小学五年级语文黄河源
鄂教版五年级语文上册教案黄河源
鄂教版五年级语文上册教案：黄河源课时一：通过图片了解黄河源头教学目标1.了解黄河源头地理。
2.通过图片学习黄河源头地貌、动植物和气候。
3.理解黄河对早期人类社会的重要性。
教学准备1.黄河源头地图。
2.黄河源头气候、地貌、动植物的图片。
3.教师准备的讲义。
教学过程1. 导入通过一张黄河源头地图，让学生知道黄河的发源地在青海省，再向学生提问：我们今天要登上黄河的发源地，去看看黄河源头长什么样子呢？2. 学习给学生展示黄河源头的气候、地貌、动植物的图片，让学生了解黄河源头的环境，让学生先自己观察图片，找出其中黄河源头的环境特点。
然后辅以教师讲解，让学生更加深入了解黄河源头。
3. 思考让学生分组讨论并回答以下问题：1.为什么黄河对早期人类社会的发展如此重要？2.在我们日常生活中，黄河有哪些方面的影响？4. 总结让学生总结所学知识并再次强调黄河对早期人类社会的发展及其在我们日常生活中的重要性。
教学反思通过图片让学生直观地感受黄河源头的环境，使他们更好地理解黄河所处的环境，提高了课堂的趣味性和互动性。
通过讨论培养了学生的思考能力和团队合作精神，增加了课堂的趣味性和互动性。
需要注意的是在引导学生思考的过程中要注意引导和讲解，尤其是分组讨论时，需要认真观察学生，及时纠正他们的想法，指导学生思考和做出正确的回答。
课时二：黄河源头的传说教学目标1.了解黄河源头的地理文化。
2.讲述黄河源头的传说故事。
3.形成对黄河源头的文化认知和兴趣，培养学生爱国主义情感。
教学准备1.黄河源头地图。
2.黄河源头传说故事相关的图片。
3.课前准备的讲义和音频。
教学过程1. 导入请学生打开课件，并在听音乐的同时欣赏黄河源头的风景和图片。
2. 分享让学生分享自己对黄河的印象和观感，学生发表见解，并在互动中进一步热爱黄河。
3. 播放音频播放黄河源头的传说故事的音频，让学生认真听故事，同时老师应该逐一讲解故事中的人物、事件和文化内涵，让学生更深入地了解黄河源头的文化和传统。
鄂教版五年级语文上册《黄河源》PPT课件(3篇)
黄河全长5464千米，其长度在我国各大江河中仅次 于长江。黄河从源头东流，经青海、四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，在 山东省东营市垦利县注入渤海。黄河源头一带方圆百 多千米，有一百多个大小不等的湖泊。
预习检查
我会读
峻缓辨渠啊
预习检查
我会读
缭缀喝澈恋
字词乐园
jùn huǎn biàn qú ā
峻缓辨渠啊
liáo zhuì hē chè liàn
缭缀喝澈恋
字词乐园
峻（ ） 缓（ ） 辨（ ） 渠（ ） 啊（ ）
课文详解
向往已久 的黄河源头就要到了。
课文详解
马踏着松软的草地，向山顶爬去。 也许你想象中的五千米的高山一定 是非常险峻的吧，可是这里却是缓 缓的斜坡。
课文详解
马踏着松软的草地，向山顶爬去。 也许你想象中的五千米的高山一定 是非常险峻的吧，可是这里却是缓 缓的斜坡。
课文详解
课文详解
蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头 的奇景真使人迷恋。我顺着小溪，向远处望去， 好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地， 绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河， 行程五千多千米，流入大海。
课文详解
蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水，源头 的奇景真使人迷恋。我顺着小溪，向远处望去， 好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地， 绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河， 行程五千多千米，流入大海。
课文详解
保护母亲河日(3月9日)
水土流失 几千年来，许多地区由于滥垦、滥牧、滥伐等恶性开发，引起森林、草原 和耕地的严重退化以及水土流失和沙漠化。我国水土流失面积占国土面积的15.6％，水 土流失最严重的黄土高原竟达到90％。黄河在上中游地区，流经世界上最大的黄土高原， 由于黄土土质疏松，水土流失严重，造成该地区生态环境恶化。黄河洪水威胁一直是中 华民族的“心腹之患”，其根源就是黄河中游的水土流失。与水灾一样，黄河流域的旱 灾，也存在着灾情重、频率高的特点。
《黄河源》PPT课件
部首
木
字义
①人工开凿的水道；②〈书〉大；③姓。
笔画
11画
扩词
(水渠)(渠道)(渠水)(沟渠)
ｑú
结构
上下
运用
村外有条灌溉用的引水渠。
渠
部首
纟
字义
①缠绕；②缝纫方法,用针斜着缝。
笔画
15画
扩词
(缭绕)(缭乱)(缭缝)(缭边儿)
ｌｉáｏ
结构
左右
运用
各形各色的烟花看得我眼花缭乱。
缭
（2） 多音字
禁 ｊīｎ（禁受） ｊìｎ（禁止） 几 ｊī （几乎） ｊǐ （几个） 运用：这批科考队员禁( )受住了严峻的考验,终于成功地穿越了这片生命禁( )区。窗明几( )净的教室里坐着几( )十个认真读书的小同学。
读课文，思考问题。2.黄河源头的景色为什么使人迷恋？点拨：因为黄河源头在五千多米的高山上,高山却是缓缓的斜坡,来到黄河源,就好像来到天上一样；那里泉水不仅多,而且清甜可口；泉水边还盛开着各种各样的奇花异草,美丽极了。所以说黄河源头的景色使人迷恋。
读课文，思考问题。3. 如何理解向往已久的黄河源头就要到了。点拨：“向往已久”直接点明了作者对黄河源头向往的程度之深,可见作者此时的心情之急切。
(2)黄河源头有泉水,那里泉水不仅多,而且清甜可口。而我们印象中的黄河是气势磅礴的。这与我们在中、下游所见的浑浊的黄河水有着天壤之别。
(3)来到黄河源,就好像来到天上一样；那里泉水不仅多,水边还盛开着各种各样的奇花异草,美丽极了。所以说黄河源头的景色使人迷恋，和我们印象中浑浊的河水和两边黄土的山崖有鲜明的区别。
热爱母亲河
喜悦
将到时所见
二、再读课文
读课文，思考问题。1.作者是怎样描写黄河源头的景色的？
五年级语文上册第四单元黄河源PPT课件3
认识 黄河
11 黄河源
执教者
பைடு நூலகம்
龙良鹏
蓝天，白云，鲜艳的花，清澈的水， 源头的奇景真使人迷恋。
向往已久的黄河源头就要 到了。
白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞，一会 儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹 在云雾之中，若隐若现，真难分辨出 哪是羊群，哪是白云。
啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。 一股泉水越来越细，河道竟像我们小时 候在渠边挖的小水沟，一块块小石头就 像摆在棋盘中的棋子
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
五年级上册语文教案黄河源1 鄂教版
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
五年级语文黄河源教案要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
五年级上册语文课件-4.1 黄河源｜鄂教版(共13张PPT)
• 理解·运用 • 反复朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 • 黄河源头的景色为什么使人迷恋？ • 读下面的句子，体会表达的感情。
向往已久的黄河源头就要到了。 啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。 啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗 洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！
• 根据课文内容填空，学习准确地运用 词语。 我顺着小溪，向远处望去，好像看到 水越汇越多，越流越大，（ ）草地， （ ）高山，（ ）平原，终于 （ ）奔腾的黄河，行程五千多千米， （ ）大海。
台北路学校 教师制作
一股泉水越来越细，河道竟像我们
小时候在渠边挖的小水沟，一块块小石 头就像摆在棋盘中的棋子。啊，令人向 往的黄河源竟是这样有趣。我不禁跳下 马来，找了一块石头，搭起了万里黄河 “第一桥”。
又走了几十步，在云雾缭绕的一大片
山坡上出现了数十处清泉。泉眼里，不断 冒出的水泡象珍珠一样，在阳光下闪闪发 光。泉边生长着各种各样的野花，把碧绿 的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着 布满奇花异草的缓坡向一起汇去......
• 课外查找有关黄河源头的资料。
中心思想 • 中心思想
品读感悟
作者按照游览顺序，以精炼朴素的
语言，描绘了在寻找黄河源头的过程 中的所见所闻所感，字里行间都流淌 着作者对黄河源头景色的神往与迷恋， 表达了对祖国大好河山的热爱之情。
• 品读感悟
难怪作者对黄河源如此的向往，它不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仅美丽，而且是我们炎黄子孙母亲河 的发源地，更是中华民族强大凝聚力 的象征，我们应该保护好母亲河，保 护好黄河源，让黄河之水奔腾不息。
啊！这就是黄河源头吗？捧起水，
洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！喝 一口黄河的水吧，它是那么清，那么甜。 我们几个还兴奋地打起了“水仗”，让 源头之水洒遍全身。
五年级语文上册第四单元黄河源精选教学PPT课件3鄂教版
我不禁跳下马来，找了一块石头，搭 起了万里黄河“第一桥”。
啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗 脸吧！这是多么值得纪念的呀！喝一口 黄河的水吧，它是那么清，那么甜。我 们几个还兴奋地打起了“水仗”，让源 头之水洒遍全身。
我顺着小溪，向远处望去，好像
看到水越汇越多，越流越大， （ 流过）草地，（绕过）高山， （越过）平原，终于（汇成）奔腾 的黄河，行程五千多千米，（ ） 大海。
我顺着小溪，向远处望去，好像 看到水越汇越多，越流越大， （流过 ）草地，（绕过 ）高山， （ 越过 ）平原，终于（汇成）奔 腾的黄河，行程五千多千米， 流入 （ ）大海。
宁
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......”
《登鹳雀楼》
欲穷千里目，更上一层楼。
王维：《使至塞上》 大漠孤烟直，
长河落日圆。
刘禹锡：《浪淘沙》 九曲黄河万里沙，浪淘
风簸自天涯。
三、看谁的公益广 告做得好
保卫黄河，要靠文明的“我”
——公益广告
行动起来，还母亲河美
丽容颜。
—— 公益广告
结冰的壶口瀑布
小学五年级语文《黄河源》优质教案
小学五年级语文《黄河源》优质教案《黄河源》描绘了作者在寻找黄河源头过程时的所见、所闻、所感，字里行间都流淌着作者对黄河源头景色的神往与迷恋。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《黄河源》优质教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《黄河源》优质教案一教师寄语：我们的祖国江山如画。
让我们追随作者寻找黄河源头的脚步，去了解黄河源的奇景，体会作者对黄河源头的喜爱。
教学目标：1、我学会10个字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、我能理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。
4、我能了解黄河变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强对母亲河的保护意识。
教学重点：我能有感情朗读课文;我会学习、品析文章中对黄河源头水的描写“有趣”、“清澈”、“值得纪念” 。
教学难点：我能理解文章最后一句话。
知识链接：黄河全长 5464千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。
黄河从源头东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，在山东省垦利县注入渤海。
黄河源头一带方圆百多千米，有一百多个大小不等的湖泊。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、我能能正确、流利朗读课文。
2、我能初步了解课文的主要内容，理清全文的表达顺序。
3、学习1—4自然段，我能准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。
课前预习：1、抄写熟记本课生字，会听写。
2、搜集黄河源头的相关资料。
(图片、诗歌、歌曲、优美的描写句段等)方法指导：1、在抄写本课生字后，可以选择组内成员或家长报听写、自己默写生字多种方式督促自己掌握本课生字。
2、要注意“缀、澈”是翘舌音，“恋”是边音。
3、注意“辩”和“辨”的区别。
4、这是一篇写景抒情散文，要学会通过读懂自然段或抓关键段来理清全文的表达顺序。
5、要体会作者表达的感情，请学会找出含义深刻的句子和关键词语。
学会准确运用词语。
教学过程：一、教师引言孩子们，我们的祖国江山如画。
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黄河源
五年级语文教案
教学目标：
知识与技能：
1、会认10个生字，正确读写重点词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。
4、了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。
过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对母亲河的热爱之情。
情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。
教学重难点；引导学生读懂课文，想象黄河源头的美丽环境，体会作者对祖国如画江山的热爱。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
一、谈话导入。
师：同学们，老师想请大家欣赏一段画面，请猜一猜，画面中出现的河流是我们国家的哪一条河？
师板书课题：黄河
师：你对黄河有哪些了解？（让学生畅所欲言）
师：现在，你对黄河有了怎样的认识？
师：今天，我们就跟随着作者一起去寻找那令人神往的源头。
（补充板书课题“源”）
●二、初读课文，整体感知了解课文重要内容。
1、大家自由读课文，想想，课文讲了些什么？注意读准字音。
2、检查生字学习情况。
要注意“缀、澈”是翘舌音，“恋”是边音。
注意“辩”和“辨”的区别。
3、指名说说课文重要内容。
●三、深入学习课文。
1、师：黄河源头的景色为什么使人迷恋？请自由读课文。
2、指名学生回答，并读出自己喜欢的部分。
3、师相机指导。
抓住在第一自然段中的重点句子“向往已久的黄河源头就要到了”。
来体会作者对黄河源头向往的程度之深，要引导学生从读中体会。
第二自然段要抓住“飘舞、游荡、裹”来引导学生去想象，根据文字来相信黄河源头的美丽，并与朗读结合起来。
●四、练习本课生字的书写。
第二课时
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
●一、全班一起朗读课文一、二自然段。
●二、继续深入学习课文。
1、师：黄河源头的景色为什么使人迷恋？请自由读课文。
2、指名学生回答，并读出自己喜欢的部分。
3、师相机指导。
在学习第三自然段的时候抓住重点句子“啊！令人向往的黄河源竟是这样有趣。
”朗读品味作者的情感，同时也让读者从中受到感染。
另一个重点句子“啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！”，请联系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓细流，那如棋子般的小石头，我不禁赞叹：“啊！……”指名补充完整。
欣赏课文插图：这就是黄河的源头，作者是怎样去亲身感受的呢？学生自由读本段，谈文字体会。
师：是啊，值得纪念的太多了，相信在我们的共同努力下，这黄河源的奇景会成为真实的永恒。
让我们带着这种美好的情感来读吧。
●三、拓展、积累、升华感情。
1、小结：难怪作者对黄河源如此的向往，它不仅美丽，而且它是我们炎黄子孙母亲河的发源地，更是中华民族强大凝聚力的象征，可是今天母亲河却在哭泣。
2、播放关于黄河的录象，同学们，说说看，你们有什么想法？
3、发起保护母亲河的倡议
4、积累背诵：选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背。
教学板书设计
课堂练习设计。