浅析高校学生拉丁舞艺术表现能力的培养
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析随着大学教育的不断深入和完善，高校体育舞蹈教学也越来越受到学生和社会的青睐。
体育舞蹈不仅可以锻炼学生的身体素质，提高他们的身体协调能力，更可以培养学生的艺术表现力和审美能力。
高校体育舞蹈教学中的艺术表现力培养至关重要。
本文将对高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径进行分析，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和参考。
一、认识艺术表现力在高校体育舞蹈教学中的重要性艺术表现力是指在舞蹈中通过舞蹈者的动作表现出来的情感、态度、意境等，是舞蹈作品中最具有审美价值的部分。
在高校体育舞蹈教学中，培养学生的艺术表现力可以使其更好地理解舞蹈艺术的含义，提升其对舞蹈作品的感悟和理解能力，从而更好地将舞蹈作品中蕴含的美感传达给观众，使观众产生共鸣。
艺术表现力在高校体育舞蹈教学中占据着重要地位。
二、创造艺术氛围，激发学生的艺术潜能在高校体育舞蹈教学中，要培养学生的艺术表现力，首先需要创造艺术氛围，激发学生的艺术潜能。
学校可以组织一些艺术表演、舞蹈展示等活动，邀请一些著名的舞蹈艺术家来校进行舞蹈讲座或者指导学生排练舞蹈作品，让学生有机会近距离接触和学习到舞蹈艺术的精髓，激发他们对舞蹈艺术的热爱和追求。
学校还可以鼓励有艺术天赋的学生参加一些艺术比赛或者演出活动，让他们有机会展现自己的艺术才华，从而更好地调动学生的积极性，培养其艺术表现力。
三、注重基础训练，夯实艺术表现力的基础艺术表现力的培养离不开对学生的基础训练，只有夯实了基础，学生才能在艺术表现力方面有更好的发挥。
在高校体育舞蹈教学中，要注重学生的基础训练，包括舞蹈的基本功训练、舞蹈技术的提高、舞蹈姿势的优化等。
只有掌握了这些基础，学生才能更好地表现出舞蹈作品中所要表达的情感和意境，使观众产生共鸣。
学校还可以邀请一些资深的舞蹈教师来校进行基础训练的指导，为学生提供更好的学习环境和学习资源，从而更好地提升学生的艺术表现力。
四、加强理论学习，提升学生的舞蹈艺术修养五、注重实践训练，提高学生的舞蹈表演能力六、鼓励创新实践，激发学生的创作激情在高校体育舞蹈教学中，培养学生的艺术表现力还需要鼓励创新实践，激发学生的创作激情。
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析高校体育舞蹈教学中，艺术表现力的培养是一个重要的课题。
艺术表现力是指通过舞蹈来表达情感、思想和内心感受的能力。
在培养学生艺术表现力的过程中，可以从以下几个方面着手。
培养学生对舞蹈的审美意识。
学生应该学会欣赏和感受舞蹈作品的美。
教师可以通过向学生介绍不同类型的舞蹈作品，例如古典舞、现代舞以及街舞等，让学生了解不同舞蹈风格和艺术特点。
教师还可以组织学生观看各种舞蹈演出，提高学生对舞蹈的欣赏能力。
提升学生的技巧水平。
在学习和教授舞蹈动作的过程中，教师应该注重培养学生的基本功和技巧，例如灵活性、协调性、力量和平衡等。
只有掌握了基本的技巧，学生才能更好地表现出舞蹈作品的艺术性。
注重学生的情感表达能力。
舞蹈是一门通过身体语言来表达情感和情绪的艺术形式。
教师可以通过舞蹈编排和教学活动，引导学生去理解和表达不同的情感，例如快乐、悲伤、愤怒等。
学生也需要培养自己的情感体验能力，通过感受不同的情感，进一步提升自己的表达能力。
第四，培养学生的艺术创造力。
在舞蹈教学中，教师应该鼓励学生勇于创新和表达自我。
学生可以通过自己的创造性来丰富舞蹈作品，并将个人的特点和思想融入其中。
教师可以组织一些创作活动，例如编舞比赛和小组合作创作等，激发学生的艺术创造力。
提供舞台表演的机会。
学生可以通过参加校内外的舞蹈比赛、展览和演出等活动，展示自己的艺术表现力。
通过舞台表演，学生可以更好地理解舞蹈的意义和价值，同时也能够从表演中获得更多的经验和成长。
高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养需要教师和学生共同努力。
教师应该注重培养学生的审美意识、技巧水平、情感表达能力和艺术创造力，同时为学生提供舞台表演的机会。
只有通过不断地学习和实践，学生才能够真正成为具有艺术表现力的舞蹈艺术家。
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析随着时代的发展和社会的进步，高校体育舞蹈教学在培养学生的身体素质和艺术表现力方面扮演着越来越重要的角色。
艺术表现力是舞蹈教学中一个非常重要的方面，它不仅能够提高学生的舞蹈水平，更可以培养学生的审美情趣和综合素质。
本文将对高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径进行分析，并提出相关建议。
一、确立培养目标在高校体育舞蹈教学中，首先要明确艺术表现力的培养目标。
艺术表现力是指学生在舞蹈表演中能够充分展示自己的情感、意境和表达能力。
学校需要确立培养学生艺术表现力的目标，包括强化学生的表演技巧、丰富学生的表现方式、培养学生的表演自信心等方面。
二、开设相关课程为了培养学生的艺术表现力，学校可以开设相关的舞蹈表演课程，包括舞蹈基础训练、舞蹈表演技巧、舞蹈编排与创作等方面的课程。
这些课程可以帮助学生系统掌握舞蹈表演的基本技巧和方法，提升他们的表演能力和艺术表现力。
三、注重实践教学高校体育舞蹈教学中，注重实践教学是培养学生艺术表现力的重要途径。
通过舞蹈表演的实际训练和演出活动，学生可以在不断的实践中提高自己的表演水平和艺术表现力。
学校可以组织各类舞蹈比赛、演出、展示等活动，为学生提供展示自己的舞台，让他们在实践中不断成长和进步。
四、加强师资建设在高校体育舞蹈教学中，师资队伍的建设对于培养学生的艺术表现力至关重要。
学校可以加强舞蹈教师的培训和引进优秀的舞蹈教育资源，提高师资队伍的整体水平和教学质量。
优秀的师资团队不仅可以为学生提供专业的舞蹈培训，更可以在实践中为学生成长提供建设性的指导和帮助。
五、加强舞蹈艺术素养的培养艺术表现力的培养需要学生具备一定的舞蹈艺术素养。
在高校体育舞蹈教学中，也需要加强学生舞蹈艺术素养的培养。
学校可以通过开设舞蹈艺术鉴赏课程、组织学生参与舞蹈相关的社会实践活动等方式，提高学生对舞蹈艺术的理解和鉴赏能力，为其提升艺术表现力打下扎实的基础。
六、激发学生的表演激情七、注重个性发展在高校体育舞蹈教学中，注重学生的个性发展也是培养艺术表现力的重要途径。
高校舞蹈表现力培养策略2篇
高校舞蹈表现力培养策略高校舞蹈表现力培养策略精选2篇（一）高校舞蹈表现力的培养需要通过以下策略来帮助学生提升：1.舞蹈理论学习：学生需要掌握舞蹈的基本理论知识，包括舞蹈的历史、流派、舞蹈构图和舞蹈技巧等。
通过深入的学习和理解，可以提升对舞蹈的了解和表现力。
2.身体训练：舞蹈是一种强调身体表达的艺术形式，因此学生需要进行系统的身体训练，包括柔韧性、力量和平衡的培养。
身体的训练可以帮助学生更好地掌握舞蹈技巧和表现力。
3.舞蹈演出实践：学生需要参与各种舞蹈演出实践，通过实际的演出来提升表现力。
在不同的演出中，学生可以通过角色扮演、情感表达和动作控制等方式来提升自己的表现力。
4.舞蹈导师指导：学生需要有经验丰富的舞蹈导师进行指导和培养。
导师可以从表演技巧、情感交流和舞蹈造型等方面对学生进行指导，帮助他们提升舞蹈的表现力。
5.舞蹈艺术欣赏：学生需要进行舞蹈艺术的欣赏和学习，包括观看著名舞蹈作品、阅读舞蹈评论和参观舞蹈展览等。
通过欣赏和学习，可以增加学生对舞蹈艺术的理解和感悟，提升舞蹈的表现力。
总之，高校舞蹈表现力的培养需要综合运用理论学习、身体训练、演出实践、导师指导和艺术欣赏等策略来提升学生的表现力，使其具备更高水平的舞蹈表演能力。
高校舞蹈表现力培养策略精选2篇（二）高校舞蹈教学中表现力培养是非常重要的，以下是一些建议：1. 培养身体灵活性：在舞蹈教学中，学生需要通过各种体操动作和舞蹈动作，培养身体的灵活性和协调性。
这样能够使他们更加自如地表现各种舞蹈动作。
2. 注重情感表达：舞蹈是一种表达情感的艺术形式，需要学生通过舞蹈动作、面部表情和身体语言来表达情感。
教师可以通过情感训练，帮助学生更加深入地理解舞蹈的情感内涵，并将其融入舞蹈表演中。
3. 培养音乐感和节奏感：舞蹈和音乐紧密相连，音乐的节奏感能够帮助学生更好地配合舞蹈动作。
教师可以通过音乐节奏训练，让学生对音乐的感知更加敏锐，能够准确地跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析【摘要】高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养是一个重要课题。
本文从研究背景和研究意义出发，探讨了在高校体育舞蹈教学中培养艺术表现力的路径。
在理论基础方面，提出了舞蹈艺术理论和表现力培养的相关理论支撑。
在教学方法和舞蹈训练方面，分析了如何通过灵活多样的教学方法和系统的训练计划提升学生的表现力。
强调了艺术创作在提升艺术表现力中的重要性。
针对评价体系，探讨了合理的评价标准和方法。
从路径优化、艺术表现力提升和未来展望等方面进行总结，指出了未来可通过不断优化教学路径和提升教学质量来进一步提升高校体育舞蹈教学中学生的艺术表现力。
【关键词】高校体育、舞蹈教学、艺术表现力、培养路径、理论基础、教学方法、舞蹈训练、艺术创作、评价体系、路径优化、艺术表现力提升、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景在当今高校体育舞蹈教学中，培养学生艺术表现力已经成为一个亟待解决的问题。
随着社会的发展和人们对艺术的需求不断提升，高校体育舞蹈教学也面临着更高的要求。
艺术表现力是体育舞蹈教学中一个非常重要的方面，它不仅关乎学生舞蹈水平的提高，更是培养学生综合素质和创造力的关键。
在现实教学中，由于各种原因，学生的艺术表现力往往无法得到有效地提升，甚至出现退步的情况。
这不仅影响了学生的学习积极性，也制约了高校体育舞蹈教学水平的提高。
有必要对高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径进行深入研究，找出问题所在并提出有效解决方案。
通过对研究背景的分析，可以更好地认识到高校体育舞蹈教学中存在的问题及其影响，为后续的研究提供有力的支持和指导。
本研究的开展也将为高校体育舞蹈教学的改进和提升提供重要的理论依据和实践经验。
1.2 研究意义高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养是当今社会对高等教育发展的重要议题之一。
艺术表现力作为舞蹈艺术的核心能力之一，对于学生的综合素质提升和个人发展具有重要意义。
通过对高校体育舞蹈教学中艺术表现力的深入研究和探讨，有助于为高等教育的改革与发展提供理论指导和实践借鉴，促进高校体育舞蹈课程的专业化和艺术性发展。
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析高校体育舞蹈教学中可以通过舞姿的塑造来培养学生的艺术表现力。
舞姿是体育舞蹈艺术的基本要素，通过塑造舞姿，可以使学生的身体线条更加优美，姿态更加大方。
为了培养学生的艺术表现力，教师可以采取以下措施：一是强化基础技巧训练。
艺术表现力的培养离不开对基本技巧的掌握和熟练运用。
教师可以通过反复训练，提高学生的动作技术水平，使舞姿更加准确、流畅。
二是注重体态的训练。
体态是舞姿的基础，教师可以通过体态训练来培养学生的艺术表现力。
教师可以教授正确的站立姿势和行走方式，让学生养成良好的体态习惯。
三是注重动作的连贯性和变化性。
连贯性和变化性可以增强舞姿的艺术感，教师可以设计一系列连贯性和变化性的动作组合，让学生在实践中掌握运用。
一是培养学生的情感体验能力。
教师可以通过导入、情境创设等方式，调动学生的情感体验能力。
通过让学生回忆一段特殊的经历，或者通过观看一些感人的视频，让学生产生相关的情感体验。
二是加强音乐与舞蹈的融合。
音乐是体育舞蹈艺术中重要的表达媒介，教师可以引导学生更好地理解音乐的情感表达，将音乐中的情感与舞蹈动作相结合，使舞蹈更富有表现力。
三是强化角色扮演训练。
在一些情感表达丰富的舞蹈中，角色扮演是重要的手段之一。
通过角色扮演训练，可以让学生更好地理解舞蹈背后的情感，从而更好地表达出来。
高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养可以通过舞姿的塑造和情感的表达来实现。
教师可以通过强化基础技巧训练、注重体态的训练和动作的连贯性变化性等方法来培养学生的艺术表现力。
教师也可以通过培养学生的情感体验能力、加强音乐与舞蹈的融合以及强化角色扮演训练等方法来培养学生的艺术表现力。
只有通过这些培养路径的努力，才能培养出具有优秀艺术表现力的体育舞蹈人才。
浅谈拉丁舞选手舞蹈表现力的培养
２
结 果与 分 析
． ｐ ００ ） 按 照运 动训 练 学 理 论 分 类 ， 育 舞 蹈与 冰 舞 、 样 游 泳 、 术 体 操 ２１ 实 验 后 两 队 之 间 的 的 运 动 技 术 存 在 显 著 差 异 （ ＜ ．５ 说 明培 养 体 花 艺 等 项 目同 属 技 能 主导 类 项 目 。 要 求 选 手在 具 有 良好 的运 动 技 能 的 基 舞 蹈 表 现力 是 提高 成 绩 的 重 要 因 数 。通 过 对 高 级 评 审 的 访 谈 也 得 知 ， 它 一 取 础 上 ， 应 具有 较 强 的舞 蹈 表 现 力 。 近几 年来 ， 着 我 国体 育 舞 蹈 界 要 想 在 比赛 中取 胜 ， 定 想 办 法 吸 引 观 众 ， 悦 评 审— — 那 就 是表 现 还 而 随
心 理 素 质等 几 个 ｆ题 进 行 分 析 。 以 此得 出加 强 这 几 方 面 的 培 养 可 以提 高舞 蹈 的 表 现 力 ， 而 为 以后 的发 展 和 训 练 提 供 参 考依 据 。 ＊ ｌ 从 【 关键 词 】 丁 舞 ； 手 ； 现 力 ； 学 法 拉 选 表 教
０ 前 言
蹈 表 现 力 ， 然 是 取 得 优 异成 绩 的重 要 因数 。 仍
１ 研 究对 象 与 方 法
１１ 研 究 对 象 ：体 育 系 Ｏ ． ２级 体 育 舞 蹈 专 业 队 的 １ ４名 队员 ， 接 受 ７位
系 统 专业 训 练 和 ７位 接 受 一 般教 学 专 业 训 练 。 表 １ 研 究 对 象 简
组别
实验组
对 照 组
运动等级
体育舞蹈二级
体育 舞 蹈 二级
人
训练时间
四个 月
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析
关于高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径分析一、理论教学的重要性高校体育舞蹈教学中，理论教学是提高学生艺术表现力的重要途径之一，通过系统的理论教学，可以使学生对舞蹈艺术有更加深刻的了解，理解其内在的艺术价值和表现形式。
同时，理论教学可以引导学生在实践中注重艺术表现，不仅是技巧的表现，更是心灵的表达。
二、技术指导的重要性技术指导是提高学生艺术表现力的重要途径之一，只有技术得到了熟练掌握，才有可能做到艺术的表现。
在技术指导中，应该注重纠正不合理的姿势、玩法、动作等不良习惯，让学生能够在动作的完成过程中更好地表现出舞蹈的情感。
同时，还要注重与音乐的配合，让学生能够通过音乐，更好地发挥感情，表现人物角色，突出主题。
三、舞蹈表演的实践训练舞蹈表演是提高学生艺术表现力的重要途径之一，通过舞蹈表演的训练，可以让学生学到更多的表现技巧，在表现技巧的运用上更加得心应手。
同时，舞蹈表演过程中的交流与反馈也非常重要，能够帮助学生更好地理解自己的表演，互相学习、交流，不断提高自己的表演水平。
四、自我修养的重要性在高校体育舞蹈教学中，自我修养也是提高学生艺术表现力的重要途径之一，只有学生具备了良好的自我修养，才能够在表演过程中更好地控制自己的情绪，准确地表现出舞蹈的情感。
自我修养包括对自身素质的要求，如修养、形象、礼仪等方面，同时也包括对舞蹈艺术的了解和对作品的理解。
只有在了解、理解了作品之后，才能够更好地表现出作品的内在情感，打动观众的心。
五、综合素质的培养提高学生的综合素质是提高学生艺术表现力的关键之一，在高校体育舞蹈教学中，应该注重学生的个性发展和多元化的文化修养。
只有学生具备了丰富的文化素养和良好的人文价值观，才能够在表演中显示出更多的情感和感染力。
同时，注重学生的身心健康，提高学生的自信心和勇气，也是提高学生艺术表现力的关键之一。
总之，高校体育舞蹈教学中，艺术表现力的培养是一个系统工程，在理论教学、技术指导、实践训练、自我修养和综合素质培养等方面，都需要有科学的指导和有效的措施，才能够达到预期的效果。
高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养
高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养一、舞蹈表现力的重要性1.1 提升舞蹈水平舞蹈表现力是舞蹈水平提升的重要组成部分。
舞蹈并不仅仅是技巧的堆砌，更需要有表达力和情感的注入。
一个技术娴熟，但缺乏表现力的舞者，很难打动观众的心。
培养舞蹈表现力是提升舞蹈水平的必经之路。
1.2 增强舞者魅力具有出色舞蹈表现力的舞者往往更能吸引观众的眼球，增强舞者的舞台魅力。
在舞台上，除了舞蹈技巧，更需要有舞者内心深处的情感和表达。
这样才能让舞蹈更加生动和引人注目。
1.3 塑造个性舞者舞蹈表现力也能够帮助舞者塑造自己的个性。
每一个舞者都应该通过舞蹈表现力来展示自己的独特魅力和风格，使自己在舞台上脱颖而出，留下深刻印象。
2.1 理论知识的学习在高校舞蹈教学中，学生们需要通过学习舞蹈理论知识，深入了解舞蹈的内涵和表现方式。
只有对舞蹈有深入的了解，才能在表演中更好地表达出舞蹈的内在情感。
2.2 情感体验学生们需要通过情感体验来丰富自己的表现力。
老师可以引导学生通过观察生活、感受情感来提升自己的表达能力。
情感的表达需要舞者有丰富的情感积累和表达能力，这些都需要通过情感体验来逐步提升。
2.3 角色认知在进行舞蹈表演的过程中，舞者需要理解角色的内心世界，从而更好地演绎角色的情感。
这就需要舞者们通过角色认知来深入了解角色的人物性格、情感特点，从而更好地表现出角色的情感。
2.4 舞蹈技巧训练除了情感的表达，舞者们还需要通过技巧的训练来提高表现力。
只有技术娴熟，才能更好地表现出情感。
舞者们需要通过不断的技巧训练来提高自己的舞蹈表现力。
2.5 舞台表现在高校舞蹈教学中，学生们能够通过丰富的舞蹈课程，不断地提升自己的舞蹈表现力。
在实际的教学实践中，高校舞蹈教师们也有一些实用的方法来帮助学生们培养舞蹈表现力。
3.1 引导情感的表达高校舞蹈教师们在教学过程中，会引导学生们通过音乐、动作等来表达自己的情感。
通过情感的表达，学生们能够更好地理解和感受舞蹈，从而提升自己的舞蹈表现力。
提高高校学生拉丁舞艺术表现力的几点浅见
１ ． ２ ＿ ３ 鼓励舞者参加舞会 ， 锻 炼其表现 能力
在教学与训练之余， 可 以定期组织拉丁舞会， 鼓励舞者积 极参与； 适时邀请体育舞蹈专业选手进行现场交流， 营造出 良 好 的现场互动氛围；让舞者对舞蹈表现力有个直观认知的同 时鼓励舞者用 自己的动作去表现音乐风格 ，感受不 同音乐所 带来 的各种情绪体验 ， 尽量做到动作 、 表情、 音乐的和谐统一 。 １ ． ２ ． ４鼓励舞者参加舞会 ， 锻炼其表 现能力 眼睛是心灵的窗口， 教师应教会舞者运用 自己的眼睛， 鼓 励舞者 的表现欲望 ， 让舞者学会利用训练场馆 内的镜子， 对照 自己的动作和表情 ， 用眼睛跟 自己交流怎样做是最美丽、 最有 感染力 。 鼓励舞者在练习时多做横向（ 与 同学习进度 的舞者） 、 纵向（ 与 自身原来 的水平） 比较 。切忌采 用“ 丑 难看” 等有伤 舞者 自尊心 的语言， 造成舞者心理障碍 ， 不好意思做 ， 而达不 到好 的表现效果。教师的正确 引导能让舞者信 心十足而获得 较好 的艺术表现效果。 ２结 语 在教 学 实 践 中 ，必要深化学生对拉丁舞及 其教学工作的认识 ， 提高学习和训 练拉丁舞的自觉性、 主动性和创造性 ， 更要注重创新学习和训 练方法，着力提高高校学生拉丁舞艺术表现力和综合 文化素 养， 促进学生更好地健康成长和全面发展。 参考文献
１ 拉 丁舞 的艺 术 表 现 力 体育舞蹈既具有体育的特性又具有舞蹈艺术的特点 ，既 让参与者达到健身塑形的 目的又给人们带来强烈的艺术享受。 随着 国内体育舞蹈事业 的蓬勃发展 、体育舞蹈赛事 的频繁举 办 以及 电视媒体体 育舞蹈节 目的播 出，越来越多的人 了解并 接受 了体育舞蹈，并把它作为健 身娱乐的一种方式融入到 日 常生活 中。 １ ． １ 制 约 艺术 表 现 能 力 的 因素 １ ． １ ． １ 人 文素养 大众体育舞蹈拉丁舞者主要是受体育舞蹈的健身性与艺 术欣赏性的影响而参与其 中的，他们对体育舞蹈拉丁 舞内涵 的了解并不多。一个人 的人文素养由知识 、 能力 、 观念 、 情感 、 意志等多种因素构成， 表现为一个人 的人格、 气质、 修养 。舞 者 的人文素养是通过把握不 同拉丁舞的风格 ，了解其特 点并 能将不 同拉丁舞的理解融于舞蹈之中来反 映的。体育舞蹈拉 丁舞共有 ５个舞种，起源于不同的国家和地区 。这就需要舞 者了解不 同国家、 不同民族 的文化特 征及其审美特性 ， 了解这 种 文化 的产生、 形成、 变革与发展 的过程， 了解其生活方式、 历 史传统 、 风俗 习惯、 宗教信仰乃至地理环境的影响等不同所呈 现出的差异性， 更需要了解及揣摩不同舞种 、 不 同动作语汇所 要表现 的情绪、 情感和思想 内涵。 １ ． １ ． ２ 肢体语 言表现力 肢体语 言也就是舞蹈动作语言 ，是在拉丁舞练习和表演 中不可缺少 的重要客观因素之一 。每个动作都有其最佳的空 间位置 ， 能否把握最佳表 现空 间位置的准确度 ， 也正是其肢体 语言表现力强与不强的反映。学 习拉丁舞需要舞者对体育舞 蹈 拉 丁 舞 艺术 形 态 有 所 认识 ，这 种 认 识 是 由舞 者 在 体 育 舞 蹈 拉 丁 舞表 演 和 比赛 中 所 表现 出强 烈 的 主题 意识 情 感 意 向、心 境、 愿望、 艺术个性 、 气质、 艺术风格和语汇 、 主观世界的审美 情致、审美体验 以及 自创的恰 当得宜的形式等构成 。每一种 艺术形象都是对外部世界某 些方面 的选择和简化 ，而它的结 构又是按照内部世界表现 自身时所遵循的规律来安排 的。这 种形象既是真实 的，又是虚幻 的。体育舞蹈是整个身体的语 言， 是 多种 因素的结合 。只有把韵律 的、 情感的、 戏剧的、 观念 的和视觉的因素有机地组织在一起 ，才能取得统一 的效果并 强 化 体 育 舞蹈 拉 丁 舞 的 表 现 力 。 １ ． １ ． ３艺 术 修 养 音乐具有多种艺术表现功能 ， 它有声无形 ， 最擅长表现事 物 的运动性特征 ，表达人的思想感情 。它能够激发人 的感情 和意志， 使人产生音乐旋律和节奏方面的感觉， 还可 以唤起人 们 感 情 方 面 的感 受 。 因而 ，音乐 的特 点 也 必然 决定 意识 的特 点， 意识靠动作去表现 ， 表现能力是音乐激发之后的意识用动 作去反映的能力 。 １ ． １ ． ４教师教学引导 教师是培养和激发学员表现能力 的主导力量。应充分发 挥其主导作用，在体育舞蹈的教学与训练 中适时地 以 自身的 形象美 、 形体美、 语言美， 示 范给每一位学员， 启发、 诱导学员 美 的情感， 激发他们 的悟性 。 实践说明： 在教学与训练过程中 ，
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浅析 高校 学生 拉丁 舞艺术 表现能 力的培养
于 航
（ 四 川 工商 学院 四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘 要 】 拉丁舞是一项集健身、艺术、时尚和娱乐于一体 的运动项目，其热情奔放的舞姿和强烈的体育竞 技特 征受 到许 多舞蹈 爱好 者 的青睐 与追 捧 ，同时还 成为 了我 国高校 学生 的选修 课程 。然而 ，由于拉 丁舞在 我国起 步较 晚 ， 其在高校 的教 学工 作还 有待提升 ， 如何培养 高校学生拉 丁舞 的艺术表 现能力成为 了 目 前 的重夏研 究课题 ， 也是本 文所分析和探讨 的主要 内容。 【 关 键词 】 高校 学生 ；拉丁舞 ；艺术表现 能力 ；培养路径
出 来 ，实 现 舞 姿 、动 作 和 结 构 的完 美 统 一 ，从 而 强 化 拉 丁 舞 的表现力 。 ２ ． 人 文 素 养 方 面 。 拉 丁 舞 的 种 类 并 不 只 有 一 种 ， 学 生 必须对不 同种类 的拉丁舞风格和特 点进 行理解和把握 ，在 拉 丁 舞 的 表 演 中所 展 现 的 情 绪 、情 感 和 思 想 内 涵 便 是 学 生 在 拉 丁舞方面 的人文素养 。学生只有不 断提升 自己在艺术 、音 乐 和 人 文 方 面 的 修 养 ，才 能 够 有 效 培 养 自身 拉 丁 舞 的艺 术 表 现 能力 。 （ 二 ） 客 观 因素 １ ． 肢 体语 言表 现能力 。学生 在表 演拉 丁舞 的过程 中， 对 舞 蹈 动 作 的 规 范 性 、流 畅性 、感 染 性 和 力 度 的 把握 是 培 养 拉 丁 舞 艺 术 表 现 能力 的基 础 。 然 而 在 舞 蹈 表 演 过 程 中 ，能 否 有 效 掌 握 舞 蹈 最 佳 表 现 的 空 间 位 置 ，是 拉 丁 舞 动 作语 言 表 现 力 的 重 要 反 映 ，这 一 空 间 位置 的 准 确 与 否 往 往 与 学 生 的 美 感 和 表 现 意 识 成 正 比 。 因 此 ，学 生 对 最 佳 表 现 空 间 位 置 准 确 度 把 握 得 越 准 确 ，说 明 肢 体 语 言 的 表 现 能 力 越 强 ，其 拉 丁 舞 的 艺术表现能力也就越 突出 。 ２ ． 专 项身 体素 质。拉 丁舞 可谓是 一项 竞技 类的体 育运 动项 目，其在舞蹈动 作 、动感力度 、技术难度 和运动强度方 面 都 有 着 一 定 的 要 求 ，这 就 要 求 学 生 的 身 体 素 质 必 须 符 合 拉 丁 舞 的 硬 性 要 求 。学 生 只 有 拥 有 良好 的 专 项 身 体 素 质 ，才 能 在 拉 丁 舞 的学 习 和 表 演 中完 成 各 类 高难 度 的 动 作 ，保 证 技 术 动 作 的 质量 ，实 现 艺 术 表 现力 的 提 升 。 ３ ． 舞 伴 间 的 配 合 。 拉 丁 舞 是 一 项 双 人 舞 蹈 运 动 ，舞 伴 间 的 高 度 配 合 是 保 证 舞 蹈 质 量 、提 升 舞 蹈 表 现 力 和 感 染 力 的 重 要 影 响 因素 。 所 以， 舞 伴 之 间必 须 要 进 行 长 期 的 配 合 训 练 ， 在 有 了 一 定 的默 契 之 后 ，才 能 在 表 演 中达 到 风 格 表 现 、 音 乐 处 理和舞蹈动作 的一 致性 ，使 舞者双方在舞蹈 中能够 相互支 撑 ，处 于 平 衡 和 谐 的状 态 。
中图：Ａ
文章编号 ：１ ０ ０ ７ — ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ７ ） ２ ２ — ０ １ ９ ２ ０ １
通 过 深 入 讲 解 、完 美 案 例 的 示 范 和 美 学 经 典 著 作 的 推 荐 等 来 构 建 一个 有 利 的 艺 术 学 习环 境 ，从 而 加 强 学 生 对 拉 丁 舞 文 学 知 识 的 积 累 和 舞 蹈 动 作 的审 美理 念 ，以 达 到 培 养 高 校 学 生 的 拉 丁舞艺术表现能力 。 （ 二 ）加强对 学生音乐感知 能 力和节 奏感的 培养 拉 丁 舞 是 一 项 节 奏 非 常 强 的 舞 蹈 运 动 ，每 一 个 乐节 ｛ ｆ 】 都伴 随 着 一 个 具 体 而形 象 的 舞 蹈 动 作 。 因此 ，想 要 提 升 学 乍 的 拉 丁 舞 艺 术 表 现 能力 ，更 好 地 完 成 每 一 个 舞 蹈 动 作 ，必 颈 要 加 强 对 学 生 音 乐感 知 能 力 和 节 奏 感 的 培 养 。作 为～ 一 名 拉 舞 学 习 者 ，必 须 要 不 断 培 养 自 己在 不 同舞 种 、不 同舞 蹈环 境 下 的 音 乐 感 知 能力 ，通 过对 不 同音 乐 的 理 解 和 感 知 来 明 白 ｆ ｝ ＿ ｝ 个 音 乐 节 拍 下 应 有 的 舞 蹈 动 作 。长 此 以往 ，可 以使 学 生 的 肢体 动作能够在 下意识 的情况 下与音乐节 奏实跏 融台统一 ， 完 成 拉 丁舞 艺 术 表 现 能 力 的 提 升 。 （ 三 ） 加 强 学 生 拄 丁 舞 的 专 项技 能 训 练 良好 的 体 魄 是 完 成 拉 丁 舞 高 强 度 动 作 和 训 练 的 前 提 条 件 ，学 生 必 须 加 强 对 自身 关节 灵 活性 与 柔 韧 性 的 锻 炼 ， 町以 通 过 芭 蕾 舞 形 体 训 练 的方 法 ，练 习一 些 具有 代 表 性 的 舞 蹈 功 作 ，从 而 增 强 学 生 的 形 体 训 练 。 为 此 ，教 师 在 教 学 过 程 中 ， 应 该 针 对 不 同 的 舞 种 和 不 同 身体 素 质 的 学 生 进 行 专 项 技 能 训 练 ，主 导 学 生 先 对 经 典 舞 蹈 进 行 模 仿 性 学 习 ， 随后 存 具 仃 了 一 定 的 基 础 之 后 ，再 进 行 相 应 的 自我 风 格 培 养 和 创 作 ，如 此 方 可 引 导 学 生 对 拉 丁舞 艺术 表 现 能 力 的积 极 探 索 和提 升 。
一
、
高校学生拉丁 舞艺术表现能 力的影 响因素
（ 一 ）主 观 因素 １ ． 艺 术 修 养 方 面 。 学 生 通 过 对 拉 丁 舞 的 艺 术 理 论 和 音 乐进 行 一 定 的 学 习之 后 ，其 表 演 过 程 中所 展 现 的 自身 意 识 、 情 感 意 向 、艺 术 个 性 和 审 美 体 验 便 是 所 谓 的艺 术 修 养 学 生 只 有 在 拥 有 一 定 的艺 术 修 养 之 后 ，才 能 够 在 表 演 中将 自身 对 拉 丁 舞 在 韵 律 、情 感 、戏 剧 和 视 觉 等 方 面 的理 解 和 思 想 表 达