落花生第二课时课件
在我们身边，有许多值得我们赞
美的人和事，请你用一段话写一写对
他们的赞美，注意同上借物喻人的写
法。
• 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可 贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看 它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能 立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。”
三、深化主题，品词析句
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
我爱梅花，王安石曾赞美梅花 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”寒冬 里，唯有梅花不惧严寒，不畏风欺雪 压，依然傲然开放。这不正是亲爱的 交警吗？他们任劳任怨，不论严寒酷 暑，还是冰天雪地，都坚守在自己的 工作岗位上认真工作着。
我爱小草，它虽然不像花朵那样 美丽，也没有大树那么挺拔，但它可 贵的是无论在怎样恶劣的环境下都能 够茁壮成长。我们身边那许许多多残 疾人，不正像小草一样吗？他们身残 志坚，顽强地面对命运的挑战。我赞 美小草，我更赞美哪些不屈服于命运 的人们。
一、复习导入
1、课文围绕花生写了哪几件事、分别 是什么、作者重点写了哪一部分？
2、作者这种有详有略的写作方法叫什 么？
二、质疑问难，变教为学
• 请大家默读课文的第3—15自然段，有疑问 的地方做上标记。
1、父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事， 可是作者却说父亲来了很难得，为什 么？
中日甲午战争失败之后，许地山就跟 随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山 的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓 的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起 团聚。
1、就是借某一事物的特点，来描写人的 一种品格。 2、正确运用借物喻人的方法，可以使 文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强 文章的表现力和感染力。
Hale Waihona Puke 我爱花生，它的好处很多，它虽没有 的外表，但可贵的
是 我更赞美
。我们的 。
，不正像
，我赞美花生，
花生一样吗？他
在我们身边也有很多有优秀品质的 人，你能将这些品质和某个“物”的 特点联系起来吗？
2、默读课文第十自然段，说说父亲认 为花生最可贵的是什么？和同学们交 流自己的体会。
父亲说：“花生的好处很 多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知 道。”
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
我要像落花生一样， 踏踏实实地做个淳朴 的人，有用的人。我 要为中华而生，为中
华而奉献。
——许地山
四、读写结合，读活用活
借物喻人：
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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生
和 议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
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父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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课文结构
2.落 花 生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生
和 议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
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父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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2.落 花 生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
落花生课件2
花生
矮矮地 长在地上 不能立刻分辨
桃子、石榴、苹果
高高地 挂在枝头， 一见就生爱慕之心。
花生
桃子、石榴、苹果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父亲的话
花生的好处很多，但有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它
矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立
想一想
父亲这句话是不是说桃子、石榴 、苹果对人们没有好处呢？
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味道很美。
花生的价钱便宜，谁都可 可以买来吃，都喜欢吃.这就 是它的好处。
花生可以榨油。
•
花生的好处很多，但有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。 • 我们都说是，母亲也点点头。 • 父亲接着说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
猜谜语
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
落 花 生许
地 山
落花生的生长过程
花生又叫落花生，因为花生的花落了， 子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫 落花生。
mǔ
一亩
品尝
cháng fēn fù
吩咐
máo
茅亭
榨油
zhà liú 石榴
生 字 新 词 我们姐弟几个都很高兴，买
买种 茅亭 开辟 吩咐 石榴
种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了。
ˇ 居然 羡慕 分辨 荒芜
播种：zhong 播撒种子。 播种：zhong 用播种的方式种植。
第2课落花生 课件 (共17张PPT )
友情提示： 默读第10自然段，画出桃子
石榴苹果和花生各自的特点。 然后想想: 花生最可贵的是
什么? 讲花生的可贵之处为什么 要拉上桃子石榴苹果？简单写写 批注。
父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵: 它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
许地山
仿写练习：我会填
本文是借（
），说明
做人要（
）。
生活中，还可以借蜜蜂辛勤地
劳作，说明做人要（
）。
可以借（
），说明
做人要（
）。
1、选做题：模仿这一课详略得当的 写法，检查一下一二单元的习作，看哪 里可以再写详细一些，哪里可以简略一 点。可加批注也可重新抄写。
2、作业：模仿课文写法，准备小练 笔的内容。结合课上仿说练习，选取自 己感兴趣的事物，查找一些资料或进行 观察。为下节课的小练笔做好准备。
1 课后小结
《落花生》是一篇富有哲理的散文，主要讲述了作者一家人在收获季节收摘
花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了做人的道理。文章语
课
言简洁、易懂，寓意深刻，让人深受启发。
后
小
结
2 课后小结
课 后 小 结
通过本课的学习，学生可以进一步了解借物喻人的写作手法，同时也可以深 入理解做人的道理，做一个有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处的人 。此外，学生还可以从中学习到花生的一些特征和特点，如生长环境、生长
小学语文五年级上册
落花生
花生是一种草本植物， 花是黄色。花垂落在地下,子 房柄钻到土里长成花生荚， 所以也叫“落花生”。
《落花生》精品课件(第二课时)
三、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
默默无闻，毫无怨言地给别人 带来好处
“我”的感悟：
中心句
“那么，人要做有用的人，不要做只
讲体面，而对别人没有好处的人。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字有何表达效果？
发散思维 你们是否想成为“落花生”式的人？说说你 的理由。
我__想____成为“落花生”式的人， 因为 为他人奉献的人生才有意义 。
课文围绕“落花生”讲了种花生、收花 生、尝花生、议花生等内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样 的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么 道理？
花生虽然外表不好看，但它的用处很多， 它不图虚名，默默地奉献。父亲想借花生的 品格告诉“我们”：人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔
对比的 内容 地里） 果实）
高高地挂在枝上 埋在 （爱慕 无法分辨有无
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
朴实无华 默默奉献 不计较名利
由第花二生次及议论人
父亲接下去说：“所以你们要像花 生，它虽然不好看，可是很有用。”
互动-落花生-第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
介绍
落花生
第二课时
1/17
2/17
字词听写
收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面
3/17
4/17
5/17
6/17
走进作者
资料袋
许地山是我国当代著名作家、学者。他出生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育儿女 ，给许地山留下了深刻印象。19许地山开始创作时，就以“落 华生”作为自己笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做 一个含有落花生品格人。
14/17
朗诵课文
分段朗诵课文
15/17
课后作业
1．誊录生字、新词。 2．有感情地朗诵课文。
16/17
谢谢
17/17
10/17
生字学习
辟
拼音： bì
拼音： pì
释义：1.君主 。
释义： 1.开发建设。3.驳斥，排除。
2.同“避”，躲，设法躲开。
2.透彻。
组词：复辟
组词： 辟谣，精辟
11/17
12/17
精读课文
1．你对课文哪一部分最感兴趣？ 2．本文是按什么次序写？ 请给课文分段。
13/17
精读课文
课文主要写什么？第二自然段主要写了什么？
作者平介绍
7/17
8/17
字音复习 zhà fēn fu pián yi kònɡ dì
榨 吩 咐 便 宜 空地
9/17
生字复习
种
拼音： zhònɡ
释义：1.把种子或幼苗等埋在泥土
里使生长。
组词：种地 栽种
拼音： zhǒnɡ
释义： 1.分类基本单位。 2.生物传代繁殖物质。
组词： 物种 种子
落花生
第二课时
1/17
2/17
字词听写
收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面
3/17
4/17
5/17
6/17
走进作者
资料袋
许地山是我国当代著名作家、学者。他出生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育儿女 ，给许地山留下了深刻印象。19许地山开始创作时，就以“落 华生”作为自己笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做 一个含有落花生品格人。
14/17
朗诵课文
分段朗诵课文
15/17
课后作业
1．誊录生字、新词。 2．有感情地朗诵课文。
16/17
谢谢
17/17
10/17
生字学习
辟
拼音： bì
拼音： pì
释义：1.君主 。
释义： 1.开发建设。3.驳斥，排除。
2.同“避”，躲，设法躲开。
2.透彻。
组词：复辟
组词： 辟谣，精辟
11/17
12/17
精读课文
1．你对课文哪一部分最感兴趣？ 2．本文是按什么次序写？ 请给课文分段。
13/17
精读课文
课文主要写什么？第二自然段主要写了什么？
作者平介绍
7/17
8/17
字音复习 zhà fēn fu pián yi kònɡ dì
榨 吩 咐 便 宜 空地
9/17
生字复习
种
拼音： zhònɡ
释义：1.把种子或幼苗等埋在泥土
里使生长。
组词：种地 栽种
拼音： zhǒnɡ
释义： 1.分类基本单位。 2.生物传代繁殖物质。
组词： 物种 种子
【部编版】小学五上语文：第2课《落花生》(第2课时)教学课件(25页)
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
《落花生》名师课件(第二课时)
。
巩固练习
打开“阅读训练-《落花生》”，一起 来闯关吧！
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
花生还有其他 的好处吗？
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买
来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
谁来总结一下花生的好处？
品议花生
自由朗读父亲第一次说的话，思考并体会：
1.父亲拿落花生跟什么对比？ 2.是怎样对比的？ 3.在这样的对比中你体会到了什么？
谈一谈 你的想法
品议花生
第二次议论，由物及人 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
父亲教育我们怎样做人。
落花生的内在美：默默无闻，毫无怨言。
品议花生
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。
中心句，点明文章主旨 谈一谈你的体会和理解
难点探讨 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。
难点探讨 填一填，运用借物喻人的写法描写菊花。
借物喻人
我爱菊花五彩缤纷的颜色，黄的像一堆
金子，红的像一团燃烧的火焰，白的像一捧
雪……它们不仅可以当中药，还可以泡茶喝。
我还喜欢菊花不畏风霜，生命力顽强的品质。
它们不像温室里的花朵那样娇柔、弱不禁风。
它们 从不炫耀自己,默默地生长
；
它们 不向秋风低头,傲然地开放
品议花生
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出 来才知道。”
对比 生长位置 样子 色彩
2《落花生》课件(共21张PPT).ppt
学习目标：
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，学习花生不求虚名，默 默奉献的品格。
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎都 在地上开花，地面上结 果，唯独花生是在地上 开花地面下结果并为收获节 做准备。
第三部分（3-15） 写父亲和“我们”边品花生边议花生， 告诉“我们”要做像花生一样有用的人。
我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，施肥，浇水， 没过几个月，居然收获了。
“母亲做了好几样食品”，从中你体会到了什么？
体会到母亲为收获节做了精心地准备，也感受到 了母亲的贤惠能干。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国 现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印 度文学》。
吩咐 尝尝 半亩 茅亭 收获 可贵
便宜 石榴 榨油 分辨 爱慕 体面
第一部分（1） 写种花生、收花生。
第2课时
孩子们眼中的花生
父亲眼中的花生
味道很美 可以榨油 价钱便宜
果实埋在地里 矮矮地长在地上
不好看 很有用
父亲通过花生的特点告诉我们，做人做事要像
花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲的话：
1 “花生的好处很多，有一样最可贵∶它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你 们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物， 如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，也联想到了一些 人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，学习花生不求虚名，默 默奉献的品格。
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎都 在地上开花，地面上结 果，唯独花生是在地上 开花地面下结果并为收获节 做准备。
第三部分（3-15） 写父亲和“我们”边品花生边议花生， 告诉“我们”要做像花生一样有用的人。
我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，施肥，浇水， 没过几个月，居然收获了。
“母亲做了好几样食品”，从中你体会到了什么？
体会到母亲为收获节做了精心地准备，也感受到 了母亲的贤惠能干。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国 现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印 度文学》。
吩咐 尝尝 半亩 茅亭 收获 可贵
便宜 石榴 榨油 分辨 爱慕 体面
第一部分（1） 写种花生、收花生。
第2课时
孩子们眼中的花生
父亲眼中的花生
味道很美 可以榨油 价钱便宜
果实埋在地里 矮矮地长在地上
不好看 很有用
父亲通过花生的特点告诉我们，做人做事要像
花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲的话：
1 “花生的好处很多，有一样最可贵∶它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你 们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物， 如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，也联想到了一些 人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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