学习10以内的序数教案12篇

学习10以内的序数教案12篇学习10以内的序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌控序数词。

会用“第几”精确地表示动物在序列中的位置。

为了激发幼儿的爱好爱好和需要;结合幼儿的年龄进展特点，更好的进展幼儿的规律思维和想象思维，又为以后顺当认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较精确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动预备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分老师：小伙伴开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小伙伴早上好，老师早上好。

老师：宝宝早上好。

好了，真不错，谈话(老师今日给小伙伴带来了好多动物小伙伴，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小伙伴一起玩游戏。

那你们想不想知道都有谁呢?)幼儿：想老师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(老师学动物叫：) 幼儿：*****老师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是***。

第二、第三---------第十个动物。

幼儿：*****老师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最末是谁?二、互动：老师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?老师：宝宝喜爱那个动物?那看看他排在第几。

(送给宝宝喜爱的动物)三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观测，说说每名“小动物”在队伍中的位置。

然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物隐藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

四、活动延伸：请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的`各是谁，自己排第几。

教学反思1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我预备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

2.对活动过程的反思：(1)对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌控。

通过多元游戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。

(2)对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。

3.对活动效果的评析。

和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌控了。

学习10以内的序数教案2教案目的：了解10以内数字的排列位置，培育小伙伴的秩序感和记忆技能。

教案难点：学会从左到右进行10以内序数的操作应用以及掌控10以内的序数。

教案预备：10个盘子，10中蔬菜和聪慧盒，1—10的`数字卡片教案过程：1、老师带着小伙伴一起做手指游戏，激发小伙伴对活动的爱好，引出今日的主题。

2、出示课件，让小伙伴依据课件的内容，对应的给前十名小动物进行排序，初步感知10以内的序数。

3、出示蔬菜和数字卡片，让小伙伴依据蔬菜的排序，把数字卡片对应的放到蔬菜前面。

进一步感知学习10以内的数的序数。

4、出示聪慧盒，让小伙伴把种类不一样的10个小动物根据顺次插在插板上，进行巩固复习10以内序数的认识。

学习10以内的序数教案3数学活动：学习10以内的序数活动目标:１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确运用序数词表述物体的排列次序。

２．培育幼儿序数的爱好。

活动预备: 预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：学习从不同的方向精确辨别物体的排列位置。

活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。

活动方法：游戏法、讲解法、引导法。

活动时间：1课时活动过程：一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小伙伴开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伙伴看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小伙伴看一看从右向左排，每只小动物排第几？老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伙伴说说从上向下排每个小动物排第几？请小伙伴说说从下向上排每个小动物排第几？老师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？〔2〕老师提出要求，请小伙伴将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；四、刚才小动物们的`队排得太好了。

有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。

唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。

看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。

看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？三、结束部分：小伙伴们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。

现在我们一起玩个游戏——乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。

幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。

老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。

音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2.本节课教具预备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

学习10以内的序数教案4活动目标：1、了解10以内数字的排列位置。

2、培育幼儿的秩序感和记忆技能。

重点难点：1、通过学习活动，掌控10以内的序数。

2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动预备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、聪慧盒。

活动过程：1、手指操放松。

2、瞬间记忆。

今日小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参与吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

3、出示课件。

获得本次运动会表现最好的前十名的.小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。

同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。

提问：排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?大象排第几名?4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。

请10个小伙伴托盘出来。

第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。

让幼儿在蔬菜面前放上数字。

提问：第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?6、游戏放松《打害虫》7、请幼儿操作聪慧盒，请小伙伴请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺次吧。

提问：小猫排第几?小老虎排第几?8、小猫钓鱼。

请把10只小猫插在聪慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。

黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。

听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...9、结束。

教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，表达了以同学为主体，老师起到了导向帮助的作用。

2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

学习10以内的序数教案5活动设计背景过去，我们老师所关怀的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的爱好、认识规律及进展水平，幼儿只是简约的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。

而《纲要》中要求在活动中充分表达儿童是教育过程的主体原则，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。

这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设相宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。

在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找缘由的过程中敏捷地掌控序数知识，培育幼儿思维的敏捷性。

活动目标1.认识1-10的序数。

2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。

3.敏捷地掌控序数知识，培育幼儿思维的敏捷性。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点重点：敏捷地掌控序数知识。

难点：培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备1.布置小货架超市。

2.扮演各种角色的.服装。

3.强调活动中的考前须知。

活动过程一、自由探究1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。

师：今日，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?幼：自由争论预备买一些什么东西。

幼儿参加活动。

2.请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。

幼3：第九格。

幼儿争辩。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”二、沟通争论1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。

幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思索。

幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

3.幼儿分组沟通。

幼儿讲讲自己是在从左到右数第*格，从右到左数第*格，从上往下数第*格，从下往上数第*格中买的东西。

4.集体沟通：个别幼儿讲解并描述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

三、游戏巩固1.幼儿分成两组，依据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。