第22课《梦回繁华》一等奖创新教学设计
22 《梦回繁华》一等奖创新教案
22 《梦回繁华》一等奖创新教案22 梦回繁华教学目标1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点，提高审美水平和鉴赏能力。
教学重难点1.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
2.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点，提高审美水平和鉴赏能力。
教学过程一、导入新课在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。
自问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏。
它是后世帝王权贵巧取豪夺的“猎物”，曾五次进入宫廷、四次被盗出宫，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难,演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。
同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。
）没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“遒劲”“摩肩接踵”“络绎不绝”等重点字词。
作者简介毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
知识链接《清明上河图》，中国十大名画之一，是北宋画家张择端所绘风俗画，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。
作品记录了我国北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是当年繁荣的见证，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。
画中有人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵，十分恢宏。
2.目标任务二：寻“繁华”——欣赏一幅好画。
《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？突出印象是繁华。
具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
《梦回繁华》教学设计国大赛一等奖
《梦回繁华》教学设计---全国大赛一等奖1000字一、教学目标1.学习和理解《梦回繁华》的歌曲意义和文化背景。
2.掌握歌曲的整体旋律和歌词，提升学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学准备1.音响设备和麦克风。
2.学生们的乐器和歌唱伴奏。
3.放映歌曲的MV或歌曲背景介绍视频。
4.教材和教学指导册。
三、教学过程第一步：歌曲的导入（15分钟）让学生聆听歌曲《梦回繁华》的MV或歌曲背景介绍视频，并解释歌曲的意义和文化背景。
引导学生思考技术和文化内容提高，激发学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
第二步：歌曲的学唱（25分钟）1.首先，老师会教唱整首歌曲的旋律和节奏。
学生们可以跟着老师的节奏和旋律一起唱。
2.在掌握旋律和节奏的基础上，老师会将一些重点部分的歌词进行讲解，例如：“梦回繁华”的“繁华”就是指昔日的待遇繁华，如今却被抛弃。
3.老师会逐句教唱歌词，使学生们能够清楚地理解歌曲的内容。
第三步：歌曲的演唱（20分钟）通过演唱歌曲，并记录录音表演，对学生们进行表演评分。
让学生们在小组内互相分析、探讨和理解自己的不足，为演唱做好更好的准备。
第四步：总结与展示（10分钟）让学生们互相交流和分享自己对歌曲和音乐文化的理解、感受，总结歌曲的意义、故事和文化价值，帮助学生们更好地理解和感知中国传统文化。
四、作业布置1.学生们可在家练习内心唱歌，并为下一次课程的演唱做好准备。
2.学生们可以积极参加音乐文化活动，以增强音乐游戏的魅力和感召力。
五、教学效果通过本次课程，学生们掌握了《梦回繁华》的歌曲意义和文化背景。
同时，提高了学生们的歌唱能力和音乐鉴赏能力，培养了学生们的文化素养，使他们更好地了解和感知中国传统文化。
部编版八上《22梦回繁华》一等奖教案
部编版八上《22梦回繁华》一等奖教案教案名称：梦回繁华教案内容：一、教学目标1.能够阅读并理解课文《梦回繁华》的内容，了解作者吴晗在美国的生活和对中国的思念之情。
2.能够通过阅读和讨论，了解当代中国的发展和变化，增强对祖国的热爱和文化自信。
3.能够准确使用课文中的词汇和表达，提高语言表达能力和写作水平。
二、教学重点1.课文内容的理解与掌握。
2.词汇和表达的学习与应用。
3.培养学生的写作能力和语言表达能力。
三、教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和积极性。
2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生合作意识和团队精神，提高学习效果。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
导入问题：你们有过梦回故乡的经历吗？如何描述这种感觉？2.阅读与理解（30分钟）（1）师生共同阅读课文《梦回繁华》。
（2）学生个人默写课文关键词，然后进行小组合作补全。
（3）师生共同讨论课文内容和表达。
3.词汇学习（20分钟）（1）学生利用词典查找课文中的生词，然后进行归纳和总结。
（2）学生根据课文的上下文理解词义，并进行例句造句。
（3）师生共同检查和讨论，帮助学生理解和应用词汇。
4.写作练习（30分钟）（1）学生根据课文内容和个人经历，写一篇题为《我的梦回繁华》的作文。
（2）学生交换写作，互相修改和改进。
（3）学生将作文进行展示和评价，给予鼓励和建议。
5.拓展延伸（15分钟）（1）学生自由发挥，演绎《梦回繁华》的情景剧。
（2）学生分享个人梦回故乡的经历和感受。
六、作业布置（5分钟）写一篇关于自己的家乡的250字左右的作文。
七、教学反思。
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计_1
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》是部编版八年级语文上册第五单元的自读课文，是一篇典型的文艺性说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。
著名画家毛宁在介绍画作时，采用“画作分类——画家画意——画作概貌——画面内容——特色价值"的顺序，凸显画卷的繁华之状。
所以该文的文本特质在于，作者选择介绍内容时紧扣作品主要内容特征和艺术特征。
介绍语言不仅符合作品特征，也考虑到了读者接受水平和期待。
介绍顺序同样符合观赏者的欣赏顺序和画作的安排顺序，贴合人们的认知规律。
文章属极佳范文，极具模仿，因此，教学时，既要突出自读课文的特色，还要达到巧设生活情境，提升思维品质的教学目标。
学情分析：八年级的学生已经接触过说明文，已经基本掌握说明文的文学常识，这篇文章，课文难度不大，因此，为了达到教学目标，采用以课文为基础，以活动为抓手，调动学习兴趣，培养核心素养。
教学目标1.从“阅读提示”中，去掌握说明文自读课文的阅读方法，并能与生活情境之——补《清明上河图》主题展“入场券"结合起来，抓关键语句，梳理主要内容。
2.细读重点段落，并能与生活情境之——安排展板布局，编辑展板文字，落实重点段落及全文的说明文三要素。
3.注意文章的结构布局和遣词造句等写作特色，并能与生活情境之——模仿文章介绍某个艺术品或、画作、乐曲等。
教学过程一、了解学情，导入新课1.了解学情，确定教学方案孩子们，我们这节课将要探讨自读课文《梦回繁华》，预习过的请举手。
2.导入谈话，重视阅读提示孩子们啊，打开自读课文的钥匙在哪啊？预设：学生回答可能千奇百怪，引导到“阅读提示”，共三段，第一段，点评文章；第二段：学法引导；第三段：延伸探究。
二、设计活动，教学新课1.谈话：立足课文，参照“学法引导"，老师构想了个很有趣的活动，孩子们，我们一起去完善它，好不好？白板展示活动主题：《梦回繁华》艺术展2.和学生一道设计活动。
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册部编版八年级上册初中语文《梦回繁华》教学设计教学重点：1. 说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。
2. 品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：文章以《梦回繁华》为题的深刻内涵。
教学过程一、直接入题，了解本课基本信息1.明确活动内容：我们开始梦回繁华，这是一篇自读课文。
我们将在这一课进行三个活动：批注、创写、品析。
（屏显）2.明确单元教学目标：把握说明对象特征，了解说明方法运用，体会说明语言特点。
（屏显）3.明确本文特点：事物说明文，生动的说明文，自读课文。
（屏显）4.介绍清明上河图（屏显）同学们，《清明上河图》高不到一尺，却是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数帝王权贵争夺，曾四次被偷出宫廷，五次又回到宫廷。
宋徽宗时代宫廷画家张择端创作的市井风俗画作品。
以长卷形式，生动地再现了北宋开封的城市生活面貌，是中国十大传世名画之一，为“故宫百宝"之首。
现存于北京故宫博物院，是中国国宝级文物。
它数经战火、历尽磨难……就是这样一幅图画，引得无数人为它倾倒。
就让我们走进今天的课文，一起来观赏这件无价珍宝。
5.介绍作者（屏显）张择端简介张择端（约1085年-1145年），字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
毛宁：浙江舟山人，1975年生，2003年毕业于中国美术学院，现任浙江财经大学艺术系副教授。
本文节选自《中外绘画名作八十讲》。
6.补充有关内容（屏显）（1）梦回繁华：从北宋遗民的角度看，《清明上河图》是他们回首故土、梦回繁华的写照。
（2）清明上河：清明时节到河上去的意思。
（3）文体知识1.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
梦回繁华一等奖创新教案
梦回繁华一等奖创新教案22*梦回繁华教学目标1.梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3.品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
课时安排1课时导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。
大家知道是哪一幅画吗你想了解更多的画作内容吗今天我们就一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。
导入二(激情导入):有一件享誉古今中外的传世杰作,在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么吗没错,正是《清明上河图》!(图片欣赏)1.作者及作品介绍(1)毛宁,1975年生,浙江财经大学艺术学院副教授,主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》。
(2)张择端,生卒年不详,字正道,汉族,琅琊东武(今山东诸城)人。
北宋画家。
宣和年间供职翰林图画院,擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,跃然纸上。
存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。
2.知识链接《清明上河图》为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
《清明上河图》纵24.8厘米,横528.7厘米,绢本,设色。
作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教学目标及重难点：1、整体感知，理清说明顺序。
2、跳读课文，掌握说明方法及作用。
3、体会文章生动富有韵味的语言。
教学课型及课时：1、新授课2、一课时媒体设计：1、爱学平台2、数字教材平台3、课件教学方法：1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、多媒体教学法课前预习任务：（爱学平台）任务一：听课文朗读音频，熟读课文（在书中标出课文段落序号，摘录出你认为字音字形易错的字词）。
任务二：利用网络，整理作家档案，了解有关《清明上河图》的知识。
教学步骤：一、【图片谈话导入】（2分钟）师：同学们，今天我们要学习第四单元说明文单元的最后一篇文章，《梦回繁华》（板书）。
既然是说明文，你们能告诉老师本文的说明对象吗？生：《清明上河图》（板书）师：同学们找的很准确，这是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数的帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷，五次回到宫廷，它几经战火，历经磨难··就是这样一幅画，引得无数人为它倾倒，那么，今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。
二、【预习检测】2分钟课前老师给同学们发布了预习任务。
老师根据大家完成的情况评选出了优秀小组和优秀个人，我们把掌声送给他们。
数字教材平台字词检测三、【目标导学（一）】目标导学（一）整体感知，理清说明顺序。
同学们刚才说了，本篇文章的说明对象是《清明上河图》，那么，下面请同学们速速的浏览课文，看一看每一段都写了《清明上河图》的什么内容吗？板书：背景作者内容价值师：那本篇文章的说明顺序是什么呢？生：逻辑顺序师：在本篇文章中，作者除了运用逻辑说明顺序，还运用了什么说明顺序，请大家来找一找。
（提示课文第四段）生：空间顺序（老师板书）师总结：恰当的运用两种说明顺序，把这幅人物众多，场景复杂的长卷介绍得条理分明，细腻具体。
四、【目标导学（二）】目标导学（二）跳读课文，掌握说明方法及作用。
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教学目标1. 自读课文：学会浏览、细读的读书方法。
2.三个方面把握书画类说明文写作技巧：多方兼顾，抓主要特点、详略得当；语言精美，用恰当的方法，有序介绍；书画类说明文写作的注意点：立意深远，树高远的视角，发人深省。
3. 学习此文的启示：从写作的角度，从人生观的角度教学重难点三个方面把握书画类说明文写作技巧：多方兼顾，抓主要特点、详略得当；语言精美，用恰当的方法，有序介绍；书画类说明文写作的注意点：立意深远，树高远的视角，发人深省。
教学过程一、导入热身，出示目标苏子云，逝者如斯而未尝往也。
说的是时间的无情。
可是总有一些东西历经岁月的沧桑最终完好地保存了下来。
那保存下来的必将成为经典。
这样的经典或者是一个生活画面的定格，或者是一段依托文字的情感封存，时间赋予了它特殊的价值。
今天我们即将走进的就是这样的一个经典。
这个经典是？《清明上河图》（看图）之前我们学《中国石拱桥》是说明——中国石拱桥我们学《苏州园林》是说明——苏州园林学《蝉》是说明——蝉那我们今天说明《清明上河图》题目却是——《梦回繁华》这个题目像不像说明文的题目（不像）那作者以此为题的用意是什么呢？（你能想到的可能是？）到底是不是这样呢？写题，以说“繁华"的同义词进入繁荣、繁盛、繁忙、车水马龙、热闹非凡、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有摩肩接踵、应有尽有、络绎不绝、无所不备……你看，这么多的“繁华”散落在文章的各个角落，应和着——标题【出示目标】我们这节的目标很简单：1.这篇自读课文怎么读？（根据阅读提示：浏览+细读）2.书画类的说明文怎么写？（现在《清明上河图》拿在我的手中，如果让我们用说明性的文字来介绍，你觉得你会介绍它的哪些方面。
学生说，老师写。
）（读书、完善思维导图）二、如何写好书画类说明文？读书，厘清思路（粗读）如何把五个部分串联——繁华书画类说明写作注意点：多方兼顾，抓主要特点、详略得当（细读）重点：顺序、说明方法、谈发现（如何说明“繁华"）自读第四段，从说明文“五大件”谈发现：说明的对象对象的特征说明的顺序说明的方法说明的语言以其中的高潮为例：【屏显】画面中段是汴河两岸的繁华情景。
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第22课《梦回繁华》一等奖创新教学设计《梦回繁华》教学设计
【教学目标】
1.整理本文的说明顺序，明确作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的解释方法，了解作者如何合理选择和使用解释方法。
3.品味文章具有合理性和文学色彩的语言特征。
【教学重点难点】
重点:感受结构层次的清晰美，解释方法的细腻美，表达语言的优雅美。
难点:品味文章情感的厚美。
【教学过程】
一、介绍新课知繁华
(视频介绍)这篇文章是一篇关于名画《清明上河图》的说明文。
《清明上河图》描绘了北宋都城汴京郊区清明节优美的自然风光和繁华热闹的市场景象。
画中有500多个人物，60多只牲畜，20多艘木船，30多栋楼阁，20多辆轿车，内容丰富多彩，在历代古画中很少见。
作者是如何用语言文字清楚地介绍这样一幅宏伟的画的？
【设计意图】以学生的感知为教学起点，激发学生的兴趣和好奇心，带着问题进入课文。
二、整体感知阅读繁荣
1.浏览课文，明确整篇文章的说明顺序
设疑1：作者介绍了这幅画的哪些方面？在文章中勾勒注释，总结每一段的主要内容。
(生浏览勾勒，注释交流)
第一段:介绍这幅画的创作背景，介绍本文的描述对象——清明上河图。
第二段:介绍了这幅画的作者张择端及其创作动机。
第三段:详细介绍清明上河图的基本情况
第四段:介绍画作的主要内容分为三个部分:“画面开卷”、“画面中段”和“画作后段”
第五段：总结清明上河图的艺术特点和社会价值。
设疑2：整篇文章使用了什么样的解释顺序？
预置整篇文章采用逻辑顺序写作，从绘画的时代背景和作者的情况出发，详细说明绘画本身，最终介绍绘画的艺术和历史价值，按照“内涵-内容-价值”的理念，清晰、全面、突出。
[设计意图]学生可以通过浏览整篇文章和概述中心句子来理清整篇文章的描述顺序。
由于第四段描述顺序的特殊性，学生也关注文本的重点，也可以让学生感受到移动视角摄入对象顺序的美。
2.仔细阅读课文第四段，判断局部说明顺序
怀疑：作者从哪些方面解释了画轴的内容？使用了什么样的解释顺序？
预置第四段主要采用空间顺序。
（1）作者首先介绍了图片开卷处描述的内容，并按照从远到近的顺序逐一介绍。
首先介绍郊区的风景，然后介绍市场上的村民，祭祀回来的权贵，最后介绍附近道路上的旅行。
（2）然后介绍图片中间描述的场景。
首先介绍汴河上的船，繁忙的船夫，逆水行驶的船，然后介绍河上拱桥的结构和形状，以及桥的两侧。
最后，我们详细介绍了一个紧张的场景，船夫们在拱桥上大喊大叫，人们在桥上呼应，行人围观。
(3)最后介绍画轴后段描绘的街道。
先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业和行人。
虽然画面内容复杂，但由于作者使用了适当的解释顺序，作者能够清晰、层次分明地向我们展示。
三、自主探索品繁荣
1.注释阅读，分析解释方法
疑问:课文主要用什么解释方法？有什么作用？
预置本文主要采用数字列、隐喻、复制外观等说明方法。
详情如下：
课件提供：(1)列数:“张择端画的《清明上河图》，丝本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
”准确介绍画作的纵高和横长，让读者直观了解画作的规格。
(2)隐喻:“整个长卷就像一个乐章，从慢板和软板逐渐进入快板和紧板，然后进入尾声，留下无尽的回味。
”这句话把图片比作乐章，突出了图片内容繁华紧张的特点。
（3）复制外观：“船正在放下桅杆，准备过桥。
船夫们大喊大叫，拿起杆子盘索。
桥上相互呼应，岸上挥舞着手臂帮助战斗，过去的行人聚集在桥上观看。
但那些匆忙、手推车和负担的人却没有时间去看。
这种紧张的场景已经成为整幅画的高潮。
”对图片细节的具体描述使读者对图片呈现的内容有一种替代感。
【设计意图】判断解释的方法和作用是本模块学习的重点，既能巩固之前学到的东西，又能为感受表达语言的形象铺平道路。
2.重读课文，品味语言特征
疑问:本文语言的特点是什么？请举例分析。
预置本文的语言具有一般描述文本的特点，即准确、简洁。
例如，使用列数、例子等解释方法使表示更加简单、准确和具体；复制外观和隐喻增强了文章的形象，引用古典文献增强了文章的文化内涵。
问题:如果把画面中的四个字改写成平行的，你能感受到这篇文章语言的特点吗？
(课件提供:汴京郊区，森林稀疏，雾蒙蒙，农舍田野寒冷，春天寒冷。
村民们去市场，驴子们背着队伍帮忙；仆人们被包围着，权贵们从郊游回来了。
旅途跋涉，树木发芽，《清明上河图》开卷。
) 预置第四段为了展示绘画内容的“繁荣”、“森林薄雾、农舍田野、寒冷的春天”、“肩膀、源源不断”等四个字的使用，不仅恢复了北宋繁荣的生活场景，而且促进了文章的语言生动优雅，充满了古典文化氛围。
[设计意图]结合学习解释方法来感受文章语言的不同特征，学生可以从浅到深学习语言，既直观又深刻。
从表面上看，语言的不同特征与特定的句子相结合，但也从内部感受到为什么语言会呈现出这种差异。
四、总结归纳繁华的话语
1.总结归纳
疑惑：这门课是盘点收获的时候了，请畅谈这门课的收获。
预置学了一种体裁:文艺说明文。
品了一幅名画:《清明上河图》(说明对象)。
游览名都：汴京(繁华)。
了解一些方法：列数字、隐喻、复制外观、引用。
欣赏一种语言：生动优雅。
2.留作业(1)建议学生课外阅读故宫藏画故事《〈清明上河图〉解读三个不解之谜〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。
(2)推荐学生观看国家宝藏〈千里江山图〉》，为这幅名画写一篇200字左右的简介。
结论：一幅人物多、情景复杂的《清明上河图》，作者介绍得清晰、详细、具体，给人一种美的感觉。
它反映了宋代人民回归繁荣时代的理想的强烈愿望。
它让我们为中国文化的悠久历史而自豪。
梦想回归繁荣，一眼数千年，与文化交谈；叙述是传说，激动人心的是国家的灵魂。
学生们，老师希望你不辜负青春的青春，在今天的繁荣时期，再创佳绩！
[设计意图]总结和归纳阶段可以巩固课堂知识，深化学习内容，测试课堂效果，引导学生制定解释性阅读策略。
家庭作业的设计是扩展文章内容，也是为了让学生更好地感受到这幅画的价值，更好地培养和感染优秀的传统文化。