第九课哲学的矛盾观

一、矛盾的同一性和斗争性矛盾双方转化事例《为学》天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

2.（2019年高考天津卷）古希腊哲学家芝诺的学生曾问：老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢?芝诺顺手画了一大一小两个圆说，小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。

芝诺的说法蕴含的哲理是（）A.无知是达到有知的根本动力B.无知是相对的，有知是绝对的C.无知和有知相互依赖、相互贯通D.无知和有知是整体和部分的关系3、(2014·天津卷，12)人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。

一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。

结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系（12分）。

①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。

②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互斗争的属性。

机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。

③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。

机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。

矛盾的对立统一关系原理：（1）世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。

矛盾双方既有斗争性，又有同一性。

（2）同一以差别和对立为前提。

斗争性寓于同一性之中。

（3）矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。

（4）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

方法论:（1）必须用对立统一的观点看问题。

或必须要用一分为二、全面的观点看问题（静态）。

既要看到事物的对立，又要看到事物的统一。

既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立（动态）。

（2）我们应当促进有利转化，防止不利转化。

（要善于创造和利用条件，促使矛盾向有利的方向转化）4、20世纪初，美国西部森林有4000头野鹿和一群凶残的狼。

为了保护野鹿，当地决定开展除狼行动，24年累计杀了6000多只狼。

没有狼以后，鹿群开始大量繁殖，增长到10万多头时，草不够吃，草原枯竭，鹿群又急剧下降到3000头。

这一事实告诉我们（）A．发展是前进性与曲折性的统一B．主要矛盾对事物发展起决定作用C．矛盾的普遍性与特殊性相互联结D．矛盾的斗争性为同一性所制约5、（2014重庆卷）中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。

运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。

①矛盾双方既有斗争性又有同一性。

中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性：中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。

②同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。

中俄两国政治、经济、文化上合作是以各自的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作中又要维护各自的利益。

③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。

中俄之间既竞争又合作，共同推动中俄关系发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓（huán）公，立有间（jiān）。

扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。

”桓侯曰：“寡人无疾。

”扁鹊出，桓侯曰：“医之好（hào）治不病以为功。

”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。

”桓侯不应（yìng）。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。

”桓侯又不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊望桓侯而还（xuán）走。

桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤〔tàng〕熨(wèi)之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐(jì)之所及也；在骨髓（suǐ），司命之所属，无奈何也。

今在骨髓，臣是以无请也。

”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。

桓侯遂(suì)死。

——节选自《韩非子喻老》。

韩非著，为法家重要著作。

2、(2014·新课标Ⅱ卷，23)自2010年起，我国北方某研究所科学分析重度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。

经过三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产(1亩≈0.067公顷)达到689.7千克，创造了盐碱地改造的奇迹。

盐碱荒地的成功改造表明()①人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的②人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性③人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识④人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践A．①②B．①③C．②④D．③④解析①中人与自然之间的矛盾是客观存在的，不能理解成是主观的；人与自然之间的矛盾有普遍性指盐碱荒地都不是良田，但又有特殊性三年实验取得成功，所以②符合题意；人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践，④符合题意，材料强调的就是实践带来的成功；人与自然之间的矛盾源于人在自然中的实践活动，③说法有误，排除。

故答案为C项。

3、(2013·新课标Ⅰ卷，19)M中学不唯分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。

该校的评价实践表明()①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A．①③B．①④C．②③D．②④解析该校有针对性地评价学生，看到了矛盾的特殊性，坚持了具体问题具体分析，①③符合题意；“科学评价是学生成长进步的根据”的说法错误，排除②；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，④说法错误。

答案 A4、(2013·安徽卷，38)三年来，皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。

阅读材料，完成下列问题。

◆初显示范效应示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大力发展循环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。

到2012年底，示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，已成为安徽经济发展的“领跑者”。

运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。

答案：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。

②特殊性离不开普遍性。

要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。

5、（2016全国二卷）39阅读材料，完成下列要求。

（26分）2013年11月，习近平总书记在湖南省花坦县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫“的重要思想和要求。

十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要“思想，同村不同心，为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花坦县派出所扶贫工作队进驻十八洞村，工作队和村党支部、村委会开办”道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。

2015年12月，中共中央，国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。

（1）十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。

（12分）答案：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。

要从实际出发，具体问题具体分析。

十八洞村贯彻精准扶贫思想，结合当地实际，精神脱贫先行，精准识别贫穷人口、精准选择和建设支柱产业，取得显著扶贫成效；创造性地探索出精准扶贫宝贵经验，验证了精准扶贫思想的正确性，为其他地区精准扶贫提供重要借鉴。

第二框用对立统一的观点看问题一、坚持两点论与重点论相统一二、具体问题具体分析1、(2014·新课标Ⅱ卷，22)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。

一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。

“先试点后推广”的辩证法依据是()①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用A．①②B．①④C．②③D．③④解析矛盾的共性通过个性表现出来，③的说法颠倒了二者的关系，而且也不能说谁优于谁，因为二者是相互联结、密不可分的；④中不能说个性起决定作用，只能说二者相互联结、密不可分；矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，①说法正确，可以入选。

故答案为A项。

答案 A2、（2010四川文综）“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。

“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是（）①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变A．①② B.①③Ｃ.②③Ｄ.③④答案：B解析：本题考查学生对主次矛盾关系、整天和部分关系、量变和质变关系的理解，考查提取材料有效信息的能力。

难度较大。

竹竿效应说明，要将竹竿提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点一重点论的观点，体现了抓好关键部分以提高整体水平的观点，因此，①③正确。

②项强调了两点论，与题干不符。

题干材料说明了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以④不能入选。

解答本题的关键是理解竹竿效应的内涵。