人教版语文必修三第一单元复习.ppt
呜咽．（ yè ）
6.丧发 丧．丧 失．（ （ssàānnɡɡ） ）
二、字形辨识
sī（ 厮 ）打
1. sī（
撕
）扯
笑yè（ 靥 ） 3.梦yǎn（ 魇 ）
chì（ 敕 ）造
5. shè（
赦
）免
笨zhuō（拙 ） 2.相形见chù（绌 ）
问hòu（ 候 ） 4.王hóu（ 侯 ）
jiào（ 轿 ）帘 6.jiāo（ 娇 ）贵
课内素材 曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、 现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛 玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。 二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪， 为她的魅力心醉神迷。 唐代伟大诗人杜甫曾用“造化钟神秀” 的诗句，来形容东岳泰山的壮美在他心中引起的惊奇。曹雪 芹这个“造物主”，也只把“精华灵秀”钟钟于女
三、熟语积累 (一)熟语释义 1．顾盼神飞：左右顾视，神采飞扬。用来形容眼睛大而有
神。 2．敛声屏气：比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍有放肆。 3．混世魔王：比喻扰乱世界，给人们带来灾难或烦恼的恶
人。 4．放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。
(二)熟语运用 根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词
二、人物颂歌
红楼遗梦——Leabharlann 雪芹岁月在你胸中埋下的是家族势力的纷纷扰扰与其间的人情冷 暖。你大笔一挥，洒下了一个庞大家族的繁荣与落没。你站在岸 边注视着命运的大潮汹涌翻滚，你抬起空灵的双手为我们编织起 一个复杂而真实的世界，那些贪婪而丑陋的灵魂被硬生生脱去了 美丽的虚伪的外衣，赤裸裸地接受世人的批判与审视。而其间演 绎着的或迷惘或凄美的爱情，平静的微笑下努力抑制着的不安的 心，和不甘于命运的倔强的眼泪，让每一个普普通通的人都可以 在上面或多或少找到自己所熟悉的影子。细腻温柔的语言汇成涓 涓溪流，你留给后人一个文学的奇迹，一个家族的兴衰，一曲旷 世的恋情，还有那十二朵令人怜惜的奇葩。
相关素材 二、无可奈何，寄人篱下。 周福清入狱之后，鲁迅兄弟也不得不走避于外婆家中， 这一年，鲁迅十三岁，却过早地感受世态炎凉和人情冷 暖。在皇甫庄，大舅父家人公然声称鲁迅他们是“乞食 者”，明白表示他们对吃白食人的鄙视，以致鲁迅忍受不 下，决定回家…… 三、思想激进，横眉冷对。 鲁迅自幼命途多舛，懂得人世辛酸以及炎凉世态，自 卑与自尊相互纠缠，以至变得十分敏感，思想激进。
考点二 物性格特征的方法
三、行文脉络
二、主旨领悟 课文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过她的 所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了 贾府这样一个“与别家不同”的豪华府第，拉开了《红楼 梦》故事发展的帷幕。本文生动地描写了贾府的奢侈生活， 初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、王熙凤、贾母等主要人 物的思想性格。
相关素材 和林黛玉极其相似的鲁迅 一、少年亡亲，家道中落。 光绪十九年，“钦点翰林”出身的周福清，给浙江乡试 主考官殷如璋，备了一万两银票疏通关节。听差徐福拦 截殷如璋于苏州，递上银票之后，见没有动静，就在船 下高喊一声：“收了银子，怎么也不给回条，让我回去 怎么和主人交代！” ——谁知这一嗓子喊出了祸事，当 时船上尚有外人，殷如璋隐瞒不过，干脆翻脸无情，周 福清就此被捕入狱。
10.忖．度( cǔn) 12.纨．袴．( wán kù) 14.偏僻．( pì ) 16.绾．着( wǎn)
(二)多音字
1．仆仆前．人仆．（后继pú（）pū） 3．削削削．．肩铅细笔腰（（xiāxou）ē）
5．屏插敛屏声．（屏．气pí（nɡb）ǐnɡ）
2.冠冠 华．军 冠．（ 丽服ɡu（àɡn）uān） 4.咽咽 狼．吞喉虎 （咽y．ā（n）yàn）
语。 1．《龙门飞甲》中周迅扮演的凌雁秋较为出彩，用冷艳的
中性美替代了张曼玉的 顾盼神飞 ，别有一番韵味。 2．众多救灾官兵累了，就靠在楼梯处瞌睡，居民下楼时都
敛声屏气 ，小心翼翼。 3．教练知道他平日里最是 放诞无礼 ，此刻却安静得出奇，
不知他葫芦里卖的是什么药。
四、词语辨析 1．委屈·委曲
委屈：①受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
任何天才的诞生都离不开生长天才的土壤，任何一 个人性格的形成和确立，也离不开他们的人生经历。 共 鲁迅和林黛玉，一个是怒发冲冠的男人，一个是风露 性 清愁的女人；一个是现实世界的文豪，一个是文学画 发 廊的翘楚。由于生活和经历的相似形成了鲁迅和黛玉 掘 独特的个性和超出世俗的思想。
上述素材可以应用到与“个性”“性格”“经 历”“思想形成的基石”等相关的作文中。
课内素材 儿，并特别多地钟于林黛玉。他所创造的林黛玉，形容 娇美，聪明绝顶，坚贞纯情，才学横溢，并具有诗人的 气质和独特的悲剧性格。而她的叛逆的悲剧性格，则是 她生命的主旋律。她一生下来，就有“先天不足之症”； 会吃饭时便吃药，而且不许哭，不能见外人。命运对她 太残酷，太不公平了。少年丧母，不久又丧父，只有孤 苦伶仃地长期寄居在黑暗龌龊的贾府。
辨 ②让人受到委屈。
析
委曲：①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲
折；②事情的底细和原委。
例
信访干部在现行的体制下只能 委曲 求全，在夹
句 缝中生存，即使很 委屈 ，也不能发脾气。
2．不肖·不孝
辨
“不肖”指不贤、品德差、没出息、不能继承先辈事业
的子孙或晚辈。
析
“不孝”指不孝顺，又是旧时父母丧事中儿子的自称。
①据台湾“中央社”报道，台湾“司法院正、副院
长”表示“司法院”会与特侦组、“廉政署”合作肃清 例 不肖 法官，未来并盼建立观审制。
句 ②太原市民政局殡葬管理处表示，尽管政府部门一直引
导群众厚养薄葬，但在多数人看来，绿色殡葬仍意味着
“ 不孝”，这仍是制约绿色殡葬方式发展的主要因素。
[本课考点提炼]
考点一 分析小说情节的作用 掌握借助人物个性化的语言描写、分析人
一、字音认读 (一)单音字 1．阜．盛( fù ) 3．两靥．( yè ) 5．簇．拥( cù ) 7．憨．顽( hān)
2.杜撰．( zhuàn ) 4.效颦．( pín ) 6.懵．懂( měnɡ) 8.纳罕．( hǎn)
9．韶．光( sháo) 11．瞋．视( chēn) 13．盥．洗( ɡuàn) 15．内帏．( wéi )
6.丧发 丧．丧 失．（ （ssàānnɡɡ） ）
二、字形辨识
sī（ 厮 ）打
1. sī（
撕
）扯
笑yè（ 靥 ） 3.梦yǎn（ 魇 ）
chì（ 敕 ）造
5. shè（
赦
）免
笨zhuō（拙 ） 2.相形见chù（绌 ）
问hòu（ 候 ） 4.王hóu（ 侯 ）
jiào（ 轿 ）帘 6.jiāo（ 娇 ）贵
课内素材 曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、 现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛 玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。 二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪， 为她的魅力心醉神迷。 唐代伟大诗人杜甫曾用“造化钟神秀” 的诗句，来形容东岳泰山的壮美在他心中引起的惊奇。曹雪 芹这个“造物主”，也只把“精华灵秀”钟钟于女
三、熟语积累 (一)熟语释义 1．顾盼神飞：左右顾视，神采飞扬。用来形容眼睛大而有
神。 2．敛声屏气：比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍有放肆。 3．混世魔王：比喻扰乱世界，给人们带来灾难或烦恼的恶
人。 4．放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。
(二)熟语运用 根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词
二、人物颂歌
红楼遗梦——Leabharlann 雪芹岁月在你胸中埋下的是家族势力的纷纷扰扰与其间的人情冷 暖。你大笔一挥，洒下了一个庞大家族的繁荣与落没。你站在岸 边注视着命运的大潮汹涌翻滚，你抬起空灵的双手为我们编织起 一个复杂而真实的世界，那些贪婪而丑陋的灵魂被硬生生脱去了 美丽的虚伪的外衣，赤裸裸地接受世人的批判与审视。而其间演 绎着的或迷惘或凄美的爱情，平静的微笑下努力抑制着的不安的 心，和不甘于命运的倔强的眼泪，让每一个普普通通的人都可以 在上面或多或少找到自己所熟悉的影子。细腻温柔的语言汇成涓 涓溪流，你留给后人一个文学的奇迹，一个家族的兴衰，一曲旷 世的恋情，还有那十二朵令人怜惜的奇葩。
相关素材 二、无可奈何，寄人篱下。 周福清入狱之后，鲁迅兄弟也不得不走避于外婆家中， 这一年，鲁迅十三岁，却过早地感受世态炎凉和人情冷 暖。在皇甫庄，大舅父家人公然声称鲁迅他们是“乞食 者”，明白表示他们对吃白食人的鄙视，以致鲁迅忍受不 下，决定回家…… 三、思想激进，横眉冷对。 鲁迅自幼命途多舛，懂得人世辛酸以及炎凉世态，自 卑与自尊相互纠缠，以至变得十分敏感，思想激进。
考点二 物性格特征的方法
三、行文脉络
二、主旨领悟 课文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过她的 所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了 贾府这样一个“与别家不同”的豪华府第，拉开了《红楼 梦》故事发展的帷幕。本文生动地描写了贾府的奢侈生活， 初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、王熙凤、贾母等主要人 物的思想性格。
相关素材 和林黛玉极其相似的鲁迅 一、少年亡亲，家道中落。 光绪十九年，“钦点翰林”出身的周福清，给浙江乡试 主考官殷如璋，备了一万两银票疏通关节。听差徐福拦 截殷如璋于苏州，递上银票之后，见没有动静，就在船 下高喊一声：“收了银子，怎么也不给回条，让我回去 怎么和主人交代！” ——谁知这一嗓子喊出了祸事，当 时船上尚有外人，殷如璋隐瞒不过，干脆翻脸无情，周 福清就此被捕入狱。
10.忖．度( cǔn) 12.纨．袴．( wán kù) 14.偏僻．( pì ) 16.绾．着( wǎn)
(二)多音字
1．仆仆前．人仆．（后继pú（）pū） 3．削削削．．肩铅细笔腰（（xiāxou）ē）
5．屏插敛屏声．（屏．气pí（nɡb）ǐnɡ）
2.冠冠 华．军 冠．（ 丽服ɡu（àɡn）uān） 4.咽咽 狼．吞喉虎 （咽y．ā（n）yàn）
语。 1．《龙门飞甲》中周迅扮演的凌雁秋较为出彩，用冷艳的
中性美替代了张曼玉的 顾盼神飞 ，别有一番韵味。 2．众多救灾官兵累了，就靠在楼梯处瞌睡，居民下楼时都
敛声屏气 ，小心翼翼。 3．教练知道他平日里最是 放诞无礼 ，此刻却安静得出奇，
不知他葫芦里卖的是什么药。
四、词语辨析 1．委屈·委曲
委屈：①受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
任何天才的诞生都离不开生长天才的土壤，任何一 个人性格的形成和确立，也离不开他们的人生经历。 共 鲁迅和林黛玉，一个是怒发冲冠的男人，一个是风露 性 清愁的女人；一个是现实世界的文豪，一个是文学画 发 廊的翘楚。由于生活和经历的相似形成了鲁迅和黛玉 掘 独特的个性和超出世俗的思想。
上述素材可以应用到与“个性”“性格”“经 历”“思想形成的基石”等相关的作文中。
课内素材 儿，并特别多地钟于林黛玉。他所创造的林黛玉，形容 娇美，聪明绝顶，坚贞纯情，才学横溢，并具有诗人的 气质和独特的悲剧性格。而她的叛逆的悲剧性格，则是 她生命的主旋律。她一生下来，就有“先天不足之症”； 会吃饭时便吃药，而且不许哭，不能见外人。命运对她 太残酷，太不公平了。少年丧母，不久又丧父，只有孤 苦伶仃地长期寄居在黑暗龌龊的贾府。
辨 ②让人受到委屈。
析
委曲：①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲
折；②事情的底细和原委。
例
信访干部在现行的体制下只能 委曲 求全，在夹
句 缝中生存，即使很 委屈 ，也不能发脾气。
2．不肖·不孝
辨
“不肖”指不贤、品德差、没出息、不能继承先辈事业
的子孙或晚辈。
析
“不孝”指不孝顺，又是旧时父母丧事中儿子的自称。
①据台湾“中央社”报道，台湾“司法院正、副院
长”表示“司法院”会与特侦组、“廉政署”合作肃清 例 不肖 法官，未来并盼建立观审制。
句 ②太原市民政局殡葬管理处表示，尽管政府部门一直引
导群众厚养薄葬，但在多数人看来，绿色殡葬仍意味着
“ 不孝”，这仍是制约绿色殡葬方式发展的主要因素。
[本课考点提炼]
考点一 分析小说情节的作用 掌握借助人物个性化的语言描写、分析人
一、字音认读 (一)单音字 1．阜．盛( fù ) 3．两靥．( yè ) 5．簇．拥( cù ) 7．憨．顽( hān)
2.杜撰．( zhuàn ) 4.效颦．( pín ) 6.懵．懂( měnɡ) 8.纳罕．( hǎn)
9．韶．光( sháo) 11．瞋．视( chēn) 13．盥．洗( ɡuàn) 15．内帏．( wéi )
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2019年最新-高中语文人教版必修三教材复习必修三第1单元ppt课件
No 必修三第一单元 Image
《红楼梦》
《红楼梦》是围绕一个封建簪缨世家的兴衰来展开情节、刻画人物的，因此这
No 型环境。 宁、荣两府都是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额是皇帝御笔所赐， 龙大画”显示着对君王的忠诚与尊敬，也显示了贾家的显赫地位，来往的宾客也都 豪门贵族。就连仆妇们的吃穿用度、交接礼节，也是非寻常人家可比。
对话简洁含蓄，形成了独特的风格，学习时可结合重点语句引领学生细细体会。
Image
人物形象常见题型：
【问题形式】
No 1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 【解题思路】
Image 通过人物的描写（肖像、语言、行动、心理、细节）分析人物的性格特征，然
Image 随着林黛玉脚步的移动，人们首先感受到的就是贾府这个大家族的气派。这是
也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性格。
No 除了环境描写，这一节最主要的作用还是介绍了贾府的主要人物。这一节中人
称道。无论林黛玉的生性敏感、体弱多病、美貌多情，还是王熙凤的精明能干、八 情、任性率真，都得到栩栩如生的刻画。而他们的性格又是通过不同的描写手法来
Image 副巨大的骨架。
本文节选的是其中老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书的六分之一。这里重点描
No 五个回合。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出
无可挽回的失败。
但他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境下，他都
Image 智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一
Image 玉同是贾府的中心人物，他们的出场却各有千秋。
《红楼梦》
《红楼梦》是围绕一个封建簪缨世家的兴衰来展开情节、刻画人物的，因此这
No 型环境。 宁、荣两府都是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额是皇帝御笔所赐， 龙大画”显示着对君王的忠诚与尊敬，也显示了贾家的显赫地位，来往的宾客也都 豪门贵族。就连仆妇们的吃穿用度、交接礼节，也是非寻常人家可比。
对话简洁含蓄，形成了独特的风格，学习时可结合重点语句引领学生细细体会。
Image
人物形象常见题型：
【问题形式】
No 1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 【解题思路】
Image 通过人物的描写（肖像、语言、行动、心理、细节）分析人物的性格特征，然
Image 随着林黛玉脚步的移动，人们首先感受到的就是贾府这个大家族的气派。这是
也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性格。
No 除了环境描写，这一节最主要的作用还是介绍了贾府的主要人物。这一节中人
称道。无论林黛玉的生性敏感、体弱多病、美貌多情，还是王熙凤的精明能干、八 情、任性率真，都得到栩栩如生的刻画。而他们的性格又是通过不同的描写手法来
Image 副巨大的骨架。
本文节选的是其中老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书的六分之一。这里重点描
No 五个回合。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出
无可挽回的失败。
但他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境下，他都
Image 智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一
Image 玉同是贾府的中心人物，他们的出场却各有千秋。
人教版必修三复习+课件37张+2022-2023学年人教版高中语文必修三
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意志，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧； “不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流，”是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意志，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧； “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意志，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 ——湖南考生《谈意志》
这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体,或把整体说成部分)、 扩大与缩小(任意扩大或缩小外延)、 偶尔与往往、轻重与严重等。
混淆范围程度不当
(二)指代词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项句中和原文中的一些代词,如:之,其,此,这(些)、那(些)等。
选项句中对原文中的“指代内容”有误,或是类别上的,或是程度上的,或是陈述对象方面的。
偷换概念
(三)时间词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关键词,如:已经、将要、完成、成功等。
这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实,涉及已然与未然、可能与必然等。
混淆时态
(四)是非词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项中或原文中往往会出现的含有肯定或否定的关键词,如:有、一定、接受、出现、没有、无、非、拒绝、妨碍等。
关键字
当开学遇到期末考
终于明白，有些路，只能一个人走。那些邀约好同行的人，一起相伴雨季，走过年华，但有一天终究会在某个渡口离散。红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。 —— 林徽因
【立意】（1）不忘初心，追逐梦想。（2）我的梦就是中国梦。（3）有梦想人生才有价值。（4）有高远志向，拥家国情怀。
高中语文必修三第一单元ppt(4份) 人教课标版1
(3)中国一向以诗文称雄于世，诺贝尔别的奖项不提倒也 罢了，诺贝尔文学奖在莫言获奖之前也硬是把中国人晾在一 边，无论如何都情．理．难．容．。( √ )
请说明理由： “情理难容”，指无论从人情上或是从事 理上来说，都是不可原谅的。一般形容做了罪大恶极，于传 统的伦理和价值观所不符合的事 。
新文化革命运动的主将——鲁迅 鲁迅(1881－1936)，原名周樟寿，字豫才， 后改名树人，浙江绍兴人。鲁迅是他 1918 年在 《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》 时开始使用的笔名。其后又发表了《孔乙己》《药》 《阿 Q 正传》等著名小说，并撰写大量杂文、散文，批判旧 思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。
（jiáo）嚼用
2．字形辨认
寒xuān（暄） xuān（喧）哗 xuàn（渲）染
tuān（湍）急 chuǎi（揣）测 chuài（踹）门
彷huánɡ（徨） 惊huánɡ（惶） 敦huánɡ（煌）
chà（诧）异 叱zhà（咤） chà（姹）紫嫣红
3．词语辨析 (1)简捷·简洁 二者都有“简明”的意思。 “简捷”表示直截了当，简便快捷，多用来形容速度快。 “简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的内容。 请将正确的词语填在横线上。
他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未 留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖 了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因 为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是 不多久，我便一个人剩在书房里。②
第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和 朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了 些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的 大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。 杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里 浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的 插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列 起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；
高中语文必修三第一单元ppt(课件+课时训练+单元检测,7份打包) 人教课标版1
nɡ 酬yì 应 ． 届 yīnɡ 应 ．
2．辨字形
暄 xuān n 渲 xuà 喧 xuān 宣 xuān
寒暄 渲染 喧闹 宣泄
谬种 谬 miù u 未雨绸缪 缪 mó 戮 lù 戮力同心 o 寥廓 寥 liá
1 新情境· 激趣引航 把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮 的身躯，创造出崇高的事业。瘦削的肩膀，承 载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出 了历史的沉重；从阿 Q 的身影中，我们体会到 变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未 来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进 的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨， 采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进 攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共 仰。
问题导学 1．小说采用了什么样的结构方法？这样安排有什么作用？ 提示：小说采用倒叙手法，在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐 的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，反映了鲁四老爷对祥林 嫂之死的冷酷，引出“我”对祥林嫂“半生事迹的断片”的追忆，进 而展开对悲剧主体部分的描述。 作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地 为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有 一定的吸引力。②从小说的人物关系看，小说开头写祥林嫂在富人们 的一片祝福声中寂然死去， 而且引起鲁四老爷的震怒——“不早不迟， 偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”，揭示出了祥林嫂与 鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
天 ɡēnɡ 五更 ． 更加 ɡènɡ tà 朱拓 ． 开拓 tuò
．
．
n 或 jià 间 ． 间不容发 jiān
．
变色 ． 掉色
人教版高中语文必修三第一二单元复习课件PPT
古代诗歌常识
古体诗 又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、
字数、平仄、用韵、对仗方面均自由。
诗 歌
律诗（8句）
近体诗
绝句（4句）
又叫今体诗，唐代形成的格律诗体， 其字数、句数、押韵、对仗、平仄都 有严格规定。主要有律诗和绝句。
秋兴八首（其一）
借融
景情
抒于
情景
登高
借萧瑟凄清的秋景 图，抒发自己的忧 伤孤独，以及对身 世的感慨和对国运 的担忧。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
• 《红楼梦》一书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲 剧为主线，展现了贾史王薛四大家族由兴而衰的历史，揭 示了封建制度的腐朽和没落。
• 小说情节：以林黛玉进贾府的所见所闻为线索，
介绍贾府环境与众人物。
一、初进贾府（开端）
见贾母与王夫人、邢夫人等（发展）
见王熙凤（高潮）
二、初进贾府所见所闻
继
见贾赦、贾政，听王夫人说宝玉 续
• 鲁迅—原名周樟寿，
后改名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，他 的《狂人日记》是我 国现代文学史上第一 篇白话短篇小说。小 说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》。
故事情节
序幕
祝福景象与鲁四老爷
结局
人教版高中语文必修三复习课件PPT
杜甫诗三首
• 1、 文学常识 • 杜甫，字子美，自称少陵野老，也称杜工部，唐代伟大的现实
主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。他的诗显示了唐朝由盛转 衰的历史过程，被称为“诗史”。诗风沉郁顿挫，语言极其精 练。代表作：“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》； “三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》；《兵车行》《登 高》《客至》《咏怀古迹》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》 等。 • 2、关于作品：《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作 于秋天，都是律诗。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直 接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的 感慨，沉郁厚重。 • 《咏怀古迹（其三）》的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始 并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。 接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才 明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。这三首诗诗人突破 了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优 美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意 象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣 肆，仪态万方。
• 3、近体诗知识
• （1）近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。 指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用 韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
• （2）律诗 ①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、 七律）。②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称 为排律或长律）。③中间两联必须对仗。每两句成一联， 八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末 联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联 中上句称出句，下句称对句。④有严格的声律要求。第二、 四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵， 一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对， 有“仄起”与“平起”两式。
高中语文第三册第一单元复习资料PPT(优秀课件) 人教版
近
辞赋
乐府诗
绝句
体
诗
律诗
文化常识
古代诗歌按内容来分类
叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、 山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、 咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
古代诗歌发展脉络
先秦诗歌：《诗经》《楚辞》 两汉南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府 文人诗歌:“三曹”、陶渊明
唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟”田园诗、 “高岑”边塞诗、“新乐府”“小李杜”等 五代词：李煜 宋代诗歌:宋诗—陆游、杨万里等,宋词—婉约派、豪放派 元曲：马致远、张养浩等 明清诗歌：于谦、龚自珍等
找出下列句中的通假字。 1、女之耽兮，不可说兮。 2 、淇则有岸，隰则有泮。 3、于嗟女兮，无与士耽。
答 1、“说”通“脱” 2、“泮”通“畔”
案 3、“于”通“吁”
古今异义：
1、氓 古义：民众，百姓，诗中指“那个 人”，读音“méng” 今义：流氓，读音：“máng”
2、涕
古义：眼泪 今义：鼻涕
七、重点字释义
相
1. xiāng adv，表示一方对一方有所动 作之词，偏指一方，有称代作用，可 代“你、我、他、它”等等。
2. xiāng adv，表示互相、彼此。 3. xiàng n，相貌。 4. xiàng v，观察
相见常日稀(2)
六合正相应(21)
叶叶相交通(32) 互相 副词
相
枝枝相覆盖(32)
听读课文，掌握重要字词句
通假字
肇锡余以嘉名 扈江离与辟芷兮 来吾道夫先路 指九天以为正兮
通“赐” 通“避”
通“导” 通“证”
2、词类活用 名余曰正则兮 名→动：取名
字余曰灵均
名→动：取字
纫秋兰以为佩 动→名：佩饰
高中语文必修三第一单元ppt(课件12张+教案+导学案+反思) 人教课标版
心理变化 初到鲁镇： 逆来顺受，安分守己
再到鲁镇： 内心极度伤悲 临死之前： 精神彻底崩溃
心理变化通 过外貌变化 间接表现,使 人物形象更 加具体丰满。
探究老人的形象
学以致用，合作探究：
老人的内心独白，反映了老人怎样的 心理？你认为他的哪一句内心独白最能 代表他的这种心理？老人在你心里是怎 样的形象？
人教版必修三第一单 《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》 元 单元教学目标：
1、着重欣赏人物形象 2、品味小说语言
单元教学总时：6课时
授课者：徐芹 海口实验中学
本次课教学目标：
品赏小说人物，学习 并掌握人物描写的有关手 法。
品赏林黛玉的形象
心理描写
直接
“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一 句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。” 间接（神态、语言、行动） 拜见长辈 谨慎选座 改变习惯 小心答话
要和鲨鱼斗到底、斗到死。
“一个人并不是生来要给打败的， 你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。” 永不屈服 永不服输的硬汉子！
你能根据你心里老人的 形象描绘出老人的外貌特征 吗？
单元总结
心理描写反映人物性格特征 侧面描写使人物形象立体、真实
《林》
《祝》外貌描写折射心理
形 象 立 体、 丰 满
《老》心理描写突出人物形象
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人教版高中语文必修三第1单元复习课件
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
的举手投足和跑跳坐卧等。例如在《林黛玉进贾府》中,林黛 玉在王夫人房中和在贾母房中吃饭的两次让座,这些动作足以 彰显林黛玉聪慧、有教养,以及“时时在意”的形象。
(3)语言描写。语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、 爱好、思想感情等。例如在《林黛玉进贾府》中,王熙凤出场 时说的一席话,体现了她泼辣干练、八面玲珑的形象特征。
[答案] C(A最后一个句号应在引号内;B前一个问号应为逗号; D冒号应为逗号)
4.下列各句中,加点成语的使用恰当的一句是( )。
A.金秋九月,我们迎来了新的学期,学校社团的招新活动再次成为一 道亮丽的风景线,同学们纷至沓来,踊跃报名。
B.我们是几十年患难与共的朋友,他的困难就是我的困难,不管什么 事我都要鼎力相助,决不会袖手旁观。
A.②⑥⑤①④③ B.②⑤④①③⑥
C.①④⑥③②⑤ D.①⑥④③⑤②
[答案] B(通过各句中的“但是”“而且”等关联词,结合各句内容,可以 先分为①④、②⑤、③⑥三个组合,可排除A、D;再权衡这三个组合的 先后顺序,可排除C)
高中语文复习课件-高中语文必修三教材梳理(复习)
第二单元：唐代诗歌
《蜀道难》（李白） 《杜甫诗三首》（《秋兴八首》其一 、《咏怀古迹》其三、《登高》）（ 杜甫） 《琵琶行》（白居易） 《李商隐诗两首》（《锦瑟》《马嵬 其二》
1.《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间
崇山叠岭、不可逾越的句子是： _西_当__太__白__有__鸟_道______，_可__以__横__绝__峨_眉__巅_____。 2.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的 气氛的句子：_连__峰_去__天__不__盈__尺_，枯__松__倒__挂_倚__绝__壁_。 3.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：
__不__如__须_臾__之__所__学__也__。
❖ (9)学习与人生——《劝学》
❖ 有的同学不能真正理解学习对人生的重要性 ；有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书， 但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方 法。荀子的《劝学》，像一盏明灯，给我们 指明了前进的方向。学习能让我们积累知识 ，增长智慧，提升人生品位和境界。学习， 让我们受益匪浅，收获无穷！让我们投身到 学习中去吧，多读书，多倾听，多借鉴，坚 持不懈，持之以恒，一心一意，从而打造一 个多姿多彩的美丽人生！
❖ (6)音乐与人生——《琵琶行(并序)》
❖ 一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻 乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知 人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪 、抑郁寡欢，琵琶女漂流沦落、凄苦哀 怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同 是天涯沦落人”的平等心情。
锦瑟
1. 《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追 忆的句子是：__锦__瑟_无__端__五__十__弦____， ___一_弦__一__柱__思__华_年____。
❖ (7)追忆与惘然——《锦瑟》
❖ 谜，要是一猜即破，也就没有什么耐 人寻味的了；要是总猜不开，也就无法 使人生出破解的兴味。这首有着难言之 隐的《锦瑟》，既有猜想价值，又有猜 想余地，是一个使猜解者错以为不难找 到门径的谜。