水浒传37-40章导学案
《水浒传》名著导学案37-40
【导学范围】《水浒传》第37一40回
【导学目标】
1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。
2．从中汲取积极的精神力量。
【导学重难点】
精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发
【导入】
名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
【阅读名著的方法】
（一）不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
（二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
（三）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
【解读课标】
新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】
1．作家简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。
有《施氏家薄谱》存世。
2．上回故事回顾：
【预习导学】
1．自由朗读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字：
2．解释加点的字词：
【合作探究】
1．交流预习内容。
小组合作进行质疑交流、解决疑难。
2．用课文原句填空
梁山好汉在被招安前打了一些漂亮仗，其中有主动出击的，也有被动防御的。
请各举一个例子。
主动出击：
被动出击：
3．思考下列问题（判断题）
1）秦明曾被梁山好汉冒名杀人嫁祸。
（）2）燕青曾获得宋徽宗御笔亲写的赦书。
（）3）梁山好汉聚义，首先起于二龙山。
（）4．主要人物故事情节概述
1）宋江怒杀阎婆惜
宋江外室阎婆惜与他人苟合。
一日，发现宋江公文袋里有一封与晁盖等义士的来往书信，她便以此要挟宋江，答应她三个条件，宋江在其步步紧逼下，最终大怒，杀死了阎婆惜，逃到小旋风柴进庄上。
2）浔阳楼宋江提反诗
宋江因杀阎婆惜获罪刺配江洲。
一天，独自在浔阳楼喝酒，想起往事，不禁潸然泪下，感恨伤怀。
见白粉壁有先人题咏，就叫酒保取了笔墨，在墙上题下四句诗：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。
他时若有青云志，敢笑黄巢不丈夫！”
3）黑旋风斗浪里白跳（梁山兄弟——越打越亲）
一天，李逵、宋江、戴宗三人到酒楼喝酒。
宋江说想吃鱼，可酒店恰好没有，于是李逵就去买。
李逵到江边向船家买鱼，与渔人发生冲突。
七八十个渔人拿竹篙打李逵，李逵一下抢过五六条扭断了。
这时，船主——人称浪里白跳的张顺回来了，与李逵理论并大斗起来。
张顺敌不过李逵，就将李逵引入水中，灌了他一肚子水。
幸亏宋江及时赶来，给张顺看了他哥哥的信，张顺才知道是鼎鼎大名的宋江，兄弟相认，不打不相识，越打越亲。
4）真李逵遇假李逵
一天，李逵回家要接母亲来享福。
路上遇见一自称李逵的人拦路打劫，被李逵一刀砍翻在地。
因假李逵谎称家有90岁老母而放过他。
凑巧李逵又借宿在他家，听见夫妻俩密谋要害他，一怒之下，就将两人都杀了。
5．主要人物性格分析
宋江
①仗义疏财、崇尚情义、爱惜人才、待人谦恭、有将帅之风、并且孝顺父母。
②为人城府较深、善于谋权、胸襟宽广、礼贤下士、仗义疏财、能急人之所急，扶危济困。
③乐善好施、广结人缘、文武虽不精、却富有非凡的领导才能、令众将折服，也为后来受招安的悲剧埋下伏笔。
6．读后感悟
【课堂总结】
【达标测试】请为下列对应的成语和人物连线。
A.逆来顺受 a.李逵
B.鸡鸣狗盗 b.时迁
C.负荆请罪 c.林冲
【阅读能力训练】
（一）对联
上联：打虎英雄为报兄仇杀恶霸，
下联：。
（二）选择题
1．下列事件中，鲁智深不是主角的事件是（）A．拳打镇关西 B．倒拔垂杨柳 C．大闹飞云浦 D．大闹野猪林
2．《水浒传》中很多人是被逼上梁山的，有的在去梁山落草前还被官府在脸上刺了字。
下面人物中没有被刺字的是（）A．李逵 B．林冲 C．宋江 D．武松
3．下列不是宋江亲自率梁山好汉打的大仗是（）A．活捉史文恭 B．活捉黄文炳 C．三打祝家庄 D．智取无为军
4．直接参与“智取生辰纲”的好汉有（）A．林冲 B．晁盖 C．宋江 D．雷横
5．下列不是武松所为的是（）A．醉打蒋门神 B．大闹五台山 C．大闹飞云浦 D．夜走蜈蚣岭
6．宋江四次醉酒有三次题诗：（1）借得山东烟水寨，来买凤城春色。
（2）心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。
他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。
（3）日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。
望天王降诏早招安，心方足。
按做诗的时间顺序排列，正确的是（）A．（1）（3）（2） B．（3）（1）（2）
C．（2）（1）（3） D．（2）（3）（1）
7．下列英雄中，没有投过柴进门下的是（）A．林冲 B．公孙胜 C．宋江 D．武松。
《水浒传》名著导读教学设计
《水浒传》名著导读教学设计一、教学目标1、选择感兴趣的章节或回目，抓住回目线索，梳理、概括小说的情节脉络。
2、理解小说链式结构的特点。
3、借助细节，横向串连人物间的故事，比较相似情节的异同点。
二、课前准备制作思维导图，完成导学案三、教学过程（一）导入假如你不小心穿越到《水浒传》里，你需要具备哪些本领才能在江湖中过得肆意潇洒，不至于被一刀毙命？预设：1、聪明才智，谨慎，否则会被麻翻，如智多星吴用；2、一身好武艺，如鲁智深、李逵；3、名声威望，宋江；4、有钱，有钱能使鬼推磨，仗义疏财，结交好友；过渡：如果以上本领你都无法具备，你还可以——收集情报，照样可以混得风生水起。
第十四回赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村刘唐道：“小弟打听得北京大名府梁中书，收买十万贯金珠宝贝玩器等物，送上东京与他丈人蔡太师庆生辰。
去年也曾送十万贯金珠宝贝，来到半路里，不知被谁人打劫了，至今也无捉处。
今年又收买十万贯金珠宝贝，早晚安排起程，要赶这六月十五日生辰。
小弟想此是一套不义之财，取而何碍。
刘唐带来的情报，打动了晁盖，促使下文的智取生辰纲，截下十万贯金银，新一代梁山头领因此获得创业资金。
第六十五回托塔天王梦中显灵浪里白跳水上报怨只见浪里白跳张顺说道：“小弟旧在浔阳江时，因母得患背疾，百药不能治，后请得建康府安道全，手到病除。
向后小弟但得些银两，便着人送去与他。
今见兄长如此病症，此去东途路远，急速不能便到。
为哥哥的事，只得星夜前去，拜请他来救治哥哥。
”宋江背上长毒疮，命悬一线，幸得浪里白条张顺提供信息，找到神医安道全，药到病除，救了宋江性命。
可见，不管是宋朝，还是现代，情报信息非常有价值。
因此，我们成立了“水浒情报局”，迎来了顾客——宋徽宗，他想亲自了解水浒英雄的事迹，这单生意能否完成，就看各位情报采集员的了。
（二）初读——读情节，画导图《水浒传》的故事情节生动有趣，引人入胜。
请你阅读有关情节，整理你最感兴趣的一处精彩场面。
要求：说清楚重要情节和具体人物。
中考语文名著导学案水浒传复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
头起疑，欲要退出等细节都能够看出他精细、慎重。他 之所以中圈套，其实是委曲求全，不想得罪太尉妥协心 理在起作用。 2.示例：A.以身犯险前，应该明智考虑，不能心怀侥幸； 假如明知有问题还以身犯险，下场往往很悲惨。林冲明 知有高衙内调戏妻子嫌隙在前，这回又招去比刀，且疑 窦丛丛，自然应愈加慎重才好；B. 一时存有妥协心理， 往往会使人一步步陷入绝境。
• 4.你喜欢武松这个人物形象吗？为何？关于武松你还 知道哪些故事？（最少列举一个）
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答案： 1.a.鲁达义救萍水相逢金氏父女，救是真正需要帮助弱者，
是一个真正大义。b.武松打蒋门神是为了报答施恩父子恩 惠，是一个狭隘江湖义气。 2.①武松口中说“那厮必定去报蒋门神来”，说明他已经 心中有数，不是胡乱而来，做事比较细心。“大路上打倒 他好看，教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面，表 明武松豪气干云又机智幽默一面。 ②鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步便走”以及回头 指着已经死掉郑屠有意大声说“你诈死”，装模作样地 “一头骂，一头大踏步去了”等言语动作表现鲁达粗中有 细（有勇有谋），机敏灵活性格。
• 3.“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词写 出了梁山好汉共同一个特点，就是“侠义”，上文中鲁 达行为也表达了“侠义”。请你再写出书中另外两个 “侠义”故事。
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
《水浒传》复习课导学案
《水浒》名著导读复习课导学案学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
学习课时：一课时学案内容：1．作者：施耐庵(元末明初)2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。
4．主题：表现了“官逼民反”的主题5．人物——典型情节——性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。
(不足：滥杀无辜。
)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。
足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。
嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
为人仗义、善于用人，但总想被招安。
杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。
精明能干、粗暴蛮磺6．“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
7．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。
8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
9．《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10．请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答：爱打抱不平，重友情，讲义气。
《水浒传》导学案
《水浒传》导学案
学习目标：
1、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。
2、初步了解全书内容及重要人物的故事经历。
3、熟悉精彩片断，重点分析小说中个性鲜明人物的性格特点。
《水浒传》内容简介：
《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
课前阅读准备：
1、仔细阅读书p158-166精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》和第二十八回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》。
2、阅读书p178-183附录有关资料。
3、熟悉有关鲁达和武松的个人经历以及性格特点。
考一考：
1、鲁达因何原因改名为鲁智深？
2、武松两次发配的原因分别是什么？
3、《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳”分别打在哪里？每拳效果如何，作者采用什么方法来描写的？
4、《武松醉打蒋门神》中武松主要用什么招式把蒋门神打倒在地？。
语文人教版九年级上册名著导读《水浒传》导学案
名著阅读《水浒传》导学案一、《好汉歌》歌词大河向东流啊，天上的星星参北斗，咳咳参北斗哇，生死之交一碗酒啊，说走咱就走啊，你有我有全都有啊，咳咳全都有啊，水里火里不回头啊，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊二、介绍作家作品1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
2、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
3、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。
故事大约发生在北宋年间。
北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。
起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。
《水浒传》是中国流传下来的最伟大的长篇小说之一。
故事发生的背景在宋徽宗时代。
故事发生的背景在宋微时代，就是宣和年间（公元1119－1125年）。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋微宗贪图享受，滥用坏人蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民又横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
这些梁山好汉的事迹为世人津津乐道，编成了剧本，写出了故事。
水浒传37-40章导学案
《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。
2．从中汲取积极的精神力量。
【导学重难点】精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
【阅读名著的方法】（一）不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
（二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
（三）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】1．作家简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。
有《施氏家薄谱》存世。
2．上回故事回顾：【预习导学】1．自由朗读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字：2．解释加点的字词：【合作探究】1．交流预习内容。
统编版九年级语文上册：《水浒传》导学案.doc
《水浒传》导学案．．．．．．．．【学习目标】．．．．．．1．．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学习重点、难点】．．．．．．．．．1．．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】．．．．．．课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学时安排】两课时．．．．．．．．．【学习过程】．．．．．．第一课时．．．．一、预习导学．．．．．．阅读《水浒传》，完成．．．．．．．．．．．．．．．下列题目。
1.．．．．．．．___________．．．．．．．．它是我国第一部．．．．．．．．．．．．．．小说。
．．_______,．．《水浒传》的作者．．．．．．．．_______,．．．．．．．．朝代2.．．．名好汉在水泊梁山聚义，．．．108．．．．．．．．．．．．．．．．为首的．．．．．．．．．_____．．．．．，该书描写了北宋徽宗时，以．．．．．．．．．．．．．_____．．《水浒传》的作者是打家劫舍，杀富济贫的豪举。
．．．．．．．．．．．．．3.．．．．．__________．．．．．．．．．．,．．．．．．,．揭示了当时的社会矛盾．．．．．．．．．．的生动故事．．《水浒传》是以．．．．．．．________．．．．．．．．为主要题材．．．．．,．通过一系列暴露了．．．．．．．．．．．．．．________,．．．__________.．．．．．．．．．歌颂了4.．．．．．．．．．．．．．．.．．．写出与下列情节相关的主要人物大闯五台山．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．__．．风雪山神庙．．．．．___________．．．．．．．．．．．误入白虎堂．．．．．_________大闯野猪林．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．怒杀阎婆惜．．．．．___________．．．．．．．．．．．醉打蒋门神．．．．．___________大闹清风寨．．．．．．．．．．．．．．．．___________．．．．．．．．．．．智取生辰纲．．．．．．．．．．．斗浪里白条．．．．．___________．．．．．___________探穴救柴进．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．血溅鸳鸯楼．．．．．．．．．．．浔阳楼题反诗．．．．．．_________．．．．．___________5.．．．．d．．．补全回目史大郎夜走华阴县．．．．．．．．．闹五台山．．．．．．．．,________．．．．．．．．．．．．,______．．．．．．．拳打镇关西．．．．．赵员外重修文殊院_____．．,．汴京城．．．______．．．．．．．．卖刀．．．．．_．落草．．．_____．．．．．, ______．．．．．倒拔垂杨柳．．．．．梁山泊．．．．．．．误入白虎堂_____．．．．．, _____．．．．．．沂岭杀四虎．．．．．剪径劫单人．．．．．．．．．．押送金银担．．．．．,_____．．．．．．智取生辰纲．．．．． __________．．．．．教使钩镰枪．．．．．, _____．．．．．．大破连环马．．．．．．．．．． _____．．．．．斗法破高廉．．．．．, _____．．．．．．探穴救柴进宋公明夜打曾头市．．．．, _____．．．．．．衣锦还乡．．．．;．．．．．．浙江坐化．．．．． _____．．．．．．．．, _____．．．．．．活捉史文恭_____．．,．劫法场．．．_____．．．．．．．救主．．．．．跳楼．．．_____．．．．．放冷箭．．．．．, _____．．．．．神聚蓼儿洼．．．．．．梦游梁山泊6.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)
《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。
3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。
2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。
纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。
第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。
宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。
李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。
初中语文名著导读：《水浒传》导学案
名著导读《水浒传》古典小说的阅读【学习目标】1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.通过故事情节认识主要人物的形象。
3.深入理解小说的主题思想。
4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【重点难点】1.通过故事情节认识主要人物的形象。
2.深入理解小说的主题思想。
3.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。
施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
二、写作背景《水浒传》写的是北宋末年（宋徽宗在位）宋江等108将聚众起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
三、主要内容该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
四、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。
小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
五、艺术成就1.人物形象塑栩栩如生。
把人物置身于真实的历史环境中，通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇，来刻画他们的性格.2.结构独特，具有相对独立与整体一致相结合的特点.。
书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。
各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。
一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。