深度阅读的能力下降；另一些学生则缺乏阅读兴趣，把阅读视为一种负担。
四、如何改善学生阅读习惯
1. 家庭引导：家长应以身作则，树立良好的阅读榜样，为孩子创造一个良好的阅读环境，并鼓励孩子多读书，读好书。
2. 学校教育：学校应加强阅读教育，设立专门的阅读课程，提供丰富的阅读资源，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
3. 社会支持：社会各界应重视阅读推广，开展各种阅读活动，提供阅读空间，营造全民阅读的良好氛围。
五、结论
学生的阅读习惯是他们个人发展的重要组成部分。
我们应当充分认识其重要性，关注并引导学生形成良好的阅读习惯，为他们的健康成长提供有力的支持。
2024年浅谈农村中学生阅读教学
2024年浅谈农村中学生阅读教学随着社会的不断发展，阅读已经成为了每个人获取知识和信息的重要途径。
然而，在农村地区，由于教育资源相对匮乏，中学生的阅读教学仍然存在着一些问题。
本文将从阅读资源现状、教学方法探究、学生阅读习惯培养、阅读内容选择、教学效果评估、学校与家庭联动以及阅读教学意义等方面，浅谈农村中学生阅读教学。
一、阅读资源现状在农村地区，由于经济水平和教育投入的限制，学生的阅读资源相对匮乏。
很多学校图书馆的藏书量有限，更新速度缓慢，无法满足学生的阅读需求。
此外，一些偏远地区的学校甚至没有图书馆，学生的阅读资源主要依赖于教材和教师。
因此，农村中学生的阅读资源现状亟待改善。
二、教学方法探究面对农村中学生阅读资源不足的问题，教师需要探究有效的教学方法，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
一种有效的教学方法是通过课堂教学来引导学生进行阅读。
教师可以选取一些适合农村学生阅读的篇目，通过讲解、讨论和引导学生自主阅读的方式，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，为学生提供更加丰富的阅读体验。
三、学生阅读习惯培养除了课堂教学外，培养学生的阅读习惯也是提高农村中学生阅读能力的关键。
教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，为学生提供阅读建议和指导。
同时，学校可以开展丰富多彩的阅读活动，如读书节、读书分享会等，营造浓厚的阅读氛围。
通过这些活动，学生可以逐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
四、阅读内容选择在农村地区，由于学生的文化背景和生活经历的限制，阅读内容的选择也需要特别关注。
教师应根据学生的实际情况，选择适合他们阅读的篇目。
这些篇目既可以包括经典文学作品，也可以包括反映农村生活和社会现实的文章。
通过阅读这些篇目，学生可以更好地了解自己的生活环境和社会背景，增强对社会的认知和理解。
五、教学效果评估为了检验阅读教学的效果，学校需要建立科学的教学效果评估机制。
评估可以通过定期的阅读测试、阅读报告、阅读感想等方式进行。
浅谈影响学生阅读能力的因素及对策
浅谈影响学生阅读能力的因素及对策阅读是学生学习的一个重要环节，而阅读能力的高低则直接影响着学生的学习成绩。
因此，了解影响学生阅读能力的因素，并采取一些对策，将对学生的阅读能力提升有非常大的帮助。
一、影响学生阅读能力的因素1. 语言基础不足语言基础的不足，是影响学生阅读能力的重要因素之一。
学生若想要较好地读懂一篇文章，必须要有一定的语言水平，仅有初中阶段的语文水平是远远不够的。
2. 习惯问题现代人的阅读习惯逐渐改变，相比于书本阅读，更多的人愿意选择手机等数字设备进行阅读。
然而，这种阅读方式给人类阅读带来了很多负面影响，对于学习阅读者的影响尤为显著。
3. 注意力不集中学生注意力无法保持时间较长，也会影响到学生阅读效率。
当学生阅读没多长时间就会分心，就会花费更多的时间来读一篇文章，而这样就会影响阅读效率。
4. 缺乏阅读兴趣如果学生对阅读缺乏兴趣，那么学生读书的积极性就会大打折扣，这也是影响学生阅读能力的一大因素。
5. 阅读方式不当学生使用的阅读方式也会影响阅读能力。
现在的学生喜欢看网络小说，但这种方式并不能提高学生的阅读能力，往往使学生陷入重口味的小说中。
二、对策1. 加强学生语言基础为了提高学生的阅读能力，首先要加强学生的语言基础。
学生应该重视语文，加强词汇量的积累，培养正确的语言思维，同时也要注重口语训练，可在平时的口语交流中加强练习。
2. 培养良好的阅读习惯指导和推荐学生读书，选择适合自己的书来阅读，并且采用每天阅读一小时的习惯，这样可以让学生慢慢地养成阅读的好习惯。
如在教师指导下，学生可以用书本代替手机等设备进行阅读，这样阅读的效果会更好。
3. 训练学生的注意力针对学生注意力不集中的问题，可以在课堂上固定时间段安排阅读时间，同时鼓励学生在参与阅读时专心致志，不受外在干扰，提高学生阅读能力。
4. 增强阅读兴趣学校可通过丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，同时教师可以针对学生性格和特点，在家庭环境、角色模型等方面进行引导，鼓励学生多读书、读好书。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养小学生课外阅读是培养学生阅读能力和阅读素养的重要途径，它能够开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在进行小学生课外阅读时，培养学生的“五维度”阅读能力尤为重要，这五维度分别是情感态度维度、文学品味维度、审美情趣维度、思维品格维度和文化素养维度。
下面将针对这五个方面进行浅谈。
一、情感态度维度小学生课外阅读首先要培养学生良好的情感态度，使他们能够在阅读中产生情感共鸣，懂得感悟、感恩、感动。
在阅读的过程中，要引导学生感受作品中的人文情怀，了解其中的人生哲理和情感沟通，培养学生的同理心和爱心，使他们懂得关心他人，关心社会，关心世界，形成积极向上的情感态度。
还要培养学生对阅读内容的感悟和理解能力，使他们在阅读中能够发现美，感受美，欣赏美。
要鼓励学生多读一些感人的故事、优美的诗歌、生动的插图等，让他们在阅读中体验到美的力量，感受到美的魅力，培养他们的审美情趣，提高他们的情感表达和表达情感的能力。
二、文学品味维度小学生课外阅读要培养学生良好的文学品味，使他们懂得欣赏文学作品的内涵和艺术价值。
在进行阅读指导时，教师要引导学生深入理解作品的文学价值，包括作品的题材、结构、语言和风格等方面的特点，使学生在阅读中不仅止于理解故事情节，更重要的是领悟作品的深层内涵，感受作品的艺术魅力。
还要引导学生欣赏和体验不同文学风格和流派的作品，包括寓言、神话、传说、童话、古诗词、现代诗歌、小说、散文等，使他们在阅读中体味到文学作品的多样性和丰富性，培养他们对文学作品的鉴赏能力和鉴赏品味，提高他们的审美情趣和文学素养。
三、审美情趣维度小学生课外阅读还要培养学生的审美情趣，使他们在阅读中培养对美的感知和对美的追求。
在进行阅读指导时，教师要引导学生注意作品的语言艺术和人物形象的刻画，使他们体验到作品中的美丽与真实，引发他们对美的向往和追求。
还要鼓励学生通过阅读去欣赏自然界和社会生活中的美，包括大自然的美、人文景观的美、艺术作品的美、生活情感的美等，使他们在阅读中感受到美的意蕴，领略美的风采，培养他们对美的感知和对美的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。
教学研究：浅谈如何培养学生的阅读能力
浅谈如何培养学生的阅读能力阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。
因此，提高小学生的阅读能力极其重要，教师在教学中应注意培养学生的阅读能力。
一、激发兴趣，开展多样的读书活动
学生阅读了大量读物，希望能得到老师、家长和同学的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会、读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。
通过开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。
二、教给学生阅读的方法
学生会学，才能主动地获取知识。
因此，在教学中，我们就要教给学生一定的学习方法，以“精读课文”为例，教给学生阅读的方法。
如：不动笔墨不读书。
在学习中，要根据阅读的要求，在字里行间圈点勾画，以示重要词句；在有疑问的地方做记号，并能找机会解答；要学会把文中的优美词句段篇进行积累，并要勤背诵。
同时学要有所思，如果是机械地读书，就等于是盲人点灯―白费蜡，只有边读边思考，才能学有所得。
三、培养学生善于质疑的阅读习惯
“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。
不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，
质疑蕴含着创新的因素。
每教学一篇课文，我就想办法让学生提出不懂的问题，让学生带着问题读，这样学生就学得比较主动了。
久而久之，学生学会了质疑，有了疑，学生就会产生求知欲，进入一种积极探索的状态，真正成为学习的主人。
这样就促使学生逐步养成良好的阅读习惯，增强了阅读能力。
浅谈学生阅读和自学能力的培养
浅谈学生阅读和自学能力的培养学生阅读和自学能力的培养一直是教育工作者和家长关注的焦点。
阅读和自学能力不仅对学生的学术能力有着重要的影响，还对其终身学习和发展起着重要的作用。
在当今信息爆炸的社会中，如何培养学生良好的阅读和自学能力成为了亟待解决的问题。
本文将从培养学生阅读习惯、提升阅读理解能力、促进自主学习能力等方面进行浅谈。
一、培养学生阅读习惯培养学生的阅读习惯是提升阅读和自学能力的第一步。
要想让学生爱上阅读，首先要提供丰富的阅读资源。
学校和家长可以为学生准备各类书籍、期刊、杂志等，满足学生的多样化阅读需求。
还可以组织各种形式的阅读活动，如读书会、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中培养快乐阅读的习惯。
学校和家长还应该为学生创造良好的阅读环境。
家长可以给孩子搭建一个舒适的读书角落，学校可以为学生建立图书馆和多媒体阅览室，让学生在安静、整洁的环境中进行阅读，培养他们的专注力和持续阅读的习惯。
二、提升阅读理解能力提升学生的阅读理解能力是培养阅读和自学能力的关键。
阅读理解是指读者对文本信息的理解和掌握能力，是阅读能力的核心。
教师在教学中可以采用多种策略来提升学生的阅读理解能力，如提问、概括、画思维导图、做笔记等。
学校还可以通过丰富多样的阅读材料和题材来培养学生的广泛阅读能力，增强学生对不同领域知识的掌握和理解。
家长还可以结合日常生活、家庭教育培养学生的阅读理解能力。
与孩子一起读报纸、看电视新闻、观看纪录片等，启发孩子的思维，提高孩子对世界的认知和理解。
三、促进自主学习能力自主学习能力是指学生能够主动获取知识、自主选择学习方法和学习资源、主动解决学习问题的能力。
促进学生的自主学习能力对培养其终身学习能力起着至关重要的作用。
要想提高学生的自主学习能力，教师和家长可以从以下几个方面入手。
教师可以开展问题驱动、任务驱动的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动获取知识的能力。
教师可以引导学生建立学习目标，培养学生的自我规划和自我管理能力，让他们树立学习自觉和自律的意识。
小学语文趣味阅读教学策略浅谈
小学语文趣味阅读教学策略浅谈语文是学生学习的基础学科之一，而阅读是语文学习的重要环节。
小学阶段的语文教学应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们在愉快的阅读中获得知识和乐趣。
为了实现这一目标，我们需要在小学语文教学中采用一些趣味阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
本文将从小学语文趣味阅读教学的重要性、趣味阅读的方式以及实践中遇到的问题等方面进行浅谈。
一、小学语文趣味阅读教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养语文学习兴趣的重要基础。
语文教师应该通过趣味阅读教学创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读能力趣味阅读教学可以激发学生对阅读的兴趣，让他们愿意主动参与阅读活动。
在这个过程中，学生会不知不觉地提高阅读速度、阅读理解能力和语言表达能力。
3.拓展学生的知识面通过趣味阅读教学，学生可以接触到不同类型、不同风格的文学作品，丰富自己的知识面，提高对世界的认知能力。
4.促进学生的语文交流趣味阅读教学可以激发学生对于文学作品的兴趣和热情，让他们愿意分享自己的感悟和体会，促进师生间的良好互动。
二、趣味阅读的方式1.利用多媒体手段在趣味阅读教学中，可以利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学生通过不同的感官感受阅读的乐趣。
2.开展朗读比赛可以组织学生参与朗读比赛，让学生积极主动地参与到阅读活动中，提高他们对于阅读的热情。
3.进行角色扮演通过角色扮演的方式，让学生身临其境地参与到文学作品中，增强他们的阅读体验。
4.进行趣味阅读游戏可以开展一些趣味阅读游戏，如阅读接龙、阅读问答等，让学生在游戏中体验到阅读的乐趣。
5.建立趣味阅读氛围在趣味阅读教学中，可以通过布置课堂环境、分享精彩的阅读材料等方式，创建良好的阅读氛围，激发学生对于阅读的热情。
三、趣味阅读教学中遇到的问题及解决策略解决方法：教师可以选取一些贴近学生生活、内容新颖有趣的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
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学生阅读浅谈
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河南洛阳市栾川县冷水镇初级中学李红彩古人云“书犹药也，读之可以医愚”、“书深人贤”，从这些话语中，可以看出阅读对人的一生是非常重要的。
阅读也是语文教学的重要环节，是学习课文的基本方法，是理解课文的重要手段。
学生对课文初读、泛读、精读这样不仅对课文有了深刻的记忆，而且对课文蕴含的思想感情领会的也更深刻、透彻。
通过阅读，学生的记忆力和理解力均有明显提高，即所谓：书读百遍，其义自见。
在多年的教学实践中，我深深地知道，学生的阅读量远远的不够，阅读的质量不高，我就学生的阅读谈几点看法：
一、重视阅读
在改革开放的今天，人们的物质生活得到了极大的改善，但遗憾的是人们在尽情享受丰厚物质的同时却忽视了自身文化素质的提高。
现在我们看到的是：大人忙着挣钱，偷着休闲；小孩忙着做题，偷着上网游戏。
能静静地坐下来阅读书籍得人很少。
多少家庭中有轿车洋房而没有一间书房；有昂贵的餐桌而没有像样的书桌；有高档的衣柜而没有像样的书柜；有名牌家具而没有藏书，这说明了什么呢？常言道“巧妇难为无米之炊”，家长、教师、社会只知道一味的追求孩子们的成绩，而不重视阅读，要知道阅读是人们获取信
息的重要途径，是人们生存的基本技能，应让阅读成为学生生活中不可缺少的部分，只有阅读跟上了，学生们的整体素质才能提高。
二、培养阅读兴趣
阅读是读者通过文本与作者交流的过程，也是一个充满心智的活动过程。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教学中激发学生的阅读兴趣、增强阅读的愉悦，也是提高阅读教学的一个重要途径。
首先让学生理解阅读的意义和要求，进而明确自己的阅读目标，让学生成为“知之者”。
其次鼓励学生多读书、读好书让学生成为“好之者”。
读书如交友，读一本不好的书，就如交一个坏朋友，不如不交。
再次让同学们把阅读看成一件快乐的事来做，当成一种高尚的美来追求，使学生在阅读中去发现美、欣赏美、品味美，进而使学生在乐中阅读，成为“乐之者”。
最后采用形式多样、丰富多彩的读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、演讲赛、文学社活动等，以激发学生的阅读兴趣。
三、注重阅读中读练结合
阅读很重要不可忽视，而读练结合更值得提倡。
学生只有在阅读中自学自练，才能达到阅读的目的。
对于每一篇佳作，学生们从初读、再度、重读才能充分理解作者的思想观点和情感态度，体会语言的表达效果，领会文章的丰富内涵，整体把握文章的主题。
如讲《散步》一课后，同学们从课文
中深刻体会到了人间亲情，我让学生以亲情为例写一篇作文，引导学生有创造性的叙述，让阅读成为滋生写作的沃土。
总之，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成期的中学生来说，阅读尤其重要，在语文教学中，重视阅读、真的让学生成为阅读的主题；有意识的加强读练结合，写好随感，这样不至于读完后如过眼烟云，收效甚微。
只有阅读以它不可抗拒的独特魅力赢得广大学生的真诚喜爱，阅读教学的效率才会显著提高。