教育和经济政治文化的关系
学前教育与社会经济、政治、文化等%0B方面的关系
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2、在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权
是由（A ）来决定的。
A.政治经济制度 B.生产力 C.科学技术的控制人 D.文化权威者
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3、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”
体现了教育的（B）
A.文化功能
B.政治功能
C.个体发展功能 D.教育功能
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4、决定教育性质的根本因素是（B ）
学前教育与家庭、社会的关系
例二： 某幼儿园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入
托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。一天早上 其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。 老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。
学前教育与家庭、社会的关系
早饭后，户外活动时，教师让此幼儿园安静坐着 ，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将 其送往医院，并电话告知幼儿母亲。
A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术
5、发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的
教育呈现出不同的特点，这主要是不同（C）传统使
它们的教育有不同的取舍。 A.经济 B.政治 C.文化 D.科学技术
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6、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，
这是教育内容受（C）制约的标志。
学前教育与政治的关系
招生方式不统一，“一碗水难端平” 城市幼儿园量少，“求”远大于“供” 公办园比例过低，“入园贵”间接造成入园难
学前教育与政治的关系
2、社会政治对学前教育发展有一定影响
“开端计划” 是美国对处境不利者子女进行补偿教育的一种教育计划，
在政府资助的条件下向低收入家庭的3—5岁幼儿和残疾幼儿提 供免费学前教育、营养与健康保健与社会服务。
文化与政治经济的关系：
文化与政治经济的关系：1.文化与政治、经济相互影响①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
②文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响 .不同性质的文化对社会发展的作用不同。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
③文化有其自身的传承性和相对的独立性。
文化的发展始终与经济的发展不完全同步。
2. 文化与政治、经济相互交融（1）文化与经济相互交融①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
③文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
（2）文化与政治相互交融①文化与民主政治相互交融，影响政治文明的发展。
随着民主和法制建的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
②文化与国际政治相互交融，世界范围内反对霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
文化与政治经济的关系：1.文化与政治、经济相互影响①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
②文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响 .不同性质的文化对社会发展的作用不同。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
③文化有其自身的传承性和相对的独立性。
文化的发展始终与经济的发展不完全同步。
2. 文化与政治、经济相互交融（1）文化与经济相互交融①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
③文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
（2）文化与政治相互交融①文化与民主政治相互交融，影响政治文明的发展。
随着民主和法制建的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
教育与政治经济制度之间的关系是怎样的
教育与政治经济制度之间的关系是怎样的答：（1）社会政治经济制度对教育的制约作用①社会政治经济制度制约着教育目的和内容。
②社会政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度制约受教育的机会和权利（2）教育对社会政治经济制度具有反作用①教育通过培养为一定社会所需要的人才作用于一定社会的政治经济制度②教育通过传播一定社会或一定阶级所需要的思想观点、道德风尚，制造一定的社会舆论作用于一定的社会政治经济制度③教育对政治经济制度不起决定作用教育与生产力的关系是怎样的？答：（1）社会生产力对教育的制约作用①生产力制约教育目的的制定②生产力制约教育事业发展的规模、速度和结构③生产力制约教育的内容④生产力的发展水平制约教学手段、教学方法和教学组织形式（2）教育对社会生产力的促进作用①教育是劳动力再生产的重要手段。
②教育是实现科学知识再生产的重要途径。
③教育是生产新的科学知识的重要手段。
为什么说学校教育在人的身心发展过程中起主导作用？答：（1）学校教育能够引导儿童沿着特定的方向发展（2）学校教育能够给儿童较为全面、系统、深刻的影响（3）学校教育可以有效控制和利用影响学生身心发展的各种因素（4）学校教育由专职教师对受教育者进行科学地培养（5）学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的教育与文化的关系。
答：广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化则专指人类创造的精神财富，包括社会的道德、信仰、法律、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等。
文化与教育相辅相成。
（1）文化对教育的影响①文化影响着教育的培养规格②文化影响着教育教学的内容③文化影响着师生关系和教育教学方法④文化本身就是一种强大的教育力量和广义的教育活动（2）教育的文化功能①保存和继承文化②传播和交流文化③选择和融会文化④发展和创新文化4. 人的身心发展的基本规律以及对教育提出的要求答：（1）发展的统一性促进全面发展、和谐发展（2）发展的顺序性和阶段性循序渐进不搞一刀切（3）发展的稳定性和可变性充分利用可塑性引导学生健康发展（4）发展的不平衡性抓住关键期给予合理的教育和良好的影响（5）发展的共同性和差异性因材施教教育目的的内涵？教育目的是指进行教育工作所要实现的结果或要达到的标准，主要是回答通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人，是培养各种人才的总的要求或共同质量标准。
浅论教育和经济政治文化的关系1
浅论教育和经济政治文化的关系教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。
教育在社会发展中的作用就是指教育的社会功能，意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和效能。
随着教育培养的人进入社会实践的方方面面，教育的作用也就渗透到社会的每一个角落，社会可以明确地划分为经济、政治和文化等方面。
以下是简述教育和经济政治文化这三个方面的关系：教育与经济的关系教育与经济的关系，一般而言是正相关的，即教育推动经济的发展，经济发展又带动教育水平的提高。
具体的说经济发展以教育为基础，教育水平的提高又促进经济的进一步发展，教育对经济的发展是长期的，潜在的和综合性的，能为经济的发展提供高素质的专门的人才。
一、教育的经济功能首先，教育是劳动者再生产的基本手段，总体来讲，作为劳动者的人是生产力要素中最重要和最活跃的因素。
教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力,人只有掌握了一定的科学技术知识和相应的劳动能力后才有可能成为生产力中的劳动力要素，科学技术知识和劳动能力也只有内转为劳动者的素质，才有可能转化为现实的生产力；教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者，教育中的专门教育和职业教育可以在普通教育的基础上把一般性的劳动者进一步转变为某一领域、某一行业以至某一工种的专门的劳动者；教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者；教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。
其次，教育是科学知识再生产的重要手段，科学技术是第一生产力的论断，充分说明了现代社会中科学技术所具有的经济价值。
教育的科学知识再生产能力主要表现在：教育能够传递和传播科学知识，一般来说，教育是传递和传播科学知识最简捷和最有效的途径；教育能够发展科学。
二、经济对教育的制约而经济在一定程度上也制约着教育，主要表现在社会生产力对教育的制约：生产力制约着教育发展的规模和速度，制约着人才培养的规格，制约着教育结构和教育的内容和手段。
教育与政治经济文化的关系
教育与政治经济文化的关系教育啊，就像是政治的小跟班，但这个小跟班可有着大能量。
政治就像一个大导演，在社会这个大舞台上指挥着一切。
教育呢，就像是导演手里的一个重要演员，导演让它演啥它就得演啥，不过有时候这个演员也会有自己的小脾气，给导演来点意外惊喜。
政治要是个严厉的老爸，教育就是那个听话又有点小叛逆的孩子。
政治老爸说，咱们得培养出爱国爱党的好公民，教育就立马去给学生们讲那些英雄故事，什么刘胡兰啊，董存瑞啊，把这些英雄形象像刻印章一样刻在孩子们的脑子里。
可是呢，教育偶尔也会说，老爸呀，咱能不能来点新花样，于是就有了素质教育之类的创新，这就像是孩子给老爸提了个新的装修方案，让家庭（社会）更温馨。
经济呢，是教育的大金主。
经济要是个大财主，教育就是那个等着财主施舍的小书生。
没有经济这个财主给钱，教育就只能拿着破笔在石头上写字，哪能有宽敞明亮的教室，高科技的教学设备呢。
经济好的时候，教育就像被喂饱了的小猪，茁壮成长，今天开个新学科，明天请个大教授。
可要是经济这个财主破产了，教育就立马变得面黄肌瘦，什么科研项目啊，都得勒紧裤腰带。
文化就像教育的老妈，教育这个孩子可是从老妈这里继承了不少好东西。
文化老妈有一肚子的故事、传统习俗和价值观，教育就像个小喇叭，把老妈的这些东西到处宣传。
文化老妈要是个老中医，教育就是那个抓药的小徒弟，把老妈的智慧药方抓给一代又一代的人。
而且文化老妈还特别讲究传承，教育就得小心翼翼地捧着那些古老的文化典籍，像捧着绝世珍宝一样，生怕弄坏了。
教育和政治经济文化这几个家伙，就像住在一个大房子里的室友。
有时候也会吵架，政治说教育你得听话，教育说我也要有自己的想法；经济说我给你钱你就得按我的来，教育说你不能只看钱；文化说你可不能把我的东西传歪了，教育说我已经很努力啦。
但是吵归吵，最后还是得好好过日子。
教育就像一艘船，政治是灯塔，指引着方向；经济是燃料，没有燃料船就动不了；文化是船上的装饰和传统，让船充满魅力。
考研政治文化的知识点归纳
考研政治文化的知识点归纳考研政治文化知识点是考研政治理论中的重要组成部分，它涵盖了文化的定义、功能、发展以及与政治、经济的相互关系等内容。
以下是对考研政治文化知识点的归纳：文化的定义：文化是一个社会的精神和物质文明的总和，包括语言、宗教、艺术、道德、法律、习俗等各个方面。
它是社会历史发展的产物，具有时代性和民族性。
文化的功能：1. 传递功能：文化通过教育、传媒等方式将知识和价值观传递给下一代。
2. 凝聚功能：文化能够增强民族认同感和凝聚力。
3. 创新功能：文化鼓励创新思维，推动社会进步。
4. 调节功能：文化在社会生活中起到规范和调节作用。
文化与政治的关系：1. 政治对文化的影响：政治制度和政策可以促进或限制文化的发展。
2. 文化对政治的反作用：文化可以影响人们的政治观念和行为，进而影响政治过程。
文化与经济的关系：1. 经济基础决定文化：经济的发展水平和生产方式对文化有决定性影响。
2. 文化反作用于经济：文化可以促进或阻碍经济的发展，如创新文化可以推动经济创新。
中国特色社会主义文化发展道路：1. 坚持社会主义先进文化的前进方向。
2. 弘扬中华优秀传统文化，吸收世界文化的优秀成果。
3. 推动文化创新，增强文化软实力。
4. 构建和谐文化，促进人的全面发展。
文化自信：文化自信是一个国家和民族发展的重要精神支柱。
中国特色社会主义文化自信来源于对中华文化的深厚底蕴、对中国特色社会主义道路的坚定信念以及对未来发展的信心。
文化产业发展：文化产业作为国民经济的重要组成部分，其发展对于提升国家文化软实力、促进经济结构优化升级具有重要意义。
文化安全：文化安全是指维护国家文化独立性和多样性，防止外来不良文化侵蚀和影响。
结束语：考研政治文化知识点的掌握对于理解中国特色社会主义文化建设具有重要意义。
通过对文化的定义、功能、发展道路以及与政治、经济的关系等方面的学习，可以更好地理解文化在社会发展中的作用，增强文化自信，促进社会主义文化的繁荣发展。
小学教育教学知识与能力简答题汇总
小学教育教学知识与能力简答题汇总小学教师资格考试科目为综合素质(小学)，教育教学知识与能力，今天整理了教育教学知识与能力简答题，一起来复习下吧。
一、教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识(3)教育是发展科学的一个重要手段3.教育相对独立于生产力的发展水平二、教育与社会政治经济制度的相互关系1.政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育权(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3.教育相对独立于政治制度三、教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用(1)文化影响教育目的的确立(2)文化影响教育内容的选择(3)文化影响教育教学方法的使用(4)社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念2.教育的文化功能(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有更新和创造文化的作用四、简述小学生身心发展的一般规律1、教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进地促进人的发展。
(循序渐进)2、教育要遵循人发展的阶段性，从学生年龄特征出发进行教育。
(分阶段教学，不能一刀切)3、教育要适应人的发展的不平衡性。
在身心发展的关键期，施以相应的教育。
(抓住关键期)4、教育要遵循人发展的互补性，进行长善救失。
(扬长避短)5、教育要适应人发展的差异性，做到因材施教。
五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人身心发展中的主要表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
教育学第三章 教育与社会发展
3、关于“教育产业化” （1）涵义：将教育作为一种产业，以市场经济运作模 式来运行，产业经营以赢利为目的，追求利润和经济效 益。 （2）教育能不能产业化？ 不同观点：教育应完全产业化；教育可以部分产业化； 教育不应该产业化。 经营目的——赢利？社会效益与经济效益的一致？ 功能发挥——经济功能、精神陶冶功能 投入渠道——个人投入、国家投入、集体投入 收益受益——物质的、精神的；个人、集体、国家、社 会 生产产品——性质（物质、精神）、价值（直接、间接） 教育的根本目的是培养人还是创造经济价值？这是 回答教育是否应该产业化的关键
熟知中西方文化背景的专家学者们仔细比较中美 两国的教育后得出这样的认识与判断：中国教育更强 调把孩子培养成现实社会的价值趋向所需要的人才， 教育具有强大的社会功利性，而缺乏受教育者的主体 性；美国教育更强调按照孩子自我固有的兴趣、爱好， 甚至能力倾向，把被教育者培养和发展成对个人和社 会而言均具有最大和最好可能利益的人。我们在对孩 子进行教育、培养和施加影响的过程中，要牺牲 掉大 部分受教育者的个性、兴趣和自主性，这可能在短时 间里使学生取得举世瞩目的佳绩，但就长远来说，人 的发展毕竟是个终生不懈的过程，我们用十几年学校 教育所积累的经验和近乎工艺流程的精细模式去抗衡 受教育者终生的主观愿望和主动发展能力是多么愚不 可及!那些被磨灭了个性、兴趣和自主性的孩子，其 发 展潜力和终生发展的成就也就可想而知。
从教育自身发展特点看，教育具有未来性、 周期性长的特点，是为未来培养人才。教育 必须面向未来，善于从未来社会发展的需要 出发规划现在的教育，为社会超前培养人才， 因此，教育必须先行，树立超前教育观，教 育投资也要超前增长，还要超前建立师资培 养体系，加强教育内容、方法和手段的改革， 以适应未来社会发展的客观需要。 （3）“教育先行”的前提条件 教育先行始终要受到经济发展水平所制约， 教育经费的投资与增长不能无视经济发展的 客观实际。
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浅论教育和经济政治文化的关系
【摘要】教育是国家的重要战略手段，我国提出了人才强国的口号，并在实际的政策改革中加大对教育的倾斜，鼓励人们进行教育，实施各种政策推进教育的发展。
教育可以增强国民的素质，可以使人们的潜能得到更多的开发，使人们掌握更多的知识，不仅学会了科学文化知识和专业技能，更重要的是学会了社会相处的法则和做人的道理。
良好的教育对经济政治文化都有巨大的推动作用，知识量的充足，素质的提高才能使经济得到快速的发展，政治关系得到加强，文化生活不断丰富，下面我们就简要的论述一下教育与经济政治文化的关系。
【关键词】教育；经济；政治；文化
0.引言
随着进入新世纪，经济全球化发展，信息全球化运作，知识越来越被人们所重视，国家意识到人才的重要性，意识到科学技术的重要性，所以提出了人才强国，科教兴国的战略思想，并再教育领域采取了各种措施，加强适龄孩子的入学管理力度，实行奖励政策鼓励人们进行高等学习，努力增强教育水平，提高公民的整体素质，通过教育不仅可以使人们学到科学文化知识，还可以增加德育教育，体育培养，开设各种特色课程，开发人们的潜在智力，促进人们德智体美劳全面发展。
教育是社会的重要环节，对于社会的各个方面都有重要的影响，其作用表现在经济政治文化的各个领域，教育与经济政治文化是不
可分割的，他们之间相互影响，促进着彼此的发展也对彼此的发展有一定的制约作用，但应深刻认识到教育的积极影响，大力采取措施促进教育的发展，使经济政治文化都在一定程度上发展，由此促进社会的进步。
下面我们就分别从教育与政治、经济、文化的关系进行阐述。
1.教育与经济的关系
教育和经济的关系十分密切，两者相互促进相互制约，教育的发展可以促进经济的发展，经济的进步也会推进教育的进步，一般他们都是以相同的程度进行变化。
对于教育对经济的作用，国家领导阶层就曾明确提出科学技术是第一生产力，经济主要包括生产力和生产关系两个方面，教育的程度则体现了公民甚至国家的知识水平，关心到他们的创新水平和学习新知识的能力，只有不断提高教育水平才能获得新知识并对新知识进行利用，促进经济的发展。
更重要的是现代社会多采用机械自动化办公，并对计算机有较多的运用，社会领域中专业性也越来越强，分工越来越明确，人们只有通过教育获得足够的科学知识和专业技能才能胜任工作，通过教育提高人们的道德素质才能进行有效的管理，促进经济的良好发展。
教育对经济是一种促进，同时经济对教育也有相同的作用。
经济发展到一定的水平才可能使教育得到良好的发展。
教育过程中教育设施的建立，教育培训的费用等等都需要经济作为支撑，经济是教育得以发展的一个重要条件，经济体制的改革才能使教育得以引进，改变陈旧的经济制度才能使教育得到发展的空间。
应大力发展
经济保证教育的实施，同时改变经济体制为教育留下足够的发展空间。
2.教育与政治的关系
教育本身就有一定的政治功能，教育的思想中传达着政治的意识，保证着政治的稳定，国家的和谐，教育是对政治的领会和传播。
教育对于维护国家的稳定起着重要的作用，教育过程中可以对国家的政策方针进行讲解和发扬，使人民充分认识到政治的内涵，还可以根据国家的要求培养良好的四有公民，培养他们的道德意识、法律意识，教育配合着政治实施国家的政策，提高着公民的政治意识，增强公民对国家的认识，对政策的理解，有利于增强政治基础，获得更多的拥护，对国家的稳定起到了保障作用。
同时教育的普及使得人们有能力参与国家政治的事务，使得国家更加民主化，促进国家的进步和变革。
教育对政治有一定的保护作用，但政治对教育主要是进行制约。
政治的性质决定着教育的内容和方法，政治的制定对于教育的方面、领导权、课程内容都有一定的范围规定。
政治也明确指出了接受教育的人员的特征，对教师和学生都有划定，政治的公平与否很大程度上决定着教育的公平与否。
教育是为管理国家服务的，教育受到政治管理层的制约，社会制度的不同教育制度就有很大的差别，授课的内容，道德教育的理念等都是依据政治制度而设定的。
3.教育与文化的关系
教育与文化的相互包含，相互作用，并互为目的和手段的交融关
系。
社会发展不可能没有文化，而社会文化的传递和发展又依赖于社会教育。
文化是教育的背景，而教育却是文化繁荣和发展的重要手段和基本途径。
教育能够传承文化，文化的传承是文化得以延续和发展的基本前提。
教育可以传递和保存文化，教育可以活化文化。
教育能够改造文化，教育对文化的改造主要是通过选择文化的整理文化来实现的。
文化是教育的基本材料，根据社会价值标准和知识价值标准来选择文化进入教育内容。
教育能够创造、更新文化。
文化也对教育有一定的制约。
价值问题是文化的核心问题，价值取向对人们的教育思想、教育态度、教育行为等都具有深刻的和传统的制约作用。
主要体现在以下几个个方面：其一，重功利轻发展、重共性轻个性、重服从轻自主、重认同轻创造的教育价值观。
其二，文化传统制约着教育活动的过程，不同教育反映着不同文化背景，体现着迥异的文化传统，文化传统是一个民族各种思想规范、观念形态的总体特征。
它大体可区分为四个组成部分：价值体系、知识经验、思维方式、语言符号。
这四个方面相依不离，相分不杂，构成文化传统的基本内容。
它们交融于教育活动过程之中，制约着教育的方方面面。
其三，文化的流变制约着教育发展的历程。
文化并非仅静态地固守其传统，它在历史长河中屡有变迁，教育也随之变化。
其四，文化对教育具有多种功能和作用。
其作用的性质是一种影响性的。
教育总是在一定的社会文化背景下进行的，随着社会文化的发展，必然提高人们对教育的需要；满足人们的教育需求就必须发展教育事业。
4.结语
人们是生活在社会中的，社会有不外乎是经济、政治和文化三个方面，人们总是会对这三个方面造成影响，并受着这三个方面的制约，其中关键性的纽带就是教育，教育将这些抽象的东西实际的联系在了一起，并对人们进行思想教育和技术的培养。
教育使人们接触了许多的新鲜事物，使在社会中生存所应具备的能力不断加强，同时提高了人们的道德意识和整体素质，对于国家的发展是有利的。
总之，教育与经济政治文化息息相关，密不可分。
【参考文献】
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[2]刘进田.文化哲学引论[m].北京：法律出版社，1999：74-125.
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