教师职业道德评价的四个功能
教师职业道德简答题
１爱岗敬业基本要求:（１)热爱教育，乐于从教。
(2）教书育人,尽职尽责。
(３）学而不厌，诲人不倦. (4)认真工作,不敷衍塞责. (5)勤奋钻研,科学施教。
(6)淡泊名利，育人为乐.2教师职业道德修养的途径有: (1)强化意识，发掘修养动力。
(2)学习理论，明确修养方向． (３)注重实践，提高修养水平.3教师职业道德评价具有以下几方面的功能：(１）评定功能.（2)分析反馈功能。
(3）预测功能。
(４)导向功能。
4中小学教师职业道德规范的具体内容是: (1)爱国守法.（2）爱岗敬业。
(3）关爱学生。
(4）教书育人. （5)为人师表。
（６)终身学习.5教师公正及作用：教师公正是指教师在教育职业活动中,公平合理地对待和评价全体合作者.即是按照社会主义道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。
教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在:（1)有利于形成良好的教育教学环境,保证教育任务的顺利完成。
(2）有利于调动每个学生学习的积极性.(３)有利于教师威信的形成。
（4）给学生的道德心灵以良好的影响。
6教师职业劳动的特点?一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性7教师职业道德基本原则和依据基本原则:一集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、7、7依法执教原则依据:①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点;②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；④教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求. ８教育公正原则的含义和意义★教育公正原则通过合理的教育制度恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要,使个体得其应得,实现个性化的发展.意义:实践教育公正，是教师从教的道德责任和道德义务，是教师高尚人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表，以身作则的重要内容。
师德师风知识竞赛试题库及答案
师德师风知识竞赛试题库及答案一、选择题1. 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最( )的职业。
A. 崇高B. 神圣C. 美好D. 伟大答案：B2. 教师职业道德是教师在从事教育职业的过程中形成的( )的总和。
A. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为B. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德品质C. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德规范D. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德标准答案：B3. 教师职业道德的基本原则是( )。
A. 教书育人B. 为人师表C. 忠诚教育D. 乐教勤业答案：C4. 教师职业道德的基本范畴是( )。
A. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德品质B. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德规范C. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德标准D. 道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德原则答案：A5. 教师职业道德的基本规范是( )。
A. 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习B. 爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、终身学习C. 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、乐教勤业D. 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勤学不辍答案：B6. 教师职业道德的范畴包括( )。
A. 职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业作风B. 职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业情感、职业意志、职业作风C. 职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业行为、职业荣誉、职业作风D. 职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业规范、职业荣誉、职业作风答案：A7. 教师职业道德的功能包括( )。
A. 调节功能、教育功能、导向功能、激励功能B. 调节功能、教育功能、导向功能、评价功能C. 调节功能、教育功能、导向功能、管理功能D. 调节功能、教育功能、导向功能、促进功能答案：B8. 教师职业道德形成的阶段包括( )。
中小学教师职业道德规范复习资料
中⼩学教师职业道德规范复习资料《中⼩学教师职业道德规范培训读本》复习资料第⼀章中⼩学教师职业与教师职业道德⼀、什么是教师职业？教师职业形成的基本条件是什么？答：教师职业是⼀个古⽼⽽常新、崇⾼⽽神圣的职业，它随着⼈类社会分⼯⽽出现，是指按照⼀定社会的需要和标准，传授⽂化科学知识，以培养⼈的能⼒和思想品德为⽬的的⼀种职业。
⼀般来说，教师职业总是为满⾜⼀定的社会经济、政治和⽂化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前提。
教师职业形成的基本条件是脑⼒劳动和体⼒劳动分⼯。
⼆、教师职业特点是什么？答：教师职业特点有：（1）全⾯性和复杂性教师是⼈类物质⽂明和精神⽂明的继承者、传播者和建设者，不仅要教书，⽽且要育⼈。
教师要完成这样的任务，不仅要掌握学科教学的知识，以⼀种恰当的⽅式传授给学⽣，⽽且要了解相关学科的知识和学⽣的特点以及发展规律，了解不断发展的社会对⼈的不断发展的要求，并把它贯彻到⾃⼰的教学中去，通过⾃⼰艰⾟的劳动给学⽣思想以启⽰，点燃学⽣思想的⽕花，同时促进⾃⼰不断地提⾼和进步。
在这⼀过程中，教师⼯作的全⾯性和复杂性不⾔⽽喻。
（2）独⽴性和创造性教师的⼯作主要是脑⼒劳动，它包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师个⼈来完成的，每⼀个教师的⼯作⽅式都各有其特点，带有明显的个体特点和创造性特点。
（3）长期性和规范性教师的劳动对象是学⽣，学⽣的学习和发展过程是⼀个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程，⼀个学⽣从⾛进学校到接受教育到⾛出校门⾛上⼯作岗位，要经过⼗⼏年的时间，所以，教师的⼯作周期⽐较长。
学⽣是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活⽣⽣的⼈。
教师的⼀举⼀动都会给学⽣留下深刻印象，是学⽣的榜样，所以，教师职业具有规范性。
（4）价值体现的迟效性和间接性教师⼯作的价值是通过受教育者的能⼒和创造性间接地表现，在时间上，只有受教育者进⼊社会作出贡献后，才会显现出来。
教师职业道德与专业发展(自考-考核知识点)
教师职业道德与专业发展（自考—考核知识点）第一章教师职业概述识记职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对稳定的社会活动。
教师职业：是指人们终身或长期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
职业的基本特征：基础性、广泛性、同一性、时代性、差异性、层次性领会教师职业形成的影响和制约因素：教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。
此外，社会生产力的发展、脑力劳动和体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。
教师职业的特点：1.复杂性。
教师职业的复杂性由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过程的复杂性；劳动能力要求的复杂性。
2.创造性。
教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传授知识需要具有创造性、教师培养学生需要具有创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师在教学内容和方法上需要具有创造性。
3.示范性。
教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的“向师性”、学生的模仿性、教师品德言行的示范性、教师教育教学过程的示范性。
4.长期性。
教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培训人才的周期长，教师职业劳动见效慢。
教师职业的社会作用：1.教师职业促进人类社会物质文明的发展。
主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富、教师为社会造就进行物质财富生产的人才。
2.教师职业促进人类社会精神文明的发展。
主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明、传播人类文化科学知识、“再生产”人类社会精神文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。
3.教师职业促进人类社会制度文明的发展。
主要表现在：——教师通过自身的劳动，传播社会制度及文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力；——在教育活动的过程中，教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度；——在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。
教师职业道德-简答论述
教师职业道德一、简答题1、简述教师职业道德的教育功能。
P 答：一是认识功能；二是时间功能：表现在教育功能、调节功能和促进功能。
2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
P 答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。
3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？P 答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。
4．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
P 答：合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。
合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。
5．简述教师的职业纪律。
P 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
6、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
P 答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
7、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？P 答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。
8、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。
P 答：理解学生；宽容学生；正确对待自己。
9、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？P 答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。
10、简述教师形象塑造的几个维度。
P 答：第一，角色定位；第二，注意首轮效应。
11、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
P 答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。
教师职业道德评价功能
教师职业道德评价功能教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
而教师职业道德评价，作为对教师职业行为和道德表现的评判与衡量，具有多方面的重要功能。
教师职业道德评价具有导向功能。
它就像一盏明灯，为教师的职业行为指明方向。
通过评价标准的设定和传达，告诉教师们什么样的行为是被认可和鼓励的，什么样的行为是不被接受的。
比如，评价标准强调关爱学生、尊重学生的个性差异，那么教师在日常教学中就会更加注重关注每个学生的需求，而不是只关注成绩优秀的学生。
这种导向作用能够帮助教师树立正确的职业观念，促使他们不断调整和改进自己的行为，朝着符合职业道德要求的方向努力。
教师职业道德评价具有激励功能。
当教师的良好职业道德行为得到肯定和赞扬时，他们会感到自己的工作得到了认可和尊重，从而激发起更大的工作热情和积极性。
例如，一位教师因为耐心辅导学习困难的学生，帮助他们取得了显著进步，而受到了学校和家长的表扬，这会让这位教师更加坚定自己的教育信念，愿意投入更多的时间和精力去帮助更多的学生。
同时，对于那些职业道德表现有待提高的教师，评价也能够起到一种鞭策和激励的作用，促使他们反思自己的行为，努力改进，以达到更高的职业道德水平。
教师职业道德评价还具有调节功能。
它能够协调教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与学校管理等各方面的关系。
在教学过程中，难免会出现一些矛盾和冲突，比如教师的教学方法可能不被学生接受，或者教师与家长在教育观念上存在分歧。
这时，通过职业道德评价，可以引导教师以更加恰当的方式处理这些关系，增强沟通与理解，化解矛盾。
例如，如果评价中指出教师应该更多地倾听学生的意见和想法，那么教师就会在教学中更加注重与学生的互动，从而改善师生关系。
此外，教师职业道德评价具有鉴定功能。
它可以对教师的职业道德水平进行客观、公正的鉴定。
这不仅有助于学校和教育部门了解教师的职业道德状况，为教师的选拔、晋升、奖励等提供依据，也能够让教师自己清楚地认识到自己在职业道德方面的优点和不足。
简述教师职业道德评价的功能
简述教师职业道德评价的功能教师职业道德评价是对教师在职业行为中的道德表现进行评判和评价的过程。
它的功能体现在以下几个方面。
一、规范教师行为教师职业道德评价的首要功能是规范教师的行为。
教师是社会的栋梁之材，他们的行为对学生有着深远的影响。
通过对教师的职业道德进行评价，可以激励教师遵守职业道德规范，塑造良好的师德形象，提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、保障教育质量教师职业道德评价还能够保障教育质量。
教师职业道德评价是对教师是否履行教育职责、是否尽职尽责的评判，评价结果可以作为教师职业发展的依据。
对于那些教学质量优秀、职业道德高尚的教师，可以给予相应的荣誉和奖励，激励其发扬优良品质；而对于那些教学质量低劣、职业道德不端的教师，可以给予相应的惩罚和警示，促使其改正错误，提高教学水平。
三、促进教师的专业发展教师职业道德评价对于教师的专业发展具有重要的促进作用。
通过对教师职业道德的评价，可以发现教师在职业行为中存在的问题和不足，及时提出改进意见和建议，帮助教师不断提高自身素质和能力，促进教师在教育教学方面的专业成长。
四、维护教师权益教师职业道德评价还可以起到维护教师权益的作用。
教师是教育事业的主体，他们的权益应得到保障。
通过对教师职业道德的评价，可以发现并纠正对教师权益的侵害行为，维护教师的合法权益，保障教师在教育教学中的正当权益。
教师职业道德评价在规范教师行为、保障教育质量、促进教师的专业发展以及维护教师权益等方面具有重要的功能。
通过对教师职业道德的评价，可以提高教育教学质量，促进教育事业的健康发展。
同时，教师也应当积极参与职业道德评价，自觉遵守职业道德规范，不断提升自身素质和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
道德练习题
教师职业道德规范练习题第七章中小学教师职业道德评价与职业道德行为选择1、中小学教师职业道德评价的作用是什么？答：教师评价是一定社会或阶级的道德规范转化为教师的道德信念，形成教师道德行为的重要环节，是促使教师不断提高道德觉悟，加强道德修养，成为学生学习楷模的重要途径。
教师道德评价的作用主要表现在以下四个方面。
（1）教师道德评价是对教师行为的道德价值的仲裁。
在教师职业道德教育中，广泛而恰当地进行职业道德评价，可以造成正确的职业道德舆论和群体心理，鼓励、倡导、鞭策良好的教师职业行为和职业素质，批评、抵制不良的职业行为和职业素质，从而激励教师扬善抑恶，增强对他人、对集体、对社会的道德义务和责任心，选择高尚的职业行为，树立高尚的职业情操。
同时，职业道德评价还对教师的职业行为和职业素质起着教育和监督作用。
教师职业道德评价的结果，不仅是对已发生的行为和品质的制裁或激励，而且也是对教师的深刻教育和监督。
（2）教师道德评价是维护和发展教师职业道德保障。
道德评价不断指出教师教育行为在道德上的得与失，从而鞭策教师更多地选择积极的、高尚的道德行为，不断改正消极的、不健康的道德行为。
维护教师职业道德与发展教师职业道德是辩证统一的，只有在不断维护中才有可能得到发展。
（3）教师道德评价可以促进教师道德素质的形成和发展。
师德素质不是天生就有的，要在长期的道德教育和道德修养中反复学习磨练才能逐渐形成。
通过对教师的行为进行评价，可以发现教师教育、教学工作中的问题，找出差错，改进行为，提高培养学生的质量。
而道德评价中所包括的社会评价和自我评价两种方式，既是道德教育和道德修养的重要组成部分，又是道德教育和道德修养的手段。
社会评价构成了教师道德素质形成和发展的外化环境，自我评价则是教师个人对自己行为的道德价值的反思，它是教师道德素质形成和发展的内在环节。
一个不断将社会对自己的道德评价和不断对自身的行为进行反思的教师，才有可能培养良好的道德素质，才是一个合格的人类灵魂工程师。
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教师职业道德评价的四个功能
一、规范教师行为
教师职业道德评价的第一个功能是规范教师的行为。
教师作为社会的灵魂工程师和学生的榜样，其行为对学生起到至关重要的影响作用。
通过对教师的职业道德进行评价，可以明确教师应该具备的道德要求，规范教师的行为准则，使其在教学过程中能够遵循职业道德规范，树立正确的价值观，做出正确的选择和决策。
二、促进教师的专业成长
教师职业道德评价的第二个功能是促进教师的专业成长。
评价不仅可以对教师的道德行为进行评判，还可以对其专业能力和教育教学水平进行评估。
通过评价结果的反馈，教师可以了解自己的不足之处，进一步提高自身的教育教学水平，增强专业素养，不断提升自己的教育教学能力，从而更好地为学生的发展和成长提供支持和指导。
三、维护教育公平与公正
教师职业道德评价的第三个功能是维护教育的公平与公正。
教育公平是现代社会追求的一个重要目标，而教师作为教育的主要实施者，其道德行为对教育公平起着决定性的作用。
通过对教师的职业道德进行评价，可以发现和纠正教师在教育过程中可能存在的不公平行为，保障每个学生的教育权益，为实现教育公平提供保障。
四、增强社会对教师的信任和尊重
教师职业道德评价的第四个功能是增强社会对教师的信任和尊重。
教师是社会的宝贵资源，其道德行为关系到国家和民族的未来。
通过对教师的职业道德进行评价，可以及时发现和纠正教师可能存在的不端行为，维护教师队伍的整体形象和声誉，增强社会对教师的信任和尊重，为教师的发展和成长提供更好的环境和条件。
教师职业道德评价具有规范教师行为、促进教师专业成长、维护教育公平与公正以及增强社会对教师的信任和尊重等四个功能。
通过对教师的职业道德进行评价，可以推动教师的自我反思和提高，促进教育事业的健康发展，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
因此，教师职业道德评价在教育改革和发展中具有重要的意义和作用。