学生—语文三年级修辞手法专项练习及练习-比喻拟人排比
修辞手法专项练习
【知识点介绍】基础知识类知识点，考查学生修辞判断和修辞造句的能力。
【知识点分值】2-6 分
【知识点难度】4星
【知识点热度】5星
•
•【本课的重点】了解比喻句、拟人句、排比句的仿写和造句。
【本课难点】拟人句、排比句的仿写和造句。
讲完知识点和相关习题，如果还有时间可以带领同学们做选做练习。
如果课上没有时间，选做练习可以作为课后作业，让同学们回家完成。
一：比喻句、拟人句、排比句常见题型：
1：照样子把句子补充完整。
2：仿写比喻句、拟人句。
3：按要求写句子。
比喻句
比喻句的学习和仿写
例：天上的云彩像一只乌龟。
（比喻句）
例1：树上结满了红红的柿子
树上结满了红红的柿子，像一盏盏红灯笼。
本体比喻词喻体
例2：雨后，天空中出现了一道彩虹。
本体比喻词喻体
彩虹像什么？——一座桥、弯弯的彩带、一把弓、滑梯、天空的项链
月亮像什么？——月饼、大玉盘、挂在空中的时钟、圆圆的镜子、飞盘、硬币
比喻句定义：利用不同事物之间的某些相似之处，把一个事物比作另外一个事物。
比喻句判定方法：
1：本体、喻体、比喻词
2：两者必须是两类本质不同的事物:。
3：两者之间必须有相似点。
仿写方法：从本体的颜色、形状和动作进行联想。
例1：女孩们有的弯着腰捡着，两条辫子像（），上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像（）。
例2：看，树上硕果累累。
有（）柿子，玛瑙似的山楂，（）鸭梨，珍珠似的葡萄，红扑扑、黄澄澄，紫莹莹……好可爱啊！
A:小灯笼似的B葫芦似的
仿写方法：从本体的颜色、形状和动作进行联想。
练习：
小兴安岭有数不清的树木，几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（仿写比喻句）仿写：（）有数不清的（），（）连成一片，就像（）的海洋。
判定是否是比喻句：
（）——1：张老师的脸蛋像张饼
（）——2：半圆的桥洞的倒影，好像一个弯月亮。
（）——3：他长得像他的爸爸。
（）——4：那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
（）——5：太阳出来了，千丝万缕像利剑一样的金光照射在草地上。
例题练习：读下面的句子，是比喻句的打√，不是比喻句的打×
（）（1）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
（）（2）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
（）（3）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
（）（4）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
（）（5）西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
（）（6）星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
（）（7）小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。
（）（8）水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。
（）（9）春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红.
（）（10）他的性格很像他爸爸。
（）（11）海底的动物常常在窃窃私语。
拟人句
例如
1：风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
2：顽皮的雨滴在最爱的雨伞上尽情的舞蹈
例题练习：读下面的句子，是拟人句的打√，不是拟人句的打×（）——1：灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。
（）——2：清澈见底的小河像一条透明的蓝绸子。
（）——3：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
（）——4：那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
仿写拟人句
例如：星星在天空中闪烁。
仿写：星星在天空中，眼睛一眨一眨的。
1：将描写对象当做人来写，想象人的动作，表情，做得事情等。
例子1：微风吹来，梧桐树叶轻轻摇晃。
问：这句话改写成拟人句改写错误的一项是（）
A：微风吹来，梧桐树叶在向我们招手。
B：微风吹来，梧桐树叶在向我们摇头。
C：微风吹来，梧桐树叶像蝴蝶在跳舞。
D：微风吹来，梧桐树叶在跳舞。
例子2：选择正确的选项填空。
那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪，近看，稻谷（），高粱（）,玉米（）。
A：涨红了脸B：乐开了怀C：笑弯了腰
选做练习
1：照样子把句子补充完整。
例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
嫩绿的小草从土地里。
2：按要求写句子。
太阳升起来了。
（改为拟人句）改写：。
仿写方法：将描写对象当做人来写，想象人的动作，表情，做得事情等。
排比句
定义
1：把三个或者三个以上结构相同或相似、意义相关或相近、语气一致的短语或句子并排在一起。
例题练习：读下面的句子，是拟人句的打√，不是拟人句的打×
（）——1：下课了，同学们到操场上运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
（）2：看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔法师，一会变成了看乖巧的小白兔，一会儿便成了威武的龙。
（）3：友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。
仿写排比句
例如：走在街上的，是来来往往、形形色色的人。
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
仿写：下课了，同学们都到操场上去玩：有的（），有的（）有的（），有的（），有的（），同学们玩得真开心！仿写方法：1：确定句式逻辑合理
练习
在横线上填上合适的内容，组成一组排比句。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是，帮助人们登上理想的高峰；书是小船，；书是伴侣，陪你度过美好的时光。
课后作业：
:一：判断下列句子用了哪种修辞手法。
比喻句括号后打A，拟人句括号里打B 不是比喻句拟人句的在括号后面打×
（）1、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）2、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
二、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
________________________________________________
5:树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）。
三年级语文----小学生常用拟人句、比喻句、排比句、夸张句(例句)
三年级语文----小学生常用拟人句、比喻句、排比句、夸张句(例句)学校：XXX年级：姓名：要求：把不懂的字标上拼音，每天熟读各种句式两句，并抄写在专门的词句积累笔记上。
）拟人句1、XXX唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
9、落叶随着风高低起舞。
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌11、蟋蟋们在这里弹琴，青蛙在这里高歌。
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
13、微风柔和地吹，柔和地我的面孔。
16.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
悄无声息地走开。
17.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
18.夜空中的小星星眨着眼睛,好像对你笑容。
19.向日葵不断地面向XXX做运。
20.蜜蜂引路！21.风翻开了书！22.花儿随风舞蹈。
23.小狗伸了一个懒腰。
24.真理它却不会弯腰。
114、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15.花儿在风中笑弯了腰。
25.行道树笔直的站在路边。
26.巨浪伸出双臂把我猛地托起。
27.绿油油的小草被风吹弯了腰。
28.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
29.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
30.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
比喻句1、春天是位魔，她融化了冰雪，让小草破土而出。
2、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
3、春风像个慈祥的母亲，拂着你的面颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
4、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！5、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绮丽的云。
6、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习教学目标：1. 了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
2. 能够运用修辞手法丰富自己的写作。
3. 通过专项练习，提高学生运用修辞手法的准确性。
第一章：比喻1. 教学内容：介绍比喻的概念和作用，学习比喻的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入比喻的概念，让学生理解比喻是通过将两个不同的事物进行比较来表达意思。
b. 讲解比喻的构成要素，包括本体、喻体和比喻词。
c. 举例说明比喻的使用方法和效果。
第二章：拟人1. 教学内容：了解拟人的概念和作用，学习拟人的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入拟人的概念，让学生理解拟人是将非人类事物赋予人类特征或行为。
b. 讲解拟人的构成要素，包括被拟物和拟人化的特征或行为。
c. 举例说明拟人的使用方法和效果。
第三章：排比1. 教学内容：掌握排比的概念和作用，学习排比的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入排比的概念，让学生理解排比是通过并列排列相同或相似的句子或词语来增强语言的节奏感和表现力。
b. 讲解排比的构成要素，包括并列排列的句子或词语。
c. 举例说明排比的使用方法和效果。
第四章：反问1. 教学内容：理解反问的概念和作用，学习反问的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入反问的概念，让学生理解反问是用来表达疑问或强调的句子。
b. 讲解反问的构成要素，包括疑问词和否定词。
c. 举例说明反问的使用方法和效果。
第五章：专项练习1. 教学内容：通过专项练习，巩固所学的修辞手法，提高学生运用修辞手法的准确性。
2. 教学方法：练习法、指导法。
3. 教学步骤：a. 针对每个学过的修辞手法，提供一些练习题目。
b. 指导学生进行练习，提供帮助和解答疑问。
c. 学生展示自己的练习成果，互相交流和点评。
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。
例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
三年级语文下册修辞手法练习题
三年级语文下册修辞手法练习题常有的修辞手法有以下几种:１、比喻比喻就就是打比方, 就是用详细的、浅易的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描写抽象的、高深的事物。
这样能够把事物的形象描绘得重生动、详细。
２、拟人拟人就是借助想象力, 把事物看作人来写。
即给予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的构造同样或相像, 意思亲密有关 , 语气一致的句子或词组, 排成一串。
这样的句子能够增强语言的气概, 表达激烈的感情 , 增强语言的感染力。
４、夸张对描绘的事物存心识地加以夸张或减小, 以突失事物的特点 , 表达作者的感情 , 惹起读者的联想 , 加深印象。
５、设问为了惹起读者的注意或思虑, 先自行提出问题 , 再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来, 即只问不答 , 问中有答。
一、判断以下句子就能否就是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般, 趴在火堆里一动也不动。
()2、瞧她的样子, 好象有什么好事似的。
()3、蜻蜓在飞来飞去, 小猫就像没瞧见似的。
()4、真的 , 再没有像马同样忠实的动物了。
( )5、旧上海就是冒险家的乐园。
()6、我们要像孔繁森那样, 一心一意为人民服务。
()7、春季的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
()8、她长得很像我街坊的小妹妹。
()9、天无边无垠的, 几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()10、这个地方我仿佛已到过了。
()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()12、她的性格很像她爸爸。
()13、海底的动物经常在窃窃私议。
()14、仇敌用了焚烧弹, 邱少云四周成了一片火海。
()二、剖析以下句子中分别使用什么修辞手法, 填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()2、春季 , 蝴蝶在花丛中载歌载舞。
()3、学习如钻探石油, 钻得愈深 , 愈能找到知识的精华。
()4、一年之计 , 莫如树谷 : 十年之计 , 莫如树木 ; 终生之计 , 莫如树人。
()5、这件事怎能不就是您的错呢？()6、危楼高百尺, 手可摘星斗。
9部编版三年级下册语文专项训练修辞手法
9部编版三年级下册语文专项训练修辞手法修辞手法是修饰语言的一种艺术方法，可以增强表达的效果和感染力。
对于小学三年级学生来说，初步了解一些简单的修辞手法是很有意义的，以下是一些常见的修辞手法及训练题目：1. 比喻：通过比较来形容事物。
题目：将句子中的下划线部分用比喻方式进行修饰。
例：她的笑声像清泉一样悦耳动听。
答案：她的笑声像清泉。
2. 拟人：将非人物的事物赋予人的特征。
题目：下面哪个句子是拟人手法？a) 骄阳高照，万物生机盎然。
b) 花儿开放了，争奇斗艳。
c) 月光洒在小河上，荡起了银波。
答案：b) 花儿开放了，争奇斗艳。
3. 排比：用相同的句式安排起来，形成一种节奏感。
题目：下面哪个句子是排比手法？a) 风轻轻地吹，雨轻轻地落。
b) 天蓝蓝的，云白白的，阳光明亮亮的。
c) 树上有红果、蓝果、紫果，果实很丰富。
答案：b) 天蓝蓝的，云白白的，阳光明亮亮的。
4. 比较：通过比较来形容事物的特点。
题目：下面哪个句子是比较手法？a) 那只小猫真可爱。
b) 当我看到那座高山，就觉得自己非常微小。
c) 母亲的爱就像一盏明灯，照亮我前行的道路。
答案：b) 当我看到那座高山，就觉得自己非常微小。
5. 夸张：夸大事物的特点，增强表达的效果。
题目：将句子中的下划线部分用夸张方式进行修饰。
例：他的嘴巴大得能够装下一个篮球。
答案：他的嘴巴大得能够装下一个篮球。
这些题目只是简单的示例，实际训练可以结合教材内容来设计。
修辞手法的学习需要通过多阅读、多理解、多运用，在实际写作中不断进行训练和积累。
【精品整理】三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点1.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2.拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎么不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
三年级上册专项训练——修辞手法
1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。
现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。
如：红红的枫叶像一枚枚邮票。
（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。
如：“所有的龙真像活了一样。
”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。
如：“小红长得像妈妈。
”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。
如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。
”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）2.我们的生活像七彩的图画。
（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
三年级上学期语文比喻句拟人句练习及排比句
三年级上学期语文比喻句、拟人句练习及排比句（课文中的比喻句、拟人句汇总和练习）1．树像一朵绿色的云，从大地上升起。
2．这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
3．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
6．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
11．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
15．石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？16．像钻石那么闪亮的小露珠。
像水晶那么透明的小露珠。
像珍珠那么圆润的小露珠。
17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
20．香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文中的拟人句1．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
2．熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
小学语文三年级修辞手法专项练习含答案
三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。
A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( )2．教室里静得掉根针都听得到。
( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。
3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。
三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
( )四、根据要求选一选。
1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。
B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。
2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。
我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。
它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。
三年级比喻和拟人专项训练
三年级比喻和拟人专项训练题一、题目弯弯的月亮像小船。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把弯弯的月亮比作小船，有本体“月亮”，喻体“小船”，比喻词“像”，形象地写出了月亮弯弯的形状。
二、题目小鸟在枝头唱歌。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把小鸟当作人来写，赋予小鸟“唱歌”这一人的行为，使小鸟更加生动形象。
三、题目太阳像一个大火球。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把太阳比作大火球，有本体“太阳”，喻体“大火球”，比喻词“像”，突出了太阳的炎热和巨大。
四、题目风儿轻轻地抚摸着我的脸。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把风儿当作人来写，赋予风儿“抚摸”这一人的动作，表现出风的轻柔。
五、题目平静的湖面像一面镜子。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把平静的湖面比作镜子，有本体“湖面”，喻体“镜子”，比喻词“像”，生动地写出了湖面的平静和光亮。
六、题目小草从土里探出脑袋。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把小草当作人来写，赋予小草“探出脑袋”这一人的动作，表现出小草的生机勃勃。
七、题目秋天到了，树上的苹果像红灯笼似的挂满了枝头。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把苹果比作红灯笼，有本体“苹果”，喻体“红灯笼”，比喻词“像……似的”，形象地写出了苹果的颜色和形状。
八、题目星星在天空中眨着眼睛。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把星星当作人来写，赋予星星“眨眼睛”这一人的动作，使星星更加可爱。
九、题目荷叶像一把把绿色的大伞。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把荷叶比作大伞，有本体“荷叶”，喻体“大伞”，比喻词“像”，突出了荷叶的形状和颜色。
十、题目花儿在风中笑弯了腰。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。