鄂教版一年级下册语文教案
一年级下册语文教案绿娃娃 鄂教版
一年级下册语文教案《绿娃娃》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片和听讲，培养观察力和听力。
学生通过小组讨论和回答问题，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《绿娃娃》是一首描绘春天景色的诗歌，通过描述大自然的变化和生机勃勃的场景，表达了对春天的喜爱和赞美之情。
2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词包括：绿、娃娃、春天、花朵、阳光等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和推理。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和变化。
4.2 生字词学习：教师带领学生逐个认读和理解生字词，可以通过卡片游戏、分组竞赛等形式进行。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后需要复习生字词，并能够正确书写。
学生可以选择一幅春天的画，用课文中的词语进行描述。
5.2 评价：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来评价学生的学习效果。
教师可以通过观察学生的参与度和互动情况来评估学生的学习兴趣和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：教师组织学生进行小组讨论，讨论他们自己对春天的感受和经历。
学生可以尝试自己创作一首关于春天的诗歌，表达自己对春天的喜爱和赞美。
6.2 互动活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
学生可以通过绘画、手工制作等形式，表达自己对课文中的场景和角色的理解。
一年级下册语文教案识字 鄂教版
一、教案名称：鄂教版一年级下册语文教案识字一二、教学目标：1. 学生能够正确认读和理解本节课的生字词。
2. 学生能够掌握生字词的笔顺和结构。
3. 学生能够正确书写生字词。
4. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
三、教学内容：1. 生字词的学习：树、花、草、土、地。
2. 生字词的笔顺和结构讲解。
3. 生字词的正确书写练习。
4. 运用生字词进行句子表达练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，出示生字词，引导学生认读。
2. 讲解生字词的笔顺和结构。
3. 学生在田字格上正确书写生字词。
4. 学生进行生字词的句子表达练习。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生正确书写生字词。
2. 家长监督学生进行生字词的句子表达练习。
六、教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，对学生的掌握情况进行了解，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价：教师要对学生本次课程的学习情况进行评价，了解学生对生字词的认读、书写和运用情况的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
八、教学资源：教师需要准备生字词的图片、田字格、PPT等教学资源，以帮助学生更好地学习和掌握生字词。
九、教学时间：本节课的教学时间为40分钟，其中包括导入、讲解、书写练习和句子表达练习等环节。
十、教学重点与难点：教学重点是让学生能够正确认读和理解生字词，掌握生字词的笔顺和结构，正确书写生字词。
教学难点是学生对生字词的句子表达能力的培养。
六、教案名称：鄂教版一年级下册语文教案识字二教学目标：1. 学生能够正确认读和理解本节课的生字词。
2. 学生能够掌握生字词的笔顺和结构。
3. 学生能够正确书写生字词。
4. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
教学内容：1. 生字词的学习：人、大、小、上、下。
2. 生字词的笔顺和结构讲解。
3. 生字词的正确书写练习。
4. 运用生字词进行句子表达练习。
教学步骤：1. 导入新课，出示生字词，引导学生认读。
2. 讲解生字词的笔顺和结构。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学语文一年级下册全册教案
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。
教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。
）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
2024年鄂教版一年级下册语文教案
2024年鄂教版一年级下册语文教案一、教学目标在本学期的教学中，我们的总体目标是培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语言文字运用能力和阅读理解水平。
具体到鄂教版一年级下册，我们将重点关注以下几个方面：汉字认读：学生能够准确认读教材中的生字，掌握正确的读音，并能在日常交流中正确使用。
词汇积累：通过课文学习，增加学生的词汇量，使他们能够理解和运用新学到的词语。
句子理解：培养学生对句子的理解能力，能够读懂简单的句子，理解其中的意思，并能够模仿造句。
朗读能力：通过反复的朗读练习，使学生能够流利、有感情地朗读课文，培养他们的语感。
文化感知：通过教材中的故事和文化内容，使学生对我国的传统文化有初步的了解和感知。
二、教学重点和难点重点：生字新词的学习与运用。
课文的理解和朗读。
文化知识的渗透。
难点：部分生字的准确读音和书写。
复杂句子的理解和表达。
文化知识的深入理解和应用。
三、教学过程生字新词教学引入生字：通过图片、实物或故事等方式引入生字，激发学生的学习兴趣。
读音教学：教师示范读音，学生跟读，确保发音准确。
书写指导：教授笔画顺序，让学生练习书写，强调书写规范。
课文朗读和理解教师领读：教师首先进行课文的朗读示范，确保发音准确、情感到位。
学生跟读：学生跟随教师朗读，注意语调和停顿。
分角色朗读：学生分组进行分角色朗读，加深对课文的理解。
文化知识渗透介绍背景：在教授相关课文时，简要介绍相关的文化背景和历史知识。
实践活动：组织学生进行与课文内容相关的实践活动，如制作手工艺品、表演故事等。
拓展阅读：推荐与课文内容相关的拓展阅读材料，拓宽学生的视野。
句子教学和模仿造句分析句子结构：通过教师讲解和学生观察，让学生了解句子的基本结构。
模仿造句：提供简单的句型，让学生模仿造句，逐步培养他们的造句能力。
句子应用：将新学的句子应用到实际生活中，如描述物品、表达情感等。
评价与反馈课堂小测验：定期进行课堂小测验，了解学生的学习情况。
学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的反思和合作能力。
鄂教版一年级语文下册教案
鄂教版一年级语文下册教案鄂教版一年级语文下册教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的鄂教版一年级语文下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
鄂教版一年级语文下册教案1教学内容：在小朋友们的心目中，科学家的大脑中装满了许许多多的知识，一定什么都知道。
一位科学家提了一个非常奇怪的问题，引起小朋友们的纷纷议论，他们毫不怀疑科学家问题的正确性，通过自己的想象来证明科学家的话是正确的。
玛丽亚对科学家的问题心有质疑，在妈妈的启发下，她亲自动手，终于从实践中获得了正确的答案。
教学目标：1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个生字。
认识“寸”字旁。
2、了解课文的内容，正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，领悟科学家说的话不一定都是正确的，有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：1、学会生字，有感情地朗读课文。
2、让学生懂得有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学准备：布置学生查找科学家居里夫人的事迹，课文朗读磁带，教师制作相关内容的课件；准备一条金鱼，一个玻璃水杯。
教学时间：2课时设计理念：1、在兴趣中主动探究。
在教学中，我通过课件将科学家----这个深为学生崇敬、距离现实生活非常遥远的权威人物请进课堂，借助直观、生动的教学手段，自然地将学生与文本之间的对话，转化为学生与科学家的直接交流，让学生与小玛丽亚一起，历经疑惑、生气、惊讶、高兴的情感变化，懂得“不懂就问，勤于动手才能得到成功”的道理，并在亲手实践中享受成功带来的乐趣。
识字教学加强生生合作学习，识字记字方法多样化。
2、重视多层次的朗读感悟。
阅读教学以读为主。
在本课教学设计中，我注意分层次地指导朗读：初读整体感知----精读有所感悟----读时培养语感----读中受到熏陶。
一年级下册语文教案绿娃娃 鄂教版
一年级下册语文教案《绿娃娃》鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会绿娃娃给大自然带来的生机。
（3）培养学生的朗读能力，能流利地有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）运用多种教学手段，如音频、视频等，帮助学生理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜生命、感恩的情感。
二、教学重点与难点：重点：生字词的学习与掌握，朗读课文的流畅性与感情表达。
难点：理解绿娃娃给大自然带来的生机与活力，体会课文所表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示绿娃娃的图片，引导学生观察并说出绿娃娃的特点。
（2）引导学生思考：绿娃娃给大自然带来了什么？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师带领学生共同朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生分享对绿娃娃的理解，引导学生从课文中找出相关句子。
（2）教师引导学生分析绿娃娃给大自然带来的生机与活力。
（3）学生讨论：我们应该如何保护大自然，珍惜生命？4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象力，画出自己心中的绿娃娃。
（2）学生代表展示自己的画作，并分享创作思路。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 课外作业：观察大自然，记录下身边的绿娃娃，并与同学分享。
五、教学反思：本节课通过观察图片、朗读课文、小组讨论等多种教学手段，让学生了解了绿娃娃给大自然带来的生机与活力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
要引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学内容：1. 学习课文中的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文中绿娃娃的生长过程，体会生命的力量。
一年级下册语文教案绿娃娃 鄂教版
一年级下册语文教案绿娃娃鄂教版第一章：认识绿色一、教学目标1. 让学生认识绿色，了解绿色的来源和重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1. 认识绿色，了解绿色的来源和重要性。
2. 培养学生保护环境的意识。
三、教学难点1. 理解绿色对环境的重要性。
2. 培养学生实际行动保护环境。
四、教学准备1. 绿色植物图片或实物。
2. 环境保护宣传资料。
五、教学过程1. 引入新课展示绿色植物图片或实物，引导学生关注绿色，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课讲解绿色的来源和重要性，让学生了解绿色对环境的作用。
3. 互动环节提问：你们在哪里见过绿色？绿色对我们的生活有什么意义？引导学生思考和表达。
4. 实践活动分组讨论如何保护环境，鼓励学生提出实际行动方案。
5. 总结拓展强调绿色环保的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。
第二章：绿色的家园一、教学目标1. 让学生认识绿色的家园，了解家园的美好环境。
2. 培养学生热爱家园、保护家园的情感。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1. 认识绿色的家园，了解家园的美好环境。
2. 培养学生保护家园的情感。
三、教学难点1. 理解家园的美好环境对生活的影响。
2. 培养学生实际行动保护家园。
四、教学准备1. 家园图片或实物。
2. 环境保护宣传资料。
五、教学过程1. 引入新课展示家园图片或实物，引导学生关注家园，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课讲解家园的美好环境，让学生了解家园对我们的重要性。
3. 互动环节提问：你们觉得家园哪里最美？如何保护我们的家园？引导学生思考和表达。
4. 实践活动分组讨论如何实际行动保护家园，鼓励学生提出具体方案。
5. 总结拓展强调保护家园的重要性，鼓励学生积极参与家园保护活动。
第三章：绿色的希望一、教学目标1. 让学生认识绿色的希望，了解环保的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
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鄂教版一年级下册语文教案设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
下面是给大家整理的鄂教版一年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
鄂教版一年级下册语文教案1《一粒种子》教学目标1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。
2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。
教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：了解种子发芽的条件和经过。
教学安排：3课时第一课时一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?……)二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么?交流2、自由读课文，看还能读明白什么?3、交流4、填空：课后习题6三、检查课文的预习情况1、把自己最喜欢的、读得的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业》2四、巩固练习1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、读生字词2、按课文填空(课后6)二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?板书：暖和的天气喝水松土(空气)2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”第三部分是重点(1)在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
(2)男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
(3)重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。
三、小结课文1、到这里为止，种子已经挺了三次了。
我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?2、老师读，学生表演3、女生读，男生表演4、男生读，女生表演四、巩固练习1、齐读1——7段2、完成课堂作业五、熟读课文第三课时一、复习检查1、读生字词2、读课文1——7段二、学习课文8、9段1、当种子挺了三次之后，他听见了什么?2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢?4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
5、练习朗读6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么?(理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹?)7、指导朗读种子说的话8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齐读8、9段三、总结课文1、你喜欢这篇课文吗?为什么?(把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……)2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
四、巩固练习1、听写词语2、完成课堂作业五、课外阅读1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》2、《新教材》《笋芽儿》鄂教版一年级下册语文教案2《闹花灯》第一课时一、导入新课，揭示课题1、启发谈话。
我国的传统节日有哪些?每年的正月十五是什么节?你家是怎么过元宵节的?老师简介元宵节。
2、板书课题。
(学习闹字)齐读课题。
过渡：闹花灯是怎么一回事?二、初度课文1、学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2、再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3、检查生字读音。
4、指名分段读课文，正音，并说说段意。
5、闹花灯换个词会说吗?三、精读课文学习第一段1、自由读，说说读后你知道了什么。
2、交流：时间、地点、人物。
3、学习潮字。
说说人流如潮的意思。
4、从哪个词可以看出灯多?5、用灯火通明口头造句。
6、大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样?7、指导朗读。
四、指导写字第二课时一、复习1、认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2、用闹、潮组词。
3、背诵第一段。
二、精读课文学习第二段1、出示投影：大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么?2、自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3、课文介绍了哪几种花灯?哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细?4、你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?花灯做了动物的形状，多可爱呀!书上是怎么写的? 5、写得最详细的是龙灯。
(1)学习龙字。
(2)找出写龙灯的句子。
(3)从哪里看出龙灯最有趣?(4)理解上下翻飞，学习翻字。
(5)出示摆动，做动作理解。
(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么?(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?(8)指导朗读。
6、看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应?(1)出示情不自禁，理解意思。
(2)指导读，读出童趣。
7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系?8、指导朗读、背诵第二段。
三、指导写字第三课时一、复习1、读词语。
2、背诵第二段。
二、精读练习学习第三段1、指名读。
2、认识、理解融、锣。
3、指导理解响彻夜空的意思。
说说什么声音响彻夜空?4、歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
说明人们心情怎样?5、人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6、指导朗读第三段。
三、指导朗读、背诵课文。
四、指导识记生字。
五、作业。
抄写字词。
鄂教版一年级下册语文教案3《春天在哪里》一、教学目标：【知识目标】借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语;理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。
【能力目标】能用“那么……那么……”仿写句子;能正确、流利、有感情地背诵课文;学习按一定的顺序观察景物;能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。
【情感目标】通过朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。
二、教学重点：1、掌握8个生字的音、形、义。
2、理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。
三、教学难点：抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。
四、教具准备：CAI课件五、教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、课件放《小燕子》曲子。
刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗?2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告诉我们春天来了呢?3、今天我们一起来找找吧。
板书课题：春天在哪里4、齐读课题。
二、自读感悟，整体感知师：春天在哪里呢?让我们跟随着作者一同去找找吧。
1、课件出示自读提示：这首共有几个小节?春天在哪些地方?2、学生带着以上问题，用你喜欢的方式读课文。
3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野4、课件出示本课词语：指名读，开火车读过渡：你最喜欢哪个地方的春天呢?三、合作探究，理解内容1、引学第一小节(1)用你喜欢的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。
(2)想想春天的枝头美在哪?请把有关的句子用横线画出来。
(3)指句读第二句，比较句子：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
这两句，哪句要好，为什么?(4)春天的枝头上还会有什么?(5)引读：春天的枝头美极了，柳条——(6)小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。
师：刚才我们是怎样学习这一节的?2、总结学法(课件出示：读——画——议——品)3、按照学习小组合作学习二至四小节。
4、汇报四、课中操五、拓展延伸1、刚才我们学习了课文，(指着板书)知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。
春天除了在这些地方外还会在哪呢?让我们一起走进大自然去看看吧。
课件：春天的气息2、美丽的春天无处不在，你找到了吗?出示课件：春天在哪里?春天在————。
指名说。
再以小组一起填写。
3、春天给人以美，春天给大地生机，你知道哪些有关春的词?课件出示春词。
春的词很多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢?指名说。
4、让我们来做春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。
5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。
你们喜爱春天吗?用你喜欢的的方式表达对春天的喜爱之情。
课件出示：画春、唱春、写春、诵春。
鄂教版一年级下册语文教案4《春雨沙沙》教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生机勃勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗读，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的?2、交流。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
(读准“沙、下”的字音)说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗读课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分节朗读课文，学生评议。
3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物?4、交流，出示课文第三小节。
5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。
6、交流：(1)开火车读生字。
(2)交流识记生字的方法。
学习”提土旁”。
(3)指导书空：泥、渴、粒、喝(4)老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。
说明：教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。
同时，教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中学习观察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。
(5)这些景物迷人在哪里?选择一个说说。
①柳叶绿，桃花红——颜色美。
积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。
读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?③农民娃娃春种植树忙。