示范建设课程考核与评比实施方案浙江万里学院教务部
4“观摩周”听课反馈情况；
5学生满意度调查情况
45
3.专业综合改革及整体教学情况
1学院重视改革：院长亲自挂帅，设有专项经费或项目立项支持专业改革、课程建设，出台相关激励政策等；
2组织召开校级以上专业综合改革、信息化环境下研究性教学改革等有关的现场会、论坛等，产生较大影响（宣传报道）。
10
课程资源
形成系统性，促进学生支架学习的优质资源。
1.教学资源丰富又有质量，满足学生课内外学习共享。
2.教学资源组织有层次，条例清晰，便于应用。
15
课程活动
促进教师的教：教师是教学目标的提出者、学习情景的创设者、学习活动的组织者、学习资源的提供者、学习过程的评价者。
1.以主题的形式重组设计教学内容，研讨问题具有典型性、综合性、跨学科性。
备注
说明：1.课程类别为普通教育课程、基础教学课程、专业教学课程、公共选修课程、实践教学环节、素质拓展环节等；2.课程性质为必修、限修、选修。
课程设计时间：年月日
附件4：
基于MOODLE平台示范建设课程推荐汇总表
序号
课程名称
专业年级
负责人
联系方式
成员
教师团队总人数
开课学院
备注
25
促进学生的学：以学生发展为本，引导学生主动学习。
学生选定项目、制定计划、协作探究、成果交流、相互评价。
教学评价
过程性评价和结果评价。
1.过程性评价贯穿于教学过程的始终，对学习成果既有“量化”的测量，也有“质性”的评价。
2.要求对学生的学习效果进行及时有效评价，针对学生学习目标达成度作出评价。
3.评价手段多样，运用了作业、测验、互动评价、心得报告等活动；运用分数、等级等评价形式，评价渗透在课程教学各项活动中。
课程格式
星期格式[ ]主题格式[ ]社区格式[ ]其他格式[ ]
课程开始日期
课程结束日期
教学内容（课程内容选择和安排，以及扩展性资源设计等）
教学活动（基于任务和问题进行教学活动设计和教学评价）
所需资源
教材
印刷材料
实验设备
网络资源
软件和工具
其他资源
分组策略
评价设计（对学生学习效果和行为评价的方式方法等）
5.课程内容和活动的编排，符合学习者认知特征，有利于学习者与课程内容互动。
15
教学模式
实现线上线下混合教学
1.课堂内开展基于问题、案例、项目的小组研讨、练习、辅导，布置预习、预习指导。
2.课后在线上开展自主学习、小组研讨和成果交流。
3.线上教学作为课堂教学的延伸拓展，实现教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价。
2.针对不同知识类型要达到的学习目标，设计合适的教学活动形式，教学活动丰富、有效。
3.每个教学活动包含的设计要素：提出教学目标，创设情境，布置任务，提供学习方法、操作步骤、交互方式和小组组织形式，提供资源，组织小组成员进行讨论，活动监控，及时提供建议和指导，学习评价。
4.利用MOODLE提供的工具：角色分配、任务分配、论坛、WIKI、互动评价、投票等开展教学活动，创建一个协作、共享学习环境，促进学生有效学习。
5
课程特色
充分利用MOODLE功能，开展研究性教学的课程设计与实践，实现线上线下混合学习，形成本课程教学特色，教学效果好，起到示范作用。
特色加分10
附件2：
学院“组织推动奖”评选指标
评价项目
主要观测点及要求
评审方式
分值
1.MOODLE课程推进情况
1实施计划及总结：具体可操作的工作方案及活动总结；
2建立课程建设管理机制，落实课程建设、应用和示范推广；
5
课程内容
形成有示范性价值的教学内容。
1.有关课程地位、性质、学情等情况的教学分析。
2.设计学科主体结构与知识体系，呈现阶段性的学习目标。
3.设计课程各单元内容，呈现每阶段的教学目标（核心知识与理论）、组织形式及考核方式等。
4.课程内容体现科学性，应用性，前沿性，鼓励课证融合、科教பைடு நூலகம்合和产教融合，组织符合学科逻辑。
3示范建设课程经费到位情况；
4学院定期或不定期地组织领导、同行听课、对教师课程设计与教学活动进行评价；
5学院对示范建设课程开展领导评价、同行评价、学生评价、教师自评。
填数据表、提供支撑项目材料，定性评价和定量评价相结合
35
2.优质课程数量与质量
1示范课程数：占学院示范建设课程数比率；
2示范建设课程数：占学院总课程数比例；
20
附件3：
浙江万里学院基于MOODLE平台示范建设课程
申请表
课程基本信息
课程名称
所属专业
课程类别
课程性质
授课轮数
受益学生数
所属学科
所用教材
年级/班级
班级人数
课程网址
课程团队
姓名
职称/学历
联系电话
近三年教学评价情况
在课程中作用
课程设计
课程简介（简要概述课程的性质、设计理念、开发思路等）
课程目标（明确学生学习的基本要求和要求学生达到的目标等）
附件1：
浙江万里学院基于MOODLE平台的课程设计评价指标
（试行）
一级指标
指标描述
规范要求
分值
课程目标
全面设计课程教学目标，以学生发展为本，要求学生达到的知识、技能、素养、情感、态度、价值观。
1.要求呈现课程结构和总体教学目标，学生要达到的知识、技能和情感目标。
2.要求呈现课程简介、教学大纲和教学日历。
4.利用学生的学生情况表和学习报表，对学生学习行为进行合理有效评价。
5.要求课程教学中的50%的过程性评价在平台上实现。
25
课程管理
教师是课程教学的设计、实施和组织管理者。
1.教师对自己的教学活动进行评价，有自我分析和反思。
2.对教学效果进行调查分析。
3.课程整体设计布局合理，界面设计符合学生认知特征，互动设计好，促进学生与教师和同伴的互动、与课程内容的互动。
专业与质建设年工作方案
专业与质量建设年工作方案浙江万里学院教务部20132013年度教学建设工作思路：深入贯彻实施《纲要》、《高等教育专题规划》、《高教30条》等文件精神，大力开展“学科、专业与质量建设年”活动，以“十二五”本科教学质量提升工程为工作核心，以“研究性教学改革”和“专业特色打造”为重要抓手，利用信息化手段支撑课程和教学改革，加强项目集成与创新，强化成果凝练与推广，协同育人，内涵发展。
一、着力深化研究性教学改革，凝练教学成果与亮点1．以“研究性教学改革”为切入点，结合当地经济社会发展，调整优化专业学科结构，分类分层推进专业整体改革，注重对学生学习方法的指导和学习过程的评价，以人才培养特色彰显专业特色与优势。
2. 继续开展“优质示范课程”建设，实施2013年研究性教学课程观摩活动。
深化二级学院轮流承办模式，每个学院每个月至少推出一门课程供全校观摩，全程性开展随堂教学，新增40-50门观摩示范研讨课程，在规范和内涵上深化教学改革。
3．提升已建“优质示范课程”质量，已建24门课程要求按照规范形成一定数量与质量的物化成果，包括课程设计方案、特色教材、教学指导性文本、教学研究论文及项目等，向校内外推广改革经验，展示教学亮点。
4．推进落实课程学习过程性评价方案，在改革中完善学习评价多元化指标的内容组成与比例等评价规范与标准，强化过程性评价和学习成果评价的激励效应，对实施优秀的课程进行奖励，营造良好的学习氛围，有效提高学生课程学习的成效。
工作任务与目标：二、不断强化专业内涵建设，凸显专业特色与优势1．以普通高校本科专业《新目录》和《新规定》为指南，推动新一轮专业建设和教学改革。
把专业综合改革作为重要动力，以点－线－面的方式推动改革进程，建设督促、检查引导、奖励激励，形成阶段性成果，注重示范推广。
2．加强“十二五”质量提升工程建设。
抓好已有的国家级特色专业、省级优势专业和市特色品牌专业建设，通过围绕人才培养方案、进一步深化课程体系、教学团队、实践教学、尤其是教学方式方法等一系列改革，使专业建设的特色和优势得到体现。
浙江万里学课程建设
浙江万里学院课程建设
项目合同书
课程名称
课程负责人
所属学院（盖章）
起迄时间
浙江万里学院教务部制
一、课程建设团队
二、建设内容、进度安排及预期目标
三、经费预算
四、共同条款
1．签字各方一致同意本合同书各项条款所列内容，并信守各自的权利和义务。
2．项目负责人按本合同书规定的建设内容和成果，按时、按质、按量完成约定的建设任务，并于建设中期和验收时提交建设总结报告和经费使用说明，由学校组织专家组检查。
3．所在学院应在人财物等方面保障项目建设的顺利实施，并对实施过程和经费使用进行监督、检查。
4．本合同书正本三份，学校教务部、所属学院及项目团队各方各存一份；学校签章之日生效。
项目负责人：（签字）年月日所在学院分管院长：（学院盖章）年月日分管校长：（学校盖章）年月日。
浙江万里学院重点学科建设管理办法[001]
![浙江万里学院重点学科建设管理办法[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/ae5acd3c9b6648d7c1c746e7.webp)
浙江万里学院重点学科建设管理办法（暂定稿）根据浙江省教育厅关于省级重点学科建设和宁波市教育局关于市级重点学科建设的有关规定，结合我院的具体情况，为推动我校的学科建设，特制定浙江万里学院重点学科建设管理办法。
一、重点学科建设主管部门我校重点学科建设主管部门为校科研处。
校重点学科的建设总体规划，以及申请、论证与确定、增补、撤消，建设情况的年度检查与评估工作，由科研处负责组织进行。
日常管理工作由校重点学科所在单位的重点学科领导小组负责，如制定本学科的发展规划、经费使用计划等。
经费具体支配由学科带头人负责。
二、申报条件(一)已初步形成学科特色,具有2个以上稳定的研究方向,对宁波市及浙江省经济建设与社会发展具有重大意义。
(二)有学术水平高、富有创新精神和组织协调能力的中青年学科带头人和各主要研究方向的学术带头人(副教授以上)；有结构合理、治学严谨、团结协作的学术梯队。
(三)具有较好的科研、教学工作基础和培养专门人才的能力。
(四)具有可供教学、科研使用的图书资料及学科建设的实验设备、仪器等物质条件和健全的管理制度。
(五)已有一定的科研成果和在研课题，有多渠道争取经费资助的能力。
三、建设目标与周期校重点学科的申请、建设，以三年为一个周期，与市重点学科建设同步。
在建设周期内，采取滚动淘汰制，经年度检查、评估及中期检查评估，择优向市、省重点（扶持）学科推荐。
四、检查与评估学校对校重点学科每年要进行一次年度检查，要求校重点学科建设小组填写“浙江万里学院重点学科年报”。
学校对重点学科进行评估(见附件“浙江万里学院重点学科评估指标体系”)。
(一)年报时间：“年报”中各统计数据截止日期为建设当年12月31日，要求次年1月15日前报送科研处。
(二)年报内容：①学科各方向研究进展情况②学科建设成功的经验③学科建设新(三)主要附表：①学科队伍建设情况表②学科建设经费情况表③学科承担科研课题情况表④学科发表论着情况表⑤学科科研、教学成果获奖情况表。
教务处考核方案全套 考核任课教师
教务处考核方案全套考核任课教师一、教学计划（7分）（一）总体目标：各教学部是否能够按照教务处指定的教学计划开足开够课程，各教研组，每位教师学期初有统一的教学计划，并能够按质按量完成。
（二）评分细则：1、各块教务部门能够按照教务处设定的教学计划、用书计划开课、用书，得3分，发现一起擅自改变课程设置，拒不执行教务处用书计划或私自订书者，扣1分，该项扣完为止。
2、各教研组学期初有切实可行的教学计划，学期末有总结，得2分，计划、总结不全者按该块教研组总数比例扣分，该项扣完为止。
3、每位教师学期初有教学计划，学期末有教学总结，能够依据教学计划，按质按量完成教学任务，得2分，有不全者、或不能按时完成教学计划者，按不足教师数目占该块教师总数比例扣分,该项扣完为止。
（三）检查方式：该项以学期初、学期末集中检查为准。
二、备课（7分）（一）总体目标及量化方式：所有教师上课之前必须至少超前2节次备课（以集中检查或抽查为准），本项内容施行扣分制，每发现一次教师无教案上课者扣1分，教案内容不完善者发现一例扣1分，该项扣完为止。
（二）检查方式，本项以平时抽查为准。
三、上课15分（一）总体目标：教室上课要不迟到，不早退，上课期间不得接打手机，只要在教室就要有效组织教学，对违纪学生如睡觉、玩手机、自由出入、迟到早退学生要进行有效管理,不得放任自流。
该项实行扣分制。
（二）学生状况（7分），发现上课秩序混乱包括学生自由出入、玩手机、睡觉、大声吵闹而教师不制止，一次扣工分，直到该项扣完为止。
（三）教师状况（8分），教室上课迟到、早退，上课不能尽责包括自由出入，课上玩手机，长时间打电话，发现一例扣1分,不能有效组织学生学习或实训，一次扣1分，该项扣完为止。
（四）检查方式为每周第一个周二、第二个周一上午定期检查结合平时随机抽查为准。
四、作业7分（一）总体目标：以该部所有教师学生作业完成质量，批改质量综合打分，不能够按照教务处推行的有效作业方式指导学生作业的以未达标教师占该块教师总数比例扣分，应付性作业以没有作业计，详细评价细则见《教师作业评分细则》。
2014年示范建设课程考核与评比实施方案
促进学生的学： 以学生发展为 本，引导学生主 动学习。
学生选定项目、制定计划、协 作探究、成果交流、相互评价。
教学评价
过程性评价和结 果评价。
1•过程性评价贯穿于教学过程 的始终，对学习成果既有 量 化”的测量，也有质性”的评 价。
2•要求对学生的学习效果进行 及时有效评价，针对学生学习 目标达成度作出评价。
课程开始日期
课程结束日期
教学内容（课程内容选择和安排，以及扩展性资源设计等）
教学活动（基于任务和冋题进行教学活动设计和教学评价 ）
所教材
需
资
源
印刷材料
实验设备
网络资源
软件和工具
其他资源
分组策略
评价设计（对学生学习效果和行为评价的方式方法等）
备注
说明：1•课程类别为普通教育课程、基础教学课程、专业教学课程、公共选修课程、实践教 学环节、素质拓展环节等；2.课程性质为必修、限修、选修。
3•评价手段多样，运用了作业、 测验、互动评价、心得报告等 活动；运用分数、等级等评价 形式，评价渗透在课程教学各 项活动中。
4•利用学生的学生情况表和学
25
习报表，对学生学习行为进行 合理有效评价。
5.要求课程教学中的50%的过 程性评价在平台上实现。
课程管理
教师是课程教学 的设计、实施和 组织管理者。
附件1:
浙江万里学院基于
（试行）
一级指标
指标描述
规范要求
分值
课程目标
全面设计课程教 学目标，以学生 发展为本，要求 学生达到的知 识、技能、素养、 情感、态度、价 值观。
1.要求呈现课程结构和总体教 学目标，学生要达到的知识、 技能和情感目标。
2009-2010学年第一学期教务部主要工作安排
2009-2010学年第一学期教务部主要工作安排一、教学建设与工作规划1．《浙江万里学院教学建设与发展规划》制定（9月）2．《教务部2009-2010学年工作要点和进程安排》制定（9月）3．《二级学院2009-2010年度教学工作计划》审定（9月）；4．宁波市服务型教育重点专业申报（9月）5．宁波市高校特色教材申报（9月）6．第八届浙江省高校多媒体教育软件作品推荐（9月）7．浙江万里学院教学评价专家库建设（9-10月）8．省级教学团队推荐申报（9-10月）9．省级检查教学专项检查校内第一轮自查（10月）10．两级教学建设管理专题会议（10月）11．各专业课程建设情况统计汇总（10月）12．高等教育研究项目启动（10月）13．省级检查教学专项检查校内第二轮自查（11月）14．精品课程建设专题研讨（11月）15．教师教学竞赛（10-12月）16．省级检查教学专项检查校内第三轮自查（12月）17．省级检查教学专项检查（12月）18．课程网站建设情况反馈（每月下旬）19．下学期各级各类教学建设项目申报启动（1月）二、教学改革与“走进企业”1．本学期合作性学习课程教学改革材料（大纲、方案）汇总（9月）2．2009年暑期“走进企业”项目验收与推优（9-10月）3．下学期合作性学习课程申报（10月）4．合作性学习课程教学改革实验区年度考核（10月）5．合作性学习课程教学改革实验区申报（10月）6．校级合作性学习教学改革示范性课程评选（10-12月）7．本学期合作性学习课程教学改革总结性材料上交（1月）三、实践教学与毕业论文1．本学期实验（实习）教学计划表、课程表，上学期实习（实训）总结、实施情况一览表核实（9月）2．2008-2009学年实验教学状态数据汇总上报（9月）3．2008-2009学年校内实验室建设项目合同签订（9月）4．本学期实践教学计划落实情况检查（11月）5．2007-2008学年校内实验室建设项目绩效考核（11月）6．2008届校级优秀毕业论文（设计）评选、汇编（10 -11月）7．2009届毕业论文（设计）工作前期检查（12月）8．本学期实验教学状态数据录入系统（1月）9．下学期实验计划表、实验课程表、实习计划一览表，本学期实验项目表、新开实验项目卡汇总（1月）10．本学期素质拓展审批、学科竞赛申报立项（整学期）四、教学监控与质量评价1．开学教学检查（9月）2．召开学校督导工作布置会，制定学期督导工作计划（9月）3．本学期领导、督导听课安排（9月）4．国庆、中秋教学检查（9月底-10月初）5．学生信息员表彰与换届，布置新学期工作（10月）6．期中教学检查（11月）7．学院评教情况汇总（12月底-1月初）8．领导、督导听课记录和督导工作总结上交（1月）9．期末教学检查（1月）10．二级学院学期教学工作评价（1月）11．学生信息员信息反馈（整学期）五、教务运行与考试管理1．老生报到注册；新生学生证制作、校历发放、校选修课选课工作（9月）2．开学第一周补考、缓考及成绩录入工作（9月）3．开学第一周校、院选修课退改选工作（9月）4．教学日历及学习支持方案汇总（9月）5．计算机、外语等级考试的报名工作（9月）6．2008/2009学年学籍变动情况上报省教育厅（9月）7．2008/2009学年度学位授予信息数据上报省学位办（9月）8．2010届毕业生毕业资格及学位情况预审（第一轮）（9月）9．2009届毕业生毕业后第一次学位授予（9月）10．本学期各阶段考试计划安排（9月）11．教学管理信息系统与数字信息化校园的对接工作（9月）12．2009年春季计算机等级证书的制作及发放（9月）13．2009年夏季外语等级考试证书的制作及发放（10月）14．在校学生学分确认工作布置与落实（10月）15．学生学习支持课程正常开课（10月）16．下学期公共选修课程申报（10月）17．上学期二级学院试卷抽查工作（10月）18．2009届毕业生学籍卡和毕业生照片归档工作（10月）19．2009级新生学籍电子注册（10月）20．本学期第一阶段考试（11月）21．浙江省2009年秋季高校计算机等级考试（11月）22．下学期院系选修课的选课工作（11月）23．安排2010届毕业生的图像拍摄（11月）24．2009级学生基本信息核对，并上报省教育厅（11月）25．本学期学生学习支持课程考试（11月）26．下学期教学任务落实（11月-12月初）27．2009年全国冬季外语等级考试（12月）28．下学期校选修课的选课工作（12月）29．下学期公共课的排课工作（12月）30．2010届毕业生网上图像信息核对（12月）31．本学期期末考试（12月）32．下学期校选修课第二次选课（1月）33．学生评教、选课的教学管理信息系统数据维护（1月）34．教师成绩录入维护（1月）35．下学期课表制定（1月）36．教师信息库完善（整学期）37．教学任务更改审批（整学期）六、教材订发与文印工作1．本学期教材、讲义等分批分期发放（9月）2．2006-2008级学生教材补订；2009级新生校公选课教材征订（9月）3．本学期使用教材的基本信息采集和核实（9月）4．各学院（部门）上学期的教学用书、文印、油印等费用结算（9月）5．补考卷印制（9月）6．教材发放清单的整理与核实（10月）7．回龙校区09级校公选课教材发放（10月）8．期中试卷印制（10月）9．教材库盘存（11月）10．2010年春季教材征订；本学期多余教材清退（11月）11．本学期学生教材发放清单及费用的整理和汇总（11月）12．与书店教材费用的结算（12月）13．期未试卷印制（12月）14．2010年春季教材报单及问题教材反馈处理（12月）15．教材库存对账与核查（12月）16．2010年春季教材入库（1月）17．教师教学用书发放（1月）18．下学期讲义等材料印刷安排（1月）19．文印库盘存及文复印费用汇总（1月）七、现教中心工作1．讨论型录播教室装修验收、设备调试及验收；移动录播安装、调试、验收；新建多媒体教室调试、验收（9月）2．第八届浙江省高校多媒体教育软件作品指导、送审工作（9月）3．学生多媒体竞赛作品选送、答辩演练等（9-10月）4．校级、省级、国家级三级联动的精品课程平台建设（09年11月-10年1月）5．规划、建设“课程中心”或如高教出版社“4A数字教学平台”（09年11月-10年1月）6．建立学校数字资源平台系统（09年11月-10年1月）7．素质拓展平台进一步改进、申请专利、推广使用（09年11月-10年1月）8．配合做好期中、期末的放音工作（11月、10.1）9．维护改进网上教学平台系统（本学期持续重点工作）10．精品课程录像支持工作（本学期重点持续工作）11．基础学院计算机考级辅导课使用教室支持；国际学院相关课程、政策与形势报告周末上课支持工作（本学期持续工作）八、招生工作1．新生报到前的值班安排和新生及其家长的咨询答疑工作，展现形象，热情服务。
浙江万里学院教师教学工作评价与调控指导性意见-浙江万里学院教务部
浙江万里学院教师教学质量评价细则（试行）为贯彻落实教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《浙江省高等学校教学工作业绩考核指导性意见》等文件精神，切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，推动教学改革全面实施，不断提高教学质量，根据《浙江万里学院教师教学工作业绩考核办法》的要求，特制定本细则。
一、评价的基本原则在对教师的教学质量评价过程中，要遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价与分层次、分类别评价相结合的原则。
重在激励和引导，促进教师教学水平不断提高。
二、评价的内容教师教学质量评价是指对教师课堂教学效果及为此所采取相关措施的评价。
主要包括：教学态度、教学技能、教学效果以及教学文档建设、教学理念更新等内容。
（具体评价指标见附件）三、评价的对象各学院应当分学期对全体任课教师（包括行政兼职、外聘教师）的每门课程进行全面客观评价。
四、评价的组织实施（一）评价方式：教师教学质量评价主要通过教学管理信息系统进行网上评价，共分学生评价、领导评价、教学督导与同行评价三个方面。
（二）评价要求：1．各学院要高度重视教师教学质量评价，应当根据本细则规定并结合本学院情况制定具体实施办法，成立教师教学质量评价委员会，明确领导评价、教学督导与同行评价的组成，报教务部备案。
要求每门课程的领导评价、教学督导与同行评价人员均不得少于3人，否则评价无效。
2．对任课教师进行课堂教学质量评价既是学生的一项权利也是一种责任，各学院要充分重视学生对教师的评价和提出的合理化建议，促使教师不断提高教学能力和水平；学生应当对所有任课教师的教学质量进行评价，否则网络将对其选课及查询成绩的权利自动限制。
3．每门课程的教学质量评价均由课程归属学院进行，教师个人总评由所在学院根据每门课程评价结果按学分进行加权平均后计算得出（各学院可以根据课程性质、课程类别来确定加权系数）。
浙江万里学院教师教学质量评价细则
浙江万里学院教师教学质量评价细则为贯彻落实教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《浙江省高等学校教学工作业绩考核指导性意见》等文件精神，切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，特制定本细则。
一、评价的基本原则在对教师的教学质量评价过程中，要遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价与分层次、分类别、分级评价相结合的原则。
科学、系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的不断提高。
二、评价内容及指标对教师教学质量评价的主要内容包括：课程教学文档（含实践教学环节）、课程教学（含课外辅导、学习支持辅导）、课堂教学、试卷命题及批阅、指导毕业设计（论文）、指导实习实验及指导素质拓展（含学科竞赛）等主要教学环节的质量和效果。
教师教学质量评价主要从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等几个方面进行，根据评价主体和课程性质确定不同的评价指标体系，具体评价指标见附表。
三、评价的对象各学院（部）评价学期的全体任课教师（包括兼职、外聘教师），由课程的归属学院进行评价。
四、评价的方式评价方式主要包括：学生评价、院（部）领导评价、教学督导与同行评价三个方面。
领导评价、教学督导与同行评价人员不得少于3人，否则评价无效。
学生评价、院（部）领导评价、教学督导与同行评价由教务部与各院（部）共同组织实施，每门课程的评价结果按学生评价60%，院（部）领导评价20%,督导与同行评价20%计算。
最终评价结果按学分进行加权计算，最后由教务部保存并以适当形式公布。
学生对任课教师的评价采用网上填写“教师教学质量学生评价表”的方式进行；院（部）领导及教学督导与同行评价也须填写“教师教学质量领导、督导与同行评价表”。
五、评价等级教师教学质量评价按照教师承担课程每学期进行一次，实行百分制，学年结束时根据两学期各门课程加权平均分数确定等级。
浙江万里学院实验室建设
浙江万里学院教学实验室建设项目绩效考核自评报告项目名称：项目管理人：项目负责人：项目所属单位：联系电话：建设时间：浙江万里学院教务部制表年月日填报一. 项目建设概况二.实验教学（①附上《实验教学计划和完成情况表》，格式可参照附表1；②附上学生实验（实训）报告书，扫描件即可）三.实验室管理四.实验室队伍建设五.实验室建设特色六.存在问题及改进办法七．填写自评表（见附表2）附表1 实验教学计划和完成情况表课程名称实验项目改进/新增实验类型学时开设学期班级人数新增人时数合计附表2 教学实验室建设项目绩效考核评价表考核指标考核项目考核内涵自评校评项目建设概况（10分）项目建设内容、建设进度与合同书的符合度（5分）项目建设内容符合，按期完成建设，有效保障实验教学。
经费使用情况（3分）严格遵守财务纪律，有规范的采购程序和内部监督机制，做到各类经费专款专用，不挪用和侵占。
按照项目申报经费预算列支经费。
项目建设文档（2分）各类建设文档规范、齐全。
实验教学（55分）实验教学任务（15分）有实验教学计划和完成情况表，实验课开设项目与内容符合教学大纲要求，新增实验项目的种类、数量、实验人时数，达到项目合同书的要求。
实验教材（5分）选用正式出版质量较高的实验教材或自编的实验指导书。
实验教学管理（25分）实验教学管理规范，实验准备充分，指导认真，有实验三表一卡，有考试考核办法并认真实施，有合理的考核评分细则，对新开出的实验项目或首次指导实验的教师有试做报告或试讲记录，分组人数达到要求，学生认真学习，实验报告内容及书写完整，对实验结果能进行综合分析和探讨，管理办法先进。
实验教学研究（5分）重视实验教学内容、方法和手段的改革，任课教师和实验技术人员定期开展实验教学研究活动；注重利用科研成果和现代技术手段更新实验内容，有实验研究成果。
实验教学基本文档（5分）实验教学大纲、实验教学计划完备，有实验计划安排及完成情况表；有实验教材或指导书、实验项目卡、实验室使用记录、实验报告、工作日志等文档齐全。
浙江万里学院基础学院评奖评优补充细则
浙江万里学院基础学院评奖评优补充细则2016级学生学年评奖评优工作是学生工作的重要组成部分。
为保证这项工作的顺利进行，按照“保证质量，宁缺勿滥”的原则，在《浙江万里学院学生奖励办法》的基础上，特制定基础学院评奖评优补充细则。
1、本学院学生的评奖工作由基础学院学生事务与发展中心组织实施，评选结果送交专业学院汇总，统一公示。
无特殊情况，一般不做变动，如变动需经基础学院学生事务与发展中心同意。
2、学生暑期社会实践成绩合格优先评比各奖项。
实践内容分职业体验与访问、大学生“三下乡”组队实践。
职业体验与访问成绩由辅导员老师评定，大学生“三下乡”集中组队实践成绩由基础学院团委评定。
具体实践要求详见基础学院暑期社会实践工作通知。
3、“三好学生”的推荐比例为学生数的10%，必须是校奖学金获得者、体育达到良好（75分）。
增设条件：若符合文体之星评比条件，但体育未达到良好者，需提供书面材料事务中心留底，以维护学生权益。
4、优秀学生干部推荐比例为学生干部总数的30%，其中班级推荐的优秀学生干部数按行政班每班3-4人计算。
优秀学生干部（优秀寝室长）推荐比例为寝室长数10%。
增设条件：补考后该学年无不及格科目，且平均绩点2.0以上（包含2.0），特殊情况需提供书面详实材料事务中心留底。
5、“万里之星”的评选条件：实践之星：热心为同学服务，得到同学认可，积极组织、参加校内外的大型活动。
文体之星：在校级以上文艺演出、体育赛事、文学、美术、书法、摄影、演出、辩论等文化体艺活动中取得显著成绩或有突出表现。
公益之星：在见义勇为、拾金不昧、爱心帮援、志愿服务等方面表现突出。
自强之星：1.家庭经济困难，生活简朴；2. 有百折不挠、开拓进取的精神，在自立自强方面有突出事迹。
创新之星：1.在国家正式出版的学术刊物上发表论文（第一作者）；2.有发明创造并通过成果鉴定或获得专利。
3. 积极参加创业实践，在自主创业方面产生积极的社会影响。
励志之星：1.经过本人努力，第二学期学业成绩明显提高；班级人数在40人以下的，第二学期较第一学期平均绩点排名上升10位以上；班级人数在40人以上，第二学期较第一学期平均绩点排名上升15位以上。