小青蛙找妈妈
小班健康-小青蛙找妈妈,小班教案
小班健康:小青蛙找妈妈,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小青蛙找妈妈教案
小青蛙找妈妈教案小青蛙找妈妈教案小青蛙是一只可爱的动物，它们生活在水边的草地上。
小青蛙的妈妈是它们生命中最重要的人，它们依靠妈妈的照顾和教导来成长。
然而，有时候小青蛙会迷失在大草地中，不知道该如何找到妈妈。
为了帮助小青蛙们找到妈妈，我们需要制定一份小青蛙找妈妈的教案。
第一步：建立联系小青蛙们在迷失的时候往往会感到害怕和孤独，因此我们首先要帮助它们建立起与妈妈的联系。
我们可以利用声音来吸引妈妈的注意。
小青蛙们可以发出高亢的叫声，这样妈妈就能听到它们的呼唤。
我们可以模仿小青蛙的叫声，吸引妈妈的注意，帮助小青蛙们找到归属感。
第二步：寻找线索当小青蛙们发出叫声后，妈妈往往会回应它们。
我们可以观察小青蛙们的周围环境，寻找妈妈的线索。
妈妈可能会留下一些气味或痕迹，我们可以通过嗅觉来寻找这些线索。
另外，我们还可以观察周围的草地和水源，或者寻找其他小青蛙的踪迹，这些都可能是妈妈的线索。
第三步：利用直觉和本能小青蛙们天生具有寻找妈妈的本能和直觉。
它们可以通过感知周围的气味、声音和视觉来确定妈妈的位置。
我们可以引导小青蛙们运用这些本能和直觉，帮助它们找到妈妈。
例如，我们可以教小青蛙们注意周围的水流方向，因为妈妈往往生活在水源附近。
另外，我们还可以教小青蛙们辨别妈妈的叫声，这样它们就能更快地找到妈妈。
第四步：团队合作有时候，小青蛙们可能会遇到困难，无法独自找到妈妈。
这时候，团队合作就非常重要了。
我们可以组织小青蛙们一起寻找妈妈，互相帮助和支持。
我们可以教小青蛙们建立起团队合作的意识，让它们明白只有通过共同努力才能找到妈妈。
通过团队合作，小青蛙们能够更快地找到妈妈，同时也培养了它们的团队合作能力。
第五步：保护环境小青蛙们生活在水边的草地上，而这些环境正面临着许多威胁。
为了帮助小青蛙们找到妈妈，我们还需要保护它们的生存环境。
我们可以教育人们不乱扔垃圾，保持环境的整洁和卫生。
同时，我们还可以宣传保护自然环境的重要性，让更多的人加入到保护小青蛙们生活环境的行动中来。
小青蛙找妈妈教案
小青蛙找妈妈教案教案：小青蛙找妈妈教学目标：1. 让学生了解小青蛙生活的环境和习性；2. 培养学生观察和思考的能力；3. 帮助学生培养团队合作和沟通的能力；4. 提高学生对自然界生物多样性的认识和兴趣。
教学准备：1. 小青蛙的图片或玩具；2. 一个玩偶或袋子代表妈妈；3. 杯子；4. 小纸条。
教学过程：引入活动：1. 老师展示小青蛙的图片或玩具，让学生猜测它们是什么动物。
2. 引导学生讨论小青蛙生活的环境和习性，如它们生活在哪里、会不会游泳、会不会跳跃等。
活动一：寻找妈妈1. 将一个玩偶或袋子放在教室的某个角落，代表小青蛙的妈妈。
2. 将学生分为若干小组，每组有一个“小青蛙”。
3. 老师将杯子里的小纸条分发给每个小组，上面写着一个任务，如“找到一张草叶作为床铺”、“找到一只虫子作为食物”、“找到一片水域作为栖息地”等。
4. 学生根据任务提示，带领自己的“小青蛙”寻找符合条件的物品或位置。
5. 当每个小组完成任务后，将其告知老师和其他小组。
活动二：小青蛙的妈妈1. 老师带领学生回到起始点，让每个小组的“小青蛙”排成一排。
2. 老师将代表妈妈的玩偶或袋子放在最前面，做出妈妈的声音。
3. 学生们需要借助声音找到属于自己小组的妈妈。
4. 当一组学生找到妈妈后，他们需要用手拉住妈妈的衣角，不能放开。
5. 当所有小组都找到妈妈后，老师询问学生们找到妈妈的过程中遇到了什么问题，以及他们是如何解决的。
总结：1. 老师带领学生回顾本节课的内容和活动，强调小青蛙的生活环境和习性。
2. 鼓励学生分享自己对小青蛙的新认识和体会。
拓展活动：1. 学生自行制作小青蛙和草地的手工作品，展示在教室里；2. 学生可以选择一个与小青蛙有关的主题，写一篇短文或设计一张海报，表达对小青蛙的喜爱和保护意识。
这个教案旨在通过游戏和观察，帮助学生了解小青蛙的生活习性和环境需求。
通过团队合作和沟通，培养学生的观察思考能力，并提高对生物多样性的认识和兴趣。
大班自编游戏《小青蛙找妈妈》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找妈妈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过小动物的生长过程？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙生长的奥秘。
五、教学反思
在今天的大班自编游戏《小青蛙找妈妈》的教学中，我尝试将课本知识与游戏相结合，让学生在愉快的氛围中学习。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个亮点和需要改进的地方。
首先，学生们对青蛙的生长过程和生活习性表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。在讲授新课过程中，我运用了实物、图片和视频等多种教学资源，帮助学生直观地了解青蛙的生长变化，收到了良好的教学效果。
1.青蛙的生长过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
2.青蛙的生活习性：生活在水中和潮湿的地方，以蚊虫等小昆虫为食。
3.科学探究方法：观察、提问、假设、实验、验证。
4.合作、表达和创造能力：分组合作进行游戏，用语言和动作表达自己的想法，创造性地解决问题。
本节课将以上内容与游戏《小青蛙找妈妈》相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的实践能力和综合素质。
4.培养学生的环保意识，通过了解青蛙的生活习性和生态环境，引导学生关注生物多样性保护，增强环保责任感。
5.培养学生的创新精神，鼓励学生在游戏中创造性地解决问题，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）青蛙的生长过程及其特点：重点讲解卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙的生长过程，以及各个阶段的特点，如蝌蚪的呼吸方式、幼蛙的变态过程等。
（2）青蛙的生活习性：强调青蛙生活在水中和潮湿的地方，以蚊虫等小昆虫为食，了解其生态作用。
自编游戏小青蛙找妈妈教案
自编游戏小青蛙找妈妈教案一、教学目标1.通过游戏，让幼儿认识小青蛙，了解小青蛙的生活习性。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们保护环境的意识。
二、教学内容1.游戏主题：小青蛙找妈妈2.游戏道具：小青蛙玩偶、荷叶模型、水杯、石头、植物等3.游戏场景：教室、户外草地三、教学步骤1.游戏导入（1）教师出示小青蛙玩偶，引导幼儿观察小青蛙的特征。
（2）教师讲解小青蛙的生活习性，如生活在水中、吃害虫等。
（3）教师提出问题：“小青蛙为什么会离开妈妈？它要去找妈妈，你们猜它会遇到哪些困难？”2.游戏准备（1）将教室或户外草地布置成小青蛙找妈妈的场景，放置荷叶模型、水杯、石头、植物等。
（2）将幼儿分成若干小组，每组一名队长。
（3）教师讲解游戏规则，如：小青蛙要找到妈妈，需要过河、翻越小山、穿过草丛等。
3.游戏过程（1）过河教师将水杯放在地上，代表小河。
小组成员需要将小青蛙玩偶放在荷叶模型上，用石头搭建桥梁，让小青蛙过河。
（2）翻越小山教师将一些书本堆叠成小山，小组成员需要将小青蛙玩偶翻越小山。
（3）穿过草丛教师将一些植物放在地上，代表草丛。
小组成员需要引导小青蛙玩偶穿过草丛。
（4）找到妈妈在游戏场景中，教师设置一个“妈妈”的位置，小组成员需要找到妈妈，并将小青蛙玩偶放在妈妈身边。
（2）教师提问：“你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何克服的？”（3）教师引导幼儿认识到团结协作、勇敢面对困难的重要性。
5.游戏延伸（1）教师组织幼儿进行绘画活动，画出小青蛙找妈妈的故事。
（2）教师组织幼儿进行表演活动，表演小青蛙找妈妈的故事。
四、教学反思1.教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师要灵活调整游戏难度，让每个幼儿都能参与其中。
3.教师要引导幼儿关注大自然，培养他们保护环境的意识。
4.教师要关注幼儿的情感体验，让他们在游戏中感受到快乐和成长。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，如团队合作能力、动手能力等。
幼儿园大班游戏教案《小青蛙找妈妈》含反思
幼儿园大班游戏教案《小青蛙找妈妈》含反思一、游戏名称：《小青蛙找妈妈》二、游戏目的：通过游戏的方式，培养幼儿的观察力和注意力，并提升他们的合作精神和解决问题的能力。
三、适用年龄：幼儿园大班四、游戏准备：1. 在室内或室外的合适区域划定一个游戏区域；2. 准备十个相同的绿色塑料蛙卵（可用玩具或者纸板制作）；3. 准备十个相同的红色塑料青蛙（可用玩具或者纸板制作）；4. 准备一条蓝色布条，模拟青蛙的泥土；5. 准备一名假装做妈妈的教师或者志愿者。
五、游戏过程：1. 游戏开始前，将蓝色布条摆放在游戏区域的一端，表示青蛙的泥土；2. 将十个绿色塑料蛙卵放置在泥土上，模拟青蛙产卵的场景；3. 将十个红色塑料青蛙放置在游戏区域的另一端；4. 告诉孩子们，有一只小青蛙不小心和妈妈走散了，现在需要他们的帮助找到妈妈；5. 解释游戏规则：每个孩子轮流拿起一只青蛙塑料卵，悄悄放在他认为妈妈可能躲藏的地方，然后回到原位，等待下一位孩子的操作；6. 游戏进行期间，教师或志愿者假装做妈妈，悄悄移动一只红色青蛙，同时鼓励孩子们观察和集思广益，一起找到妈妈；7. 当所有的青蛙塑料卵都被放置好后，教师或志愿者将停止移动青蛙，并鼓励孩子们一起宣布找妈妈的时间到了；8. 孩子们开始逐个翻开塑料卵，寻找真正的妈妈青蛙；9. 当有孩子找到妈妈青蛙后，他们将得到奖励并成为下一轮游戏的妈妈青蛙；10. 游戏继续进行，直到所有的孩子都找到了妈妈青蛙。
六、游戏反思：在游戏过程中，幼儿们通过观察和回忆找到了妈妈青蛙的位置。
这样的游戏既锻炼了孩子们的观察力和注意力，又促进了合作和沟通的能力。
在今后的游戏教学中，可以适当增加孩子们的主动性，让他们亲自选取位置放置青蛙卵，培养他们的判断力和决策能力。
此外，游戏中的奖励机制也可以进行适度改进，引导孩子们注重过程而非结果，避免过分关注奖励，养成学习和探索的习惯。
需要注意的是，游戏的难度需要根据孩子们的年龄和能力进行适度调整，确保每个孩子都能有所进步但不至于过于困难。
幼儿园语言教案《小青蛙找妈妈》教学反思
《小青蛙找妈妈》幼儿园语言教案教学反思一、引言在幼儿园教学中，语言教学一直都是一个重要的课程内容，而幼儿园语言教案《小青蛙找妈妈》更是被广泛运用于教学实践当中。
通过教学这个故事，不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还可以培养他们的情感和认知能力。
本文将对《小青蛙找妈妈》语言教案进行深入评估和反思，以期提高教学质量和教学效果。
二、教学内容与反思1. 故事情节概要《小青蛙找妈妈》是一则充满温情和亲情的故事，讲述了小青蛙在找寻妈妈的过程中，遇到了许多动物朋友，最终在母亲的呼唤声中找到了妈妈。
故事情节简单而感人，适合幼儿园的教学。
2. 语言教学目标通过教学这个故事，可以培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让他们在愉悦的氛围中学习语言，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 教学内容与方法在教学目标明确的前提下，教师们可以利用故事中的反复出现的关键词语，如“小青蛙”、“妈妈”、“找”等，通过图片、角色扮演、问答等多种教学方法，让幼儿们在实际操作中深入理解并掌握这些词语，使教学内容更加生动有趣。
4. 教学资源和环境在教学过程中，教师可以准备好相关的教学资源，比如图片、玩具等，让幼儿们通过观察和互动来加深对故事情节和关键词语的理解和记忆。
营造良好的教学环境，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，更有利于教学效果的达成。
5. 评估与反思通过对故事《小青蛙找妈妈》的教学反思，我们可以发现在教学过程中是否能够很好的引导幼儿理解，提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
同时也可以检验教学资源是否丰富，教学环境是否温馨。
三、教学总结与个人观点在整个教学过程中，教师需要关注幼儿的情感体验和认知发展，尊重幼儿的个性差异，培养他们积极的情感态度。
教师要不断改进自己的教学方法，根据幼儿的发展特点，精心设计教学活动，为幼儿创设一个积极、良好的学习环境。
个人观点上，我认为《小青蛙找妈妈》这个故事在幼儿园语言教学中具有非常重要的意义，它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且通过这个故事，幼儿可以学会表达自己的情感和理解他人的感受。
小青蛙找妈妈课文
小青蛙找妈妈课文
嘿，你们还记得那篇《小青蛙找妈妈》的课文不？我可记得清楚着呢。
就说那只小青蛙吧，一开始它还不知道自己妈妈是谁，在池塘里到处游啊游。
它看到小鱼就问：“你是我的妈妈吗？”小鱼笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有四条腿。
”小青蛙一听，哦，原来妈妈有四条腿啊，然后它又继续找。
接着它看到了乌龟，就跑过去问：“你是我的妈妈吗？”乌龟笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有白白的肚皮。
”小青蛙挠挠脑袋，心想：白白的肚皮，嗯，我得再找找。
然后它又看到了大白鹅，连忙问：“你是我的妈妈吗？”大白鹅嘎嘎叫着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈穿着绿衣服。
”小青蛙这下有点迷糊了，四条腿、白白的肚皮、绿衣服，这妈妈到底在哪呢？
最后啊，它终于找到了妈妈。
它看到一只大青蛙，有着四条腿，白白的肚皮，还穿着绿衣服，就高兴地叫起来：“妈妈，妈妈，你是我的妈妈！”青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你终于找到妈妈啦！”
我记得当时学这篇课文的时候，我还和同桌讨论呢。
我对同桌说：“这小青蛙找妈妈可真不容易啊。
”同桌也说：“是啊，不过它还挺聪明的，知道根据别人说的特点去找。
”然后我们还一起模仿小青蛙找妈妈的样子，逗得周围的同学哈哈大笑。
现在想想，这篇课文还挺有意思的。
它不仅让我们认识了青蛙的样子和特点，还告诉我们做事情要有耐心，要坚持到底，就像小青蛙
一样，最后总能找到自己想要的。
你们说是不是呀？。
小青蛙找妈妈的搞笑作文
小青蛙找妈妈的搞笑作文
《小青蛙找妈妈》
从前有一只小青蛙，它呀，可有意思啦！
有一天，小青蛙一觉醒来，发现妈妈不在身边，这可把它急坏了，“哎呀，我的妈妈去哪儿了呀？”它一边呱呱叫着，一边着急忙慌地开始找妈妈。
它蹦蹦跳跳地来到河边，看见一只大乌龟，就跑过去问：“乌龟大叔，你见过我妈妈吗？”大乌龟慢悠悠地说：“我没见过你妈妈呀，你妈妈长啥样儿呢？”小青蛙手忙脚乱地比划着说：“我妈妈呀，有两个鼓鼓的大眼睛，穿着一身绿衣裳。
”大乌龟摇摇头说：“那我可不知道咯。
”小青蛙有点失望，但还是继续去找。
它又跳到了一片荷叶上，看见一只小蜻蜓在那飞来飞去。
小青蛙连忙喊住它：“小蜻蜓小蜻蜓，你见过我妈妈吗？”小蜻蜓上下飞动着回答说：“我没注意呀，你去问问那边的小鱼儿吧。
”小青蛙赶紧又蹦到了水里，找到了小鱼儿。
小鱼儿在水里吐着泡泡说：“我也没看见呢，你别着急，再找找呗。
”小青蛙都快急哭了，“哎呀呀，妈妈到底在哪儿呀。
”
就在它万分焦急的时候，突然听到了一阵熟悉的呱呱声。
小青蛙顺着声音望去，嘿！那不就是妈妈嘛！它兴奋地跳了过去，抱住妈妈就不撒手了，“妈妈妈妈，我可找到你啦！”妈妈笑着说：“傻孩子，妈妈去给你找好吃的啦，看把你急的。
”小青蛙不好意思地挠挠头，撒娇地说：“人家就是想妈妈嘛。
”
从那以后，小青蛙可再也不敢和妈妈分开啦，它呀，紧紧地跟在妈妈身后，乐呵呵地一起玩耍、一起生活。
这只小青蛙找妈妈的故事是不是特别搞笑呀！哈哈。
小青蛙找妈妈
小青蛙找妈妈
有一天，小青蛙发现自己没有妈妈。
小青蛙非常伤心，他决定
出发去找妈妈。
小青蛙跳跳跳，一直跳到了一片大树下。
小青蛙看见了一只猴子，他问猴子：“请问，你是我的妈妈吗？”猴子摇摇头说：“不是，我是猴子，不是青蛙。
”
小青蛙又跳跳跳，跳到了一个小河边。
小青蛙看见了一只鱼，
他问鱼：“请问，你是我的妈妈吗？”鱼摇摇头说：“不是，我是鱼，不是青蛙。
”
小青蛙继续跳跳跳，跳到了一个花园里。
小青蛙看见了一只乌鸦，他问乌鸦：“请问，你是我的妈妈吗？”乌鸦摇摇头说：“不是，我是乌鸦，不是青蛙。
”
小青蛙跳跳跳，跳到了一个草地上。
小青蛙看见了一只兔子，
他问兔子：“请问，你是我的妈妈吗？”兔子摇摇头说：“不是，我
是兔子，不是青蛙。
”
小青蛙伤心地跳跳跳，跳到了一个树洞旁边。
小青蛙看见了一
只青蛙，他问青蛙：“请问，你是我的妈妈吗？”青蛙开心地说：“是的，我就是你的妈妈！我为你找了好久呢。
”
小青蛙非常高兴，他终于找到了妈妈。
从那天起，小青蛙和他
的妈妈一起生活得非常幸福。
小青蛙找到妈妈的故事告诉我们，有时候我们需要努力寻找，
才能找到真正属于我们的幸福。
无论遇到什么困难，只要坚持不懈，相信自己，最终一定能够找到自己的妈妈。
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《小青蛙找妈妈》教学设计
东北师范大学附属小学菅艳刚
【教学简析】
本课的教学内容选自长春出版社出版的长春市编教材《信息计息技术基础》中的四年级下册，第九课《自定义动画》，为适应新课程改革的需要，与时俱进，我将教材内容进行了改编，教材中是以“将古诗文字动起来”为创作对象来进行教学，而我在这节课中将引导学生帮助遇到困难的小青蛙，使学生掌握自定义动画的使用以及恰当使用自定义动画效果以及播放方式。
这样设计，使教学内容更具有趣味性，使学生乐于学习、乐于接受。
【设计理念】
我校信息技术教育是从一年级开始的，而本课的教学对象是四年级学生。
在学习本课前，学生已经掌握了制作普通的演示文稿，四年级学生的好奇心和好胜心都很强，让青蛙跳跃起来，这一内容具有一定的挑战性，基于这样的实际情况，我设计了本课的教学，为学生的自我展示搭建平台，进一步培养学生乐于助人的精神。
在本课的设计中，我确定的教学方法和方式为：指导法、引导法、启发式、探究式，学生则是以“合作学习”为主要的学习方式。
师生的双边活动坚持“一个为本”，即以学生的发展为本。
让学生在教师的指导下主动参与教学活动。
善于发现问题，敢于提出问题，最后通过研究、讨论来解决问题。
教师要做到讲得少一点，引得巧一点，让学生学得精一点，活一点。
通过作品的完成、交流和评价，让学生进一步感受帮助他人的快乐，培养学生严谨治学的学习态度。
【教学目标】
1．使学生掌握自定义动画的使用方法。
2．在帮助小青蛙的学习过程中，创设学生自主探究、合作学习的机会，提高学生的学习效率，进一步感受小组合作学习的乐趣。
3．培养学生的合作意识、竞争意识，培养学生乐于助人的精神。
【教学重点】
自定义动画的使用方法以及播放方式的设置
【教学难点】
逼真地表现出青蛙的跳跃状态
【教学过程】
一、创设情境激发兴趣
1．欣赏动画《小蝌蚪找妈妈》。
2．故事引入：小蝌蚪变成小青蛙后，每天都和妈妈学习本领。
有一天，青蛙妈妈，想考考小青蛙跳跃能力，就要求小青蛙要从最下边的荷叶上，经过几个荷叶的跳跃，找到妈妈。
由于小青蛙平时刻苦训练，所以很轻松就完成了妈妈的考试，洋洋自得。
可是妈妈又想考考小青蛙的计算机操作水平能力，所以青蛙妈妈要求小青蛙将自己的跳跃过程用电脑制作出来。
这下，小青蛙可犯难了，小青蛙知道同学们的计算机知识学得好，所以今天就来请求援助了。
同学们有办法帮助他吗？
3．引导学生说出利用自定义动画来帮助小青蛙。
二、师生探究实现双赢
（一）准备工作
1．学生欣赏幻灯片作品。
（在池塘中，小青蛙经过荷叶的跳跃，来到妈妈身旁。
）
2．引导学生发现幻灯片中的青蛙个数。
3．让学生完成“青蛙”剪贴画的插入和复制操作。
（复制方法的不同，菜单方式和快捷键方式。
）
（二）让青蛙动起来
1．引导学生动手尝试，利用哪种效果，更合适。
（小组为单位进行探究。
）
2．学生进行汇报并演示，教师引导学生说出使用“自定义动画-闪烁效果”。
3．学生进行设置动画效果，提出要求：在操作的过程中，如果你遇到问题，可以在小组内解决，难以解决的，最后师生共同想办法。
（三）找出存在问题，对症下药
1．引导学生说出操作过程中，发现的问题和困惑？
预设问题如下：
（1）不是自动播放的，是单击鼠标才跳跃的。
（2）最后的小青蛙一闪就没有了，和老师的作品不一样。
（3）我想让作品循环放映，能实现吗？
（4）青蛙是复制的，我们要注意“近大远小”的问题。
2．引导学生通过“【幻灯片反映】/【自定义动画】中的“顺序和时间”对话框来设置，以此来解决第一个问题，学生实际演示操作。
3．引导学生改变最后一个小青蛙的动画效果，使用“出现”不用“闪烁”，完成第二个问题。
4．第三个问题通过“【幻灯片反映】/【自定义动画】设置放映方式”学生尝试完成。
5．最后一个问题，引导学生动手实际操作来完成。
问题解决后，教师鼓励学生：让你电脑中的小青蛙跳起来，找到他的妈妈吧！
生进行最后的操作，教师进行指导。
播放背景音乐，多媒体展示学生操作过程。
三、作品交流共同提高
1．利用多媒体网络展示学生成功地作品。
2．师生交流评价。
评价方面：青蛙的大小是否一致。
时间不要设置太长，否则就不流畅了，不是很真实。
四、延伸拓展重在参与
1．设计小青蛙遇到蛇的威胁，引导学生帮助小青蛙脱险，巩固所学知识，培养学生爱心。
2．展示以前学生作品，引导学生进行拓展创作，作品有升旗、公路上的汽车行驶、月亮升起、蝴蝶飞舞、夜空闪烁的星星和月亮等等，教师引导学生发挥想象力，提高学生创造力。
3．展示学生拓展的作品，师生相互评价。
4．引导学生发挥想象，是否还有其他办法帮助青蛙？
5．教师展示四张幻灯片的作品，引导学生理解：这也是我们日常生活中的动画片的制作原理，多张不同的图片，连续播放，就会产生动画效果。
6．最后，教师对学生寄予希望，放飞理想。
教学环境说明：
软硬件：
1．多媒体计算机教室
2．教师机能够实现广播和转播教学
3．计算机应有Office2000版本或者Office2003版本的软件
学生情况说明：
由于本课的教学内容制约，所以恳请组委会和参赛所在学校老师配合一下，选择四年级
学生，并且会使用powerpoint软件，以及在软件中的一些常规操作：复制、粘贴，图片的编辑——变换大小，以及幻灯片的播放等，但是没有学过“自定义动画”这一教学内容，为宜。
谢谢组委会老师，你们辛苦了！。