德宏师专简介(2014年10月31日修改)
景颇族非遗舞蹈“目瑙纵歌”在高校中的传承和推广——以德宏师专为例
197作者简介：吴亚茜（1991— ），女，汉族，云南保山人。
主要研究方向：舞蹈教学与研究。
“目瑙纵歌”是景颇族的非物质文化遗产，随着经济全球化和智能时代的到来，“目瑙纵歌”的传承与保护受到了前所未有的冲击。
一、非物质文化遗产舞蹈“目瑙纵歌”的概述（一）非遗舞蹈概念众多的学者、书籍、法律条文对非物质文化遗产都进行了不同的、准确的阐述，非物质文化遗产是在漫长的生活中，劳动人民为了满足非物质文化的需求，创造出来的世代相传的一种能代表本民族、本地区珍贵的一种文化形式，非遗舞蹈就是指的非物质文化遗产名录里面的舞蹈，非遗舞蹈具有特定的精神文化内涵，是各民族在精神生活方面的伟大创造，代表了本民族的审美形态和修养。
随着经济全球化的发展，非遗舞蹈的传承也受到了前所未有的冲击，保护和传承非遗舞蹈，成为功在当代、利在千秋的一项艰巨任务。
（二）“目瑙纵歌”概况及传承现状景颇族“目瑙纵歌”起源于西晋，“目瑙纵歌”的出现可能与景颇族的迁徙路线有关，传说景颇族的首领带领民族进行迁徙，之后迁徙的路线逐渐演变成了今天的“目瑙纵歌”。
生活在德宏傣族景颇族自治州的景颇族，每年的正月十五，都会举行盛大的民族节日“目瑙纵歌”，本民族男女老幼身穿节日盛装，来到举行节日盛典的广场或者公房，女子手拿扇子、手帕，男子手握景颇族长刀，由“瑙双”带队，在音乐的伴奏下，围绕“目瑙示栋”，根据目瑙示栋的图案，跳出整齐的队形，载歌载舞。
“目瑙纵歌”不仅是景颇族的传统盛典，在发展的过程中，逐渐演变成为一种祭祀、音乐舞蹈、文化艺术于一体的大型集体文娱活动。
其他民族也被邀请参加“目瑙纵歌”，体现了景颇族团结奋斗、拼搏进取、自强不息的民族精神。
2006年，德宏州景颇族“目瑙纵歌”被列为第一批国家级非物质文化遗产保护名录。
2012年，德宏州景颇族“目瑙纵歌”万人起舞，成功申报世界纪录，场面异常壮观，代表着景颇族人民对美好生活的向往。
二、非遗舞蹈“目瑙纵歌”进校园的意义随着国家对非物质文化遗产保护与传承如火如荼的展开，非遗舞蹈的传承保护也有了新的突破，非遗舞蹈进校园、进社区等提法也相继得到了实践，取得了很好的传承与推广效果。
德宏师范高等专科学校2015年拟聘用人员名单
文学学士 艺术系专技岗位 学位 哲学硕士 学位 教育学硕 士学位 哲学硕士 教育硕士 学位 工学学士 学位 法学硕士 组织部专岗位 教务处专技岗 成教处专技岗 学生处专技岗 图书馆专技岗 保卫处专业岗
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毕业学校
云南民族大学 云南民族大学 云南师范大学
所学专业
缅甸语 中国少数民族 语言文学 电子信息科学 与技术
学历
本科 本科 本科 研究生 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 研究生
学位
文学学士 文学学士 工学学士 学位 理学硕士科系专技岗 理工系专技岗
岗位编号
德宏师范高等专科学校2015年拟聘用人员名单
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
姓名
王彩基 排糯保 袁铭举 张烨 吴亚茜 毕丞姬 冯海燕 温韬 杨玉秀 肖淑华 白文玲
性别
女 男 男 女 女 女 女 男 女 女 女
民族 出生年月
汉族 景颇族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 白族 汉族 汉族 1993.06 1991.01 1990.09 1988.12 1991.05 1986.02 1989.09 1988.09 1981.05 1990.12 1988.01
2015001 2015002 2015003 2015005 2015006 2015008 2015010 2015011 2015013 2015014 2015015
中国地质大学 宝石及材料工 （北京） 艺学，宝石学 玉溪师范学院 云南民族大学 云南师范大学 云南大学 云南师范大学 楚雄师范学院 中南财经政法 大学 舞蹈学 伦理学 发展与教育心 理学 科学技术哲学 学科教学 网络工程 法律史
德宏师范高等专科学校音乐专业对本地民族.民间音乐的传承与发展
僳 族 、德 昂族 五个 世 居 少数 民族 。 这些 少 数 民 同样 ，学 校 是 否与 当地 民族 音 乐 文 化 相 结合 、是
族 都是 能 歌 善 舞 的 民族 ，有 丰 富 多 彩 的 民族 民 否 走 民族 化 的道 路 对 其 自身 的发 展 前 途将 产生 非
间 音 乐 文 化 资 源 、绚 丽 多姿 的 民族 文 化 风 情 ， 常重 要 的影 响 。 成 为德 宏 文 化 产业 发 展 的沃 土 。各 民族 都 有 自 身 独有 的音 乐艺 术 文 化形 式 。有 着 不 同风 格 的
音 乐之 重要性 、继 承与发 扬 当地 传统 民族音 乐之 功能 与作 用、继 承与发 扬本地 传统 民族 音 乐之模 式 三
个 方 面进 行 论 述 。
德宏 师 专所 在 地— —德 宏 州 是 中 国少 数 民 的高 等音 乐 院校 ，它 的办 学方 式 、办 学 理 念直 接
族 聚居 地 之 一 ．有 傣 族 、景 颇 族 、 阿 昌族 、傈 影 响 着 对 当地 传 统 民族 音 乐 文 化 的传 承 与 发 展 ；
一
、
继 承发扬 当地 传统 民族音 乐之重 要性
德宏 州 地 处 我 国西 南 边 陲 。是 我 国少 数 民族
各种 民歌 ，既 有充 满 阴柔 之美 的傣 族 音乐 文化 ， 聚集 地之 一 。有着 丰 富 的传统 民族 音乐 文 化资 源 。 也 有充 满 热 情欢 乐 与 阳 刚之 美 的景 颇 族 传 统 音 而德 宏 师 专 又是 德 宏 州 唯一 一 所 具 有 专业 音乐 教 乐文 化 。德宏州 是 “ 葫芦 丝 的发 源地 ” 、是 “ 音 育 的地 方 普通 高 等 院 校 ，因而 德 宏 师 专音 乐 专 业
德宏师范高等专科学校社会形象分析与塑造
南边疆 民族地区，学校驻地德宏州与缅甸接壤 。 对 德 宏 师 专 知名 度 、美 誉度 、毕 业 生 知 名 度 和美 有 绵延 ５ ０ ３ ． ８ 公 里 的边 境线 ，有 五个世 居少数 民 誉 度 、师 生认 同感 、社 会公 众 期 望 、学 校社 会 形 族 ，少数 民族 人 口 占 ４ ８ ％。德 宏 师 专是 当地 建 象塑造途径等进行 了调查研究 ，并结合德宏 师专 学 风教 风 建 设 调查 ” 和德 宏 师 专 招 生就 校历史最早 的地方高校 。前身是成立于 １ ９ ８ ４ 年 教 务 处 “ 的德宏教育学院 ，经历 了 ３ 校合并 。２ ０ ０ ６ 年正 业处 “ 德宏师专社会认 可度 ”调查数据 。对德宏 式组建德宏师范高等专科学校。现在德宏师专 师专社 会形 象进行 了分 析 ，结 果显示 ： 正 处 于尽 全力 兴 建新 校 区 申报升 格 为 本 科 高校 是 德 宏 师 专 社 会形 象 的知 名 度 和美 誉 度 都 的发展阶段 ，在学校转型 的关键时期 。如何让 较 高 。针 对 知名 度 和美 誉度 的调 查 主 要 是在 校 外 全校师生 了解学校在社会公众 中的印象 ，如何 调 查 问卷 中设 计 了 “ 您 了解德 宏师 专 吗 ？ ” “ 您对 让 社 会公 众 对 学 校有 一 个 积 极 、正 面 的认 识 和 德宏师专的整体 印象如何 ”等 问题 ，其 中选 择最 评价 ，对 于学校实现又好又快跨越式发展至关 高等级选项 “ 了解”的人 占 ６ ８ ％，对德宏师专整 重要 。 体 印象 选 择 “ 较 好 ” 及 以上 的人 占 ５ ５ ％，这说 明 德宏师 专社 会形 象分析 德 宏 师 专 在 当地 社 会 民众 中 的知 晓度 和 美誉 度数 ２ ０ １ ４年 ９月份 ．云南 省 教育 厅科 学 研 究基 值 都 达 到 较 高水 平 。校 内调 查 问卷 设 计 中主要 偏 金项 目 《 新 媒 介 环境 下 边 疆 地方 高 校 社 会 形象 重 美 誉 度 调查 ．问 卷 中设 计 了 “ 当初 选 择 德宏 师 定位及塑造》课题组 （ 以下简称 “ 课题组” ）运 专 的原 因”这个问题 ，并设计 了 ５ 个选项 ，其中 用 社会 调 查 方 法 在校 外 芒 市城 区汽 车 站 、商业 有 一 个 是 弃权 项 ，在 收 回 的问 卷 中 ，没 有 人选 择 区繁华路段 以及校内学生宿舍 随机发放调查 问 “ 弃权” ，其 中因为 “ 发展前景好 ”的 占 ７ ６ ％，另
德宏师范高等专科学校音乐专业之重要性及发展优势
化 艺术 资源 ，加强 产学 研结合 ，推 动本 地 区文化
德宏 师 范 高等 专科 学 校音 乐 专业 与其 它 同类
产业 的形成 与发展 。以文化带 动旅 游 ，以旅游 带 兄 弟 院校 音乐 专 业在 发 展上 具 有 明显 的优 势 与 自 动经济 ，进 而推 动产业 经济发 展 ，为本 区域 经济 身 的 特色 。归 纳 起来 主要 包 括 以下 几 个方 面 的 优 的发 展服务 。所 以 ，德宏师 范高 等专科 学校 艺术 势 及特 色 ： 系音 乐专业 对 于繁荣 本地 区文化 产业 、发展 本地
国家 战 略 中 ，德 宏则 成 为 桥 头堡 战 略 的黄 金 口 势。
岸 。 因而 ，德宏 州具 有 明 显 的地 域 区位 上 的发 展 优 势 。德 宏 师 范 高 等 专 科 学 校所 在 地—— 德
二 、德 宏师 专音乐 专业 之重 要性 德宏 师 范 高 等 专科 学 校 音 乐 专 业 对 当地 文 化
宏 州 是 中 国少 数 民族 聚 居 地 之 一 ，有 傣 族 、景 产 业 的形 成 。对 当地 少 数 民 族 音 乐 文 化 的 继 承 与 颇 族 、阿 昌族 、傈 僳 族 、德 昂族 等 五 个 世 居 少 发展 ．对 丰 富 当地 的群 众 文 化 艺术 ，对 本 区域 经 数 民族 。这 些 民族 都 是 能 歌 善 舞 的 民族 ，有 着 济 的发 展 以及 人 文 环境 的培 养 与 形 成 具 有 非 常 重
接影 响着 德 宏 地 区少 数 民族 音 乐 文 化 的继 承 与 质 量 厚 重 的 民间 传 统音 乐 文 化 资 源 。形 成 了各 民 发展 。进 而 影 响 到 当地 文 化 艺 术 的 繁 荣 、群 众 族 音 乐 文 化 异 彩 纷呈 的多 元 化 格 局 。这 些 丰 富 的
德宏师范单招试题答案大全
德宏师范单招试题答案大全德宏师范高等专科学校单招试题答案大全一、选择题1. 德宏师范高等专科学校位于云南省的哪个地区？A. 昆明市B. 德宏州C. 丽江市D. 大理市答案：B2. 德宏师范高等专科学校成立于哪一年？A. 1978年B. 1980年C. 1990年D. 2000年答案：B3. 以下哪项不是德宏师范高等专科学校开设的专业？A. 教育学B. 汉语言文学C. 计算机科学与技术D. 航空航天工程答案：D二、填空题4. 德宏师范高等专科学校的校训是“______，______”。
答案：厚德载物，博学笃行5. 德宏师范高等专科学校的主要培养目标是______。
答案：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人三、简答题6. 简述德宏师范高等专科学校的校园文化特色。
答案：德宏师范高等专科学校校园文化特色体现在其深厚的文化底蕴和多元的民族特色上。
学校注重培养学生的民族精神和文化素养，通过举办各类文化节、民族艺术展览等活动，让学生在校园内就能体验到多元文化的交融与碰撞。
四、论述题7. 论述德宏师范高等专科学校在教育改革中所采取的措施。
答案：德宏师范高等专科学校在教育改革中采取了多项措施。
首先，学校加强了师资队伍建设，引进了一批高水平的教师，提升了教学质量。
其次，学校更新了教学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列实践课程和创新实验室。
此外，学校还加强了与国内外高校的交流合作，为学生提供了更广阔的学习平台和视野。
五、案例分析题8. 某学生在德宏师范高等专科学校学习期间，积极参与校内外的各类活动，取得了优异的成绩。
请分析该学生成功的原因。
答案：该学生成功的原因可能包括：一是他/她具有良好的学习态度和习惯，能够主动学习，积极参与课堂讨论；二是他/她能够合理规划时间，平衡学习与活动之间的关系，充分利用学校提供的资源；三是他/她具有较强的社交能力和团队合作精神，能够在活动中发挥领导作用，与他人建立良好的关系；四是他/她能够不断自我挑战，勇于尝试新事物，不断拓宽自己的视野和能力。
德宏师范高等专科学校校史馆建设任务分解表
第
三
展
板
科
研
兴
校
科
研
交
流：
繁
荣
学
术
博
采
众
长
1、表格：
（1）学校教师科研成果一览表
（2）科研成果获奖情况一览表
（3）著作、论文情况情况一览表
科研处
施洪
2、学术研讨会场景照片及文字说明
3、学校教师重要科研成果的图片、奖牌、证书、获奖照片及文字说明
科研处
各系部
施洪、各系部负责人
3、学校培育的优秀毕业生代表照片及感言
（1）各领域专家和知名人士
（2）中小学领导
（3）省级以上优秀教师、骨干教师
（4）特级教师
（5）行政领导干部
（6）其他优秀毕业生（自主创业者、出国留学、攻读高学位者等）
各系部
党政办
各系部负责人、胡斌
4、我校服务社会、服务地方经济发展的照片及文字说明
成教处
科研处
张建云
（4）职教系学生实验
（5）外语系英语角
（6）计科系机房上课
（7）管系模拟会计
（8）法政系模拟法庭（或辩论）
（9）艺术系舞蹈课
（10）体育系体育课
（11）社科部社区（或幼儿园）见习
各系部
各系部
负责人
3、教学会议、评教评学、教学督导、先进表彰、考试管理、听课制度建设及教学管理研究成果等相关照片
教务处
丁菊英
施洪
5、社会评价、反馈情况
党政办
胡斌
（三）荣誉
展示：
载荣
负誉
硕果
盈枝
近3年学校获得的荣誉
各系部
缅甸高等教育现状研究
Science &Technology Vision科技视界缅甸是一个历史悠久、人口众多,且自然条件非常优越的国家,拥有国土面积67.6万平方公里,人口约5,100万人(2014年)。
[1]由于受到英国的殖民统治(1885年—1948年),其高等教育的历史也比较悠久,曾经还是东南亚国家高等教育的楷模。
但是近现代以来,缅甸由于是军人政府的独裁统治,国内地方武装斗争频繁,政局不稳,社会政治经济总体发展水平落后,现代高等教育也相应地落后。
1缅甸高等教育的发展现状1.1高等教育管理制度缅甸的高等教育实行部属制。
目前缅甸一共有高校161所,分别由卫生部(15所)、科技部(61所)、国防部(5所)、文化部(2所)、林业部(1所)、农业部(1所)、畜牧部(1所)、企业部(5所)、公务员部(1所)、宗教事务部(1所)、边境事务部(2所)和运输部(2所)共13个部门管理,以教育部为主(64所)。
教育部又分10部门,其中有两个特殊的部门管理高等教育—位于曼德勒的北面高等教育司和位于仰光的南缅高等教育司。
有关学术与行政政策相关的事项,则是分别由大学中央委员会(the Universities'Central Council)和大学学术委员会(the Council of University Academic Bodies)负责,前者主要掌管高等教育政策的规划并协调高等教育机构之间的合作事项,后者则是负责高等教育的学术规范与学术研究的分工。
缅甸高校的课程都由它所属的管理部门来设置,这些课程的设置往往太注重于专业技能的培养,而忽视学生综合文化素养的提高。
而一些现代社会所需要的重要的领域或专业则没有受到足够的重视,如新闻研究、社会学、与社会科学方法论等。
在缅甸高校中国防、林业和农业类高校的师资水平最好,获得的资金也比其它大学充裕。
目前缅甸高校全为公立。
现今缅甸还没有一所私立高校。
只有一所叫做神学研究学院(Myanmar Institute of Theology)注册为一所培训学校。
德宏师范高等专科学校学者介绍
德宏师范高等专科学校学者介绍
佚名
【期刊名称】《德宏师范高等专科学校论丛》
【年(卷),期】2024(33)1
【摘要】李自卫,男,傣族,1987年生,研究员,中共党员,云南农业大学作物遗传育种博士研究生,主要从事农业教学及玉米遗传育种、栽培和新品种新技术示范推广工作。
主持或参与国家、省级项目20余项,取得云南省科学技术进步特等奖1项(排名第3),省部级一等奖2项。
其中2018年云南省科学技术进步特等奖(排名第3),刷新了德宏州建州以来作为主要完成人获得的最高科学技术奖;32破格研究员成为德宏州建州以来最年轻的“教授”(中称破正高);2022年第十届云南省青年科技奖获得者刷新了德宏州该奖项零的突破。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】F32
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德宏师范高等专科学校学分制课程考核管理办法(修订)
德宏师范高等专科学校学分制课程考核管理办法（修订）第一章总则第一条课程考核是高校教学管理的一个极为重要的环节，是测量学生知识与能力、反馈教学过程中教与学双边活动的效果、评价教学质量的基本手段，对改进教师的教与学生的学，促进良好教风和学风的形成具有导向作用。
第二条为加强课程考核的科学化，促进考核管理工作的规范化、制度化，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》，参照《国家教育考试违规处理办法》和相关法律、法规、规章以及省教育厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第三条本办法所称课程考核工作，是指由我校组织的德宏师范高等专科学校在籍全日制3年制专科生参加的各类考核及管理工作，包括制定考核基本要求、考核资格审定、命题、制卷及管理、考核时间、地点、人员安排与组织、实施考核、巡视、成绩评定与管理、试卷评阅与分析、违规事件处理、抽样评估等环节。
第四条课程考核工作的各个环节必须明确职责，责任到人，严格管理。
参与考核工作各环节的教师、组织管理人员、工作人员和巡视人员的工作表现纳入个人年度考核、单位年度考核、系（部）教学评估范围。
第五条学生修读人才培养方案规定的课程和独立设定学时学分的教学环节，以及参加学校认可的创新项目，都要通过考核（或竞赛），成绩合格可获得相应的学分。
成绩、学分归入学生本人档案。
第二章考核工作的领导与组织第六条设立学校、系（部）两级课程考核领导小组。
第七条学校课程考核领导小组成员由分管教学工作的副校长、教务处、学生处、教学系（部）、纪检监察处负责人组成。
学校课程考核领导小组的职责是：1.根据国家的政策、法规，结合学校的实际情况，拟定有关课程考核的规章制度。
2.根据学期授课计划，指导和协调全校的课程考核工作安排。
3.负责全校课程考核监督工作。
4.处理课程考核工作中发生的事故及有关重大问题。
5.组织和进行课程考核的评估、研究工作。
6.审核并通过各系（部）课程考核领导小组名单。
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德宏师范高等专科学校简介
德宏师范高等专科学校是2006年经国家教育部批准、由云南省教育厅主管的普通高等专科学校。
其前身为创办于1984年的德宏教育学院，曾由时任中共中央总书记的胡耀邦同志亲笔题名。
学校位于云南省西南部的德宏傣族景颇族自治州首府芒市,前临国家AAAA级风景名胜区勐巴娜西珍奇园，背靠东南亚最大的勐焕大金塔和美丽的孔雀湖，校园环境优雅，花木繁茂，碧草如茵，四季如春，是读书治学的理想园地。
目前，学校有土地1292.503亩，861669平方米（其中老校区295.33亩，新校区997.173亩）。
校舍总建筑面积207316平方米（老校区102316平方米，其中，教学科研行政用房64045平方米；新校区105000平方米，其中，教学科研行政用房81186平方米，新校区2013年11月开工建设，2014年9月竣工）。
学校总资产16950多万元，其中教学科研仪器设备价值3200多万元。
有图书62.87万册。
学校共有教职员工396人，有专任教师332人，其中正高职19人、副高职96人、博士5人、硕士研究生187人。
有省级教学团队3个，省级教学名师3名，省级名师工作室3个；获国务院特殊津贴1人、第八届中国青年科技奖1人、云南省突出贡献优秀专业技术人才奖4人、云南省政府特殊津贴4人、省教育功勋奖2人；获德宏州兴州人才奖1人，德宏州突出贡献奖1 人，德宏州创新人才奖1 人，德宏州中青年学术带头人2人；另有缅甸籍、澳大利亚籍教师各1人。
学校开设教师教育类、高职类共55个专业。
目前，有教育部财政部及云南省高等职业院校提升专业服务产业发展能力项目各1项，有省级人才培养模式创新实验区建设项目1 项，有2个省级特色专业、3门省级精品课程；有校内实验室32个、校内实训场所102个、校外实习实训基地76个。
其中，1个省级校内示范实训基地，2个省级校外示范实训基地。
学校秉承“德学思行，智真善美”的校训，坚持立足德宏边疆民族地区，服务云南，面向云南周边省区，辐射周边国家，突出边疆性、民族性、师范性和应用性办学特色，以创新人才培养模式，引导学校特色发展。
经过多年的办学实践探索，确立了“1221”的人才培养模式。
即“一体两翼、两合作、一结合”。
也就是构建以素质为主体，知识和能力为两翼，通过校校、校企合作，工学结合的方式，培养和输送具有人文精神、创新精神、科学素养、理论功底扎实、实践能力突出，拥有较强就业创业能力、良好的道德品质、身心素质和高度社会责任感的适应基础教育发展需要的合格师资和适应云南桥头堡建设、经济社会发展所需要的高素质、高技能应用型人才。
学校面向云南、湖南、湖北、四川、重庆、广西、贵州、广东、福建9省区招生。
现有180个教学班，在校学生达到6100余人（含缅甸学生170人、韩国学生1人）。
同时，学校不断加强与省内外高校的合作，共同举办成人函授教育、远程教育和在校生套读自考本科等多种形式的成人学历教育，共有各类成人学生1816人，其中本校成人函授专科生75人。
截止2014年7月，学校共培养了18000多名大中专毕业生，500多名本科毕业生，非学历教育职业培训17000多人次，为全省
特别是德宏州的基础教育、经济社会发展做出了积极的贡献。
2011年、2012年、2013年毕业生就业率分别为94.7%、97.3%、97.5%。
三年获云南省高校毕业生就业工作目标责任考核二等奖。
2013年，获云南省高校毕业生就业工作创新奖。
2013年3月获云南省第七届高等教育教学成果二等奖。
学校坚持贯彻“以教学为中心，以科研促教学”的方针，积极开展科学和教学研究工作，先后成立了基础教育研究室、高等教育研究室、热带亚热带经济作物研究所、民族文化研究所、食用昆虫研究所等5个研究机构。
其中，食用昆虫研究所的“竹虫养殖技术研究”、“土蜂养殖技术研究”直接服务于“三农”，惠及山区、农村农户。
2006年以来，学校不断加大科研投入，逐步完善发展科研工作激励机制，调动教师的科研积极性。
出版专著81部、出版教材28部；发表学术论文1600多篇，其中：在核心学术刊物发表227篇。
获国家级立项课题2个；获省级立项课题69个，获州级立项课题13个，获省级科研成果奖57项；获州级科研成果奖42项。
有省级教改项目3个，省级优秀教材（精品教材）6门，省级“十二五”规划教材5门，省级小语种人才培养项目1个，省级小语种教研室1个。
学校办学实践得到了社会的认可，办学成绩受到了上级部门的表彰和奖励。
先后被德宏州委、州政府授予“平安校园”、“德宏州民族团结进步模范单位”、“禁毒防艾人民战争先进挂钩单位一等奖”、“学习型党组织建设工作示范单位”、“百强党组织”等荣誉称号。
被省教育厅、省军区司令部、省军区政治部授予“学生军训工作开展20周年先进单位”；被省教育厅授予“云南省语言文字工作先进集体”、“用延安精神办学育人先进学校”、“高校
绿化先进单位”、“园林示范单位”、“平安校园”；被省政府授予“消防安全创建示范单位”；2010年，学校党风廉政建设责任制检查考评荣获优秀一等奖，受到省委通报表彰奖励。
2009年、2012年两次被省委、省政府授予“省级文明单位”荣誉称号。
2013年，获云南省“三生教育”优秀学校、云南省高校东南亚南亚语种人才培养示范点项目学校、云南省第一轮学校体育教学达标单位、德宏州2013年惩防体系建设暨党风廉政建设责任制优秀单位。
今日的德宏师范高等专科学校，正朝着“十二五”期间把学校建设成为一所国际化的、特色突出、效益明显、结构合理、质量过硬的多科性应用型普通本科院校的目标而迈进！。