基于多媒体技术的网络课程资源建设与共享研究
高校多媒体教学资源库建设的研究
２ ０１ ３年 ９月
许 昌 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＵＣＨＡＮＧ ＵＮＩ ＶＥＲＳ Ｉ ＴＹ
Ｖｏ ｌ －３ ２． ＮＯ ．５
Ｓ ｅ ｐ． ２ ０１ ３
文章编号 ： １ ６ ７ １— ９ ８ ２ ４ 《 ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ８ ５— ０ ３
未 利用 校 园网络 建设 教学 资源 库系统 ， 从 而导致 学 校大 量设 备 和 教学 资 源 出现 浪 费 、 闲置 的 现象 ， 严 重 制 约 着 高校教 学现 代化 的发 展． 加之 ， 高等 教育对 教 学资 源 的需 求 日益增 长 ， 学 校难 以依 靠 Ａ身 有 限 的教 学 资 源提 高教 育质 量 ， 所 以高校基 于校 园 网络建设 多 媒体 教学 资源库 已经成势 在必 行 ， 不 仅有 利于使 学校 现 有 的设 备 、 教 学 资源得 以充 分利 用 ， 还 可 以通过 学校 与学 校之 间 的交 流合 作 ， 实现教 学 资源 的高度共 享 ， 从 而 避免 重复 性建设 造 成 的资源 浪费 ．
１ ． ３ 多媒 体 教 学 资 源 库 建 设 是 加 快 学 科 与 专 业 发 展 的 必 然 选 择
多媒 体 教学 资源库 的共 建 与共享 ， 能 够直接 促进 各 大 院校 之 间的 交 流与 合作 ． 通过 教 学 资源 共享 ， 可
以促 使 院校 在教学 、 科 研方 面取 长补短 ， 加 快 自身教 学改革 ， 加 快学 科与 专业 的建设进 程 ． 各大 高校 可以打
高 校 多媒 体教 学资 源 库建 设 的研 究
蒋 辉 芹
（ 泰 州 学院 ， 江苏 泰州 ２ ２ ５ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 对 高校 多媒 体教 学资源 建设 的必要 性和特 点进 行 简要分 析 ， 进 而对 资 源库建设 的 内
基于信息化建设的计算机网络课程教学改革研究
基于信息化建设的计算机网络课程教学改革研究随着信息技术的飞速发展，计算机网络已成为现代社会的重要组成部分，对于计算机网络专业学生来说，掌握计算机网络的知识和技能是非常重要的。
传统的计算机网络课程教学模式存在一些问题，例如教学内容跟不上行业发展的步伐，学生缺乏实践经验等。
基于信息化建设的计算机网络课程教学改革研究成为了迫切需要解决的问题。
信息化建设是指利用信息技术改变教学模式、提高教学效果的过程。
在计算机网络课程中，信息化建设可以运用多媒体技术、网络技术和信息化教学平台等手段来改善教学过程和教学效果。
通过使用多媒体技术，可以将教学内容以图形、声音、动画等形式进行展示，使学生更直观地理解和掌握知识。
网络技术可以建立虚拟实验室，让学生通过远程实验来进行实践操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
信息化教学平台可以提供学习资源和交流平台，学生可以在平台上学习课程内容，与老师和同学进行互动交流。
在基于信息化建设的计算机网络课程教学改革中，需要解决的问题包括设计优质的教学内容、培养学生的实践能力和提供有效的学习支持。
教师需要根据行业发展的最新趋势和需求，设计与实际应用紧密结合的教学内容，使学生学到的知识能够真正地应用到实际工作中去。
通过构建虚拟实验室和实践项目，培养学生的实践能力。
学生可以在虚拟实验室中进行模拟实验和实践操作，通过实践项目，学生可以独立或合作完成一项实际工程项目，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
通过信息化教学平台提供学习资源和学习支持，例如教学视频、教材、教案等，学生可以在自己的时间和空间里进行学习，并与老师和同学进行互动交流。
基于信息化建设的计算机网络课程教学改革需要学校和教师的支持和配合。
学校需要提供必要的软硬件设施，并培训教师使用信息技术进行教学。
教师需要积极参与教育技术的学习和研究，不断提高自己的信息技术水平和教学能力。
学生也需要积极主动地参与学习，利用好信息化教学平台和学习资源，提高自己的学习效果。
基于高校多媒体教学资源平台管理系统设计与开发研究[论文]
![基于高校多媒体教学资源平台管理系统设计与开发研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ccc4da41c850ad02de804174.png)
基于高校多媒体教学资源平台管理系统的设计与开发研究随着信息技术的高速发展，社会信息化建设成为各行各业在改革和发展过程中的一个重要组成部分。
教学资源的建设是实现教育信息化的重要组成部分，没有丰富的信息资源，对教学而言就没有足够的生命力。
因此以计算机多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的广泛运用尤为重要。
教学资源平台管理系统信息技术一、国内外资源建设的背景对于多媒体教学资源的建设总体情况上而然，国外比国内在建设方面起步较早、较为成熟，其发展己经具备相当规模。
目前国内在教学资源建设上还处于起步阶段，教育资源建设普遍薄弱，各教育层次资源的发展也是良莠不齐。
1.国内教学资源建设（1）基于局域网的共享型管理模式随着多媒体教学模式的兴起，教师逐渐将原有的相关课件、教案等资源进行信息化，相关管理人员再根据教学资源不同的分类方法，将其存储在上不同的局域网服务器目录中，通过简单的文件共享方式实现对资源的共享，或通过建立ftp服务器进行文件的上传、下载以及浏览访问。
（2）基于网站的简单管理模式随着互联网技术的发展、网站的兴起，逐渐把教学资源从原有的共享式文件转到网站进行下载和浏览，突破了从局域网到广域网的转变，使得对资源使用范围更加方便，利用率更高，但没有过多对资源的细化和模块化，表现形式较为单一，以文字资源为主，大量缺少对图片、音视频资源的提供，也缺少交流互动的支持，仍然停留在一个对资源共享的形式。
（3）基于网站的多媒体管理模式这是目前的主要表现方式，随着网络技术和多媒体技术的逐渐成熟，且各级各类教学资源网站也越来越多，有以教育主管部门、各院校、各培训单位、公司等建立的教学资源网都应运而生，对资源表现形式多样化，各种形式资源越来越来丰富，相对于网络中的教学资源进行了初具规模的分类和细化，但缺少对资源的统一管理，缺乏统一的规范约束。
特别是针对某一院校的教学资源更是存在资源杂乱、零散等特点。
2.国外教学资源建设对于国外教学资源建设而然，其发展已达到系统化、规模化的程度，具体来说，国外网络教育资源的建设有以下几个特点：教学资源库已具规模，建设单位诸多，资源丰富；网络资源得到了大量使用先进技术的支撑开发，表现形式生动丰富；注重网络课件的制作和开发；资源建设体系化，额完整的整合平台，使用方便快捷、资源利用率高、互动性强。
多媒体教学资源建设的意义、内涵和步骤研究
一
要 强 大 的 资 源 平 台 ， 且 需 要 高 质 量 的 数 据 库 ； 于 学 校 来 而 对 说 ， 设 校 园 网 ， 格 不 菲 的 投 入 ， 着 时 间 的 推 移 ， 硬 件 建 价 随 软 设 备 将 面 临 贬 值 的 风 险 ， 乏 资 源保 障 ， 以 发 挥 其 在 教 学 、 缺 难 科 研 和 管 理 上 应 有 的作 用 。所 以 ， 育 部 一 再 强 调 ， 大 力 建 教 要 设 国家 、 区、 校 三级 教育资源 保障体 系 ， 且 明确指 出 ： 地 学 并 网 络 建 设 是 基 础 ， 源 建 设 是 核 心 ， 学 应 用 是 目的 ， 理 服 资 教 管 务 是 保 证 。 要 高 效 地 组 织 教 学 资 源 的体 系 结 构 ， 网 络 内现 对 有 的 教 育 资 源 进 行 整 合 ，实 现 高 效 率 的 资 源 共 享 和 数 据 流 通 ， 高 教 育 资 源 利 用 的 效 率 ， 证 资 源 建 设 的 质 量 ， 教 提 保 为 师 、 生 甚 至 社 会 有 需 求 人 员 提 供 权 威 的 、 靠 的 教 学 信 息 学 可 及 咨询 服 务 。 教 育 资 源 成 为 信 息 时 代 各 类 学 校 教 学 、 研 、 使 科 管 理 的 心脏 ，进 而 从 根 本 上 推 动 教 育 信 息 化 的完 善 和 提 高 ， 已刻 不 容 缓 。 二、 多媒 体 教 学 资 源 建 设 的 内 容 教 学 资 源 建 设 一 般 包 含 四个 方 面 的 内容 ，一 是 素 材 类 教 学 资 源 建 设 ， 要 包 括 ： 体 素 材 、 件 素 材 、 题 试 卷 类 素 主 媒 课 试 材 、 例素 材 、 献 素 材 、 见 问题 素 材 ： 是 网络 课 程 和多 媒 案 文 常 二 体 课 程 建 设 ； 是 对 资 源 建设 的评 价 ： 三 四是 对 教 育 资源 进 行 管 理 的系 统 。 两 个 方 面 一 般 称 为 资 源 管理 子 系统 ； 两 个方 面 前 后 般 称 为 系 统 管 理 子 系 统 。资 源 管 理 子 系统 和 系统 管 理 子 系 统 为教 师 、 生 、 理 员 提 供 资 源 检 索 、 源 发 布 、 源 审 核 、 学 管 资 资 权 限管 理 等 多 方 面 的 服 务 。 资 源 管 理 子 系 统 分 为底 层 、 层 和 高层 三个 层 次 。 中 底层 是 课 程 基 础 素 材 库 ．包 括 网络 课 程 教 学 中用 到 的文 本 、图形 图 像、 画、 频、 频、 动 音 视 学科 基 本 符 号 、 学科 基 本 图形 。 学科 紧 与
网络教学平台的研究和实现-精品教育文档
网络教学平台的研究和实现一、引言作为教学辅助手段的网络教学平台,以网络课程为核心,充分利用网络技术和多媒体技术,在数字化校园环境的支持下,合理有效地利用学科教学资源,为实施全方位的教学提供服务,将网络教学与学校的课堂教学服务进行了有机的集成,从而使得教学能够突破时间和空间的限制,教学材料的展示变得灵活、形象与生动。
网络教学平台是一种在教师指导下学生自主式学习的有力工具,可以对教学过程进行连续的支持、跟踪与管理,目前已经成为高校传统课堂教学的有益补充和拓展。
网络教学通过网络技术实现教学资源的共享,回归教学的本质,借助网络教学平台可以建立一个教与学的互动环境,激发教学双方主体的主动性和创造性。
网络教学平台不仅是先进计算机科学和技术水平的体现,更重要的是符合现代化教育的一般规律,能够为校园教学提供一个真正高效的现代化教育手段。
二、网络教学平台发展现状1.国外网络教学平台的发展状况目前在发达国家,有越来越多的大学采用网络进行辅助教学,国外著名大学对网络教学平台的应用也非常重视,一般都设置有专门的系统管理员,采用各种激励方式促进教师开发应用,积累了诸多开展网络教学的成功经验。
在国外,初期有许多网络教学平台软件提供商,很多大学自己也在开发。
目前经过市场残酷竞争的洗礼,仅存的几家网络平台提供商已经成为行业的主导者,他们占有极大的市场份额,其客户从普林斯顿大学、哈佛大学等著名大学,到一些政府机构、大公司等,应用十分广泛。
2.我国高校网络教学平台应用现状部分国外厂商开发的网络教学平台价格比较昂贵,加之在某些功能方面与我国实际情况相脱离,因此,尽管其产品比较成熟,但是在我国还是难以推广。
目前,我国也已经涌现出众多网络辅助教学平台的厂商,但是其技术水平参差不齐。
同时国内一些实力雄厚的著名大学也在做这一系统平台的研发。
但是国内绝大多数的大学,尽管具有雄厚的师资队伍和优秀的教育资源,但尚缺乏统一的、易用的网络辅助教学平台,这就使得其教学资源难以实现全校共享。
高校多媒体教学资源平台建设研究
高校多媒体教学资源平台建设研究摘要：随着信息技术的高速发展，高校的教学环境也发生了质的变化，网络多媒体教学平台环境逐渐替代了传统的教学环境，在高校课堂教学中也越来越多地应用现代教育技术特别是多媒体技术，网络多媒体教学已经成为高校教育体系的重要组成部分。
探讨了高校多媒体教学资源平台建设存在的若干问题并提出了一些新的思路。
关键词：多媒体教学平台；现代教育技术；资源建设1研究背景随着信息技术和远程教育的发展，如何建立基于Internet的教育资源库，实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习式以适应信息时代的需求，如何重构传统学习环境以促进学生的发展，是当前必须正视的现实问题。
目前，国家及各个地方都在积极进行教育信息资源的建设，但仍不能满足日益增长的教育需求，同时存在重复建设、数量庞杂、形式不规范等问题。
2现状及问题目前网上教育资源的呈现一般为下列3种方式：第一种是文本和静态图像，这种方式相当于书本的搬家；第二种是Powperpoint讲稿，其做法是直接将教师的Powperpoint演示文件放到网上；第三种是教师的讲课录像和讲稿同时呈现。
前两种方式显然不符合学习者的认知规律，既没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计，也没有对网络环境下的教学活动进行设计。
第三种本是一种好的方法，但在实际操作中往往又变味：教学材料上出现的不是教学情境，而是将网页拆成主讲教员坐在摄像机前念讲稿的录像加上讲稿的内容或Powperpoint。
而且制作一门视频课程需要的周期长、成本高，无法进行大规模的推广应用。
如何运用现代技术手段，低成本、高效率地进行教育资源建设，丰富学习者学习的内容，使所有的教师、学生以及社会上需要学习和培训的人员都能充分共享优质的教育资源，成为摆在教育管理者面前必须解决的问题。
目前各高校的教学资源平台建设存在以下问题：（1）重视物理平台建设，忽略应用系统建设。
物理平台的建设是教育资源平台建设的基础，然而，许多地区在建设中往往只注重物理平台的建设，而忽略了各种应用系统的完善。
数字教学资源建设路径研究与实践
数字教学资源建设路径研究与实践一、研究背景与意义随着信息技术的飞速发展，数字化教育资源已经成为教育领域的重要组成部分。
数字教学资源的建设对于提高教育质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要的意义。
当前我国数字教学资源建设仍然存在一定的问题，如资源质量参差不齐、资源利用率低、资源更新速度慢等。
研究和探讨数字教学资源建设的有效路径，对于提高我国教育信息化水平具有重要的现实意义。
数字教学资源建设是提高教育质量的关键途径，优质的数字教学资源可以为教师提供丰富的教学素材，帮助教师更好地进行教学设计和实施。
数字教学资源可以突破传统教育的时空限制，实现个性化、智能化的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
数字教学资源建设有助于促进教育公平，在信息高度发达的今天，优质教育资源的获取已经不再局限于城市和发达地区。
通过数字教学资源的建设，可以使更多地区和学校的学生享受到优质的教育资源，缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育公平。
数字教学资源建设是推动教育创新的重要手段，数字教学资源可以为教师提供丰富的教学方法和手段，有助于教师在教学过程中进行大胆尝试和创新。
数字教学资源的建设也可以为教育研究者提供大量的实证数据，有助于揭示教育规律，推动教育理论的发展和创新。
研究和探讨数字教学资源建设的有效路径，对于提高我国教育信息化水平、促进教育公平、推动教育创新具有重要的现实意义。
1. 数字化时代对教育的影响在数字化时代，传统的教育观念和方法已经不能满足现代社会的需求。
教育者需要转变教育观念，将学生的个性化发展、创新能力培养等放在更加重要的位置，强调培养学生的信息素养、团队协作能力、批判性思维等综合素质。
数字化时代为教育提供了丰富的教学资源，如网络课程、在线教育平台、虚拟实验室等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还为教师提供了更多的教学手段和方法。
数字化时代的教育还鼓励学生利用各种资源进行自主学习，培养学生的自主学习能力和信息检索能力。
高校网络课程教学资源建设探析
高校网络课程教学资源建设探析1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展，高校教育也在不断进行着转型升级。
传统的面对面授课已经无法满足学生多样化、个性化的学习需求，高校网络课程的发展成为了当前教育领域的重要趋势之一。
网络课程教学资源建设是高校网络教学的核心内容之一，它包括教学平台、课程内容、教学方法等多个方面。
通过建设网络课程教学资源，不仅可以为学生提供更加灵活、便捷的学习方式，还可以提高教学质量，促进教育公平。
在当前背景下，高校网络课程教学资源建设已成为各大高校研究的热点之一。
通过对现有建设情况进行研究和探讨，可以为高校网络课程建设提供更加科学的指导和建议，推动高校教育的改革与创新。
本文将针对高校网络课程教学资源建设进行探析，旨在深入了解当前的建设情况、存在的问题以及未来的发展方向，从而促进高校网络教学的持续发展和进步。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校网络课程教学资源建设的现状和存在的问题，分析其中的难点和挑战，提出具体的建设对策和解决方案，并通过案例分析和影响因素分析，为高校网络课程教学资源的进一步优化和提升提供有益的参考。
通过本研究的开展，旨在全面了解高校网络课程教学资源建设的现状，归纳其中存在的问题和挑战，为高校在网络教育领域的发展提供指导和建议，促进高校网络课程教学资源建设的全面提升，进一步推动高等教育的现代化建设。
2. 正文2.1 高校网络课程教学资源建设现状高校在网络课程教学资源建设方面已经取得了一定的成就。
许多高校建立了完善的在线教育平台，提供了丰富的课程资源和学习工具，满足了学生、教师和教学管理者的需求。
这些资源包括视频课件、在线作业、讨论区、实验模拟等，为学生提供了更加灵活和便利的学习方式。
高校网络课程教学资源建设在不断更新和完善的过程中不断创新。
许多高校引入了新技术和新方法，如大数据分析、人工智能等，来提升教学资源的质量和效果。
高校也在积极探索在线教学模式和混合式教学模式，以适应现代学生的学习需求和学习习惯。
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基于多媒体技术的网络课程资源建设与共享
研究
一、引言：多媒体技术在网络课程资源建设与共享中的重要性（约200字）
随着互联网的快速发展，网络教育日益受到人们的关注和重视。
多媒体技术的广泛应用，对于提高网络课程资源的质量和可访问性起到了至关重要的作用。
本文将就基于多媒体技术的网络课程资源建设和共享展开研究。
二、多媒体技术在网络课程资源建设中的应用（约400字）
1.多媒体技术提升学习体验
通过图像、视频、音频等多种形式的展示与结合，多媒体技术极大地提升了网络课程资源的吸引力和趣味性。
学习者不再是单纯地阅读文字，而是能够通过多媒体展现方式获得更直观、生动的学习体验。
2.多媒体技术增强信息传递效果
通过多媒体技术，教师可以将复杂的概念、过程等通过图像、动画等形式直观呈现，有助于学生更好地理解和消化所学内容。
同时，多媒体技术还可以通过音频、视频等形式提供更详细、全面的信息，加深学生对知识的认知和理解。
3.多媒体技术个性化学习
多媒体技术使网络课程资源具备了个性化的特点。
学习者可以根据自身需求选择适合自己的学习方式和学习时机。
学习者通过互动、参与式的学习方式更好地掌握知识，提高学习的效果。
三、网络课程资源共享的挑战与解决方案（约500字）
1.版权保护与资源共享
在网络课程资源建设中，版权保护是一大挑战。
如何在共享资源的同时保护原创者的权益是亟待解决的问题。
解决方案之一是建立严格的版权法律法规，并倡导知识共享的理念，鼓励学术研究人员共享自己的资源，并遵守相关的版权协议。
2.资源评价与筛选机制
网络上存在着大量的课程资源，学生在进行学习时如何筛选出质量优秀的资源具有挑战性。
针对这一问题，可以建立专业的资源评价机构或平台，通过专业评估标准对课程资源进行评估和筛选，提供给学生、教师和研究者参考。
3.技术标准与平台建设
要确保网络课程资源的互通性和可持续发展，需要建立统一的技术标准和平台。
各大学、研究机构可以共同制定技术规范，采用开放式的技术平台，使得不同的网络课程资源可以互相兼容和共享。
四、多媒体技术在网络课程资源共享中的优势（约400字）
1.提高教学效果
多媒体技术的应用能够使网络课程资源更加丰富、生动、直观，提
高了学生的学习积极性和主动性。
通过视频、音频等形式展示的知识
更易于记忆和掌握，有助于提高学生的学习效果。
2.促进学生合作与交流
多媒体技术的应用使得学生之间和学生与教师之间的交流更加方便
和及时。
学生可以通过在线平台进行讨论、互动和合作，共同探讨问题、解决难题，促进学习氛围的形成。
3.拓展学习空间和时间
多媒体技术的应用使得学生可以随时随地通过网络进行学习。
无论
是家庭、学校还是公共场所，学生都能够自主决定学习的时间和地点，灵活安排学习时间，提高学习的效率和效果。
五、结论（约200字）
基于多媒体技术的网络课程资源建设与共享在提高教学质量、推动
教育公平等方面具有巨大的潜力。
通过合理利用多媒体技术的优势，
建立起有效的资源共享机制和评价体系，我们能够为更多学生提供优
质的教育资源，促进教育公平和可持续发展。
同时，为了更好地应对
挑战，需要加强版权保护、完善技术标准和建设平台等方面的工作，
为网络课程资源的发展提供有力支持。