做学习的主人教案及反思
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习与生活。
二、教学内容1. 学习的重要性2. 自主学习的方法与技巧3. 时间管理的方法与技巧4. 学习计划的制定与实施5. 学习成果的评估与反思三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学习的重要性、自主学习的方法与技巧、时间管理的方法与技巧等。
2. 案例分析法：分析成功学习案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习计划制定、学习成果评估等话题。
4. 实践操作法：让学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
五、教学过程1. 导学：通过引入话题，让学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：讲解自主学习的方法与技巧，让学生尝试进行自主学习。
3. 时间管理：讲解时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习与生活。
4. 学习计划：讲解学习计划的制定与实施，让学生制定个人学习计划。
5. 学习成果评估：讲解学习成果的评估与反思，让学生了解自己的学习成果，不断改进学习方法。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学习计划执行情况：收集学生制定的学习计划，评估学生对时间管理的应用能力和自我管理能力。
4. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，评估学生的自主学习能力和学习效果。
七、教学资源1. 教材：提供适合学生年龄和认知水平的教材，包括文字教材和电子教材，以支持学生的学习。
2. 多媒体工具：使用多媒体工具，如PPT、视频、音频等，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
《做学习的主人》教案道德与法治教案3
3. 课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在提问时，要注意问题的开放性和针对性，让学生有话可说，从而促进课堂讨论的活跃。
4. 情景导入：在导入环节，可以使用生动的生活实例或故事，引发学生对学习的兴趣和思考。通过情景导入，将学生带入学习情境，提高课堂效果。
7. 课后作业：布置一道关于学习方法的实践作业，让学生课后去尝试运用所学方法。
六、板书设计
板书设计如下：
做学习的主人
学习的重要性
学习可以提高自己的素质
学习可以实现自己的梦想
积极主动学习
设定学习目标
制定学习计划
坚持学习
科学的学习方法
合理安排时间
做好学习笔记
主动寻求帮助
七、作业设计
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
五、教学过程
1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，让学生感受到学习的重要性，引发学生对学习的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生了解学习的重要性，树立正确的的学习观念。
3. 案例分析：通过分析一些成功人士的学习经历，让学生认识到积极主动学习的重要性，培养学生积极主动学习的习惯。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何掌握科学的学习方法，提高学习效率。
6. 板书设计：板书设计简洁明了，包含了学习的重要性、积极主动学习和科学的学习方法三个部分。板书设计有助于学生对教学内容的理解和记忆。
7. 作业设计：作业设计一道关于学习方法的实践作业，让学生课后去尝试运用所学方法。这道作业有助于巩固课堂所学，提高学生的学习效果。
《做学习的主人》教案
教学环节
主要师生活动
5分钟
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
环节一：欣赏图片，懂得生活中处处有“问号”。
1.出示图片
仔细看图，你的头脑中有什么疑问呢？
2．教师引导：你们提的这些问题其实都是你们面对星空所产生的遐想，你们都是爱提问的好孩子！
3．出示图片：宁宁想知道城市为什么堵车？你想过吗？
（1）3组同学展示。
（2）升华：牛顿的故事。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的实践活动，在实践中体会思考提问带来的乐趣，激发学生在生活学习中提问并主动解答问题的愿望。
《做学习的主人》教案
教学目标
教学目标：
1.懂得生活中处处有“问号”。
2.能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
3.养成爱提问的习惯并体会提问带来的乐趣。
教学重点：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察多思考主动提问并尝试解决问题。
教学难点：养成爱提问的习惯Leabharlann 体会提问带来的乐趣。教学过程
3．教师引导：产生这样的心理很正常，也很普遍，但是它的确阻碍了我们进一步深入思考。
5．学生分享：鼓励学生提问的老师。
6．思考：为什么爱提问才是爱思考的呢？
7. 学生分享。
【设计意图】呈现学生生活中能感同身受的现象，引起学生共鸣思考自己对于提问的心理，在讨论中克服心理障碍，进而对生活及学习中的问题及时提问并反思自己的行为。
4．小结：留心观察生活，对生活里的现象多问几个“为什么”，并努力去寻找答案，我们的知识就会越来越丰富，有可能有大的收获。
5．写一写心中的小问号。
6．聆听问号之歌。
7．故事：宋濂爱提问
【设计意图】图片引入，通过学生熟悉的事物引导学生发现生活中的“问号”，进而使学生真正理解生活之中处处是问号。
3做学习的主人教案及反思
做学习的主人教案及反思一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
4. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 学习观念的树立：介绍学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的意义。
2. 自主学习能力的培养：教授学生自主学习的方法，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等。
3. 时间管理技巧：教授学生如何合理安排时间，提高学习效率，如使用番茄工作法、制定时间表等。
4. 学习动力激发：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生发现自身的兴趣和优势，激发学习动力。
5. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，培养学生的成就感和自豪感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和学习。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生互动和交流。
4. 实践演练法：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
5. 成果展示法：鼓励学生展示自己的学习成果，提高自信心。
四、教学准备1. 准备相关案例和资料，用于讲解和讨论。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学过程顺利进行。
3. 准备成果展示场地和道具，便于学生展示学习成果。
五、教学过程1. 导入：通过提问或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和学习。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享学习方法和经验。
5. 实践演练：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
6. 成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果，给予评价和鼓励。
7. 总结反思：总结课堂教学，引导学生反思自己的学习方法和效果。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识和技能。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和时间管理技巧，提高学生的学习效果。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。
2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。
2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。
2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。
2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。
3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。
3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。
2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。
2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。
四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。
在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
4. 增强学生的团队合作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、正确的学习目的、积极的学习态度。
2. 自主学习能力的培养：独立思考、自主探究、总结归纳。
3. 时间管理：合理安排时间、提高时间利用效率、避免拖延。
5. 团队合作：分享学习经验、互相鼓励、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。
2. 案例分析法：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。
4. 实践操作法：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或故事引出主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。
3. 案例分析：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。
4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。
5. 实践操作：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的质量和完成速度。
3. 学生自我评价：让学生填写学习收获和不足，以便下次改进。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《做学习的主人》相关章节。
2. 参考资料：成功学习者的案例、学习方法articles。
3. 工具：黑板、投影仪、PPT、学习计划模板。
4. 设备：计算机、投影仪、白板笔。
七、教学环境1. 教室布置：座位按小组分布，方便讨论和合作。
2. 网络连接：确保计算机、投影仪等设备可以连接互联网。
3. 学习材料：准备足够的教材和参考资料供学生使用。
《做学习的主人》优教教案
做学习的主人什么是做学习的主人？“做学习的主人”是指学习者充分掌握学习的主动性和自主性，能够在学习过程中积极探究、深入思考、解决问题，主动获取知识和信息，并且在知识和技能上能够不断提高。
相比于被动接受知识的学生，做学习的主人更具有自我管理和自我发展的能力，具备良好的自我激励和自我规划能力。
如何成为做学习的主人？1. 建立正确的学习观念建立正确的学习观念是成为做学习的主人的前提，学习者应该明确自己学习的目的和意义，深刻认识到学习对于个人成长和发展的重要性。
同时，学习者还应该理解自己的学习方式和特点，以及在学习中可能遇到的困难和问题，建立正确的认知和态度，对于学习的挑战和机遇都保持着积极的心态。
2. 培养自主学习的能力自主学习是做学习的主人的核心能力之一，学习者应该学会制定学习计划，根据自己的学习目标和时间安排制定具体的任务和计划，同时在学习过程中不断总结和反思，找到自己的优势和不足，制定相应的学习策略。
自主学习的能力还需要学习者掌握有效的学习技术和方法，熟练掌握对于学科的基本知识，不断积累经验和技能，逐渐形成对于学科的深入理解和掌握。
3. 培养独立思考的能力独立思考是做学习的主人的重要特征之一，学习者应该在学习的过程中不断思考，从不同的角度和视角分析问题，寻找到问题的本质和关键点，并且在解决问题的同时积累经验和掌握技能。
独立思考需要学习者具备批判性思维和创造性思维能力，学习者应该在学习过程中通过理论和实践的结合，掌握基本的思维技能和思维方法，以及经验的积累和知识的沉淀，不断提高自己的思维能力。
4. 培养实践能力和创新能力实践能力和创新能力是做学习的主人的关键能力之一，学习者应该在学习的过程中注重实践和探究，不断积累经验和掌握技能，从问题的实践中不断检验和优化自己的思维和方法。
创新能力则需要学习者掌握基本的创新技能和方法，理解创新的本质和思路，从学习和实践中不断积累经验和思考，不断创新和改进。
总结做学习的主人是现代学习者的基本能力之一，只有掌握做学习的主人的能力，才能够不断适应和发展快速变化的时代，保持自我发展和成长的优势和竞争力。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。
2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。
3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。
二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。
2.培养个人的时间管理能力。
3.强化品德教育与法制教育的重要性。
三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。
2.帮助学生成为时间管理的主人。
3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。
四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。
2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。
分享各组讨论的过程和成果。
3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。
4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。
2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。
3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。
4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。
2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。
3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。
五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。
在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。
5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。
鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。
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3 《做学习的主人》教学设计（第一课时）人人都能学得好多在心中画问号一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。
“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。
“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。
二、学情分析人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。
教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。
三、教学目标1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。
2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。
四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。
【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。
（一）视频导入1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。
2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我1.展示教材第14页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看《水浒传》，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。
2.组内展示自己学习方面的长处，并说一说你感兴趣的学习优势是什么。
3.交流思考：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？例如：一道菜学了这么多天还是没学会，真是太失败了。
教师：你有过这样的经历吗？小组分享，交流学习失败的原因。
明确：（1）没有找到适合自己的学习方法。
（2）没有合理安排时间完成计划。
（3）有时会偷懒，注意力不集中。
（4）……4.班级交流，与同学、老师一起找找我们的学习潜力。
例如：记忆力强；字写得好；辩论能手；擅长讲故事……（三）敢于提问1.观察教材第16页的两幅图片，说说你的疑问。
（1）为什么夜空中会有这么多的星星呢？（2）城市里为什么经常堵车？2.阅读瓦特发明蒸汽机的故事，思考：你从这个故事中得到什么启示？3.阅读教材第16页“故事屋”，思考：宋濂取得了什么成就？这个成就得益于他的哪些品格？品格：勤学好问、爱思考。
教师：你善于提问吗？4.朗读《问号之歌》，提出你的疑问。
例如：（1）花朵为什么有不同的颜色？（2）烟雾会对环境造成什么危害？（3）天空和海洋为什么都是蓝色的？5.小组交流：你对这个世界还有什么疑问？6.四人一组，交流组员平时上课的提问表现，并说说这样表现的原因。
7.为什么说“多提问才是爱思考的”呢？多提问能够帮助我们勤于思考，锻炼我们的思维和逻辑能力。
只有多提问，多思考，多回答，才能学习更多的知识。
（四）解决疑问1.阅读教材第18页的两幅图片，提出自己的问题。
（1）观察秋天的植物有什么变化。
①不同树木的生长过程有什么不同？②为什么树干那么粗糙，树叶表面却那么平滑？③……（2）观察周边的饿环境卫生情况。
①菜市场周边的环境卫生如何？②小摊店主可以做些什么来改善环境？③……2.同桌交流，说说你在生活中观察到的情景，提出你心中想问的问题。
（1）观察校园，我的疑问有……（2）观察超市，我的疑问有……3.根据下列内容进行自我评价，说说你做到了哪些？如果没做到，可以进行哪些改进？（1）我常常带着问题去学习。
（2）我敢于向老师提出问题。
（3）我常和同学们一起讨论问题。
（4）我经常就好奇的事情向父母提问。
4.当我们有了疑问，可以用哪些方式去寻找答案呢？（1）向别人请教（2）查阅相关资料（3）实地调查5.小组分享，说说解决问题的方法还有什么。
例：（1）汲取他人经验（2）和同伴合作（3）动手实践（4）……6.“你问我答”游戏活动：（1）小组内一个同学提问，其他同学针对他（她）的提问，提出自己的思考与回答。
（2）组内选出最能引发思考的问题，在全班进行分析，并交流自己的想法。
7.每天记录一个你好奇的问题，并与同学分享，互相解答，制作属于自己的《十万个为什么》。
（五）师生总结1.每个人都有自己的长处，人人都能。
2.我的学习优势有。
3.我观察有这些疑问，。
4.解决问题的方法有。
（六）素养提升1.判断题。
(1)小明想：我的问题提出来会不会被老师和同学笑话？还是不提了吧。
小明这种想法是错误的。
（✔）(2)和同学讨论不一定能得出正确的答案，这样的方法毫无意义。
（✘）（七）板书设计（八）布置作业1.与家长一起交流自己在学习上的优势与潜力。
2.观察生活，记录自己的问题卡，与同学交流分享。
3 《做学习的主人》教学设计（第二课时）我和时间交朋友好经验共分享一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。
“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。
“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。
二、学情分析小学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。
有的学生做作业拖拖拉拉，不会合理安排学习时间、娱乐时间和休息时间。
学生不会总结自己的学习方法，也不会借鉴他人的学习方法。
因此在教学时，教师要注意引导学生养成合理安排和利用时间的好习惯，让学生总结自己好的学习方法，并学会借鉴他人的学习方法，使得学生在学习上越学越轻松。
三、教学目标1.学会合理地安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。
2.掌握适合自己的学习方法，并能与人分享。
四、重点难点【教学重点】养成合理安排和利用时间的好习惯。
【教学难点】总结有效的学习方法，同时能借鉴他人的学习方法。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：统计自己做作业的时间，总结自己的学习方法（一）视频导入观看关于时间管理的视频。
教师总结：要想学得好，就要学会合理地安排时间，和时间交朋友，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。
（二）情境探究1.出示情景，下面这些同学能和时间交上朋友吗？你有什么好的建议？（1）做事不专心，拖拖拉拉：专心做事，事半功倍；拖拉做事，事倍功半。
建议：做事前给自己定好完成时间，做事中专心致志，尽量在规定时间内做完。
（2）长时间打游戏：《未成年人网络保护条例（送审稿）》提出：限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8:00期间使用网络游戏服务。
建议：让家长监督自己做完作业才能玩游戏，游戏时间每次不能超过2个小时。
（3）不按时睡觉：教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》明确提出，小学生每天睡眠时间要保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。
建议：学会定闹钟，养成早睡早起的好习惯。
（4）经常被电视节目吸引：小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟。
建议：每次看电视前都规定好时间，严格遵守约定的时间，不超时。
2.你是否有这样的问题？小组讨论，说说这些问题会给自己带来什么不好的影响。
（1）做事不专心，拖拖拉拉会导致事情越拖越多，到最后没有时间和精力解决。
（2）长时间打游戏会导致对学习不上心，学习时的专注度不够，学习成绩下降。
（3）不按时睡觉会导致作息时间不稳定，影响睡眠和健康。
（4）经常被电视节目吸引会导致该做的事情不能及时完成。
教师小结：不能合理安排时间，就不能和时间做好朋友。
3.阅读教材第21页《奥秘在哪里》，思考：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？（合理安排、节约时间）4.小组交流，说说你平时完成作业的情况，并在相应的选项后打钩。
请专心完成作业、用时较短的同学分享你的经验与方法。
5.阅读教材第21页“故事屋”，为什么鲁迅说节约时间等于延长生命？小丽和鲁迅的故事给了你什么启示？明确：只有合理地安排时间，节省时间，才能更好地学习和生活！（三）实践运用1.如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
（1）整理房间（2）看电视（3）读课外书（4）和伙伴玩耍（5）写周记2.展示时间安排范例，根据你的时间安排，合理修改计划表。
3.成果汇报：小组互评，看谁的计划安排合理，既能用时短，又做得好。
分小组制定关于放学后和周末的时间安排，然后各小组汇报并进行评价。
教师出示名言：凡事预则立，不预则废。
——《礼记》4.小组讨论：你认为自己和时间交上朋友了吗？有没有需要改进的地方？（四）小组交流1.如何才能做学习的主人？阅读教材第23页四幅图片，说说从这些同学的经验中，你受到了什么启发？你有什么学习经验？2.小组分享自己的学习经验。
例如：（1）画画要先构思好，不能边画边想。
（2）写字要坐正，握笔姿势要正确。
多练习，写好每一笔。
3.组内选择一位同学进行采访，听听别人有什么好的学习方法，同时也把自己的好方法与对方分享。
采访结束后，小组整理、总结方法，并在全班分享。
4.把自己和别人的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。
例如：课前认真预习、错题及时订正、晨读时要大声……教师小结：适合自己的学习方法才是最好的。
（五）师生总结1.要想学得好，就要学会。
2.一个人节省时间，就等于。
——鲁迅3.合理安排时间的方法有。
4.我的学习经验有。
（六）素养提升1.填空题。
（1）只有合理安排时间，才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。
（2）每个人都是学习的主人，不同的人有不同的方法，我们可以从他人的方法中受到启发。
（七）板书设计（八）布置作业1.制定自己的周学习计划，形成自己的时间表。