放飞烦恼,拥抱快乐心理健康
小学心理健康教育_ 放飞烦恼拥抱快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《放飞烦恼，拥抱快乐》教案一、主题背景：作为五年级的班主任，在日常的教学生活中，我深刻感受到五年级的学生自我意识已逐渐加强，学习成绩、与家人同学的相处等都可能成为影响他们情绪的因素，这些因素的存在使他们不快乐的事情也多了起来，但是他们不善于调节自己的情绪。
如何让学生在感受、体验中用积极的心态来改变情绪，引导学生以积极乐观的心态去面对学习和生活中的困惑，提高自己的情绪管理能力，是本节活动课所要解决的主要问题。
二、活动目标：1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、找到拥抱快乐的方法，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑从而提高自己管理情绪的能力。
3、鼓励学生在今后的学习、生活中形成积极乐观的态度。
三、重、难点：重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试转变角度，以积极乐观的心态去面对学习和生活中的困惑。
难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调试情绪的方法，在感受、体验中去保持积极乐观的心态。
四、活动方法：本课以“活动”“体验”为主要学习方法，并采用游戏法、讲授法、讨论法、训练法等教学方法。
五、活动准备：PPT课件、烦恼卡片六、活动过程:(一)交流激趣，导入新课游戏：“照镜子”师：同学们，你们现在紧张吗？咱们一起来做个游戏好吗？同桌两个面对面站好，左侧两名同学听老师口令做动作，右侧同学做镜子中的他们，我们一起看看哪位同学做的有新意。
师：准备，开始：“吃惊、好开心呀、难受、谢谢你。
”同学们，游戏之后你的心情有什么变化吗？师：没错，通过有趣的小游戏，我们的心情也变得轻松愉快了，现在，让我们进入今天的主题“放飞烦恼，拥抱快乐”。
（贴课题）(二) 、畅谈烦恼每个人都希望自己天天快乐，但是每个人都有一定的烦恼，你在学习、生活中有什么烦心事吗？现在，让我们一起来“诉说烦恼”。
指生读要求1、六人为小组把生活和学习中的烦恼写在烦恼卡片上。
2、将自己的烦恼卡片投入烦恼箱。
师：同学们听明白了吗？同学们的烦恼真不少，烦恼箱都快被你们装满了!当烦恼来的时候，每个人都有不同的反应，比如紧张时，有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白。
心理健康优质课教案
心理健康优质课教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】东营区优质课评选教学设计放飞烦恼，拥抱快乐——心理健康课教学设计东营区丽景小学禹海莉一、教学目标1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！（一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗生：（齐声）喜欢。
师：看，谁来了课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐）师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
（师说游戏规则，然后游戏）2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受你更喜欢哪种表情喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。
小学四年级心理健康教育《放飞烦恼传递快乐》精品优质课教案
放飞烦恼传递快乐》教学设计教学目标】I 情感目标：1、使学生能够产生积极的情感体验。
2、在遇到烦恼时能主动调节自己的情绪。
II 能力目标：1、正确地认识与评价自己。
2、学会调节情绪的有效方法。
3、运用所学方法解决实际问题。
教学重难点】本节课的重点是指导学生培养一些调节情绪的方法，可以通过逐步深入的情境体验和游戏训练来实现。
难点是在活动中引导孩子们在游戏训练中深入体验，从而形成自己的处理问题方法。
b5E2RGbCAP教具准备】① PPT 课件② 情绪测验量表、信纸（每人一份）施教年级】四年级□教学过程↘趣味导入，激发兴趣㈠师生互动交流，相互认识。
㈡师: 同学们平时喜不喜欢做游戏呢？我们先做个游戏热热身。
全体学生起立。
师：我们这个游戏叫“有错你就说” 。
现场所有同学分四组，并排站成四列，用数字代替方向（ 1 代表向左， 2 代表向右， 3 代表向前，4 代表向后），由老师喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！” p1EanqFDPw（游戏意义：考察大家的方位辨别能力，同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。
）师：我发现我们的同学反应很敏捷，也发现同学们玩得非常的高兴。
那么，我想问问同学们，在大屏幕上的脸谱里面第几幅能表现此时此刻你的心情呢？它是一种怎样的心情呢？DXDiTa9E3d生：开心、高兴⋯⋯㈠引入情绪概念师：同学们刚才体验到的“开心、高兴”这样使我们心情舒畅的叫做积极情绪；而相反，像“生气、伤心”这样的心情不好的叫消极情绪。
同学们想知道自己的情绪状态吗？老师在你们的桌子上放了一张“情绪自测表” ，做做它你就知道了。
RTCrpUDGiT学生开始自测并评分。
5PCzVD7HxA【附：儿童情绪自测表】①我感到很快乐Ａ经常Ｂ有时Ｃ较少Ｄ根本没有②我对一切都是乐观地对待Ａ几乎是Ｂ较少是Ｃ很少是Ｄ几乎没有③我对原来感兴趣的事现在仍感兴趣Ａ肯定Ｂ不像从前Ｃ有一点Ｄ几乎没有④我能看到事物好的一面Ａ经常Ｂ现在不这样了Ｃ现在很少Ｄ根本没有⑤我对自己穿着打扮完全失去兴趣Ａ不是Ｂ不太是这样Ｃ几乎是这样Ｄ是这样⑥我感到情绪在渐渐变好Ａ几乎是Ｂ有时是Ｃ很少是Ｄ是这样⑦我能很投入地看一本书或一部动画片Ａ总是Ｂ经常Ｃ很少Ｄ几乎没有题做完了，怎样才能知道自己的情绪状态呢？【注】：选Ａ得0 分选Ｂ得１分选Ｃ得２分选Ｄ得３分师：下面我们来算算分，选Ａ得0 分，选Ｂ得１分，选Ｃ得２分，选Ｄ得３分。
小学心理健康教育教案放飞烦恼 拥抱快乐
小学心理健康教育教案放飞烦恼拥抱快乐现代社会的竞争压力日益增加，小学生作为社会中最为脆弱和敏感的群体之一，也承受着越来越大的心理压力。
为了帮助他们更好地应对困扰和烦恼，小学心理健康教育变得至关重要。
本文将介绍一份针对小学生的心理健康教育教案，旨在帮助他们放飞烦恼，拥抱快乐。
教案名称：小学心理健康教育教案放飞烦恼拥抱快乐适用年级：小学一年级至小学六年级教案目标：帮助学生正确认知和处理各种情绪，培养积极乐观的心态，提升心理素质，提升快乐感。
I. 知识导入a) 教师向学生介绍心理健康的概念，解释心理健康与身体健康的联系；b) 引导学生思考和讨论他们常常感受到的各种情绪，例如快乐、悲伤、害怕等；c) 分享一个以积极和乐观心态应对困难的故事，鼓励学生尝试用积极的态度面对困境。
II. 情感认知a) 播放一段小动画视频或图片，展示不同情绪表情，引导学生辨认和了解各种情感；b) 与学生一起探讨不同情绪的起因、特征以及应对方式，例如当遇到困难时如何应对，当感到忧虑时如何调整心态等；c) 分组活动：请学生用自己的方式表演不同情绪，让其他同学通过表演猜测所表达的情感。
III. 消解烦恼a) 学生小组内互相分享每个人常常感到的烦恼或困扰，并找出共同点；b) 引导学生思考和讨论解决烦恼的有效方法，例如积极沟通、寻求帮助、寻找解决问题的途径等；c) 设计角色扮演活动：学生分成小组，扮演不同角色，通过模拟情境的方式，解决各自的烦恼，并分享自己的经验。
IV. 自我认知a) 引导学生思考自己的兴趣、优点和特长，强调每个人的独特之处；b) 引导学生探讨自尊心和自信心对于心理健康的重要性；c) 分组活动：学生向小组成员展示自己的兴趣或特长，并互相鼓励和赞扬。
V. 心灵呵护a) 讲解和练习常见的放松和冥想练习，例如深呼吸、肌肉放松等；b) 引导学生了解良好的生活习惯和作息时间对心理健康的影响；c) 指导学生制定并实施心灵呵护计划，例如制定阅读计划、运动计划等。
六年级上册心理健康教案-第三课放飞烦恼,拥抱快乐
六年级上册心理健康教案-第三课放飞烦恼，拥抱快乐六年级上册心理健康教案-第三课放飞烦恼，拥抱快乐一、教学目标：1.了解不同的情感体验，尝试通过积极的方法来调节负面情绪。
2.了解情感释放的好处，学会使用有效的方法来放松身心，达到更好的情感平衡。
二、教学重点：1.通过多种形式的活动，让学生了解情感释放的好处。
2.让学生灵活运用自己熟悉的方式来减轻负面情绪，积极调节情感状态。
三、教学难点：1.让学生了解情感释放的方式是以积极的行为方式为主。
2.分析与讨论如何在日常生活中更好地释放情感，让学生可以更好地控制自己的情感。
四、教学方法：1.讲授法2.案例分析法3.讨论法五、教学准备：1.教师课件2.学生作业册3.字卡片或烦恼卡片4.音乐播放器六、教学过程：1.导入（10分钟）面对各种困难和挑战，我们都会出现不同的情感反应。
有时候会感到愤怒、不安、苦恼，有时候会感到开心、高兴、满足。
今天我们将要学习的是有关情感释放的技巧和方法，从而减轻负面情绪，更好地调节自己的情感状态。
2.讲解方法（15分钟）在日常生活中，我们可能经常会遇到各种各样的困难和挑战，这些问题会使我们产生不同的负面情绪。
那么我们该怎么样来释放一下自己的情感呢？下面是一些情感释放的方法：（1）通过亲近自己的人或活动来缓解烦恼；（2）通过运动来纾解压力；（3）通过音乐、艺术和阅读等方式来放松自己；（4）通过采用调节心情的技巧来控制自己的情绪状态；（5）通过环境的转变或进行宣泄来解除不良情绪。
这些方法是帮助我们释放情感的有效方式，希望同学们可以积极地运用这些方法来调节情绪状态。
3.案例分析（15分钟）教师可以根据学生的情况，让同学们阅读一些校园生活中普遍出现的问题的案例，每个学生都可以写下自己的感受，并阐述如何使用这些方法来解决自己的问题。
4.实践操作（20分钟）为了更好地让学生了解情感释放的方法，教师可以让学生手持一张字卡片或烦恼卡片，读出自己认为最让自己烦恼的事情，然后将卡片放入“放飞烦恼”的盒子中。
六年级下册心理健康教育教案-放飞心情,拥抱快乐 全国通用
放飞心情，拥抱快乐一、设计思路和关键词（一）目标要求1．认知目标：认识快乐情绪及其带来的优点，思考使自己快乐的方法，发现生活的积极意义。
2．情感目标：培养学生正确、积极的生活态度。
能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
3．技能目标：学会更多寻找快乐的方法，学会更好地调节自己，学会在生活中出现消极状况时快乐起来。
（二）教学对象分析六年级学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
这样的年龄以及心理和生理特点使得他们面临更多的问题。
（三）教学内容分析指导1．知识要点：认识快乐情绪及其带来的优点，思考使自己快乐的方法，发现生活的积极意义。
2．重点及难点分析：引导学生了解一些排除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人，用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
3．课时安排：1课时。
（四）内容指导活动一：快乐游戏，体验快乐。
本活动包括两个环节。
第一个环节是热身游戏——乐在其中；第二个环节是欣赏歌曲——《小小少年》。
两个活动都意在调动学生的快乐情绪，有利于学生融入课堂。
并达到导入的目的。
活动二：排除快乐的天敌。
本活动主要有以下三个环节——体验烦恼、我口说我心和解析烦恼。
本活动的设计主旨在让学生能够主动说出自己的烦恼，然后分析烦恼的成因和如何看待烦恼。
在课堂上如果让学生直接诉说烦恼，估计学生的积极性会有所欠缺。
用写代讲，再由教师代替学生进行烦恼宣读，避免了学生诉说的尴尬，有利于学生真实地写出心声。
最后利用故事启发和半杯水的心理小测试引导学生思考如何看待烦恼，强调改变认识态度，学会积极认知是改善情绪的一种有效方法。
活动三：快乐传递。
本活动的目的在于引导学生发现身边的快乐。
二、教学过程1、快乐游戏，体验快乐(1)热身游戏——乐在其中师：第一次见面，我要送给大家一份见面礼，你们猜是什么？不急，先让我们来做一个游戏——“乐在其中”。
调节情绪心理健康教育教案8篇
调节情绪心理健康教育教案8篇优秀的教案能够帮助教师更好地组织和规划课堂教学活动，编写教案有助于教师明确教学重点和难点，下面是本店铺为您分享的调节情绪心理健康教育教案8篇，感谢您的参阅。
调节情绪心理健康教育教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：妈妈，我不饿，我不吃。
说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2.观看课堂剧《小明的100分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
六年级上册心理健康教育教学设计-放飞烦恼 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计——放飞烦恼（全国通用）教学目标1. 情感态度价值观目标：通过课程，使学生能够积极面对生活中的烦恼，学会调适自己的情绪，培养乐观、向上的心态。
2. 能力目标：培养学生自我认识、自我调适的能力，使他们能够运用所学知识和方法解决生活中的问题。
3. 知识目标：使学生了解心理健康的标准，掌握一些基本的心理调适方法。
教学内容1. 心理健康的重要性：让学生明白心理健康对于个人成长的重要性。
2. 认识烦恼：引导学生正确面对生活中的烦恼，了解烦恼的来源和影响。
3. 调适烦恼的方法：介绍一些基本的心理调适方法，如放松训练、积极思考、倾诉与分享等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确面对和调适生活中的烦恼。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现心理的健康发展。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引起学生对心理健康和烦恼调适的兴趣。
2. 讲解与讨论：通过PPT和教学卡片，讲解心理健康的重要性，引导学生正确认识烦恼，并组织学生进行小组讨论。
3. 实践与分享：让学生进行一些放松训练和积极思考的练习，然后分享自己的感受和经验。
4. 总结与反思：对所学内容进行总结，引导学生进行自我反思，思考如何将所学应用到生活中。
板书设计1. 放飞烦恼——六年级上册心理健康教育2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于自己如何调适烦恼的日记或心得。
2. 小组作业：组织学生进行一次关于心理健康的小组讨论，然后提交一份小组报告。
课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生进行心理调适。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便更好地改进教学。
通过这样的教学设计，我们希望能够帮助六年级的学生更好地面对和调适生活中的烦恼，促进他们的心理健康发展。
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课堂小结
设计
情猫景的烦导恼入
微机课上 的烦恼
意图
精品课件
公参布与成体绩验的时候
画画诉烦恼
我通过课件将特别制作的四幅趣味 图片展示给学生，这四幅图片分别 是：被别人玩弄、被家长责罚、被 同学误解、考试没有考好。然后要 求学生用画简笔画的方式，将自己 在日常生活与学习中遇到的烦恼表 现出来。最后，将学生的作品全部 收缴上来，选出优秀者进行集中展 示，并请优秀代表发言交流，请他 们谈感想、谈体会。
首先，请学生表演短剧，生动 展示各种烦恼情绪。然后分组 讨论交流三个问题：一是短剧 展现了几种烦恼情绪；二是这 些烦恼情绪会对我们的身心健 康造成哪些危害；三是应该怎 样正确对待考试成绩的高低。
设计意图
进一步增进学生的自我认识， 让学生反复体会烦恼情绪小结精品课件
谢谢同学们的 积极参与，再 见！
课堂小结 精品课件
有这样一个老太太，整天为两个儿子发愁。 她的大儿子是染布的，二儿子是卖伞的。 天一下雨，她就会为大儿子发愁，因为不 能晒布了；天一放晴，她就会为二儿子发 愁，因为不下雨二儿子的伞就卖不出去。 老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日 子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。邻居跟她 说了一句话，让她开怀大笑，不再烦恼了。
通过训练，使学生的心理稳定性、自制力或承受力得到较
大改善。
精品课件
拓展提高
首先给学生提出两条要 求。第一条要求是：学会用平和 心态与人交往。并通过课件展示 图片的方式给学生四点提示：与 同学微笑相处；与长辈微笑相处 ；与人见面问声好；受礼之后说 声别客气。第二条要求是：修身 养性，培养高尚情操。也通过课 件展示图片的方式给学生三点提 示：让文明语言到处流传；让文 明之花处处开放；让欢乐永存。
理 常现象，但一些孩子缺乏及时正确地排解自己烦恼
念 的能力，不善于与人交流，不能及时消除烦恼，影
及
响了这些孩子的学习和正常的心智发育。本节课我 力求“面向全体、注重发展”，选择具有普通意义
构 和有代表性的主题内容，有效地发挥心理健康教育
想 “预防、促进”的功能，帮助学生用积极的心态来
看待遇到的问题，使学生体会到换个角度看问题，
动的一个主要方法，它寓教育于游戏中，是最受小
学生欢迎和喜爱的活动之一。
活
2、体验法：根据活动需要，让学生按角色 需要思考、行动，体验该角色人物的思想、心理。
动 活动中让学生模仿不同情绪时的各种表情，体验各
方 种情绪下的内心感受；
法
3、谈话法：在活动中表现为师生对话、学
生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话
会使人心情愉快。
精品课件
• 知识与技能：引导学生通过观察体验 别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活
• 过程与方法： 引导学生用自己所掌
动 握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
目 （重点）
标
• 情感、态度与价值观：培养学生拥
有积极健康的心理状态和情绪 ，树立自我
调整身心的意识。 （难点）
精品课件
1、游戏法：游戏是心理健康教育活
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
教学理念 活动目标 活动方法 活动准备 活动过程 设计意图
现在的孩子大都是独生子女，自我意识已
逐渐加强，对小学高年级的学生来说，学生对学习
成绩、与同学相处、家长要求等都可能成为影响她
教 们情绪的因素，这些因素的时时存在，使得她们不 学 快乐的事情也多了起来。学生们有自己的烦恼属正
，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一
教学方法贯穿了这堂课的始终。
精品课件
1.学生排演小品《公布成绩的时候》。
活 2.室内情境创设，烘托气氛，让学生放 动 松心情。 准 备 3.老师准备各种颜色的卡纸、扮演老婆
婆的服装道具。
精品课件
活动过程
精品课件
情景导入
拓展提高
参与体验 心理训练
精品课件
精品课件
然后，要求学生围绕“ 怎样正确面对今后的生活与学习 精品中课件出现的烦恼”这一问题展开讨
设11、、计通意讨过图对论：故：事不中老论婆是婆晴想日法的，讨还论是、使雨学天生，明白为老什婆么婆整老天 发婆愁婆是都因为会凡发事愁都往呢坏？的方面想。 22、、让请学生学讨生论们、表猜演一邻猜居，对老邻婆居婆说说的了话什，么让他话们，在老活动婆中、 在看婆参问就与题开中，、会怀在使大亲人笑身心体情了验豁？中然要有开所朗求收。每获在一与这发一个展环小。节队懂，得我都如首来果先演换引个领一角学演度生。 回3、顾总分结别本请堂课两的队相上关内台容穿，上然后服通装过现故事场让表学演生们，深学化生理解， 并们重讨申论主题哪：一放队飞烦的恼表，演拥抱最快使乐老。最人后开，心要求。学生抛开一切 杂-最-念拥后，抱小开快怀乐结大。：笑你1分从钟这，从个而环将节本堂受活到动什课推么向启了发第四？个引高导潮学生明白：如果换个角度看问题，会使你心情 设豁计然意开图：朗进。一步深化主题。