苏东坡对联故事

苏东坡对联故事
苏东坡对联故事

苏东坡对联故事

苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉州人,北宋文学家。诗、文、词、书法都有极高的成就,传世楹联也不少。

一次,苏东坡与二友去九江赶考,因遇发大水,耽搁时日,迟到了。考官禁不住软磨硬泡,便出一上联刁难:

一叶小舟,载着二三个考生,走了四五六日水路,七颠八倒到九江,十分来迟。

苏东坡沉思片刻,对出了下联:

十年寒窗,读了九八卷诗书,赶过七六五个考场,四番三往到二门,一定要进。

考官……

一日,苏东坡陪高丽(现朝鲜)使者出游,一路谈兴甚健,苏东坡夸口说我国妇孺村老皆能对联。使者遂叫路旁

一老翁,指远处一宝塔,吟出上联:

独塔巍巍,七级四面八方

老翁听后连连摆手而去。使者笑问东坡:“这……”

苏东坡笑道“此翁已对出。”

使者问:“联在哪?”苏东坡说:此翁是用哑谜相对的,一只手摆了摆,意思就是:

只手摆摆,五指三长两短

使者与东坡相视大笑。

据传,广东岭南有人出联,无人对得出,便把联语刻在石碑上:

半边山,半边路,半溪流水半溪涸

苏东坡到了此地,有人引他到碑前,请苏东坡对。东坡一看,问道:“一块碑,只一行字?只一句上联?”说罢转身

就走。于是,当地人说苏东坡也对不出。到清代,四川才子李调元(1734-?曾任广东学政)也到了此地,当地人也把他引到碑前,并把苏东坡到此地的情景告诉李,请李属对。李说:“苏东坡已对出了,何须再对!”众人大惊。李调元说,苏东坡的下联是:

一块碑,一行字,一句成联一句空

不过,苏东坡真有对不出的。王安石(1021-1086)北宋政治家、文学家,虽欣赏苏东坡的才学,但又对东坡恃才傲物不满,于是出联为难。这一天,他们游览了镇江的金山、银山、玉山后,王安石出一联曰:

铁瓮城西,金山银山三宝地。

镇江,古名“铁瓮城”,苏东坡寻思数日,终未对出,至今仍为无对绝联。

有趣的对联故事-古代趣味对联故事-关于对联小故事大全

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伸手将继盛拉起来。从此,继盛擅对出了名。在私塾从师十年间,继盛还作了不少脍炙人口的对联。如有一次,他的表叔辛体元来做客。刚好家里没有酒,到酒店去买,凑巧酒也卖完了。辛体元出了上联戏道:无酒是穷主; 只听见一个略带稚气的声音回答:有儿为名臣。 辛体元眼光一扫,原来应对竟是小继盛,不禁啧啧称赞。继盛长大后,果然成为明代名臣,官至兵部员外郎。当时奸相严嵩专政,继盛因为忠苜敢言,一年之四次被贬。最後一次,被贬途中,他草疏“十罪五奸”弹劾严嵩,结果被陷害入狱,受尽酷刑后,惨遭杀害。 铁肩担道义;辣手著文章。 这副传颂千古的名联,就是继盛在狱中写下的。对联铿锵有力,表现出他那荡荡襟怀,铮铮铁骨。 二、卖柴童妙对进家塾 明朝时,省吴县,出了一位“神童”,姓施名盘。施盘家里很穷,上不起学,他五岁开始,就上山砍柴、割草卖钱!同时,利用时间,偷偷地,向村里的一位老秀才,学习认字、读书、吟诗、作对。施盘九岁那年,他进城卖柴,路过一家私塾,听著里面传出来的朗朗书声,他好想进私塾当一名学生。恰好此时,私塾的主人都宪坐轿回家,发现了小施盘,都宪问他,站在这里干什么,小施盘嗫嚅地,说出了自己想进私塾读书的愿望。合宪一听,哈哈大笑说:“穷小子也想

苏东坡北归阅读和答案

苏东坡北归阅读和答案 苏东坡北归阅读和答案 东坡①还至庾岭②上,少憩村店。有一老翁出,问从者曰:宜为谁?曰:苏尚书③。翁曰:是苏子瞻欤?曰:是也。乃前揖坡曰:我闻人害公者百端,今日北归,是天佑善人也。东坡笑而谢之,因题一诗于壁间云:鹤骨霜髯心已灰④,青松夹道手亲栽。问翁大庾岭头住,曾见南迁几个回?(宋o曾敏行《独醒杂志》) [注释](D东坡:苏东坡,即苏轼。曾贬官至惠州、儋州(今广东、海南一带)。②庾岭:即大庾岭.在今江西、广东交界处。③苏尚书:苏轼曾官至礼部尚书,故称苏尚书。④鹤骨霜髯(rán)心已灰:这是苏轼形容自己的形态与心情。 [文化常识]古人名与字的.用法。古人除了姓名外,还有字、号(别号)等。在社会交际中,一般称对方的字或号,以表示尊敬。如上文是苏子瞻欤,意为这是苏子瞻吗?苏轼,字子瞻。那翁称苏轼为苏子瞻,是表示敬意,也可问是苏东坡欤,而绝不能说是苏轼欤,因为当时苏轼就在旁边,直呼对方的姓与名,乃是不尊敬,不礼貌。而他自己称自己,则只能说名,如吾乃苏轼也,而绝不能说吾乃苏子瞻也。 [思考与练习]

1.解释:①从②揖③题 2.翻译:①少憩村店②官为谁③我闻人害公者百端④是天佑善人也 3.理解:曾见南迁几个回的正面意思是什么? 【参考译文】 苏东坡被调回,到了庾岭这个地方,在一个野外的小里休息一下。有个老者问东坡的随行人员:这个人大概是谁啊?回答:是尚书苏东坡啊。老者说:难道就是苏子瞻吗?回答说是啊。于是就上前给东坡拜会说:我听说有人想尽办法来害您,今天您得以调回,是上天保佑好人啊。东坡听了含笑而谢。并且在小店的墙壁上写了一首诗:鹤骨霜髯心已灰, 青松夹道手亲栽。 问翁大庾岭头住, 曾见南迁几个回? 【参考答案】 1.①跟随②拱手③写 2.①在乡村旅店中稍作休息;②做官的人是谁?③我听说有人千方百计伤害你;④我是老天爷保佑好人。 3.贬官到南方去的人几个活着回来的。 【苏东坡北归阅读和答案】相关文章: 1.

古诗词教学计划

古诗词教学计划 诗是激情的流露,诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现,也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料,让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平,更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田,让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊,发现美,欣赏美。倡导学生在自主阅读,尽情吟诵中,追求真知的乐趣,提高学习的质量,激发文学的兴趣。 教学目标: 1、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。 2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法:琅琅出声诵读法(《望庐山瀑布》)、低声慢吟诵读法(《静夜思》)、欣赏入境诵读法(《游子吟》)。 4、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。 6、通过多种形式表现自己对古诗的感受,大胆表现自己,积极培养学习古诗的乐趣和愿望。 三、具体措施 (一)、普及推广 1、针对各年级学生的年龄特点,选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书,利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。 1)一、二年级可采用“读故事学古诗”(主要为五言律诗)。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的,这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗,达到熟读成诵。

2、在每班的黑板一角上,开辟“古诗角”,由值日生上课之前带领同学吟诵,要求学生每周背一首,并且抄写在自己的摘抄本上,让古诗词的吟诵声充满校园。 3、利用每周四的红领巾广播,进行经典诗词的赏析和诵读。 4、利用各班的校本课时间,进行经典古诗吟诵,并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。 (二)、培训提升 1、学生每人一个古诗作品本,一、二年级学生以吟诵为主,适当画一画 2、教师根据教学实际写好教学设计,充分调动学生积极性,利用多媒体优化教学。 3、校本教师积极出外学习,并且通过讲座、听课、网络等途径,增强教学和教研能力。 4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学,帮助学生领略诗境的美,陶冶情操。 (三)、成果展示 1、举行“古诗词吟诵”大赛,让古诗词的吟诵声充满校园。 2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源,展示学生优秀作品。 3、利用校园文化墙的视觉感染效果,引导学生学古诗,诵古诗,创造一种浓浓的诗词诵读氛围。 邹春艳 2010.03.30

【有趣的对联故事大全】搞笑有趣的对联小故事有哪些

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来求学,就出了一个对子相嘲: 老学生 谁知话一说完,就被坐在一旁的杨继盛不假思索地接过来: 小进士 那位嘲笑"老学生的先生听后,大吃一惊,说:"此儿小小年纪,竟聪颖如此,将来必有出息! 有一次,私塾先生外出,学生们,学生们作阵交战的游戏玩耍。正玩在兴头上,不料先生突然回来,大家慌忙四处藏匿。先生大怒,挨个地罚跪,并出对;

藏形匿影; 叫学生对,先对出者免罚,对不出的继续罚跪。只见杨继盛微微一笑,答对: 显姓扬名。 先生脸上的怒气,顿时一扫而光,惊呼:"此乃绝对也!伸手将杨继盛拉起来。从此,杨继盛擅对出了名。在私塾从师十年间,杨继盛还作了不少脍炙人口的对联。如有一次,他的表叔辛体元来做客。刚好家里没有酒,到酒店去买,凑巧酒也卖完了。辛体元出了上联戏道: 无酒是穷主; 只听见一个略带稚气的声音回答:

有儿为名臣。 辛体元眼光一扫,原来应对竟是小继盛,不禁啧啧称赞。杨继盛长大后,果然成为明代名臣,官至兵部员外郎。当时奸相严嵩专政,杨继盛因为忠苜敢言,一年之内四次被贬。最後一次,被贬途中,他草疏"十罪五奸弹劾严嵩,结果被陷害入狱,受尽酷刑后,惨遭杀害。 铁肩担道义; 辣手著文章。 这副传颂千古的名联,就是杨继盛在狱中写下的。对联铿锵有力,表现出他那荡荡襟怀,铮铮铁骨。

东坡诗文文言文阅读题及答案.doc

东坡诗文文言文阅读题及答案 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《东坡诗文文言文阅读题及答案》的内容,具体内容:东坡诗文出自《苏东坡传》。苏轼(1037~1101),宋代文学家。字子瞻,一字和仲,号东坡居士,是唐宋八大家之一。以下是我为你整理的东坡诗文文言文阅读答案,希望能帮到你。东坡诗... 东坡诗文出自《苏东坡传》。苏轼(1037~1101),宋代文学家。字子瞻,一字和仲,号东坡居士,是唐宋八大家之一。以下是我为你整理的东坡诗文文言文阅读答案,希望能帮到你。 东坡诗文文言文阅读材料原文 东坡诗文,落笔辄为人所传诵。每一篇到,欧阳公为终日喜,前后类如此。一日与棐①论文及坡,公叹曰:"汝记吾言,三十年后,世上人更不道著我③也!"崇宁、大观②间,海外诗④盛行,后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止,赏钱增至八十万,禁愈严而传愈多,往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗,便自觉气索⑤,而人或谓之不韵⑥。 注释 ①棐:欧阳修的儿子欧阳棐。 ②更不道著我:再也不谈论我,不传诵我的名声了。 ③崇宁、大观:宋徽宗年号。 ④海外诗:指东坡被贬海南时所作的诗。 ⑤气索:气短 ⑥不韵:不雅。

东坡诗文文言文阅读题 1.用"/"标出下面句子朗读时的正确停顿。 落笔辄为人所传诵 2.解释下列句中加点词。 ①前后类如此②是时朝廷虽尝禁止 ⑵翻译下列句子。 士大夫不能诵坡诗,便自觉气索。 3从"每一篇到,欧阳公为终日喜,前后类如此。"这句话中你感受到欧阳修怎样的品格? 4.你怎样理解"汝记吾言,三十年后,世上人更不道著我也!"这句话的含义。 东坡诗文文言文阅读题答案 1.落笔/辄为人所传诵 2.⑴ ① 像② 这 ⑵ 士大夫没有熟读过东坡诗文的,便觉得没有面子(气短)。 3.要点:开阔的胸怀。 4.表现欧阳修对苏东坡的赏识,认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。 东坡诗文文言文参考译文 东坡写的诗词,每一下笔(写成)就被人们传诵。每当有一篇(东坡的)文章送来,欧阳(修)一整天都为此高兴,像这样的情况经常发生。一天欧阳修与儿子欧阳棐谈论文章,说到东坡,欧阳修感叹到道:"你记住我这句

苏轼对联故事

苏轼对联故事 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋杰出文学家。他少年得志,不免有些飘飘然。曾书一联贴于门上:识遍天下字,读尽人间书。正当他洋洋得意时,被路经此地的某翁难住,顿时满面通红,羞愧万分,忙施礼认错,并立即将原联上下句前各加两字变作:发愤识遍天下字,立志读尽人间书。 苏轼在杭州做了三年知府,政绩显著,奉旨回京供职。恰逢辽邦所派使臣出句要宋人答对,上联是:三光日月星;此联看似简单,实不易对。出句的数字恰与后面的事物相符,而对句所选数字对应事物都会多于三或少于三。还是苏轼有办法,巧妙对上:四诗风雅颂。 该对联妙在“四诗”只有“风雅颂”三个名称,因为《诗经》中有“大雅”、“小雅”,合称为“雅”。加之“国风”、“颂诗”共四部分,故《诗经》亦称“四诗”。对句妙语天成,辽使佩服至极。 苏氏兄妹对联故事 苏轼与小妹、黄庭坚一日赏画,见上面题联有趣:轻风细柳,淡月梅花。看是四字联,中间却空一字,小妹建议为中间加字作“腰”,成为五言联句。苏轼文思最快,立即响应,填字使之成为:轻风摇细柳,淡月映梅花。黄庭坚接对:轻风舞细柳,淡月隐梅花。小妹则填:轻风扶细柳,淡月失梅花。纵观三人对联,小妹最妙:“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱,而且写出了风与柳的亲昵之态,因而更形象生动;“失”字也较“隐”字贴切,既强调了月光的皎,又兼顾梅花的洁,突出了两者融为一色的景象,更加吻合贴切。 苏氏对联故事

苏轼朋友甚多,其中有个诗僧佛印。这人虽是出家人,却顿顿不避酒肉。这日,佛印煎了鱼下酒,正巧苏轼登门来访。佛印急忙把鱼藏在大磬之下。苏轼早已闻到鱼香,进门不见,心生一计,故意说:向阳门第春常在。佛印对老友念出人所共知的旧句深感诧异,顺口便说:“谁不知下句是:积善人家庆有余。” 话音刚落,苏轼大笑:“既然磬(庆)里有鱼(余),那就积点善,拿出一道吃吧。” 一次,苏轼与弟苏辙去见佛印。三人结伴同游,佛印即兴出句:无山得似巫山好。关键在“无”、“巫”谐音。苏轼对上:何叶能如荷叶圆。苏辙听了,对兄长说:以“何荷”对“无巫”的谐音,固然不错,但改作这样是否更好些,就是——何水能如河水清 佛印与苏轼听了,表示赞同,以“水”对“山”,好在对仗更加工稳。不过,出对句都有些偏执。 苏轼兄妹对联故事 苏轼曾两次到杭州任地方官,浚湖筑堤,颇有政绩。他写过不少盛赞西湖的诗篇,其中一首这样写道:“西湖天下景,游者无愚贤,深浅随所得,谁能识其全?” 相传苏轼与其父苏洵及小妹,就有过一次:“深浅随所得”的撰联比赛。这日,他们来到五云山之西的云栖。此地因五彩云霞飞集停伫而名,向以清凉幽静、花香醉人著称。“云栖竹径”为西湖十八景之一。苏洵见此美景,要大家各作一联,并限定收尾之字为“冷”和“香”。苏轼思维敏捷,当下说道:

趣味对联小故事50字

趣味对联小故事50字 对联小故事精选6则又有哪些?关于精选对联故事50字有哪些?对联是中国文化的瑰宝,那么大家知道其中一些对联里面包含着一些小故事吗?下面一起来看看吧。声明:图片由网友上传,来源网络,如有侵权,敬请告知 趣味对联小故事50字 对联小故事精选6则 1.从前,有个进士老爷,专横跋扈,不可一世。有年春节,他为了炫耀,在自己的大门上贴了这么一副对联: 父进士、子进士,父子皆进士; 婆夫人,媳夫人,婆媳均夫人。 正巧,镇上有个穷秀才,路过进士的家门,看见了这副对联。他先是露出鄙视的神态,接着,又露出一丝得意的笑容。到晚上,他见四下无人,就悄悄地在对联上加改了一些笔画。第二天一大早,进士的门前围满了大堆看热闹的人,他们有说有笑,议论纷纷,大家都称赞:“改得好!改得好!” 门外的吵嚷声惊动了进士老爷,他连忙打开大门,一看,立即昏倒在门前的台阶上了。 原来,进士门前的对联,已被秀才改成了这样: 父进土,子进土,父子皆进土; 婆失夫,媳失夫,婆媳均失夫。

2.守一台电脑,两个知己,三味人生,四海朋友,五子对弈,溜来溜去,七赢八输,久久不睡醒来已十时 3.看十人通宵,九个传奇,八个私服,七星北斗,六个冲极,吾看吾身,四斗三胜,而而鼾声俯桌睡一人 4.一幅对联是这样写的: 上联白天没吊事 下联夜里吊没事 横批无比痛苦 5.苏东坡到某染布访染布,被认出,求对联一幅。 苏东坡写到: 上联:不论粗细长短,一律欣然接受; 下联:且看干进湿出,只论深浅要钱。 横批:好色者来。 6.从前有个少爷,平日吃喝玩乐,游手好闲,把他父亲留下的遗产都花光了,临近年关,连柴米也没有。除夕夜,这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲,贴于门口:“行节俭事过淡泊年”。村上有位老学者读后,慨叹不已,在对联的联首各加上一字,成了:“早行节俭事免过淡泊年”。对联故事《切瓜分客》 切瓜分客 明代年轻文学家蒋焘,小的时候,才思敏捷,对答如流,蜚声乡里。

[古诗文阅读]《宋史·苏轼列传》阅读练习及答案

[古诗文阅读]《宋史·苏轼列传》阅读练习及答案[古诗文阅读]《宋史·苏轼列传》阅读练习及答案 阅读下面的文言文,完成9 -12题。 苏轼生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》,慨然太息,轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏日:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”比冠,博通经史。嘉祜二年,试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。” 知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长,曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”雨日夜不止,轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。 道过金陵,见王安石,曰:“大兵大狱,汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下,正欲革此。今西方用兵,连年不解,东南数起大狱,公独无一言以救之乎?”安石曰:“二事皆(吕)惠卿启之,安石在外,安敢言?”轼日:“在朝则言,在外则不言,事君之常礼耳。上所以待公者,非常礼,公所以待上者,岂可以常礼乎?”安石厉声曰:“安石须说。”又曰:“出在安石口,入在子瞻耳。”又曰:“人须是知行一不义,杀一不辜,得天下弗为,乃可。”轼戏曰:“今之君子,争减半年磨勘①,虽杀人亦为之。”安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策,退而喜曰:“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食,称为天下奇才。而卒不得大用。 (选自《宋史·苏轼列传》,有删改) 【注】①磨勘:唐宋定期勘验官员政绩,以定升迁。

10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.比冠,博通经史。比:等到 B.知徐州知:担任知州 C.轼诣武卫营,呼卒长诣:下令 D.轼庐于其上,过家不入庐:建房 11.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.轼若为滂,母许之否乎快然自足,不知老之将至 B.虽禁军且为我尽力旦日飨士卒,为击破沛公军 C.使官吏分堵以守,卒全其城。樊将军以穷困来归丹 D.神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食其孰能讥之乎 12.以下各组句子中,全都表明苏轼“才学高”的一组是(3分)①轼若为滂,母许之否乎②以《春秋》对义居第一 ③吾当避此人出一头地④吾在是,水决不能攻城 ⑤在朝则言,在外则不言⑥神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食A.②③⑥ B.①④⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥ 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。(4分)

苏轼的对联趣事

苏轼的对联趣事 趣味语文 1022 1105 (一) 苏轼朋友甚多,其中有个诗僧佛印。这人虽是出家人,却顿顿不避酒肉。这日,佛印煎了鱼下酒,正巧苏轼登门来访。佛印急忙把鱼藏在大磬之下。苏轼早已闻到鱼香,进门不见,心生一计,故意说:向阳门第春常在。佛印对老友念出人所共知的旧句深感诧异,顺口便说:谁不知下句是:“积善人家庆有余”。 话音刚落,苏轼大笑:“既然磬(庆)里有鱼(余),那就积点善,拿出一道吃吧” (二) 一次,苏轼与弟苏辙去见佛印。三人结伴同游,佛印即兴出句:“无山得似巫山好”关键在“无”、“巫”谐音。苏轼即对:“何叶能如荷叶圆”。苏辙听了,对兄长说:“以‘何荷’对‘无巫’的谐音,固然不错,但改作‘何水能如河水清’是否更好些?” 佛印与苏轼听了,都表示赞同。 (三) 苏轼曾两次到杭州任地方官,浚湖筑堤,颇有政绩。他写过不少盛赞西湖的诗篇,其中一首这样写道:“西湖天下景,游者无愚贤,深浅随所得,谁能识其全?” 相传苏轼与其父苏洵及小妹,就有过一次“深浅随所得”的撰联比赛。这日,他们来到五云山之西的的云栖。此地因五彩云霞飞集停伫而名,向以清凉幽静、花香醉人著称。“云栖竹径”为西湖十八景之一。苏洵见此美景,要大家各作一联,并限定收尾之字为“冷”和“香”苏轼思维敏捷,当下说道:“拂石生来夜带冷,踏花归去马蹄香。” 苏小妹也不甘示弱,说:“叫月杜鹃喉舌冷,宿花蝴蝶梦魂香。” 苏洵听了,连连摇头说:句子都还不错,就是与此间景致离得太远了些。你们听我的:“水自石边流出冷,风从花里过来香。” 苏轼和小妹不得不叹服,直夸此联是神来之笔。 (四) 相传,苏轼有次邀黄庭坚来家做客,小妹见阿兄亲自出门迎接,便出了个上句相戏:“阿兄门外邀双月,“双月”合为“朋”字。苏轼知小妹是和自己开玩笑,当即对道:小妹窗前捉半风“半”对“双”,“风”对“月”,甚为妥贴。有趣的是,“风”的繁体字“風”,半风即“虱”,意思是说小妹在窗前捉虱子。小妹听了,又气又羞,要不是有客人来,真想过去捶阿兄几拳。 (五) 一天苏东坡跟一群和尚出外游玩,苏小妹亦步亦趋地跟着,突然看到一个和尚在江中游泳,载沉载浮,碧波中就好象一个光溜溜的圆球滚动不已,苏小妹少见多怪,看得兴致盎然,谩声说道:“清江水中洗和尚,浪滚葫芦。”跟在她后边的一位主持僧也是个爱开玩笑的,当即对道:“碧纱帐内坐佳人,烟

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有趣的对联故事|古代趣味对联故事|关于 对联小故事大全 以下关于对联故事内容由为您整理提供,欢迎阅读与借鉴。 有趣的对联故事 一、杨继盛巧对趣话 杨继盛是明代一位以“巧对”著称的名人。出生于河北容城,嘉靖进土。相传他“每作对,人辄称善”。至今,民间还流传着很多他的巧对佳话。 传说,杨继盛刚刚入私塾读书的时候,有一天,来了一个年纪较大的学生,私塾先生,看见这麽大年纪的人,也来求学,就出了一个对子相嘲:老学生 谁知话一说完,就被坐在一旁的杨继盛不假思索地接过来:小进士 那位嘲笑“老学生”的先生听后,大吃一惊,说:“此儿小小年纪,竟聪颖如此,将来必有出息!” 有一次,私塾先生外出,学生们,学生们作阵交战的游戏玩耍。正玩在兴头上,不料先生突然回来,大家慌忙四处藏匿。先生大怒,挨个地罚跪,并出对;藏形匿影; 叫学生对,先对出者免罚,对不出的继续罚跪。只见杨继盛微微一笑,答对:显姓扬名。 先生脸上的怒气,顿时一扫而光,惊呼:“此乃绝对也!”

伸手将杨继盛拉起来。从此,杨继盛擅对出了名。在私塾从师十年间,杨继盛还作了不少脍炙人口的对联。如有一次,他的表叔辛体元来做客。刚好家里没有酒,到酒店去买,凑巧酒也卖完了。辛体元出了上联戏道:无酒是穷主; 只听见一个略带稚气的声音回答:有儿为名臣。 辛体元眼光一扫,原来应对竟是小继盛,不禁啧啧称赞。杨继盛长大后,果然成为明代名臣,官至兵部员外郎。当时奸相严嵩专政,杨继盛因为忠苜敢言,一年之内四次被贬。最後一次,被贬途中,他草疏“十罪五奸”弹劾严嵩,结果被陷害入狱,受尽酷刑后,惨遭杀害。 铁肩担道义;辣手著文章。 这副传颂千古的名联,就是杨继盛在狱中写下的。对联铿锵有力,表现出他那荡荡襟怀,铮铮铁骨。 二、卖柴童妙对进家塾 明朝时,江苏省吴县,出了一位“神童”,姓施名盘。施盘家里很穷,上不起学,他五岁开始,就上山砍柴、割草卖钱!同时,利用时间,偷偷地,向村里的一位老秀才,学习认字、读书、吟诗、作对。施盘九岁那年,他进城卖柴,路过一家私塾,听著里面传出来的朗朗书声,他好想进私塾当一名学生。恰好此时,私塾的主人张都宪坐轿回家,发现了小施盘,张都宪问他,站在这里干什么,小施盘嗫嚅地,说出了自己想进私塾读书的愿望。张合宪一听,哈哈大笑说:

小学生趣味对联故事

小学生趣味对联故事 一女神童妙对女皇帝 相传唐代宣化府有一对女神童姐妹。姐姐十三岁,妹妹只有九岁。姐妹俩聪明过人, 能诗善对。一天,爱才好文的女皇帝武则天,传旨面试女神童。姐妹俩来到金銮殿上,不 住东张西望,处处都觉新奇。武后一见她俩那副机灵童稚神态,早有几分喜欢,为防她们 害怕,特令撤去殿仪,并慈祥地携着二人小手,走向殿旁长廊温步。她们来到佛祖殿御河 岸边,见一和尚正在河里摘荷花。武后对姐姐说:“朕以此为题出一联你对。”随即吟道: 河里荷花和尚摘去何人戴 此联连用“河、荷、和、何”四个谐音字,难度不小。那姐妹举目四眺,忽闻优乐堂 琴弦切切,歌声袅袅。因即对道: 情凝琴弦清音弹给青娥听 此联亦用“情、琴、清、青”四个谐音字,切情切景。武后闻之甚喜。接着她们又经 过一座照壁,上面塑着一副兵战浮雕。武后端详片刻,又出一联要小妹妹属对: 冰冻兵车兵砸冰冰碎兵车动 只见那九岁的小娃娃眨了三下眼睛,随即对上下联: 龙卧隆中隆兴龙龙腾隆中升 武后一听,不觉出声赞曰:“果神童也。”因想:自古安邦定国多为男子,似这等聪 慧女孩,若能精心培养育,日后定是巾帼英豪,因而抱住小妹说:“你天资聪颖,机敏过人,如经名师指点,可成大器故欲留汝宫中深造,未知汝是否乐意?”小妹妹一惊,脸色 阴沉,她望了一下姐姐,立即低头不语。姐姐神色惊慌,久久不能回话。武后曰:“不必 迟疑,汝可即赋一诗与阿姐告别。” 小妹妹眼眶噙泪,仰望天空,当即赋诗一首: 天空云骤起,鸿雁竞双飞。 所嗟人异雁,不得一行归。 说完潸然泪下。武后见状叹曰:“人各有志,其意不可留也。”因命厚礼送小姐妹回家。 二 纪晓岚祝乾隆寿联

乾隆是清代帝王中年寿最高、在位最久的皇帝。他25岁起当皇帝,整整60年。他同纪晓岚相处最长,纪20岁就当他的侍读学士,常陪他吟诗作对,游山玩水,乾隆和纪晓岚文字唱和故事甚多。这里介绍二副纪晓岚纪乾隆的祝寿联: 四万里皇图,伊古以来,从无一朝一统四万里; 五十年圣寿,自今而后,尚有九千九百五十年。 这是献给乾隆50岁大寿的,歌颂之诚,对仗之工,前所未有。下联是祝80十岁的大寿: 八千为春,八千为秋,八方向化,八风和庆,圣寿八旬逢八月; 五数合天,五数合地,五世同堂,五福备至,嵩期五十有五年。 这是两构思奇巧的数字联,工整自然,无懈可击。 三 诸葛亮一生数字对 过去,有人用数字,作诸葛亮一生的上联: 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。 这上联作出后,很久无人能对,成为有名的“绝对”。经过多少年代,许多人曾去研究,终无结果。直到清代,一秀才姓伍,仍以诸葛亮一生业绩,用五方五行对了出来。 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土草卦,水面偏能用水攻。 “绝对”逢生,传为佳话。 四 杨贵妃妙对唐明皇 传说,有一天晚上,唐明皇和杨玉环登上楼台赏月,唐明皇即景吟出一联: 二人土上坐 杨贵妃极机敏,应声对道: 一月日边明 唐明皇所吟上联,无甚出奇,不过将“坐”拆成两个“人”字和一个“土”字而已;杨贵妃所对下句,则不一般:既将“日”和“月”合成“明”字,符合出联要求,又采用

【语文A版小学一年级下册(第二册)语文:《苏东坡改对联》教案】 小学一年级语文下册

【语文A版小学一年级下册(第二册)语文:《苏东坡改对联》教案】小学一年级语文下册 教学要求: 1、认识12个生字,掌握多音字了、好。会写读、尽、认、识、连、忙等字。 2、正确、流利的朗读课文,背诵对联。 3、理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过,理解发愤识遍天下字,立志读尽人间书的含义,从中受到启发,知道学无止境,人要谦虚学习,发愤图强。 重难点、关键:

1、识字、写字。 2、理解对联含义,从中受到启发。 课时划分: 三课时 第一课时 教学目标: 1、认识13个生字,掌握多音字了、好。 2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过。 教学准备: 生字词语卡片,苏东坡图象以及文字资料。 教学过程: 一、谈话导入,了解苏东坡 1、师:小朋友们,你们还记得我们过春节的时候,家家户户都要干什么吗? 2、教师板书课题,导入:今天我们要学习著名文人苏东坡改对联的故事。

3、指导读题目,认读生字联 4、出示苏东坡图象,简单介绍苏东坡。 二、初读课文,读准、读通 1、教师范读,学生跟着轻声读。 2、学生借助拼音自由读课文。 3、学生小组内互相帮助读好课文。 4、指名读课文,其他学生评议。

5、全班齐读,教师总结鼓励学生读好生字。 三、认读生字,熟读课文 1、学生自己读课文,找出生字,自己拼一拼,读一读。 2、小组成员互相读,帮助认读生字。 3、集体反馈,指明认读并组词。 4、巩固生词的认读情况。 5、学生自由读课文,注意生字的读音。 6、指名读,反馈学生生字的巩固情况。

7、分组比赛读课文,熟读课文。 第二课时 教学目标: 1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容,了解苏东坡改对联的经过。教学过程: 一、整体感知,理解内容

语文A版《苏东坡改对联》教案

一、教学目标 1.认识10个生字,2个多音字,会写6个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,使学生懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。 二、教学重点 1.认识10个生字,2个多音字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 1.会写6个字。 2.通过学习课文,懂得学无止境,做学问要谦虚的道理。 四、教学准备 1.生字词语卡片。 2.几副对联。 五、课时安排 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)质疑导入,激发兴趣。 1.出示一副对联,请学生读一读,问问学生知不知道什么是对联。教师也可简单说说什么是对联。 2.板书课题。请学生说说读了课题,有什么想了解的内容。教师进行梳理归纳。如: (1)苏东坡是谁? (2)为什么要改对联? (3)苏东坡是怎么改对联的? 3.请同学们带着问题读课文,注意借助拼音读准字音。 (二)自读课文,学习生字。 1.在个人读文的基础上,小组内同学互相读课文,互相检查朗读情况,有读不准或读错的字音要帮助小伙伴读正确。 2.读文后划出生字,小组内的同学互相指读。 (三)检查反馈,巩固识字。 1.教师出示生字卡片,请学生开火车进行认读。 2.出示词语,在读词语中可以进行说话训练。如: (1)聪明——聪 课文中说谁很聪明?他是什么时候的人? 这样既训练了学生的语言表达,也解决了学生质疑的问题。 (2)贴在门上——贴 苏东坡贴的对联是什么内容? 出示两副对联让学生读一读。 (3)“读了”“了不起”这两个词语该怎样读? 出示句子:他读了许多书,觉得自己很了不起。 (4)出示其他词语,让学生读准字音。

(四)读书质疑,感悟内容。 1.学生再次读文,想想刚才没有解决的问题,是否通过读书找到了答案。 2.通过读书找出苏东坡开始写的对联,和改后的对联,请学生读一读,背一背。 3.说一说,这两副对联的内容有什么不一样。让学生通过读,议的活动,体会上下联各加上两字后意思的不同。 4.让学生再进行朗读,读出两副对联内容的不同。 5.引导学生解疑,为什么要“改对联”。 (1)请学生读课文,简单说一说改对联的经过。 (2)师生合作,转换角色,表演体会。 ①老师可扮演苏东坡,请学生扮演老人。表演前请学生想想,课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书,他会对苏东坡说什么? ②再进行表演。表演中如果学生扮演的老人说不出来,可以请其他学生扮演老人补充,也可问学生,如:“老人家,您为什么要让我看这本书呀?”“您想告诉我什么道理呀?”目的是在表演中,在师生对话中,让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来,让学生在表演中更加深入地理解课文内容,体会到骄傲是不对的。 (3)表演体会后,再读读苏东坡修改的对联。教师进行朗读指导。 6.交际延伸。 请学生说说,你喜欢苏东坡吗?你认为他是个怎样的孩子? (五)作业: 1.朗读课文。 2.把故事讲给家长听,也可以和家长一起演一演。 3.收集苏东坡的诗词或故事。 第二课时 (一)信息交流。 1.介绍苏东坡的生平,故事。 2.读背苏东坡的诗词。 (二)复习生字。 1.自读课文。 2.出示生字、词语卡片,正确朗读。 3.小组内读生字词语,互相检查。互相交流怎样记住这些生字。 (三)指导书写。 1.请学生认真观察6个要求会写的字,看一看笔顺跟随表,自己说一说这些字该怎样写,边说边在桌子上写一写这些字。 2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置,进行描红。 3.学生汇报。说说哪些字值得大家注意。 个别字指导学生先整体观察,然后再说重点笔画在田格中的位置,如“尽”是上下结构的字,两个点要写得大一些。 4.请学生提出较难写的字,教师范写。 5.请学生书写。 6.反馈纠正、评议。 7.学生再次练习书写。 8.再选择其他汉字练习书写。

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古人趣味故事古人趣味对联故事 古人趣味对联故事李白戏权臣 唐玄宗的宠臣杨国忠,嫉恨李白的才华,心里很不服,总想奚落他一番。一天,杨国忠想出一个办法,约李白去对三步句。李白一进门,杨国忠便看着李白,讥讽道: 两猿截木山中,问猴儿如何对锯, “锯”谐“句”,“猴儿”暗指李白。李白听了,微微一笑说:“请大人起步,三步内对不上,算我输。”杨国忠想赶快走完三步,但刚跨出一步,李白便指着杨国忠的脚喊道: 匹马隐身泥里,看畜生怎样出蹄~ “蹄”谐“题”,与上联对得很工。杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一番,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”,弄得他走也不是,不走也不是,十分尴尬。 吕蒙正不平则鸣 北宋丞相吕蒙正,河南洛阳人。相传在他年轻时,穷困潦倒,对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了,家里空无一物,他一气之下,写了一副怪联。 上联是:二三四五; 下联是:六七八九。 横批是:南北 怪联贴出后,穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙,待领悟过来,不由得拍手称快。原来,此联的寓意是:缺衣(一) 少食(十),没有“东西”。 花甲串对

1924年,岁在甲子,60年一遇,甚为难得,云南丽江纳西族秀才和文华特作一上联,张贴在街口征对,并说,谁能对出下联,愿以薄礼相酬。这上联是个串“花”对: 花灯悬挂杏花天,桃花开红,李花开白,头戴花,步生花,花上加花,百花香透花马国; 和秀才以为这是难对,非十天半月不会有人对得上。殊不知,第二天就有人找上门来,原来举人王树和在这一夜之间便对出了串“甲”的下联: 甲箓翻看灵甲目,麟甲呈吉,龟甲呈祥,龙现甲,鳖展甲,甲中添甲,万甲光腾甲子年。 和秀才一定要送酬礼,王举人坚决不受,一时传为佳话。 古人趣味对联故事相关内容:指碑开封是清官包拯为官的地方,后人为了纪念包拯,把凡是在某些方面开封当过府尹的人的名字全部刻在一块石碑上。从北宋开始,近千年间,那块一丈许的表石碑上写满了开封府尹的名字。... 古代名人饮食趣闻名特风味名人创“涮羊肉”是名特风味。但能流传下来却和忽必烈有关。7XX年前,元世祖忽必烈率军征途中,想吃草原美味“清炖羊肉”。随军厨师马上宰羊剔肉,不料敌情突发,做“炖羊肉”来不及了,厨师忙将羊肉切成薄片,放在锅里一搅和就捞... 对联拾趣——顶真顶真,又叫顶针、联珠、链式结构等。顶真法是将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字,使两个音节或句子首尾相连,前后承接,产生上递下接的效果,好像串珠子似的一种制联方法。 莎士比亚也有失误莎士比亚可以说是世界最为著名的大文豪,人们称其为语言大师、文学巨匠。他的作品历来为众人所推崇。可是,大师也难免有失误,但即使其宏篇巨著中出现了小小的瑕疵,也并不影响大师的威望。

趣味对联故事五则

趣味对联故事五则 趣味语文 1022 1212 一、古代人名趣联 对联是我国极富民族特色,流传于民间的一种文学形式。我国古 代奇联、趣联很多,这里介绍的,是从历史名人中,选出六人,把他 们撰成一联,你读后,一定为之叫绝。联文是: 邹孟子、吴孟子、寺人孟子,一男、一女,一不男不女; 周宣王、齐宣王、司马宣王,一君、一臣,一不君不臣。 上联中“邹孟子”,指的是战国时期的思想家孟轲;“吴孟子”为鲁昭公夫人,娶于吴国;“寺人孟子”是《诗.小雅.巷伯》的,系宫中阉人,故称不男不女。 下联中:“周宣王”即姬靖,西周国王;“齐宣王”指由辟疆,为诸候,故为臣;“司马宣王”指司马懿,魏时谥为宣王,晋时又说为宣帝,故称之为不君不臣。 二、渔璜联语三趣 清代著名诗人周渔璜(一六六五一七一四年),名起渭,号桐野,贵阳青岩人。他年轻时,在一所庙里读书,常挑灯苦读,甚至彻夜不眠。庙内长老很喜爱他,二人相处十分融洽。一天,长老想试试他的才学,便以“腊梅含苞待放”为题,出了上联: 梅蕊未开,光棍先生白嘴; 渔璜会心而笑,立即对道: 椒实既熟,夹壳长老黑心。 长老听了,哈哈大笑,从此更加疼爱渔璜。 有一年,周渔璜任浙江主考。他第一次到杭州,一些考生,听说他是贵州人,认为贵州蛮子,不会有什麽真才实学,藉欢迎为名,将他团团围住,故意提出一些疑题去为难他。其中,有一个考生高声问道: 洞庭八百里, 波滔滔、浪滚滚,宗师由何而来? 周渔璜凛然回答道: 巫山十二峰,云重重,雾霭霭,本院从天而降! 这群考生听了,顿时目瞪口呆,为自己莽撞的行为后悔不及。 周渔璜有一次奉旨阅兵江淮,来到了江苏镇江。一日闲暇,便到古刹金山寺游览。金山寺长老听说他生于蛮荒之邦的贵州,就有点鄙夷他。这时,正巧暴雨骤至,长老灵机一动,就放作谦逊地说:“贫僧偶尔想到一副对子的上联,苦于不知如何对下联,恳请大人赐教。”接着,念了上联: 雨打沙滩,沉一渚,陈一渚; 周渔璜洞察其意,指着祭坛上,摇曳的烛光,回答: 风吹腊烛,流半边,留半边。 长老十分惊异,连声称赞。

趣味对联故事:出口成对结朋友

趣味对联故事:出口成对结朋友 清朝咸丰年间,湖南平江有个李姓秀才,才思敏捷,又好吟诗作对,可是恃才傲物,谁也不放在眼里。一夭黄昏,外地一个姓刘的秀才,路过他家门口,想上门投宿。李秀才见来人面色黝黑,衣衫槛褛,便轻蔑地摇头说: 树大杈多,不宿无毛之鸟; 刘秀才听出是嘲笑自己,便应声答道: 滩平水浅,难藏有角蛟龙。 说罢,掉头就走。李秀才出乎意外地受到奚落,心中恼火,连忙追上去,请他回来。刘秀才躬身问道:“先生贵姓?”李秀才得意地说: 骑青牛,过函谷,老子姓李; 然后,他反问刘秀才:“您贵姓”刘秀才不卑不亢地 答道:

斩白蛇,兴汉室,高祖姓刘。 李秀才一愣,他万万没料到,这个赤脚蓬头的穷秀才,居然满腹文采,应对自如,便请他进屋留宿。 第二天,李秀才因不甘认输,特邀请刘秀才出门散步,想趁机出点难题把他难住。他们两人刚出门口,就传来一阵唱戏的锣鼓声。李秀才急忙吟道: 搭东台,唱西游,南腔北调; 刘秀才也不含糊,脱口而出: 播春种,育夏秧,秋收冬藏。 他们继续往前走,路过一片果园时,李秀才又吟出: 湖北广柑,皮甜带苦瓢酸; 刘秀才立即对上: 海南胡椒,叶臭花香籽辣。 他们正往前走,来到一座石板桥上,看到鸡、犬足痕, 李秀

才见景生情,马上又出一上联: 鸡犬过石桥,一路梅花竹叶; 刘秀才看到桥下河中,时有龟蛇蠕动,便对了下联: 龟蛇浮水面,两件玉带荷包。 这时,正巧一叶扁舟,从桥下穿过,李秀才又抢先吟道:船小如梭,横织江中锦绣; 刘秀才眺眼远望,见远处江岸高塔矗立,对出: 塔尖似笔,倒写天上文章。 一路上,两人你唱我和,不知对了多少回合,李秀才一直没有难倒刘秀才,终于醒悟过来,才知道,天下有学向 的人多的是,自己恃才傲物是不应该的,更不能以貌取人, 不禁为自己曾轻视刘秀才感到惭愧。于是决定,诚心诚意和 刘秀才结为朋友,并为他饯行。席间,李秀才又吟出一上联:

有趣的对联故事

有趣的对联故事 篇一:民间趣味对联故事集锦 民间趣味对联故事集锦 前言 对联作为一种独特的文学形式,在我国有着悠久的历史。它从五代十国开始,明清两代尤为兴盛,发展到今天已有一千多年了。 对联是由侓诗的对偶句发展而来的,它保留着侓诗的某些特点,古人把吟诗作对相提并论,在一定程度上反映了两者之间的关系,对联雅称 【楹联】 俗称对子,它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联·喜联·寿联·挽联·装饰联·交际联·行业联·谐趣联和杂联等。 就谐趣联而言,它诙谐有趣,言简意深,通俗易懂。具有知识性,趣味性,艺术性。它通常和民间故事联系在一起,以达到教育人的目的。 民间趣联故事是人们劳作之余,茶前饭后一道丰盛的佐餐,在笑声中得到知识,教益,开心,以强身健体,延年益寿。

最近我已过花甲奔古稀,从工作岗位上退下来之后,闲暇无事,想把我一生中所听到的,看到的一部分民间趣联故事整理出来,以启后人,又感到自己文化浅薄,知识匮乏,写作能力较差,所以迟迟不敢下笔。最近得到县文联主席赵斌,作家张新果等同志的鼓励,又有好友“民间趣联故事”爱好者于文志提供了些素材,所以我二人才下决心搜集、整理、编纂。由于知识有限,肯定有不对的,甚至是错误的地方,敬请阅后批评指正。本人不胜感激。 2011年7月 一 老秀才巧写(改)对联 从前,有一位老秀才经常乐于助人,常给乡亲们写春联,喜联,寿联,挽联等对联,乡亲们找他从不推辞,再加上他根据你的家景,事由编写的妙趣横生。 有一次,村里过春节,他更忙的不可开交,到大年三十晚上,有一家景特别贫困户连门联都没贴,心想大过年的,在穷也得贴付对联啊,于是就请老秀才去写。老秀才根据他的家竟情况,提笔编写了一付对联。上联:吃一升,籴一升,升升不断。下联:花一个,借一个,债债无穷。横批是:一贫如洗,穷人很满意的谢过了。 还有一次,村里一位双目失明的青年经人介绍找了个对象,也是双目失明,倒是门当户对,条件相当,择日要拜堂成亲。于

中秋节的趣味故事

中秋节的趣味故事 导读:中秋节就要到了,平时忙碌的我们都要在这一天停下来与家人团聚。对着天上又圆又亮的月亮,孩子们是不是都很好奇呢?在那样一个静谧又美好的夜晚,不妨将那些流传已久的小故事,讲给孩子听…… 故事一:月饼的传说 相传,嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,所谓“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,正是她备感孤寂之心情的写照。 后来,嫦娥向丈夫倾诉懊悔说:“明天乃月圆之候,你用面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。 三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风俗,也是由此形成。 故事二:朱元璋与月饼起义 中秋节吃月饼相传始于元代。当时,中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治,纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密,传递消息十分困难。 军师刘伯温便想出一计策,命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面,再派人分头传送到各地起义军中,通知他们在

八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天,各路义军一齐响应,起义军如星火燎原。 很快,起义军攻下元大都,起义成功了。消息传来,朱元璋高兴得连忙传下口谕,在即将来临的中秋节,让全体将士与民同乐,并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”,作为节令糕点赏赐群臣。 此后,“月饼”制作越发精细,品种更多,大者如圆盘,成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。 故事三:月亮为什么这么亮 每年八月十五的晚上,月光照亮了村前山后,阿美人的姑娘们就聚集在一块杵米磨谷,歌唱丰收。传说很久很久以前,阿里山和月亮之间有一拱美丽的虹桥相连,从地面走向月亮并不困难,特别是八月十五满月那一夜,阿里山上就有许多身穿五彩达戈纹衣裳的姑娘,背着装满谷子的藤篓,一个接一个地攀上虹桥,登上月亮。 月亮上有棵桂花树,每到月圆的时候,它会在微风中轻轻摇曳,满枝繁花飘散出清甜的香味。姑娘们听老人说:“若采得八月十五的桂花,和进新谷一起杵磨,吃了可以消灾祛病,青春不老。” 那时的月亮不象如今这么亮,颜色一片昏黄。姑娘们登上月宫,摘下桂花掺进谷子里,你一杵我一杵,舂得一颗颗大米白白的,映得月儿透亮透亮。 一天,部落里有个姑娘想登虹桥上月宫,采一枝桂花舂米给久病的妈妈熬稀饭。她背上沉沉的藤篓攀上虹桥,没想到刚走进月亮,虹

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