2010高考作文指导(12)：散文的运思
高三语文高考作文指导(9)记叙文运思
2010高考作文指导（9）：记叙文运思从小学二、三年级开始学写作文就写记叙文，写到高中了，还是解决不了记叙文的“疑难杂症”：1.行文拖沓，故事感不强；2.“流水帐”结构，缺乏思想性；3.平淡无味，缺乏鲜明、生动的意象。
【作家在线】[作家范文]变铅字的时候八年前，我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不安地在床上构思。
但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不断地从编辑部退回来了。
我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。
但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。
我终有一篇文章变铅字了呢！那时候，已是我学创作一年之后的1973年的6月。
那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：“你给《群众艺术》写过稿吗？”“没有。
”我看着身边的同学，脸红了。
“你哄老师了！《一双袜子》是你写的吗？”“这，这……”我是有这么一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。
“贾平凹！编辑部来了人，在系办公室，要见见你哩！”“真的？”我看着老师，看出了他脸上的真情，就“噢”地一声，飞跑而去了。
我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了60个楼梯台阶之上的系办公室：我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了！我站在系办公室门口，我却慌惑了，我不敢去敲门，不知道那是一位什么人，要说些什么，我拍打着浑身的土，拢着头发，害羞得站在走廊里，把发烫的脸贴着墙壁……但门拉开了，走出一个文文雅雅的人来。
“你是？”“我姓贾。
”“平凹吗？”“嘿嘿。
”此后，我被牵了进去，我一切都迷糊了，谈了些什么，全然不晓得的了，只记得那时很热，汗擦不及，手脚没处去放。
夜里，我失眠了，想，我还行呢，行呢！我恨不得让所有的同学都知道这事，但我又决定，不告诉任何人。
我开始构思我的另一篇故事了！从此，我十分注意起《群众艺术》了，整天翻着报纸，查看它的下一月的目录发了没有？但是，第7期目录发了，却没有我的《一双袜子》！我去编辑部查问，回答是：推迟发在8月号了。
高考作文专题辅导资料：哲理散文的写作指导
2010高考作文专题辅导资料：哲理散文的写作指导【写作点津】哲理散文是一个广义的概念，它不是针对作品的形式，而是针对作品的内容而言。
通俗地说，通过对社会人生的独特体察，感悟出某些人生哲理的散文即为哲理散文。
这类散文的特点是以文学语言抒发比较含蓄的哲理，一般不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩。
哲理散文因其悟性和灵感的结合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
阅读好的哲理散文，不仅可以提高文学修养，提高写作技巧，还可以懂得生活的智慧，学习处世的经验，帮助自己走向成功之路。
哲理散文如何写？前人说：文无定法。
但每种文体都应该有自己与其他文体相区别的要件，有其形式和结构的规律。
根据前人的总结，哲理散文大致有以下几种常见的写法：（一）即点散射此类写法，较常见于学者散文。
余光中把这种散文叫做“表意”的散文，因为“它既不要全面的抒情，也不想正式的说理，而是要捕捉情、理之间洋溢的那一份情趣或理趣”。
它常常由一点生发开去，信笔游走，恣意挥洒，其文思与论题的关系若即若离。
钱锺书的《论快乐》即如此。
钱先生学贯中西，下笔则沟通古今，各种掌故、妙喻蜂拥笔端，别人的奇谈、自己的妙悟打成一片。
在这里，“快乐”这一论题，只是钱先生思维的导火线，它点燃灵犀，让学识、智慧绽放成火树银花。
此类散文，须得厚积薄发，方能出入自如。
（二）以浅写深在阐述道理时，摘取日常生活情景入文，以身边场景的鲜活气息化解道理的冷若冰霜。
如季羡林先生写《时间》，一看题目，多少有点让人头皮发麻。
然而季先生开篇就很家常，“一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。
它那里一跳，我的心就一跳。
”由座钟的跳动，想到心脏的跳动，再想到时间的流逝。
以眼前情景切入，消除了读者“谈理色变”的畏惧心理。
在谈“生与死也属于时间范畴”时，季先生并不故弄玄虚，还是把视角转到眼前景，“现在正是初夏，窗外的玉兰花，垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿……”，以窗根底下事物的细微变化来说明“生”与“死”不是对立的概念，万物都是“方生方死”，在生长“一点点”的过程中，也向死亡靠近了一点点。
【高中作文指导】高中作文指导：散文的审题立意
高中作文指导：散文的审题立意散文，按其写作目的和内容，可分为多种类别：记叙性散文、议论性散文、抒情性散文。
散文无需以引人入胜的情节取胜，不像记叙文以反映生活为目的;亦不必像诗歌那样讲究语言的凝练美观，借抑扬顿挫之韵调来扣人心弦;也不像议论文以严谨的逻辑表达自己的观点：散文的共同特征是表达作者的感悟。
它，只是一种融入了个人生活体验的记叙方式。
它既不强求作者运用严谨的逻辑，也不强求作者一定要说符合生活实际的真相，所写之内容非常广泛，可以是生活中的一些零琐见闻，也可是点滴感思，大多取材于作者的亲身经历和真情实感。
它只要作者说出自己真实的情感，说出作者对生活的感悟。
知晓其“情”是散文审题立意的第一要素。
以上这一点，是对高考散文审题立意的第一步。
例如湖北省高考题：阅读下面的文字，根据要求作文。
母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。
母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。
在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。
我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。
请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。
要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
第1页共2页审题示例：从题目要求可知，学生据此题，可以写成各种文体。
但是，写成不同的文体，作者审题立意的角度是不一样的。
写成议论文，那需要作者只要认真揣摩材料，审准“多元文化竞争和交汇的时代”，我们应如何“感受母语，学习母语，运用母语”这个要求，然后发表自己的观点，考生可以谈人们正确待母语的意义，可以谈发如何看待母语的现状，可以谈如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击，可以谈如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承等等问题。
如写成记叙文，可以构思一个像都德的《最后一课》那样的有关母语的故事。
如写成散文，该题相对来说写作的空间就更大了，因为“母语”是个很感性的词语，将母语作为谈论的对象，不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间，也营造了一个情感抒发的空间。
20XX高考语文精选作文指导：散文
20XX高考语文精选作文指导：散文2010高考语文作文名师点津系列――散文的运思
散文的文体特征；
2.散文的取材；
3.散文的运思；
4.学写趣味散文和文化散文。
【实用兵法】
先弄懂散文的文体特征
（1）内容--再现与表现。
记人、叙事散文的再现大；抒情、议论散文的表现大。
（2）情境--平稳与跳跃。
情境（情景、氛围）是散文的支柱。
情境在叙事散文中比较平稳，在抒情散文中跳跃性较大。
（3）语言--平实与多质。
散文在语言上细密平实，兼具错落变性，质感丰富。
2.再来看散文的取材要求
形散神聚的要求就不提了，我们直接展开：
（1）直观可感
材料要有血有肉，只有这样，再现才能丰满，表现才能显神。
（2）八面来风
材料的时空涵盖面宽，伸展度大，体现形散的特点。
（3）力载题旨
情境片段能够有力地支持与表现主题，确保神聚。
（4）豁人耳目
使人读起来新鲜有味道。
[点拨]
散文的意义不取决于题材大小，而取决于思想，是否深入思考，挖掘主题。
全部：
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---来源网络整理，仅供参考。
2010年高考复习指导-考前必读优秀作文及点评
2010年高考复习指导-考前必读优秀作文及点评2009年高考已经过去，2010年高考随之而来，同学们正在为之奋斗，为之努力。
高考作文究竟该如何应对，向什么方向努力，就成了迫切需要关注和指导的问题。
特此辑录佳作20篇，边点评边指导，以期能有所启示。
高考作文的质量高低，首先取决于思想含量的高低，没有深湛的思想，没有深邃的思辨，即使文字如何漂亮，也只能是“花拳绣腿”，营养不良。
高考作文发展到今天，专家们已经认识到了其中的弊端，因此特别强调“生命质感”，也就是文章中必须注意抒写自己的生命体验，自己的生活感受。
这20篇文章都是具有“生命质感”的佳篇美什，在挖掘自我生命体验方面，给我们做出了榜样。
其次语言表达的优劣和审美能力的高低，也是决定文章质量高下的重要因素。
我们不可能设想，文章的思想含量很高，但是文字表达却很糟糕，审美能力也很低下。
我想这样的文章也没有人喜欢，正所谓“言之无文，行而不远”。
当然了，高考临近，要想在短暂的时间内练就高超的语言表达，形成颇具个性的审美能力，是不现实的；但是明白了这一点，在仅剩的时间里做点儿努力，不是没有指望的。
那种在高考作文备考方面不作为的做法应当坚决予以摒弃！目前最要紧的有三条：一、每次模拟考练的写作要紧紧抓住“立意高远”不放，写出不凡的立意，写出深邃的思辨，争取能够以辩证的、一分为二的、矛盾的、发展变化的眼光来看待问题。
二、争取在行文中少用或不用第二人称——你、你们，多用第一人称——“我”“我们”，努力把自己摆进去，写出自我风采，写出真实感受，写出生命质感。
三、千万注意语言表达和文章结构的和谐统一。
广义的表达包括“文章结构”在内，因此在安排好文章结构的同时，要把语言表达跟文章结构和谐的统一起来，以达到“文从字顺”、结构完整匀称的效果。
另外对文章的点评，一般以篇末总评为主，有些文章的点评，对局部段落和语言表达也做了赏析。
高考作文如何写作，指导和点拨就隐含在篇末总评里，不单列出来，每篇文章的字数也都做了统计，附于文后括号里，以便掌握篇幅。
2010年高考语文全国各卷作文题分析
2010年高考语文全国一卷作文题分析材料分析：材料整体事实：什么年代有鱼吃还要捉老鼠？核心要素：优裕环境与生存方式材料要素：一个背景，两类主体。
一个背景，指的是年代的变迁，环境的变化。
两个主体，指捉老鼠之猫与不捉老鼠之猫；二者形成对立或陪衬关系；无论以哪一方为主体，都要联系到对方，不管是有形的，还是无形的联系。
说到底，这是一个关系型材料命题，在写作过程中，不仅要将主体与背景相相系，更要将两类不同主体相关联。
至于捉老鼠之猫，是在恪尽职守，还是强化本领，还是自食其力，诸各理解均可。
立意类举：1．站在客观角度，着眼于事实整体，可探讨是坐享其成，还是自食其力。
话题中心可以有：奋斗、拼搏自力更生劳动创作明天不做寄生虫，可批评那些啃老族、富二代。
生命的意义。
不同选择，不同人生眼前利益与长远利益2．站在捉老鼠之猫角度：（1）要练就生存的本领，不能因环境优裕而迷失自己。
不管什么时代，都要练就生存的本领不要迷失自我鱼和熊掌可兼得。
要居安思危。
要有备无患。
生于忧患，死于安乐。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（2）要坚守自己的本分，恪尽职守。
不管什么时代什么样的环境，都要尽自己的职分。
话题中心可有：坚守。
不要忘记自己是干什么的。
做好本职工作要尽到自己的责任知识人士的责任就是“治国平天下”偏题立意例举站在捉老鼠猫角度坚持原则，拒绝诱惑（不只是关涉接受与否的问题）可持续发展（不是在谈眼前还是长远的问题）站在不捉老鼠的猫角度享受当下知足者常乐（难道捉老鼠之猫是不知足的？）站在客观角度反对腐败（享用非劳动成果都是腐败？）不要嘲笑别人（是不应该嘲笑捉老鼠之猫，但忘记了怎样看待不捉老鼠之猫）跑题立意例举：跑题的立意，就是与材料含意毫无关联的立意。
如：节俭，创新，环保，细节决定成败，奉献，机遇，营养平衡，学会感恩，与时俱进，良好的心态，舍与得等等。
呐喊二三十年代，鲁迅发出了呐喊：救救孩子。
当今，我们仍要发出呐喊：救救孩子，但不仅仅是为了孩子。
由2010年高考语文全国二卷散文题谈散文阅读方法
由2010年高考语文全国二卷散文题谈散文阅读方法作者：李广利来源：《都市家教·下半月》2010年第12期【摘要】在高考散文题目中,考生需要在有限时间内准确、深入的理解散文内容、情感和主旨,可以说是语文考题中的难点之一。
本文总结了快速理解散文内涵的两个方法,即“以意逆志”“知人论世”。
高考散文阅读中运用“以意逆志”“知人论世”方法,可以让考生在短时间内快速抓住文章内容、情感,准确深入的把握散文主旨。
【关键词】高考散文以意逆志知人论世阅读方法2010年高考语文全国二卷文学作品阅读选了当代著名作家张承志的散文《大河家》。
这篇散文语言优美,意蕴丰厚。
紧切时代,读后给人以深刻的人生思考和启迪。
在考场上怎样去解读这一极富人文内涵的作品,很快的抓住作品的内容与主旨,准确的完成文后试题是摆在考生面前的现实问题,而学生对此往往感到很棘手。
我通过课堂讲析此题觉得从以下两方面着手,对快速准确把握散文内容主题具有普遍指导意义。
一、借用解读诗歌“以意逆志”的方法,分析文章思路、结构,概括、归纳文章内容,把握散文内容主旨在诗歌阅读中有一个解读主旨的基本方法“以意逆志”,是说在理解欣赏诗歌时要从作品的整体出发,由表及里、由浅入深的理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。
就是说要把握诗歌的意象、内容的真正内涵,然后根据意象和内容去推测诗歌的主旨。
把这个方法借用在散文阅读中就是通过整体阅读分析文章思路、结构,概括归纳文章内容,把握散文内容主旨。
从写作的角度讲人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体的过程。
根据写作意图和表现主旨的要求,如何选择组织材料,如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化,这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置,这一思维的过程就表现为文章的思路。
阅读文章,实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍,从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。
高考语文散文写作指导
2010年高考散文写作指导1、散文写作--总论散文是所有文学样式中最自由活泼、无拘无束的体裁。
轻便灵活，战斗性强，便于及时反映迅速变化的事物，富有现实性。
报刊杂志最喜欢此类及时反映生活，短小隽永的文章。
它有时似银光闪闪的匕首，直刺敌人心脏；有时象抒情诗，抒发内心深处的思想感情；有时如娓娓动听的故事，叙述人世间的悲欢离合；有时若一幅水墨画，描绘山光水色、花鸟鱼虫。
它体积小，容量大。
宇宙之大，草虫之微，均可包容。
可以“小题大作”，也可以“大题小作”，一事一物，抒发开去，感情的溪流，汩汩流出，想象的翅膀，振翅飞翔，思想的火花，迸溅生辉。
它可以写景、叙事、抒情、议论，也可以时而写景，时而叙事，时而抒情，时而议论，溶为一体，更见多采多姿。
善于驾驭者，往往把风景、人物、议论、思想组织在一个题目下，象灵巧的蜘蛛网一样，熔炼成一篇情致隽永的散文。
散文的题材无限广阔，不应划地为牢，规定这应该写，那不应该写，应以作者的个性、爱好、素质、经历、思想感情而定。
在这急遽变化的现实生活里，应加强作品的时代感，投身到当前大变革的洪流中去。
用散文轻便灵活的形式，兴改革之风，赞创业之人，抒时代之情，绘神州之美。
要把人民最关心的事情和愿望反映出来，体现时代的精神，开阔自己的视野，扩大自己的胸怀，与时代精神同步，和人民群众共呼吸。
无庸讳言，眼下有的散文写个人生活的抒情咏叹，往往沉迷于身边琐事，抒发自己胸臆里的那一点喜怒哀乐，而不能把个人感情的漪涟融汇于时代洪流中去，激起飞溅的浪花，反映时代的色泽。
有的游记散文，大同小异，就是跳不出前人的臼巢，抒情写景没有新鲜感。
有的知识性散文，老生常谈，找不到新的发现，论知识不如专家，谈文采又觉逊色。
有的史料性散文，介绍的是人所熟知的史料，给人一种陈芝麻料谷子印象。
有的时事性散文（杂文），缺乏“匕首”和“刀枪”的锐利，缺乏睿智和幽默，读来如报纸上平板的短评……所有这一些，就是缺乏强烈的时代感，和人民最关心的事物与愿望相游离。
2010高考题语文试题文学类(散文)文本阅读 详解
2010高考题语文试题·文学类（散文）文本阅读详解2010高考题语文试题·文学类（散文）文本阅读详解一、2010上海春季高考卷（二）阅读下文，完成第6—12题。
（21分）你在大雾里得意忘形铁凝①那时在冀中乡村，我常在清晨无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。
看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。
雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。
于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。
②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。
这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。
城市有了雾，会即刻不知所措起来。
路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。
③在一个大雾的早晨，我要从这个城市的一端走到另一端。
我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我的前后左右只有不到一米远的清楚。
一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派。
④为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。
一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。
原来雾不只染白了草垛、冻土，不只染湿了衣着肌肤，雾还能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。
⑤为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。
【课外阅读】高考散文的思路结构作文指导
【课外阅读】高考散文的思路结构作文指导散文的最大特色就是“形散而神不散”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一景一物，乃至一个字、一句话、一个细节、一缕情丝。
当然，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：（1）以含有深刻意义或象征意义的事物为线索，如巴金的《灯》；（2）以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
（3）以事物的发展或以对事物的认识或以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》。
（4）以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；（5）以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；（6）以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；（7）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
散文的形散，往往是靠展开联想完成的。
联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。
注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体现出文章的神韵，表达到更深刻的道理。
散文的结构形式很多，常见的有以下几种：①纵向结构：（时间）如《背影》，《落花生》、《藤野先生》。
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2010高考作文指导（12）：散文的运思1.散文的文体特征；2.散文的取材；3.散文的运思；4.学写“趣味散文”和“文化散文”。
【作家在线】[作家范文]孩子兰姆是终身未娶的，他没有孩子，所以他有一篇“未婚者的怨言”收在他的“伊利亚随笔”里。
他说孩子没有什么稀奇，等于阴沟里的老鼠一样，到处都有，所以有孩子的人不必在他面前炫耀。
他的话无论是怎样中肯，但在骨子里有一点酸——葡萄酸。
我一向不信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲见孩子到处在做现在的主人翁。
孩子活动的主要范围是家庭，而现代家庭很少不是以孩子为中心的。
一夫一妻不能成为家，没有孩子的家像是一株不结果实的树，总缺点什么；必定等到小宝贝呱呱堕地，家庭的柱石才算放稳，男人开始做父亲；女人开始做母亲，大家才算找到各自的岗位。
我问过一个并非“神童”的孩子：“你妈妈是做什么的？”他说：“给我缝衣的。
”“你爸爸呢？”小宝贝翻翻白眼：“爸爸是看报的！”但是他随即更正说：“是给我们挣钱的。
”孩子的回答全对。
爹妈全是在为孩子服务。
母亲早晨喝稀饭，买鸡蛋给孩子吃；父亲早晨吃鸡蛋，买鱼肝油精给孩子吃。
最好的东西都要献呈给孩子，否则，做父母的心里便起惶恐，像是做了什么大逆不道的事一般。
孩子的健康及其舒适，成为家庭一切设施的一个主要先决问题。
这种风气，自古已然，于今为烈。
自有小家庭制以来，孩子的地位顿形提高。
以前的“孝子”是孝顺其父母之子，今之所谓“孝子”乃是孝顺其孩子之父母。
孩子是一家之主，父母都要孝他！“孝子”之说，并不偏激。
我看见过不少的孩子，鼓噪起来能像一营兵；动起武来能像械斗；吃起东西来能像饿虎扑食；对于尊长宾客有如生番；不如意时撒泼打滚有如羊痫，玩得高兴时能把家俱什物狼藉满室，有如惨遭洗劫；……但是“孝子”式的父母则处之泰然，视若无睹，顶多皱起眉头，但皱不过三四秒钟仍复堆下笑容，危及父母的生存和体面的时候，也许要狠心咒骂几声，但那咒骂大部份是哀怨乞怜的性质，其中也许带一点威吓，但那威吓只能得到孩子的讪笑，因为那威吓是向来没有兑现过的。
“孟懿子问孝，子曰：‘无违。
’”今之“孝子”深讳是说。
凡是孩子的意志，为父母者宜多方体贴，勿使稍受挫阻。
近代儿童教育心理学者又有“发展个性”之说，与“无违”之说正相符合。
体罚之制早已被人唾弃，以其不合儿童心理健康之故。
我想起一个外国的故事：一个母亲带孩子到百货商店。
经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，踌躇满志，再也不肯下来。
那木马不是为出售的，是商店的陈设。
店员们叫孩子下来，孩子不听；母亲叫他下来，加倍不听；母亲说带他吃冰淇淋去，依然不听；买朱古律糖去，格外不听。
任凭许下什么愿，总是还你一个不听；当时演成僵局，顿成胶着状态。
最后一位聪明的店员建议说：“我们何妨把百货商店特聘的儿童心理学家请来解围呢？”众谋佥同，于是把一位天生成有教授面孔的专家从八层楼请了下来。
专家问明原委，轻轻走到孩子身边，附耳低声说了一句话，那孩子便像触电一般，滚鞍落马，牵着母亲的衣裙，仓皇遁去。
事后有人问那专家到底对孩子说的是什么话，那专家说：“我说的是：‘你若不下马，我打碎你的脑壳！’”这专家真不愧为专家，但是颇有不孝之嫌。
这孩子假如平常受惯了不兑现的体罚，威吓，则这专家亦将无所施其技了。
约翰孙博士主张不废体罚，他以为体罚的妙处在于直截了当，然而约翰孙博士是十八世纪的人，不合时代潮流！哈代有一首小诗，写孩子初生，大家誉为珍珠宝贝，稍长都夸做玉树临风，长成则为非做歹，终至于陈尸绞架。
这老头子未免过于悲观。
但是“幼有神童之誉，少怀大志，长而无闻，终乃与草木同朽”——这确是个可以普遍应用的公式。
小时聪明，大时未必了了。
究竟是知言，然而为父母者多属乐观。
孩子才能骑木马，父母便幻想他将来指挥十万貔貅时之马上雄姿；孩子才把一曲抗战小歌哼得上口，父母便幻想着他将来喉声一啭彩声雷动时的光景，孩子偶然拨动算盘，父母便暗中揣想他将来或能掌握财政大权，同时兼营投机买卖；……这种乐观往往形诸言语，成为炫耀，使旁观者有说不出的感想。
曾见一幅漫画：一个孩子跪在他父亲的膝头用他的玩具敲打他父亲的头，父亲眯着眼在笑，那表情像是在宣告“看看！我的孩子！多么活泼，多么可爱！”旁边坐着一位客人裂着大嘴做傻笑状，表示他在看着，而且感觉兴趣。
这幅画的标题是：“演剧术”。
一个客人看着别人家的孩子而能表示感觉兴趣，这真确实需要良好的“演剧术”。
兰姆显然是不欢喜演这样的戏。
孩子中之比较最蠢，最懒，最刁，最泼，最丑，最弱，最不讨人欢喜的，往往最得父母的钟爱。
此事似颇费解，其实我们应该记得“西游记”中唐僧为什么偏偏欢喜猪八戒。
谚云：“树大自直”，意思是说孩子不需管教，小时恣肆些，大了自然会好。
可是弯曲的小树，长大是否会直呢？我不敢说。
（梁实秋）[范文启示]1.内容：从英国散文家兰姆的几句贬损孩子的“怪论”起笔，选取了现代家庭的情况、“我”与一个小孩子的一段对话、一系列的生活细节、“演剧术”的漫画等生活细节和故事。
——生活细节典型而精彩，故事妙趣横生而直观可感；材料看似散漫，但集中印证了自己的观点。
2.表达：行文层层递进，环环相扣。
在看似不经意的闲谈之中体现出很强的内在逻辑性。
——既随意自然，又不枝不蔓。
3.语言：既有宽容的幽默，又不乏善意的讽刺。
——质朴中显才情，表现出丰富的语言质感。
【实用兵法】1.先弄懂散文的文体特征（1）内容——再现与表现。
记人、叙事散文的“再现”大；抒情、议论散文的“表现”大。
（2）情境——平稳与跳跃。
“情境”（情景、氛围）是散文的支柱。
“情境”在叙事散文中比较平稳，在抒情散文中跳跃性较大。
（3）语言——平实与多质。
散文在语言上细密平实，兼具错落变性，质感丰富。
2.再来看散文的取材要求“形散神聚”的要求就不提了，我们直接展开：（1）直观可感材料要“有血有肉”，只有这样，“再现”才能丰满，“表现”才能显神。
（2）八面来风材料的时空涵盖面宽，伸展度大，体现“形散”的特点。
（3）力载题旨“情境”片段能够有力地支持与表现主题，确保“神聚”。
（4）豁人耳目使人读起来新鲜有味道。
[点拨]散文的意义不取决于题材大小，而取决于思想，是否深入思考，挖掘主题。
3.最后谈谈散文的运思分四步进行：（1）围绕考题自由联想，只作搜寻，不加汰除的发散式运思；（2）对材料进行权衡和整理，删枝节余，理出线索和顺序；（3）运用整体运思，写出写作提纲；（4）进行局部运思，重点是层段思考和枝节推敲。
[点招]考场上的“急切触动法”不管什么原因，假设：你一看作文考题愣住了，感到无从下手。
这时，不妨采用“急切触动法”——（1）迅速捕捉与话题或题目有关的可寓情之物，哪怕是一点点也抓住不放，把思想感情推到“触发点”上。
（2）沿着“寓情之物”生发并展开联想。
——这时，你已经顺利进入散文写作态势。
4.学写现下时髦的两个散文品类关于故事散文、抒情散文和议论散文，我们在本套书“技巧”分册各设专节详细讨论，这里重点提请你注意现下较流行的两个散文品类。
（1）趣味散文文体特点：写凡人俗事，写日常生活，平心静气，幽默轻松，又充满哲理、富有诗意，知识性和趣味性兼具，通俗性和高雅味同在，很容易为读者倾倒。
①平日准备工作——◇进行专题阅读和搜集选自己最感兴趣的题材，集中阅读，查阅相关知识，课外采访相关人士。
◇及时把感悟写下来②课堂或应考时——找出作文题目与自己的研究“专题”之间的关系-记录感想，产生联想-选定素材-确定线索-动笔。
（2）文化散文文体特点：内容严肃，有较大的文化含量；连接传统，面对历史，体现深刻性和严肃性；文化本题性与审美性共融，显得大气。
①平日准备工作——◇在题材上下足功夫。
从文学、艺术、历史、社会题材中，选取自己最感兴趣的题材并加以缩小。
如：历史题材中的汉、唐，文学题材中的唐宋八大家散文，艺术中的美术、社会题材中的敏感区域等等。
◇选读合适的书籍。
◇读书时只要有点滴感悟就马上写下来。
②课堂或应考时——◇反复运用典故把许多典故有条不紊地串联在一起，不仅知识性丰富、趣味浓烈；而且通俗易懂，文气十足。
◇举典型事例展开评论◇纵横两线交错并进③建议——读读这几位“文化散文”代表人物的作品：张中行、余秋雨、王小波、史铁生、韩少功、张承志、张炜、卞毓芳等。
【佳作验招】[上榜佳作]夫子，请听我说“我的生命就像是努力地将一块大石推上山坡，快要到山顶时，大石又滚下，我又开头不俗，引人得重新将它推上山坡。
”这是歌德对自己劳注目。
苦命运的描述。
孔夫子，当您看到上面这段话时，您不全文用对话的形会感动心中涌动着无法排除的郁闷吗？而我，式娓娓道来，显得自每当看到您“生无所息”的教诲时，心中便然而亲切，使读者仿无限绝望。
佛觉得这是作者和圣夫子，您那个时代有吴刚的传说吗？他人孔子超越时空的激一刻不停地砍着树，桂树的创口即砍即合。
情对话，很有新鲜感。
如果您处在那样状况下，您是否还能保持“进退有礼”的儒者风度？而我每次背诵《李凭箜篌引》中那句“吴质不眠倚桂树”时，都会欣慰音乐给了他休息、喘息的空间。
夫子，您的那句“逝者如斯夫，不舍昼语言委婉平实，夜”我铭记心中。
这恐怕是您得出“生无所但外柔内刚。
丰富的息”的理由之一吧。
千百年来，它催促着人知识，大量名言的引们快跑，快跑，用那须臾的生命追赶日月轮用使全文铿锵有力。
回的速度。
可您想过没有，那一刻不停追赶使人觉得仿佛这是一太阳的夸父是怎样倒下的吗？次使孔子不得不收回夫子，在我们这个年代，有很多人由于他“生无所息”观点过度劳累而死，他们中有很多都可以用原本的一次成功的谈心。
应该拥有的时间为我们这个社会作出更大的贡献。
对于这点您又怎么看呢？当然了夫子，我并不赞同无谓的休息。
就好像工作了一天的人拿玩命打牌当作休息一样，那只是愚蠢地加速消耗自己的生命。
我们这个时代，有一位非常著名的科学家王多方取材，丰富选先生，他曾说：“作为我们这样的工作者，而典型，力载题旨。
注定不能享受一些人能享受的乐趣。
”是的，他勤勤恳恳地工作，没有一般人出入舞厅、打牌喝酒、游山玩水的休息权利。
但他也会本文是一篇议论在工作之余，侍弄花草，与学生谈心来休息。
性散文，内容偏重观这使他在暮年，成为了培养青年人才，支持点的评述，“再现”青年人的推前浪的“后浪”。
材料少而“表现”材夫子，人非圣贤，若我们被迫去面对一料多，很有说服力。
个永无休止的命运，相信很多人都会丧失勇气。
不如像刘墉先生鼓励他儿子一样：“当一次大考摆在你面前，你若想到有一个长长作者希望生有所的假期在等待着你，是否会觉得舒服些？”息，但也并不赞同无夫子，让您的门生休息会吧，或寄情于谓的休息，而有适当山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的休息，这样为了更的感悟。
如您门生所说：“春服既成，与童好地工作。
这样难道子五六人，冠者六七人”沐浴春光，岂不美孔夫子会听不进去吗？哉！（一考生）[满分作文]没有翅膀的飞翔“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。