道德与法治中考命题的思考
2023中考道德与法治学科试题评析和教学建议讲座感悟
讲座感悟应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
2023中考道德与法治学科试题评析和教学建议讲座让我受益匪浅。
通过这次讲座，我对中考道德与法治学科的考试要求和命题趋势有了更深入的了解，同时也学到了很多实用的教学方法和技巧。
首先，讲座对中考道德与法治学科的考试要求进行了详细的解读。
我了解到，中考道德与法治学科的考试要求主要包括知识、能力和情感态度价值观三个方面。
在知识方面，要求考生掌握学科的基本概念、原理和观点；在能力方面，要求考生具备运用所学知识分析问题、解决问题的能力；在情感态度价值观方面，要求考生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这些要求在试题中都有所体现，因此我们需要有针对性地加强学生对这些方面的训练和提高。
其次，讲座对中考道德与法治学科的命题趋势进行了深入的分析。
我了解到，中考道德与法治学科的命题趋势越来越注重考查学生的实际应用能力和综合素质。
在命题上，不仅注重考查学生对基础知识的掌握程度，还注重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
同时，命题还注重考查学生的情感态度价值观，通过情境化、生活化的试题来检验学生是否真正树立了正确的思想观念。
这些命题趋势需要我们在教学中注重培养学生的实际应用能力和综合素质。
最后，讲座还提出了一些实用的教学方法和技巧。
例如，可以采用情境教学、案例教学、探究式教学等多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性；可以采用小组合作、互动讨论等方式来提高学生的课堂参与度和思维活跃度；可以采用思维导图、概念图等工具来帮助学生梳理知识结构，加深对知识点的理解和记忆。
这些方法和技巧都非常实用，可以帮助我们更好地进行教学，提高学生的学习效果。
总之，2023中考道德与法治学科试题评析和教学建议讲座让我对中考道德与法治学科有了更深入的了解，也学到了很多实用的教学方法和技巧。
我将认真总结这些收获，并将它们运用到自己的教学实践中，为学生提供更好的指导和帮助。
2024中考道德与法治命题设问与知识点链接解题思路与方法
2024中考道德与法治命题设问与知识点链接解题思路
与方法
中考命题的设问与知识点链接的解题思路和方法对于道德与法治学科同样适用，以下是一些建议：
1. 理解题目要求：首先，要明确题目所问，清楚理解题目的要求和意图。
2. 知识点的回顾：在开始作答前，快速回顾与题目相关的知识点。
这有助于确保答案与课程内容一致，并且能够准确地传达知识点。
3. 结合实际：很多道德与法治的题目都涉及到实际生活中的情境。
要学会将知识点与实际情况相结合，用实际例子来解释和证明观点。
4. 逻辑清晰：在回答问题时，要有清晰的逻辑，确保答案条理分明、易于理解。
可以先列出要点，再逐一展开论述。
5. 参考答案解析：如果对答案有疑问或不明白，可以参考教材或教辅书中的答案解析。
通过对比自己的答案和解析，找出差异和不足，并加以改进。
6. 不断练习：通过大量的练习，熟悉中考命题的设问和知识点链接方式。
在练习中不断总结经验，提高解题速度和准确性。
7. 关注时事：道德与法治学科与时事紧密相关，关注社会热点和新闻报道，有助于更好地理解题目和知识点。
8. 反思与总结：每次练习或考试后，都要对自己的答案进行反思和总结。
找出答错的原因，以及在解题过程中的不足之处，并在以后的学习中加以改进。
总之，中考道德与法治命题的设问与知识点链接解题思路与方法需要学生不断地积累经验、总结方法、强化知识点的掌握和应用能力。
只有这样，才能在中考中取得好成绩。
福建中考道德与法治中考试题解读
福建中考道德与法治中考试题解读福建中考道德与法治中考试题主要考察学生对道德与法治基本概念的理解和应用能力，以及对一些实际问题的分析和思考能力。
以下是对福建中考道德与法治中考试题的解读：1. 题目：在遇到“职业诈骗”的行为时，我们要做到“警惕”“保护自己”的道德原则是（）选项：重点关注问题，及时向周围人反映情况；要善于利用各种方式收集取证资料，将问题曝光；要积极维护自己的权利，寻求法律援助；遇到诈骗行为时不要声张，保持冷静，避免丧失理智。
解读：这道题主要考察学生处理职业诈骗问题时所应遵守的道德原则。
正确答案是要积极维护自己的权利，寻求法律援助。
这是因为对职业诈骗行为，我们不能被动接受，而是要主动采取行动维护自己的权益，并通过法律手段解决问题。
2. 题目：人们在参与精神文化生活时，应该注意（）选项：尊重他人的智慧和劳动成果，不擅自修改和篡改；积极传播正能量，引导社会健康价值观；不随意传播谣言和不实信息，维护社会安定和公共秩序；认真履行版权义务，尊重知识产权。
解读：这道题主要考察学生在参与精神文化生活过程中应该遵守的道德原则。
正确答案包括尊重他人的智慧和劳动成果、积极传播正能量、不随意传播谣言和不实信息、认真履行版权义务。
这些原则是在精神文化生活中要遵守的基本道德底线。
3. 题目：我们要认识到话语的功能并做到的是（）选项：言之有物，说到人心；有理有利有节，言之有据；发表言论要负责，不随意造谣；言之有物，有理有据解读：这道题主要考察学生对言语和言论的理解以及其应用能力。
正确答案是发表言论要负责，不随意造谣。
这是因为我们在使用话语和发表言论时应该负责任，不应该随意造谣传谣，而是要言之有物、有理有据。
总的来说，福建中考道德与法治中考试题主要考察学生对道德和法治基本概念的理解和应用能力，通过对一些具体情境的分析和判断，考察学生的道德思考和行为规范。
考生应该对道德和法治的基本概念和原则有一定的了解，并能灵活运用在实际问题中。
道德与法治中考命题的思考
道德与法治中考命题的思考中考作为义务教育阶段的重要考试，对于学生的学业评价和未来发展具有关键作用。
道德与法治这门学科在中考中的命题，不仅影响着学生的学习方向和重点，也关系到学生价值观、道德观和法治意识的培养。
因此，对于道德与法治中考命题的思考具有重要的现实意义。
道德与法治中考命题应当紧密围绕课程标准。
课程标准是教学的依据，也是命题的指南。
命题者需要深入研究课程标准，准确把握课程目标、内容标准和教学要求，确保命题的内容和难度符合课程标准的规定。
这样可以避免命题的随意性和盲目性，使考试更具科学性和权威性。
在命题内容方面，应注重知识的基础性和综合性。
基础性知识是学生进一步学习和发展的基石，中考命题应涵盖道德与法治学科的基本概念、原理和观点。
同时，也要强调知识的综合性，将道德、法律、国情等方面的内容有机结合起来，考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力。
例如，可以通过一个具体的社会现象，要求学生从道德、法律等多个角度进行分析和评价。
情境化命题是当前中考命题的重要趋势。
通过创设真实、生动的情境，让学生在具体的情境中运用所学知识解决问题，能够更好地考查学生的实践能力和创新思维。
情境可以来源于学生的生活实际，如校园生活、家庭生活、社会热点等。
比如，以学校组织的一次志愿者活动为情境，考查学生对关爱他人、服务社会等知识的理解和运用。
此外，道德与法治中考命题还应关注时代热点和社会发展。
社会在不断进步，新的问题和挑战不断涌现。
命题应紧跟时代步伐，将最新的时事政治、社会热点纳入考试范围，引导学生关注社会、关心国家发展。
比如，结合当前的生态文明建设，考查学生对可持续发展理念的认识和理解。
命题的难易程度要合理把控。
过难会增加学生的学习压力，打击学生的学习积极性；过易则无法有效区分学生的学习水平。
命题者应当根据学生的认知水平和教学实际，合理设置试题的难度梯度，既有基础题考查学生的基本知识掌握情况，又有提高题考查学生的思维能力和综合素养。
对中考道德与法治开卷考试的思考
撷英篇对中考道德与法治开卷考试的思考王鼎维（南陵县春谷中学，安徽南陵）随着中考改革的不断探索，我市中考道德与法治开卷考试实行几年了，由开始的独立自主命题到今年参加省统一命题的中考，我们一直在体验着考试变革，虽然今年由省统一命题，但考试所复习的内容还是考纲规定的内容，仍然是开卷考试，纵观我县几年的中考，从调研、抽测反映的情况，对开卷考试谈一点个人看法，供同仁参考。
一、目前部分学生在开卷考试存在的突出问题1.对开卷考试认识不足，存在侥幸心理，影响考试效果虽然任课教师多次强调开卷考试的特点，但仍然有部分学生思想上不予重视，认为开卷考试就是抄书，有了教材可以从中找答案，平时学习不认真，应付了事，考试时把所有教材带入考场，凭自己的印象逐题在教材中找，找到了就照抄下来，有时也没思考是否符合题意就写；找不到答案或者空白或者随便写一个答案，这样做既浪费了时间，还保证不了质量。
要知道政史同场分卷考试，分配给道德与法治学科的时间只有65分钟，单凭考场翻书找答案，时间是绝对不够用的，过去几年中考，很多学生在考试中没有答完题就是很好的例证。
大家都知道，开放性试题虽然有着“题在书外，理在书中”的特点，但开的是教材，而在时间、空间、规则、答案的逻辑结构组织上都还是“闭”的。
如果连教材最基本的知识都不熟悉，根据题意解答相关内容，是非常困难的，尤其理解不透有关问题时，所作答案必然或者大相径庭、或者模凌两可、或者文不对题、或者张冠李戴等，加上考试受试题内容不熟和考试紧张等因素影响，考场也就出现了“书在手中，手在忙中，心在颤中，思在乱中，理在无中”的不良状况，有时即使是很简单的题，有的学生也做不出来。
这都是对开卷考试认识不足、所持轻视态度造成的。
2.答题中缺乏认真审题的习惯，盲目作答表现在对待客观题上，拿起来就做，没有审清题肢题干关系，匆忙选择，往往造成不必要的失分；在对待主观题上，不是先认真审题，看清楚后有条有理回答，而是忙于抄书，看书中哪个段落与试题内容接近，就抄哪个段落。
2023新疆中考道德与法治试卷的命题特点
2023新疆中考道德与法治试卷的命题特点
2023年新疆中考道德与法治试卷的命题特点主要体现在以下几个方面：
1.突出德育为先的理念：试卷命题注重德育为先的教育理念，强调
德育与知识教育的有机融合，旨在提高学生的道德素质和思想品质。
2.贴近生活实际：试卷命题紧密联系学生的生活实际，选取与学生
生活密切相关的案例、情境等，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，增强其社会责任感和实践能力。
3.注重能力考查：试卷命题注重对学生能力的考查，包括思维能力、
分析能力、判断能力等。
试题设计注重灵活性、开放性和探究性，鼓励学生发挥主观能动性，培养其创新意识和实践能力。
4.体现时代特征：试卷命题关注时代热点问题和社会发展动态，紧
密结合当前政治、经济、文化等方面的变化，引导学生关注国家大事和社会问题，培养其公民意识和时代责任感。
5.强化中华优秀传统文化的传承：试卷命题注重中华优秀传统文化
的传承与弘扬，通过引入传统文化元素和经典案例，引导学生深入了解和认同中华文化，培养其文化自信和民族自豪感。
总之，2023年新疆中考道德与法治试卷的命题特点是以德育为先、贴近生活实际、注重能力考查、体现时代特征以及强化中华优秀传统文化的传承等多个方面，旨在全面提高学生的思想品质和综合能力。
道德与法治中考命题建议
道德与法治中考命题建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：道德与法治是社会发展中不可或缺的两个重要概念，它们相互作用、相互支撑，共同构建着一个和谐、稳定的社会秩序。
在中考中，考察学生对道德和法治的理解和运用是非常重要的，在命题设计中，应该注重培养学生的道德素养和法治观念，引导学生积极参与社会实践，提高他们的社会责任感和法制意识。
在考试中应当注重考查学生对道德的理解和运用。
道德是人类社会共同遵循的准则和规范，是社会生活中不可或缺的一部分。
在命题中可以设置道德伦理问题，引导学生思考如何在日常生活中做出正确的道德选择。
可以设立一个场景，让学生描述自己面对一个道德困境时的应对方式，或者让学生总结一些常见的道德准则和原则。
通过这种方式，可以考察学生的道德价值观和道德判断能力，培养他们的道德意识和道德责任感。
在考试中应当注重考查学生对法治的理解和运用。
法治是一切行为都必须依法而行的基本原则，是维护社会秩序和公平正义的重要手段。
在命题中可以设置一些与法律相关的案例，要求学生分析案例中的法律问题，并提出自己的解决方案。
或者让学生描述一些法律知识和法律常识，检验他们对法律的理解和掌握程度。
通过这种方式，可以考察学生的法律意识和法制观念，培养他们依法治国的思想和素质。
在考试中还可以设置一些综合性题目，考查学生对道德与法治的综合运用能力。
可以设计一个情景题，让学生结合道德和法治的原则，分析问题并提出解决方案；或者设置一个辩论题，让学生围绕道德和法治展开讨论，思考如何解决社会问题。
通过这种方式，可以考察学生的综合分析能力和综合运用能力，培养他们独立思考和综合解决问题的能力。
在中考命题中，应该注重培养学生的道德观念和法治意识，引导他们树立正确的道德观念和法治观念，提高他们的社会责任感和法制意识。
通过巧妙设计的题目，可以激发学生的思维和创新能力，促进他们全面发展，为建设一个和谐、稳定的社会做出积极贡献。
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道德与法治中考命题建议
道德与法治中考命题建议
道德与法治是中国中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的法律意识和道德素养。
中考（初中毕业和高中入学考试）是检验学生学习成效的重要环节。
命题时需要考虑以下建议：
1. 遵循课标要求：确保试题内容、难度和考查的知识点符合教育部颁布的道德与法治课程标准。
2. 平衡法律知识与道德理念：试题应兼顾对学生法律基础知识的考查和对道德判断、道德行为能力的测试。
3. 贴近学生生活实际：通过设置情境，设计与学生日常生活紧密相关的问题情境，使学生能将法律规范和道德准则应用于实际问题中。
4. 注重思维能力的培养：除了知识记忆外，更要加强分析、判断、推理等高阶思维能力的考查，如通过案例分析题来检测学生的实际应用能力。
5. 公平性与包容性：试题不应涉及地域、性别、种族等方面的偏见，要体现普遍性和平等原则，确保所有考生在答题时的公平性。
6. 创新性和多样性：引入新颖的题目形式和内容，比如多选题、判断题、简答题、材料分析题等不同类型的题目，丰富考试的形式，全面考察学生的知识水平和能力。
7. 重视价值导向：引导学生树立正确的价值观，试题中的道德讨论应促进正义、诚信、责任等社会主义核心价值观的内化。
8. 关注社会热点问题：适当引入一些社会热点事件作为背景材料，让学生学会用道德与法治的视角来分析和处理现实问题。
9. 清晰明确的题目要求：题干要表述清晰，避免引起误解或混淆，确保每个学生都能准确理解题目的要求。
总之，在设计道德与法治的中考试题时，命题者应充分考虑题目的设计是否符合教学目标和学生的实际水平，以及是否能够有效地评价学生的道德与法治素养。
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道德与法治中考命题的思考
作者：任娜
来源：《新课程·中学》2019年第05期
摘要：一份试卷就是一次对话，一次无声的交流。
首先是命题思想与教学的对话，是教师调整教学方向和实施教学策略的指南;然后是命题思想与学生的交流，学生答卷的过程是学生自我教育、反思和提升的过程。
因此，了解中考命题过程和命题思路是很有必要的。
就命题过程中的几点思考进行简单介绍。
关键词：道德;法治;中考;试题
一、紧扣课程标准，考查主干知识
中考试题力求面向全体学生，依据课程标准中要求学生必须掌握的主干知识和重点内容命题。
杜绝偏、难、怪的题目。
对于基础的考查全面贯穿于题型当中，目的是通过对基础知识的考查，检查学生对基础知识和基本技能的掌握。
为此试题选择题部分设计了时政板块—个人板块—地方板块—国情板块的呈现。
非选择题部分围绕心理健康、道德、法律、国情四大板块进行考查。
所考查的知识应较为全面，覆盖面广。
二、重视价值引领，强化德育功能
命题突出价值标准，坚持正确的价值观念引导，让学生运用所学知识去思考、去判断、去感悟这些生活现象，充分发挥试题的价值导向功能，落实情感态度价值观教学，充分体现该课程的德育功能，实现立德树人的教育目标。
试题选取我们身边榜样的事例，既能避免高大上，又能极大地引起学生共鸣，引领学生感悟和启迪，使学生在阅读试题的过程中感受榜样的力量。
试题传递社会正能量，弘扬主旋律，增强学生责任感和正义感，让学生深刻体会什么是百善孝为先，什么是血浓于水的亲情，什么是浩然正气，自觉践行社会主义核心价值观。
三、贴近学生实际，彰显法治教育
中考命题选材需贴近学生、贴近生活、贴近实际，注重与学生成长经历相结合，实现对学生品德形成的引领与践行，从而理解学科知识在生活中的实际意义，引领学生做负责任的公民，过积极健康的生活。
如：试题设计了价值判断11、12、13题，题目的设计均是针对学生成长中遇到的困惑或者青少年的一些日常行为展开判断分析。
题目以透漏了同学日记的内容、同学间因小矛盾而打击报复、沉迷于网络游戏，心理冲动、情绪失控、与老师的关系等为素材，通过结合学生成长经历，创设具体情境让学生做出正确价值判断和选择，引领学生感悟明理，追求真善美，鞭挞
假恶丑。
在引发思考的同时，引导学生依法行使权利、尊重他人权利，提高学生的法律意识和学生守法、用法的能力。
同时也引导学生培养高雅情趣，要宽以待人，过积极健康的生活，把学生培养成为会思考、有思想的人。
四、聚焦社会热点，突出能力立意
本套试题中涉及的社会热点主要有创新是第一动力、科技并跑领跑、乡村振兴、精准扶贫、改革开放40周年、文化自信、中国新时代、美丽中国、宪法修订、人类命运共同体、食品安全战略等社会热点问题。
试题以这些社会热点为依托，注重这些内容与该课程的有机结合，注重考查学生理解问题、分析问题能力以及综合运用所学知识解答问题的能力，注重学生综合能力的培养。
如：试题第15題第（1）问呈现我国在经济、文化、扶贫、乡村振兴，改革开放等方面的辉煌成就和“幸福是奋斗出来的”等经典语句结合，以最新的时政内容为素材创设情境进行问题设计，引发学生思考：在走向“中国新时代”的伟大征程中我国如何奋斗出属于我们的幸福？题目信息点多，有较高思维含量。
学生需要认真审读题目材料，找准材料中的有效信息点并将所学知识进行有机融合来完成此题的解答。
这样既考查学生解读、提取有效信息的能力和运用所学知识分析、解决社会现实问题的综合能力，又重视学生思维能力的培养和考查，使学生的思考具备了一定的深度，同时也引发了学生爱国情怀，培养学生关心国家大事、关注社会发展、观察生活的习惯。
其他热点问题及知识点的考查分别设计在选择题6、7、8及价值判断题15，以确保试题的合理分配。
五、唱响创新性
试题力求在内容和形式上的创新。
如试题尝试从引导语上创新，用了“谁言寸草心，报得三春晖”“纵身一跃托起希望”“情系祖国砥砺前行”“文化自信你我传承”等导语。
一个新颖的引导语更能吸引学生，激发学生阅读的兴趣。
六、试题简约和科学，题目难易适度
试题选取材料要有效和科学。
语言的表述要流畅、准确、简约，不玩文字游戏和绕口令，符合学生年龄的阅读特点，字数要符合阅读量要求，这样学生回答时才会感觉轻松顺手。
材料立意和观点更要严谨、科学，无科学性错误。
题量要合适，试题的挖掘深浅度合理，不存在偏、难、怪现象，有利于学生水平的正常发挥，能较准确地反映学生真实的学业水平。
七、答案开放、多元，题在书外，理在书中
注重试题答案的开放性，鼓励考生提出自己的独特见解，尊重学生的个性发展。
答案角度广，学生有话可说，得分点较多。
如答案中要求学生只要答出其中5点即可得10分，每点2分，而答案的制定会有5条以上。
答案源于课本，整个试题旨在向广大师生传达一个真实信息即：“教师平时教什么，学生平时学什么，试题就考什么”，让教师教得放心，让学生学得安心。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”对命题的学习和探索没有止境，我们永远在路上……
参考文献：
[1]张常红.对中考命题的一些思考[J].中学物理，2014，32（4）.
[2]王玲满，张凌峰.思想品德主观题的设问要旨：以2012年台州市一道中考试题的命制为例[J].中学政治教学参考，2013（20）.。