新经济形势下技工学校英语教学现状与教学改革初探

的 古行 ， 籍 去扭 曲 巾 政 府 存 西藏 问题 ‘ 书 卜的 正确 做法 。 果 我 们 民众 为 此 去 拒 绝 如 购 买 法 国 货 或 者 不 再 法 国 人 投 资 的 超 市 头 东 西 ， 只 能 起 到 最 多是 一 个 抗 议 的 作 用 ， 至 可 能 被 四方 媒 体 扭 曲为 新 的 义和 甚 团运 动 ， 以拒 绝 买 法 同货 和 拒 绝 剑 法 圈 所 投 资超 市 买东 ｌ ， 不 能 触 及 我 们 两 个 圈 西 并 家 之 间分 歧 的实 质 。 果 一 定 要 仃 所 作 为 如
新 济势 技 学 英 教 现 与学 革 探 经形 下 工校 语 学 状 教 改 初
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（ 东省 轻１３ ０ ５
摘 要： 在全球 经济一体化 与全球经 济仍处低谷 的新 形势 下， 强英语教 学 ， 养 加 培 的话 ， 们 可 以把 现 在 西 藏 人 生 活 的 状 ｝ 高素质技 工人 才， 改变经济增长方 式， 我 兄 是 促使我 国经 济尽 快走 出低谷 的迫切 需求。本文 的 图片 、 文字 与视 频 贴 到 西 方 国 家 网 站 针对技 ＿ 学校 学生英语基础 普遍较 差， Ｔ － 英语 学 习积极 性不 高， 学方法单一等情 况， 教 在 去， 让他 们 了解 真 正 的 西藏 。 甚 至 可 以邀 教 学方 面提 出强化技 ３ 学校英语教 学的措 施 ，以期 能在提 高技 工学校 学生英语 学习的 － 请 更 多 的 西 方 人 士 自己 去 西 藏 考 察 两 藏 兴趣 ， 高学生能力。 提 人 对 国家 政 策 的 满 意 度 ， 了解 和 交 流化 用 关键词 ： 工学校 英语教 学 教 学改革 技 解矛盾 ， 不 是一味 的用对立 情绪 ， 进 而 激 的行为。 在 关 于 爱 国 丰 义 内容 的 教 学 中 ， 有 还 技 工 学 校 英 语 教 学 现 状 与 存 在 不 行 ， 且 对 英 语 学 习 不 感 兴 趣 。 多数 学 而 个 容 易犯 错 的 内 容 是 ： 师 会 明确 法 对 老 的 问题 生 和 家 Ｋ都 认 为 读 技 校 就 是 学 技 术 、 当 说 ， 多 祖 国 同胞 不 买 国 产 商 品 ， 的都 很 买 随着 济 形 势 的 发 展 变 化 及 技 工 学 工 人 ， 不 学 英 语 不 重 要 ， 学 主 上 已把 英 是 外 国货 ， 自己 不支 持 自己 的 国 家 商 品 ， 语 拒 之 门外 。 ｆ 的 将 导 致 我 们 商 品生 产 和 销 售 受 到 巨 大 影 校 在 教 学 改 革 ： 不 断 进 取 ， 技 工 学 校 ２ 英 语 教 学 模 式 与 方 法 落 后 ， 技 、 与 教 育 已 经 由计 划 经 济 下 为 工 厂 定 向培 训 响 ， 而 影 响 我 们 国 家 ， 以 常 买 洋 货 不 进 所 技 术 工 人 转 变 为 白丰 组 织 生 源 ， 学 生 自 工 学 牛 需 求 不 符 买 国货就是不爱 国 ！诚然 ， 不买大家都不 技 工 学 校 英 语 的 教 学 目标 是 培 养 学 山寻 找 就 业 单 位 的 方 式 。 在 经 济 发 展 低 买 国货 就 会 使 国 货 企 业 生 产 销 售 受 到 影 迷 期 ， 何 培 养 技 术 硬 、 质 高 、 适 应 生 掌 握 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 基 本 技 如 素 能 响 ， 是 不 买 国货 仅 仅 是 因 为 不 爱 国 么 ？ 可 侧 加 现 代 经 济 发 展 的应 用 型 人 才 已成 为 技 工 能 ， 重 于 有 关 专 业 技 术 的 需 要 ， 强 专 恐 怕 其 中 最 为 关 键 的 是 质 量 问题 ： 如 比 业 知 识 的 技 能 培 养 ， 提 高 学 生 在 实 际 工 学校 生存 发 展 的 重 火 问题 。 手机 这种 商 品 ， 货 曾经 占据 绝对 市场 国 ｝前 技 ： 学 校 学 生 主 要 是 初 中 、 １ 【 ： 高 作 中应 用 英 语 的 能 力 。 但 在 现 在 技 工 学 份 额 ， 是 为 什 么 现 在 是 外 国 品 牌 占主 可 中 毕 业 牛 ， 少 部 分 具 有 一 定 的 英 语 基 础 校 英 语 教 学 一 直 沿 用 单 一 的 教 学 模 式 。 导 呢 ？ 因 为 国产 厂 商 没 有 一 家 能 够 把 自 知 识 ， 但 更 多 的 学 ， 语 基 础 非 常 差 且 使 学 生 一 味 的依 赖 于 教 材 和 教 师 ， 缺 乏 ＃英 己 曾经 很 好 的 质 量 和 款 式 的 优 势 保 持 Ｆ 失 并 对 英 语 学 习 不 感 兴 趣 。在 这 利ｔ 况 下 ， 情 技 思 考 ， 去 了 应 有 的 教 学 效 果 ， 且 局 限 去 ， 么是 科 技 研 发落 后 ， 么 是质 屋 要 要 学 生 的 思 维 ， 限 制 了 学 生 学 习潜 能 的发 工 学 校 原 有 的 英 语 教 学 方 法 已经 不 能 满 问 题 。 一 个 消 费者 是 不 会 为 了 自 己要 爱 学 足 这 种 多 层 次 ， 平 参 差 不 齐 、 础 较 差 挥 ， 生只 能被 动 的 接 受 知 识 。 水 基 国 而 放 弃 自 己对 于 商 品质 晕 和 科 技 含 量 ３ 英语 教学 基础 设施 和英语 教师 队 、 的英 语 教 学 情 况 ，必 须 改 变 教 学 方 法 和 及 款式 等方 面 要求 的 ， 更 甚 者 像 奶 粉 内容 。ｆ 在 教 帅 方 面 ， 工 学 校 普 遍 存 在 伍 建 设 存 在 不 足 Ｈ 技 企 业 ， 国产 奶 粉 一 统 市 场 的 人 好 局 面 在 技 工 学 校 英 语 教 学 的 基 础 设 施 相 对 师 资 不 足 ， 资 队 伍 不 稳 定 的 现 象 。分 析 师 下 ， 乎 所 有 大 的 奶 制 品 厂 商 都 有 化 学 几 落 后 ， 遍 存 在 投 入 资 金 不 足 、 视 程 度 普 重 技 工 学校 英 语 教 学 的现 状 ，本 文 笔 者 认 药 品 问 题 。所 以 ， 不 买 国 货 先 是 质 最 买 不 够 、 语 音 室 和 多媒 体 教 室 等 基 础 设 施 为 存 在 以下 几 个 问题 ： 问题 和 消 费 者 消 费 诉 求 问题 。 老 师 的 课 １对 技 工 学 校 英 语 教 学 的 重 视 程 度 建 设 停 滞 等 情 况 ， 导 致 教 学 基 础 设施 无 、 堂 教学 不能笼 统 的 说要 不要 买 围货 ， 而 法 满 足 新 的 教 学 理 念 的 需 求 ， 从 而 影 响 严 重 不足 要提 倡学 生在 自己消费诉 求 的质 量 、 科 教 育 先 进 如 德 国 建 立 起 了 良好 的教 了 英 语 教 学 质 量 和 教 学 水 平 。 而 且许 多 技 含 量 、 式 等 要 求 允 许 的 前 提 下 多 选 款 育 体 系 ，在 德 国 ，大 学 和 技 工 学 校 是 英 语 教 师 在 教 育 观 念 上 存 在 错 位 和 偏 卜 择 国货 ， 竟 在家 电、 服 装 、 品 、 毕 Ｉ Ｔ、 食 汽 同等 的 ， 生 的选 择 完 全 凭 个 人 兴 趣 ， 学 进 差 ， 对 技 校 英 语 教 学 的 基 本 特 征 及 特 殊 车 等 百 姓 日常 消 费 品 领 域 ， 国货 的 各方 面 入 社 会 后 工 资 水 平 也 相 差 不 大 。 技 工 教 性 认 识 不 足 ，难 以适 应 技 工 学 校 英 语 教 品 质 是 可 以 和洋 货 竞 争 的 。 是 老 师 能 传 但 育 非 常 完 善 ， 学 生 和 家 长 普 遍 重 视 外 国 学 。 目前 随 着 办 学 规 模 的 扩 大 和 学 生 人 达 给 学 生 的 仅仅 是提 倡购 买 国 货 ， 不 是 而 数 的增加 ， 工学校 普遍师 资力量不 足 ， 技 语 言的学 爿 。 斥 责 买洋 货 的人 不 爱 国 。 但 在 我 国 人 们 的 意 识 形 态 巾 ， 没 有 师 资 队 伍 不 稳 定 ，无 法 完 成 现 有 的 教 学 结合 所 述 ， 想 政 治 老 师 作 为 学 思 考 上 人 学 的 学 生 是 某 种 意 义 上 的 失 败 任 务 。 生人 生 观 和 价 值 的指 引 者 ， 要 在 理 性 需 ４ 缺 乏 内 容 先 进 、 编 制 精 良 的 好 、 者 。而 技 工 学 校 在 录 取 没 有 升 入 普 高 、 大 的分 析 前 提 下 指 导学 表 达 爱 国诉 求 。 伟 教材 学 的初 、 中 毕 业 生 时 几 乎 不 划 定 门 槛 ， 高 大 的哲 学 家 罗 素 曾经 感 慨 ， 民族 摩 擦 事 存 教 材 方 面 ， 目前 全 国 技 工 学 校 尚 没 学 生 成 绩 普 遍 较 差 ，英 语 能 力 更 是 普 遍 件 发 生 的时 候 ， 即使 最 理 性 的 他 的 剑 桥 大 学 的 同 事 们 也 无 法 保 持 理 性 的 看 待 民 族 ２徐 家乐福 事件 与 当代 中国的 民族 主 些 合 理 合 法 的理 智 行 为 ， 而 更 加 有 效 的 ［］ 友渔 从 情 感 ， 正 确 的表 达 爱 国热 情 。 和 圈所 以 ， 作 实 现 对 爱 国 的表 达 。 ◆ 义》 ｚ 岭南大讲坛 ・ ［］ 公众论坛