【人教版】(新起点)英语四年级上册：unit 1《sports and games》第1课时教案
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you like ...? I like ... It’s interesting. What about you?等句子询问、交流体育爱好。
3. 能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师引导学生观察主情境图，提问：Where are they? What are they doing? 引出本单元主题Sports and games。
教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动，如：They are on the playground. They are doing sports. Look! Jumping rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running.2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，聚焦本课新词汇。
教师可以让学生边听边做相应的动作。
(3) 第三次播放录音，师生一起指认A项图片，帮助学生理解和关注本课的重点词汇，初步建立词汇音与义的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 教师引导学生看A项图片，提问：Who likes jumping rope? Who likes running? Who likes ...?(2) 学生听新词汇的录音并跟读。
(3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。
(4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上，并标号。
教师说序号，学生说词汇。
4. 教师在课件上呈现录音材料，让学生跟录音朗读。
学生在语境中体会词汇的音、形、义。
B. Let’s talk.1. 观察B项情境图T: Who are they?S: They are Joy, Binbin and Andy.T: Can you guess what they are talking about?S: They are talking about sports.2. 听B项录音先让学生完整听一遍，然后逐句听，注意模仿语音语调。
3. 示范表演教师邀请部分能力较强的学生进行角色扮演。
4. 小组活动三人一组，每人轮流扮演不同角色，教师引导学生认真倾听同伴发言。
C. Let’s write.1. 师生谈论教师提问：I like ping-pong. I also like running. What sports do you like?2. 示范书写教师在黑板上示范写答句。
可以让学生伸出手指书空，关注书写习惯，如：字母占格、笔顺等。
3. 学生活动学生自己完成书写，之后请同伴互评。
教师选择几名学生的作品全班展示。
请展示的学生读一读自己的句子，其他学生评价其书写情况。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂与上周末活动安排有关的日记，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
2. 能够就自己上周末的活动与他人展开对话交流。
3. 能仿照阅读文本，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Let’s read.1. 热身、导入“快速读词”游戏。
教师出示本单元的词卡，请学生读一读，进行热身。
之后教师让学生结对（可男女生各一人）或小组间展开读词比赛，由教师出示词卡，学生看到后马上读出，谁先说出并且正确谁得分。
2. 阅读短文，完成相关练习(1) 教师出示自己的一篇中文日记和一篇英文日记，或是出示某位学生的一篇中文日记和一篇英文日记，帮助学生理解日记的含义，并引导他们注意其格式。
之后教师自然引出即将要让学生阅读的Bob的日记。
(2) 学生自主阅读日记，然后完成填表练习和单词释义的练习。
(3) 学生结对，讨论并核对答案。
(4) 全班反馈、订正。
(5) 学生边听录音边再次默读日记。
(6) 学生跟录音朗读日记。
(7) 学生结对朗读日记。
(8) 教师就日记内容提问学生，检测学生是否完全理解了日记内容。
可以釆取抢答的方式进行，以学生的座位小组为单位，每次一组，由教师提问，学生快速击掌或起立，争到第一的学生回答问题。
教师所提问题参考如下：What does Bob usually do on Saturday? What does Bob usually do on Sunday? Does Bob often play with his friends on Sunday? Was Bob’s last weekend interesting (or just so-so)? Whom did Bob visit last Saturday? Why did Bob visit Ann? What did Bob and his friends do last Saturday? Did Bob watch a basketball match with his father last Sunday? What did Bob do last Sunday afternoon? How wasBob’s weekend?(9) 读日记比赛。
男女生展开对抗赛，每人读一句，直至读完全文或全班每个人都参与到。
读对者加一分，最后看哪一组得分多便可获得奖励。
B. Let’s talk.1. 学生示范朗读对话。
教师请学生打开课本看B项对话，然后请班里语音语调比较好的三名学生分角色朗读对话，其他学生认真听一听。
2. 教师带领学生朗读对话。
3. 学生结对朗读对话。
4. 抽签读对话。
教师事先在小盒子里放入三张纸条，上面分别写有B项对话中三个人物Binbin, Lily和Andy的名字。
教师请学生抽纸条，抽到谁的名字就朗读该角色的对话。
5. 教师向学生介绍自己上周末的活动，并总的评价一下上周末过得怎样，然后再分别介绍周六和周日的具体活动。
6. 学生结对，仿照教师的介绍和A项日记的第二、三段，分别介绍各自上周末的活动。
7. 学生向全班同学介绍自己上周末的活动，与他们分享自己的感受，同时了解其他同学的活动及感受。
当有学生在做介绍时，其他学生仔细倾听。
待介绍完毕后，教师要提问倾听的学生，检查他们是否听懂了他人的介绍，并以此培养学生认真倾听的好习惯，提高课堂教学效率。
C. Let s write.1. 学生读C项的问题，然后先口头组织语言，尝试用几句连贯的话说出Bob上周末的活动。
2. 学生结对，把自己准备好的语段说给对方听一听。
3. 教师请两名学生说一说各自准备好的语段，由全班进行评价。
4. 学生各自书写几个意义连贯的句子，描述Bob上周末的活动。
5. 学生反馈，全班进行书写评价。
【教学反思】夯实法治基石1.长期以来，特别是党的十一重视法治建设。
这是因为（）①法治是发展市场经济实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾维护社会稳定实现社会正义的有效方式②走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择③法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期④法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活A. ①②③④B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】A【解析】【详解】本题考查法治的重要性。
法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
①②③④说法正确，所以选择A选项。
2.法治要求实行良法之治。
所谓良法,应当（）①反映社会统治者的意志和利益②反映社会的发展规律，程序正当③符合公平正义要求，维护个人的基本权利④促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】D【解析】【详解】本题旨在考查良法的含义。
根据教材可知。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，①说法错误。
良法应反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
②③④说法正确，所以选择D选项。
3.“法令者，民之命也，为治之本也”。
追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
法治要求（）①实行良法之治②实行人治③实行善治④实行民治A. ①②B. ①③C. ③④D. ②④【答案】B【解析】【详解】本题考查法治的要求。
属于对基础知识的考查。
根据九年级上册教材第四课可知。
法治要求实行良法之治。
法治还要求实行善治。
①③选项说法正确，所以选择B选项。
法治和人治是对立的，②说法错误。
④选项和题干无关。
排除故正确答案为B4.全面推进依法治国总目标要求（）①建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家②形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完善的党内法规体系③坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家法治政府法治社会一体建设④实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治理能力现代化A. ①②③B. ①②④C. ①②③④D. ②③④【答案】C【解析】【详解】本题旨在考查怎么样建设法治国家，根据九年级教材可知：法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
①②③④说法正确，所以选择C选项。
5.建设法治中国的基本要求是（）①科学立法，使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护②严格执法，使每一部法律法规都得到严格执行③公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义④全民守法，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者A. ①②③B. ①②③④C. ①②④D. ②③④【答案】B【详解】本题考查的是建设法治中国的基本要求。
【人教版】(新起点)英语四年级上册：unit 1《sports and games》(fun time)教案
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解英国、美国、韩国和俄罗斯儿童喜欢开展的体育项目，开阔视野。
2. 引导学生制作自己喜欢的体育项目卡片，培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动教师课前搜集各国典型体育运动或奥运会运动图片制作成电子课件，请学生观看。
学生感受运动是不分国界的，感受运动带来的激情和快乐。
2. 导入教师提问：What sports do you like? Why? 可以让学生用中文说一说自己喜爱的运动及其原因，激发学生谈论运动的热情。
之后，教师总结：Many people like sports, because sports are exciting. What about the children from America, England, Korea and Russia? What sports do they like?3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。
教师出示四项运动的图片，如：运动所需要的器材、人们进行此项运动的图片等。
请学生交流一下对这些运动的了解。
(2) 视听理解。
教师播放A项录音或教学光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3) 重点讲解。
逐一讲解四项运动，借助图片帮助学生理解部分信息，如：throw and hit the ball very fast, need five days to play one game of cricket, kick high, skate fast, cold place等。
(4) 朗读请学生自主选择一项感兴趣的运动，小组内读一读。
对于不认识或者发音较困难的词汇，鼓励学生互助或求助于教师。
B. Let’s make.1. 读一读教师引导：Everyone has his/her favourite sports. Lingling and Tingting have their favourite sports, too. They make cards about their favourite sports. Let’s read.请学生同桌一起阅读B项的两张信息卡。
人教新起点小学英语四年级上册《Unit1sportsandgames》word教案1
人教新起点小学英语四年级上册《Unit1sportsandgames》word教案1Unit2 Sports and games?尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容选自新起点小学英语,四年级上册第二单元Sports and games,第一课时，下面我从以下六方面对本节课的教学设计做以简要说明：点击第一方面：设计理念我针对四年级学生心里特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容，确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。
点击第二方面：教学对象分析和策略本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经学过许多有关动作的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时应注重趣味性。
为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用奖励动作图片的方式来评价他们的学习活动。
点击第三方面：教学目标1.知识与能力：能够在本单元涉及的情景下听懂、认读、会说与体育运动有关单词，并能够在相应情景下对喜欢和经常进行的体育活动提问并做出肯定或否定的回答。
2.过程与方法：充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
3.情感、态度、价值观：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识,了解篮球运动的起源。
点击第四方面：教学重、难点教学重点是感知六个与主线人物有关的运动名称词。
教学难点说根据录音内容找出图中的主线人物和对应的体育运动项目。
点击第五方面：教学准备单词卡片，部分相关的体育运动器材或用品，CAI课件。
点击第六方面：教学程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，设计了以下四步：Step1：歌曲开篇，引入情境。
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》第2课时教案
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问某人的体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... , I am. / No, I’m not.能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够裉据问句写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 听Lesson 1的A项录音，指读单词或短语。
(2) 词汇游戏。
教师快速闪现五个关于运动的单词卡片，学生说出英文名称。
教师也可以提问：Who likes ...学生答复：I like ... 来复习词汇。
(3) 词汇运用。
教师出示有关运动的照片，如：跑步、打篮球、打乒乓球等。
师生交流：What can he/she do Can he/she do it very well He/She can do it very well. He/She is good at it.2. 呈现新的学习内容引导学生观察A项情境图，了解功能句在生活中使用的语境，体会语言的意义。
可以用以下问题引导：Who are they Where are they What are they talking about3. 语言学习(1) 播放配套光盘，请学生带着问题观看视频、听对话，在语境中感知对话内容，理解功能句的表意。
(2) 请学生答复以下问题：What are they talking about (basketball)(3) 教师继续提问：Who often plays basketball (Mike) 请学生再次听、看对话并答复。
(4) 请学生说一说Andy是如何提问的，Mike又是如何答复的。
教师分段播放录音，请学生重复。
之后，教师板书功能句：Do you often ... Yes, I do. / No, Idon’t.并带读，同时请学生书空。
人教新起点版小学英语四年级上册单词默写
job[dʒɒb]
sick[sɪk]
people[''piːp(ə)l]
teach[tiːtʃ]
just[dʒʌst]
myself[maɪ''self]
sound[saʊnd]
Monday[ˈmʌndeɪ; ˈmʌndi]
Tuesday[''tjuːzdeɪ; -dɪ]
Wednesday[ˈwenzdɪ]
basketball[''bɑːskɪtbɔːl]
roller skating[ˈrəulə ˈskeɪtɪŋ]
jumping rope
ping-pong[pɪŋ pɔːŋ]
What about...?[wɑt ə''baʊt]
interesting[ˈɪntrəstɪŋ]
often[''ɒf(tə)n]
enjoy[ɪnˈdʒɔɪ]
park[pɑːk]
apple[''æp(ə)l]
Unit 4 Asking for Help
pen[pen]
knife[naɪf]
eraser[ɪ''reɪzə]
crayon[ˈkreɪən]
scissors[''sɪzəz]
glue stick[ɡlu:stik]
paper[''peɪpə]
use[juːz]
please[pliːz]
find[faɪnd]
Information Centre[ˌɪnfəˈmeiʃən ˈsentə]
Excuse
phone[fəʊn]
四年级英语上册(新起点)Unit 1必备知识点
四年级英语上册（新起点）Unit 1 Sports and Games必备知识点四年级英语上册 （新起点）Unit 1 Sports and Games的必备知识点主要包括词汇、句型、语法以及相关的文化拓展内容。
以下是对这些知识点的详细归纳：一、词汇1. 运动类词汇：running：跑步basketball：篮球roller skating：滑旱冰jumping rope：跳绳ping-pong：乒乓球swim：游泳2. 其他相关词汇：interesting：有趣的often：经常be good at：擅长late：晚friend：朋友father：父亲get up：起床二、句型1. 询问对方是否喜欢某项运动的句型：Do you like running? 你喜欢跑步吗？Yes, I do. 是的，我喜欢。
No, I don't. 不，我不喜欢。
2. 询问对方是否经常做某事的句型：Do you often play basketball? 你经常打篮球吗？Yes, I do. 是的，我经常打。
No, I don't. 不，我不经常打。
3. 询问对方是否擅长某项运动的句型：Are you good at swimming? 你擅长游泳吗？Yes, I am. 是的，我擅长。
No, I'm not. 不，我不擅长。
4. 表达个人喜好和能力的句型：I like playing basketball. 我喜欢打篮球。
I am good at jumping rope. 我擅长跳绳。
三、语法1. 一般现在时：表示经常发生的动作或习惯，常用“often”、“always”、“usually”等词修饰。
例如：I often go roller skating. 我经常去滑旱冰。
2. be good at的用法：后面接名词或动名词 （即动词的-ing形式），表示 “擅长某事”。
例如：He is good at playing basketball. 他擅长打篮球。
四年级英语上册Unit1SportsandGamesLesson1课件人教新
Lead-in
sports
Presentation
New words.
What’s he doing?
He’s running.
Presentation
New words.
Do you like basketball?
Yes, I do.
No, I don’t.
Presentation
New words.
Practice
Role play.
2016年的里约夏季奥运会刚刚过去。假如你和你的小伙伴 去里约观看了奥运会的比赛，请和自己的小伙伴模仿下面 的对话，自己自组织一段对话！
What sports do you like? I like …
Summary
running
roller skating
jumping rope
人教新起点 四年级上册
Unit1 Sports and Games
Lesson 1
Warm-up
Free talk
Which class are you in?
What classes do you have today?
What are you going to do after school?
No, I don’t.
Presentation
A. Look, listen and repeat.
Practice
Look and say.
roller skating
basketball
running jumping rope
ping-pong
Practice
B. Let’s talk.
Do you like roller skating?
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 1《Sports and Games》单元分析
Unit1 单元分析【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you often ... Are you good at it及答句：Yes, , I am. / No, I’m not. 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构I often ... I am good at ... 简单地书面介绍自己的体育爱好情况。
4. 能够比拟流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而根本能做到“听词能写，见词能读〞。
第二层次：1. 能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标1. 通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。
4. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。
第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong 等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
人教新起点英语四年级上册习题及答案【完整版】
Unit 1《Sports and Games》第一课时习题一、基础题选择与单词相对应的汉语意思将其序号填在括号内。
（）roller skating（）ping-pong （）basketball（）running（）jumping ropeA 跑步B 跳绳C 打乒乓球D 滑旱冰E 篮球二、提高题看图写单词，用“学乐师生”APP拍照分享自己的书写成果。
三、综合题选择题，将正确的序号填在括号内。
1．（）—______ sports do you like? –I like running.A .which B. What C. How2．（）I ____ like jumping rope.A .tooB .alsoC .to3．（）I like basketball . It’s _________.A. interstingB. enterestingC. interesting4．（）Do you like roller-skating? ____________.A. Yes, I don’tB. No, I am notC. No, I don’t.参考答案一、基础题DA ECB二、提高题corn port fort fork lord horse三、综合题1．B2．B3．C4．CUnit 1《Sports and Games 》第二课时习题四、基础题1．把方框中的词语分为两类写在下面的横线上。
play ：_______________________________go ：______________________________2．朗读课本第8页短文，使用“学乐师生”APP 录音，分享给全班同学。
五、提高题选择填空1．（ ）—What sports ____ you like? –I like ping-pong.A doB doesC are2．（ ） Andy _______ running.A likeB likesC to like3．（ ）_____you often play ping-pong?A.doB.doesC. Do4．（ ）___ Bill good at running?A.DoB.Is C .Are 5．（ ）Are you good at jumping rope ？A.No, I am.B. Yes, I amC. Yes, I am not.六、综合题选择括号里的单词填空。
人教版(新起点)英语四年级上册unit 1《sports and games》(story time)教案
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and Games 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演小故事。
二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论足球运动。
教师播放一段足球运动的视频，或者出示足球、球门、球员等图片，提问：What sport is it? Do you like it? Do you often play it? Who do you often play with? Are you good at it?(2) 导入故事。
教师介绍：Bill and Mike like football very much. They want to play football together. But look!(出示最后一张图：Mike和Bill沮丧的表情)What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。
学生默读，限时六至八分钟。
学生可以用中文讨论。
之后，全班讨论：Why do Bill and Mike look worried?教师总结并板书：They broke the window.(2) 师生共读，理解故事。
呈现图①。
教师提问：What do Mike and Bill want to do? Where can they doit? Can they do it on the street? 引导学生回答：They need a place to play. 教师板书并带读a place to play。
教师继续提问：What’s Mike’s suggestion? 播放录音，学生跟读：No problem! We can go to the park.呈现图②。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit1SportsandGames教案.docx
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Sports and Games 教案一、教学目标1、知目：熟掌握 : running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, interesting, often, late, swim, friend.2、能力目： The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English indaily life.3、情感目： The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、程与方法：通唱英歌曲、游、表演、卡等形式多的活学生掌握本的和句子。
二、教学重点1.学并掌握： running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, interesting, often, late, swim, friend.2. 学本的重点句型：be good at⋯三、教学难点学本的重点句型：be good at⋯并引学生行巩固和拓展。
四、教学过程Step1 Greeting:T: Class begins.S:Good morning / Good afternoon teacher.T:Good morning / Good afternoon children.S:Sit down, please.Step 2 Presentation:1.引入并解新 running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong, often.2. Teach the word“ skate.”3.出示一滑旱冰的片。