苏教版小学语文第八册《永远的白衣战士》第一课时PPT
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四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
《永远的白衣战士》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
六安市长安小学
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
六安市长安小学
找出最让你感动的地方。
（2）高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转 着，把一个又一个患者从死神手中夺 了回来。
护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行 “高强度”、“高效率”的抢救工作的？
六安市长安小学
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
六安市长安小学
读了叶欣的故事，我们真切感受 到叶欣是个好护士，是个好同事，她 对病人和同事的无私关爱，也赢得了 人们对她的尊敬和爱戴。她去世了， 人们依然无限地怀念她，她的音容笑 貌将永远留在人们心中，课文的首尾 两个自然段就表达了这一点。
全班有感情地齐读首尾二段。
六安市长安小学
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
六安市长安小学
1.写话：叶欣阿姨，读了您的故 事，我……。 2.收集介绍全国人民抗击“非 典”情况的资料，搞一次展示 活动。
六安市长安小学
六安市长安小学
请同学们自由读课文，说说这 篇课文主要写了叶欣什么事。
这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。
请同学们齐读课文第一段。
六安市长安小学
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段 主要讲什么？ 叶欣身先士卒开始加班。
六安市长安小学
苏教版小学语文四年级下册11永远的白衣战士精品PPT课件
高风险，高强度，高效 率，叶欣像一台永不疲倦的 机器，全速运转着，把一个 又一个患者从死神手中夺了 回来。
请同学们自由读读课文 的 5-7自然段。试着说说这 三个事例的主要内容。
这是一场没有硝烟的战争！ 随着医院 “非典” 患者的 急剧增多，叶欣身先士卒，从 2月8日便开始加班，忙的时候 甚至拒绝接听家人的电话。
叶欣永远离开了她所热 爱的战友、岗位、亲人。
叶欣永远离开了她所热 爱的亲人、岗位、战友。
叶欣永远离开了她所热 爱的岗位、战友、亲人。
叶欣永远离开了她所热 爱的战友、岗位、亲人。
叶欣永远离开了她所热 爱的亲人、岗位、战友。
3月29日下午,广州殡仪 馆青松厅，花圈如海，人们 泪水如雨。病人、战友、亲 人，有多少话想要对叶欣诉 说啊！
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？ 如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现： 其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。 所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
• 1.课文中都用了哪些典型事例来表 现叶欣。说说具体的细节是怎样体 现人物形象的。
下面请同学们读读全文， 想想课文主要讲了一件什 么事情？
这篇课文描写了一位普 通的白衣战士叶欣，为了抢 救非典型肺炎的病人，而光 荣牺牲的感人事迹。
请大家默读课文，想 一想哪个句子概括描写了 叶欣不平凡的工作？用笔 画出来。
11 永远的白衣战士 【优质课件1】.ppt
示例：叶护士长，您安心地走吧，我们一定会接下 ________________________________________________ 您的重担，与“非典”抗争到底！ ________________________________________________
白衣战士是谁？为什么称她为永远的白衣战士？
“白衣战士”指的是叶欣。因为在抗击“非典”这场
没有硝烟的战争中，叶欣是一个优秀的战士，她面对“非 典”，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，辛勤工作；为了 保护同事，她把危险留给自己，而且心甘情愿；她这种临 危不惧、舍己为人的精神和永恒的微笑永远留在人们的心
中，所以说她是“永远的白衣战士”。
1.课文从几方面介绍了叶欣的事迹？
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斩（ 钉 ）截（ 铁 ）
（ 声 ）（ 色 ）俱厉
四、选择合适的关联词语填空。 如果……就…… 虽然……但…… 无论……都……
1. （ 虽然 ）上班前叶欣就感到身体疲倦不适，（ 但 （
叶欣匆匆离去的脚步。
都 ）没能挽留住
3. （ 如果 ）不将堵塞其间的大量浓血痰排出来，病 人（ 就 ）会有生命危险 。
五、读读下面的句子，写下你的感受。 1.这是一场没有硝烟的战争！
示例：非典虽然不是战争，但它却像战争一样残酷， _______________________________________________
每一个奋战在岗位上的医护人员都像战士一样令人 _______________________________________________ 敬佩。 _______________________________________________ 2.面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话 语：“这里危险，让我来吧！” 示例：叶欣面对死亡和危险毫不退缩，总是冲在最 _______________________________________________ 前面，这种舍己为人的精神令人感动。 _______________________________________________
白衣战士是谁？为什么称她为永远的白衣战士？
“白衣战士”指的是叶欣。因为在抗击“非典”这场
没有硝烟的战争中，叶欣是一个优秀的战士，她面对“非 典”，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，辛勤工作；为了 保护同事，她把危险留给自己，而且心甘情愿；她这种临 危不惧、舍己为人的精神和永恒的微笑永远留在人们的心
中，所以说她是“永远的白衣战士”。
1.课文从几方面介绍了叶欣的事迹？
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斩（ 钉 ）截（ 铁 ）
（ 声 ）（ 色 ）俱厉
四、选择合适的关联词语填空。 如果……就…… 虽然……但…… 无论……都……
1. （ 虽然 ）上班前叶欣就感到身体疲倦不适，（ 但 （
叶欣匆匆离去的脚步。
都 ）没能挽留住
3. （ 如果 ）不将堵塞其间的大量浓血痰排出来，病 人（ 就 ）会有生命危险 。
五、读读下面的句子，写下你的感受。 1.这是一场没有硝烟的战争！
示例：非典虽然不是战争，但它却像战争一样残酷， _______________________________________________
每一个奋战在岗位上的医护人员都像战士一样令人 _______________________________________________ 敬佩。 _______________________________________________ 2.面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话 语：“这里危险，让我来吧！” 示例：叶欣面对死亡和危险毫不退缩，总是冲在最 _______________________________________________ 前面，这种舍己为人的精神令人感动。 _______________________________________________
四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
把最危险的工作全揽过来自己处理， 在这坚决与严厉的背后，我们看到的是叶 欣对工作的高度负责，以及对同事无微不 至的关心。
11 永远的白衣战士
反复读读这句话，叶欣为什么会“心甘情愿”？ 她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够
不让自己的同事受感染，她心甘情愿!
舍己 为人
11 永远的白衣战士
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch éng
呈
lǜ
率
yǔ 予
s òu
嗽
l ǎn
揽
11 永远的白衣战士
二、从课文中找出下列词语的近义词。
熟练（娴熟 ） 飘荡（回荡 ） 疲惫（劳累 ） 检查（检测 ） 平常（ 往常 ） 流畅（ 通畅 ）
字词听写
11 永远的白衣战士
第二课时
这节课，我们继续学习《永远的白衣 战士》，去文中体验叶欣护士长的工作状 态，领会她舍生忘死的英勇精神。
11 永远的白衣战士
④虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还 是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者 的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉 得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。 身体不适 忙碌 不得不休息
读一读，说 说你的体会。
11 永远的白衣战士
从“不得不”一词中可以体会到叶欣已无 法“坚持”，只好“费力”“爬到床上休息”， 可以想象，此时她一丁点儿的力气都没有了。 也可以体会到她是多想留下来啊！
11 永远的白衣战士
结构梳理
永 远 的 白 衣 战 士
高风险→临危不惧 叶欣
高强度→身先士卒 高效率→舍生忘死
永 远 活 在 人 们 心 中
11 永远的白衣战士
主题概括
苏教版小学语文第八册永远的白衣战士第一课时PPT
第四段（ 叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲
8~9）
人，留给人们的是永恒的微笑。
14
第十四页，共21页。
叶欣面临的究竟是个怎样的对手呢？请 同学们快速读读课文，找到文中写叶欣 这个对手的句子，说说自己的感受。
15
第十五页，共21页。
2003年春节前后，一种极具传 染性的疾病——非典型肺炎在广州 一些地区流行……
厉。
10
第十页，共21页。
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩
钉截铁的话语： “这里危险，让我来吧！”叶欣
默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对 危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色 俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地 。
11
第十一页，共21页。
身先士卒 永不疲倦 心甘情愿
身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面 。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
19
第十九页，共21页。
20
第二十页，共21页。
谢谢
第二十一页，共21页。
12
第十二页，共21页。
叶欣放弃休息，身先士卒，像一台永不疲倦的
，心甘情愿地
。直至自己感染上了 非典型肺炎。
13
第十三页，共21页。
第一段（1 写叶欣护士长倒在了及“非典”搏斗的战场上，
）
可她音容犹在。
第二段（ 写抗击“非典”是一场没有硝烟的战争
2~3）
。
第三段（ 4~7）
写叶欣身先士卒，像一台永不疲倦的机器全速运 转着，心甘情愿地为病人服务，直到自己染上了 非典型肺炎。
16
第十六页，共21页。
为了保持患者呼吸道通畅， 必须将堵塞其间的大量浓血痰 排出来，而这又是最具传染性 的。一个“非典”重症患者的 抢救，往往伴随着多名医护人 员的倒下。
《永远的白衣战士》课件(第1课时)
【词语学习】
效率 疲惫
娴熟 通畅
给予 搏斗
监测 劳累
身先士卒 声色俱厉
【初读感知】
小组内互相读一读自己喜 欢的段落，读正确词句。
【初读感知】 默读课文，边读边想，课文主要写了什 么人，什么事？ 课文主要讲述了广东省中医院的护士 长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”—— 抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先 士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
【初步了解“非典”】 提到“非典”，经历过的人都心有余悸。
那“非典”又是什么？
自由读第2、3自然段，圈画重点词，想 想从中对“非典”有什么了解？
【初步了解“非典”】
“非典”是一种极具传
染性的疾病——非典型肺炎。
【初步了解“非典”】
这是一场没有硝烟的战争！
思考：医生给患者治疗“非典型肺炎” 为什么会说成是“一场战争”？
zú 身先士卒 lǜ 效率
lǎn 包揽
ké sòu 咳 嗽 bèi 疲惫 chàng 通畅
jù 声色俱厉
【生字学习】
jí chéng 疾病 呈现
yǔ 给予
cè 监测
dǔ 堵塞
zhèng dīng huǐ yí héng 重症 斩钉截铁 无悔 遗像 永恒
【生字书写】
说说你是怎 么记住这些生字 的？书写时应该 注意什么？
2003年春季，我 国遭遇了一次全国范 围内的“非典”恐慌。
在那场大规模抗击“非典”的战斗中，应 该说我们的医护工作者作出的贡献最大，有许 多医护工作者为此还献出了宝贵的生命。 今天我们就来学习一位医护英雄的感人事
迹。
永远的白衣战士
（第1课时）
是谁？为什么说她是“白衣战士”？ 为什么说她是“永远的”白衣战士？
四年级语文下册11《永远的白衣战士》 PPT精品课件苏教版(1)
②发现问题互相帮助，纠正读错的地方。
2.默读课文，了解内容。
①“永远的白衣战士”是谁？课文讲了谁？ 讲了她的什么事？ ②为什么说她是“永远的”白衣战士？
课文讲了谁？讲了她的什么事？
课文描写了白衣战士叶欣，为了抢救 非典型肺炎的病人而光荣牺牲的事迹。
学习任务三：再读课文
1.课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣 的英雄事迹？找出来读一读。 2.边读边想： （1）这几段分别描写了什么内容？尝试用 一两句话概括下来，写在书上。 （2）默读课文2-9自然段，思考：这几个自 然段可以分为几层？
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件PPT
2003年春季，我们都曾经历过一 场大规模抗击“非典”的战斗。大家 说说在那场战斗中，什么人作出的贡 献最大？他们中的一些人甚至为此献 出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白 衣战士。
我会认
jí chénɡ yǔ cè tuō
疾 呈 予测 拖
疾病 呈现 给予 测试 拖运
我会认
dǔ zhènɡ huǐ fá yí
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
是的，他们就是永远的白 衣战士。
我会认
jí chénɡ yǔ cè tuō
疾 呈 予测 拖
疾病 呈现 给予 测试 拖运
我会认
dǔ zhènɡ huǐ fá yí
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
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（）
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枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
苏教版四年级语文：永远的白衣战士ppt课件(公开课优质课教学课件)
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我” 与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
“非典” 的资料和叶欣生平事 迹资料，搞一次展示活动。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上， 是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这 样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
抗击非典
非典宣传
2003年春季，我们都曾经历过一场大 规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人做出 的贡献最大？
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
“非典” 的资料和叶欣生平事 迹资料，搞一次展示活动。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上， 是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这 样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
抗击非典
非典宣传
2003年春季，我们都曾经历过一场大 规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人做出 的贡献最大？
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战场上，叶欣是一位勇敢 的白衣战士，面对这样的对手， 叶欣是怎样毫无畏惧，身先士卒？ 为什么又说她是永远的白衣战士 呢？我们下节课接着交流。
2003年春天，一场突如其来的灾难降 临在我们身边，一种闻所未闻的疾病—— 非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。 短短几个月，我国大陆共有5372人感染， 其中347人不幸死亡。灾情就是命令，一 场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作 者义无反顾地投入了这场战争，用自己的 生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天 我们就一起学习一篇新的课文，一起去认 识她们中的一个优秀代表。
47岁。
效率 娴熟 给予 遗像 咳嗽
lǜ 率
（效率）
shuài （率领）
ɡěi jǐ （送给）
叶欣率领医护人员进行高效率的抢救工作。
给
（给予）
斩钉截铁的话语
声色俱厉的态度
永恒的微笑
“截”在字典里的义项有：（1）切断； 割断；（2）量词，段；（3）阻拦 斩钉截铁：形容说话或行动坚 决果断，毫不犹豫 。 声色俱厉：说话时声音和脸色都很 严厉。
叶欣面临的究竟是个怎样的对手呢？ 请同学们快速读读课文，找到文中写 叶欣这个对手的句子，说说自己的感 受。
2003年春节前后，一种极具传 染性的疾病——非典型肺炎在广 州一些地区流行……
为了保持患者呼吸道通畅， 必须将堵塞其间的大量浓血 痰排出来，而这又是最具传 染性的。一个“非典”重症 患者的抢救，往往伴随着多 名医护人员的倒下。
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣 斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来 吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选 择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工 作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外， 让你毫无商量的余地。
身先士卒 永不疲倦 心甘情愿
身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵 前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众 前面。
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵 塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最 具传染性的。一个“非典”重症患者的抢 救，往往伴随着多名医护人员的倒下。
抗非典前期，平均每抢救1个非典患者将有3 名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中 山医院收治第1例非典病人，20多名医护人 员直接、间接被感染了。非典时期，感染的 5327名患者中，医护人员占了近四分之一。
读书指导
1． 先读课后生字表，每个生字读两遍，读 准字 Nhomakorabea，认清字形。
2 ．将生字词带入课文，把课文读正确、读 流利。难读的地方多读两遍。 3．读完后思考怎样划分文章段落，并能说 出故事的主要内容
生前系广东省中医院 二沙分院急诊科护士长。 面对具有强烈传染性的 “非典”患者，她始终 坚持战斗在第一线。为 了减少其他人的感染机 会，她几乎包揽检查、 抢救、治疗和护理工作。 2003年3月4日中午，叶 欣开始出现发热症状， 被确诊染上了非典型性 肺炎，后因抢救无效于3 月24日凌晨逝世，年仅
叶欣放弃休息，身先士卒，像一台永不疲 倦的 ，心甘情愿地 。直至自己感染上 了非典型肺炎。
第一段（1） 写叶欣护士长倒在了与非典搏斗的战场上， 可她音容犹在。
第二段 （2~3） 第三段 （4~7） 第四段 （8~9）
写非典是一场没有硝烟的战争。
写叶欣身先士卒，像一台永不疲倦的机器全 速运转着，心甘情愿地为病人服务，直到自 己染上了非典型肺炎。 叶欣永远的离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，留给人们的是永恒的微笑。