中国少数民族的教育状况
少数民族地区幼儿教师继续教育的现状及改善策略
少数民族地区幼儿教师继续教育的现状及改善策略随着中国教育事业的不断发展，对于幼儿教师的继续教育问题日益受到重视。
然而在少数民族地区，尤其是偏远地区，幼儿教师的继续教育面临着一系列的现实困难和挑战。
本文将探讨少数民族地区幼儿教师继续教育的现状，并提出相应的改善策略。
一、现状分析1.教育资源不足少数民族地区幼儿教师的继续教育面临着教育资源不足的困境。
由于地理位置偏远、交通不便、经济条件落后等因素，这些地区的教育资源相对匮乏，导致幼儿教师的继续教育难以得到应有的支持和保障。
2.教师素质参差不齐在少数民族地区，由于历史、文化、经济等方面的原因，幼儿教师的整体素质参差不齐。
一些老师缺乏系统的教育培训，教学理念滞后，教学方法单一，难以满足当前幼儿教育的要求。
3.缺乏专业指导与支持少数民族地区的幼儿教师缺乏专业指导与支持，导致他们在教学实践中往往感到无助和困惑。
缺乏专业指导与支持也使得幼儿教师的继续教育面临很大的挑战。
二、改善策略1.增加教育投入，提升基础设施建设政府应增加对少数民族地区幼儿教育的投入，加大对教育基础设施的建设。
通过加大投入，提升学校和教学场所的基础设施水平，为幼儿教师的继续教育创造更好的条件。
2.加强教师培训，提升教师素质政府可以通过举办各类培训班、研讨会等形式，加强对少数民族地区幼儿教师的培训，提升他们的专业素养和教学能力。
可以鼓励优秀的教育专家和教师到少数民族地区进行支教，为当地幼儿教师提供帮扶和指导。
3.建立健全的支持体系，提供专业指导与支持政府和相关教育机构应建立健全的支持体系，为少数民族地区幼儿教师提供专业指导与支持。
可以通过建立专业指导团队、设立专门的教育研究机构等途径，为幼儿教师提供更加全面、深入的教育支持。
4.推动信息化教育，拓宽继续教育渠道政府可以通过大力推进信息化教育，拓宽幼儿教师的继续教育渠道。
可以利用互联网、电视、广播等媒介，开设线上线下的教育课程，为少数民族地区的幼儿教师提供更为便捷、灵活的学习途径。
少数民族地区教育存在的问题
少数民族地区教育存在的问题一、引言少数民族是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分，国家高度重视并保障了各个民族享有平等发展的权利。
然而，尽管政府在推动教育均衡发展方面做出了巨大努力，但在少数民族地区仍存在着许多教育问题。
本文将探讨少数民族地区教育存在的问题，并提出相应解决方案。
二、基础设施建设不足在部分少数民族地区，尤其是偏远山区和边远农村地区，由于交通条件和自然环境限制，基础设施建设不足成为影响教育发展的重要因素。
学校供给不足、阳光照明及空气流通困难等问题严重影响着孩子们的学习质量和学习环境。
此外，在缺乏饮水、电力以及网络覆盖等基本生活条件下进行学习也是一大挑战。
针对这些问题，需要加强对少数民族地区基础设施建设的投入。
政府可以增加资金投入，在改善交通、供水、电力和网络等基础设施的同时，促进教育资源公平分配，使各地区学生能够享受到更好的学习环境。
三、师资力量不足少数民族地区面临着师资力量不足的困境。
许多优秀的教育人才倾向于选择在城市工作，导致一些偏远地区无法聘请到高质量的教师。
此外，语言和文化差异也给教学工作增加了难度。
为解决这些问题，需要采取措施提高少数民族地区的师资队伍建设。
政府可以制定有针对性的招聘政策，在派驻或补助方面提供更多激励措施以吸引优秀教育人才前往少数民族地区从事教学工作，并为他们提供专业培训，在跨语言和跨文化方面进行指导，提高他们适应少数民族地区特殊环境下的能力。
四、课程设置与文化传承不匹配由于历史原因以及文化差异影响，部分少数民族地区存在课程设置与本土文化传承不匹配的问题。
部分学校在课程设置上忽视了本地区的历史、文化和民俗等要素，导致孩子们无法真正理解和珍惜自己的文化身份。
以建设具有少数民族特色的课程为重点，可以加大对本地区优秀传统文化及语言学习的支持力度，并注重培养少数民族学生对自己文化身份认同感。
同时，制定改进教材规范性文件，引导各级教育主管部门从全方位、多层次、宽领域角度完善相关指南与政策。
中国西部少数民族人口受教育状况分析
在 内 了。按 照上 面政策 的规定 ， 西部 ” 括 了在 我 “ 包 国地 理上 的西部 和行政 区划上 的民族 自治 区和 自治
州 ， 西部 ” 含 义 已不 仅 是地 理 上 的方 位 ， 兼 有 “ 的 而 政 策上 的意义 了。在本 文 中讨论 的“ 部”， 西 还是 只 限制在地 理上 的西 部 范 围 。这 主 要是 这 样考 虑 的 ： 本 文讨论 的是 少数 民族 人 口素 质 问题 ， 于地理 上 由 的相连 ， 环境 上的相 近 ， 西部 的不 同民族 的人 口问题
大开发 ， 西部少数 民族人 口文化素质的提 高是关键 。本文利用人 口普 查和人 口抽样调 查资料 ， 揭示 了西部各 民族 的
人 口受教 育 的基 本 状 况 ， 们和 全 国的 差距 ， 对 各 民族 在 受教 育 上 的 差异 进 行 了 分 类 。在 此 基 础 上 ， 出 了发 展 他 并 提 民族 教 育 的一 些 设 想 。
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收稿 日期 ：０ ９—１ ７ ２０ ０—１
作者简 介： ￣ 等。
（９ ６ ， 江苏无锡人， １４ 一） 男， 首都经贸大学教授 ， 人 ‘
① 虽然张天路先生早在 １９ ９４年就强调 ， 不能笼统地 说少 数民 族落后 了（ 人 民Ｅ￣） ９４ ８ ２ 见《 ｔ １９ 年 月 ６日） 但不可否认， ， 从少数 民 族全体来说 ， 和汉族相 比， 在社会经济发展上还是存在差距的。
新疆教育情况汇报
新疆教育情况汇报新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，是我国少数民族聚居地区之一，也是国家重点发展的区域之一。
教育是一个国家、一个地区发展的基石，新疆教育事业的发展一直备受关注。
现就新疆教育情况进行汇报。
一、教育资源配置。
新疆地域辽阔，资源相对分散，教育资源配置不平衡是一个突出的问题。
为解决这一问题，新疆加大了对教育资源的投入，加强了城乡教育一体化建设。
在城市，学校建设不断完善，教师队伍逐渐壮大，教学设施得到了改善。
在农村，政府加大了对农村教育的扶持力度，加强了农村教师队伍建设，改善了农村学校的办学条件。
二、教育教学改革。
新疆教育教学改革取得了显著成效。
教育教学内容逐步与国际接轨，注重学生综合素质的培养。
教育教学手段也在不断创新，推广了信息技术教育，提高了教学效率。
教师队伍的培训也得到了加强，提高了教师的教学水平和素质。
三、少数民族教育。
新疆是少数民族聚居地区，少数民族教育一直是教育工作的重点。
政府出台了一系列政策，加大对少数民族教育的支持力度，加强了少数民族地区学校的建设和教师队伍的培养。
同时，注重挖掘和保护民族文化，促进了少数民族教育的多样化和发展。
四、教育公平问题。
教育公平一直是教育工作的重点和难点。
新疆加大了对贫困地区教育的扶持力度，加强了对贫困家庭学生的资助，推动了教育公平的发展。
同时，加强了对残疾学生的特殊教育，促进了教育的包容性和公平性。
五、国际交流与合作。
新疆与中亚国家的文化交流日益频繁，教育交流也在不断加强。
新疆加大了对国际教育交流与合作的力度，促进了新疆教育的国际化发展。
总而言之，新疆教育事业在党和政府的正确领导下，取得了显著的成绩，但也面临着诸多挑战。
我们将继续努力，不断完善教育体系，促进教育的公平、多样和发展，为新疆的长远发展做出更大的贡献。
当代中国少数民族教育问题研究
当代中国少数民族教育问题研究近年来，当代中国少数民族教育问题逐渐成为人们关注的焦点。
尽管我国已经出台了一系列有关少数民族教育的政策和措施，但是现实中仍存在许多问题，例如教育资源分配不均、文化冲突等。
本文将对当代中国少数民族教育问题进行研究，分析现状和存在的挑战，并探讨可能的解决途径。
一、现状首先，我们需要了解当代中国少数民族教育现状。
据统计，我国共有56个民族，其中汉族是人口最多的民族，约占总人口的92%，其他少数民族则占其余8%。
在教育领域，我国也实行了“普及九年义务教育”政策，所有学生都可以接受到初中教育的基本保障。
但是少数民族地区由于文化和经济发展的差异，教育水平普遍不高。
据不完全统计，目前我国80%的少数民族地区在乡村地区，这些地区的学校设施和教育资源相对匮乏，与城市地区相比存在着较大的差距。
此外，由于缺乏高素质的教育师资力量，教学质量也面临着诸多挑战。
在语言上，少数民族地区的语言和文字与汉族地区区别较大，这导致少数民族学生在汉语学习和理解上存在着较大的障碍。
二、存在的挑战当代中国少数民族教育问题的挑战主要体现在以下几个方面：1. 教育资源分配不均。
由于历史、文化和地理等多种原因，少数民族地区的教育资源相对较少，且分配不均。
这造成了教育质量和教育机会的差异，进一步加大了少数民族学生的学习难度。
2. 文化冲突。
由于不同民族之间的文化价值观和信仰差异，具体到教育领域，可能引发文化冲突。
例如，少数民族学生的宗教信仰和生活习惯与汉族学生有较大不同，在教学中容易造成摩擦和冲突。
3. 教师队伍建设不足。
由于历史遗留问题、经济落后等原因，少数民族地区的教育师资力量相对较弱，教师队伍建设不足，这导致教育质量难以得到保障。
三、解决途径如何解决当代中国少数民族教育问题？我们可以从以下几个方面逐步推进：1. 加强政策支持。
政府应该加大对少数民族地区的教育投入，提供更多的经济和技术支持，确保少数民族地区的教育资源得到均衡分配。
少数民族教育存在的主要问题及对策
少数民族教育存在的主要问题及对策一、问题分析在中国这样一个多民族共存的国家中，少数民族教育一直是社会关注的焦点。
然而，尽管政府对少数民族教育进行了积极的促进和支持，但依然存在一些问题需要解决。
1. 教育资源不均衡少数民族地区教育资源相较于汉族地区仍存在较大差距。
优质学校和教师集中在发达省市，而偏远地区则面临师资力量不足、设施落后等问题。
这导致了少数民族学生享受良好教育机会的不平等现象。
2. 文化传承面临挑战随着现代化进程的加快，许多少数民族文化面临消失的危机。
传统语言、习俗和节日等正逐渐被现代文化所替代。
缺乏对本土历史和文化的了解使得部分少数民族学生对自身身份认同产生困惑。
3. 少数语种辅助教学不足由于广大少数民族学生以本民族语言为母语，在学习语言为汉族普通话的过程中常遇到困难。
学校在这方面缺乏专业的教学力量和资源，影响了他们的语言发展和沟通能力。
二、对策提议为解决少数民族教育存在的问题，需要采取一系列有针对性的对策来促进教育发展。
1. 加大投入，提升教育资源配置政府应该加大资金投入，优化教师派遣机制，提高少数民族地区教育设施和师资力量水平。
通过引导优秀教师到偏远地区任教、修建更多功能齐全的学校，并注重加强科研、培训等方面支持，以确保少数民族地区学生能够享受到与汉族地区相当的教育资源。
2. 加强少数民族文化保护与传承学校应该加强对少数民族文化的传授，包括语言、历史、音乐、舞蹈等方面。
可以开设特色课程，组织文化节日庆祝活动，并且给予相关老师适当奖励以激发其工作积极性。
同时，国家可以加大资金和政策的支持，鼓励少数民族地区开展各种文化活动和传统手工艺制作。
3. 加强少数语种教学与翻译服务在教育过程中，应该提供丰富的汉语普及教育资源，并为学习困难的少数民族学生提供额外的辅导。
此外，也可以鼓励学校引入双语教学模式，以保护并发展本土语言。
同时，建立专门的翻译中心或机构，提供汉语与少数民族语言之间的翻译服务，加强沟通交流。
少数民族地区教育发展的现状与问题
少数民族地区教育发展的现状与问题在中国这样一个多民族国家中，少数民族地区的教育发展一直是一个关注的焦点。
少数民族地区教育的现状不仅反映了教育公平的程度，也牵动着国家的发展和少数民族群体的命运。
然而，少数民族地区的教育发展面临着一系列的问题，需要引起重视和解决。
本文将从少数民族地区教育的现状和面临的问题两个方面进行探讨。
一、少数民族地区教育的现状1.资源分配不均衡少数民族地区的教育资源分配存在着明显的不均衡现象。
大部分资源被集中在经济发达的地区，而少数民族地区的教育资源相对匮乏，教育设施落后，教师素质不高，教学条件不佳。
2.教育质量低下由于资源的不均衡分配以及受经济水平和文化因素的制约，少数民族地区的教育质量普遍较低。
教育内容与现代化和国家发展的需求不匹配，教学方法陈旧，学生的基础知识和综合素质都较为薄弱。
3.辍学率较高少数民族地区的教育普及程度相对较低，辍学率普遍较高。
部分少数民族群体存在着传统观念上的偏见，认为女性教育不重要，男孩子可以辍学从事农牧业等传统行业。
此外，由于贫困和交通条件等原因，很多孩子被迫辍学。
二、少数民族地区教育面临的问题1.教育投入不足与发达地区相比，少数民族地区教育的投入明显不足。
这导致了少数民族地区的教育资源匮乏，教育设施和师资力量严重不足，难以满足教育发展的需求。
2.文化差异与教育内容不合理在教育内容方面，由于少数民族地区的特殊文化和宗教信仰，与主流教育内容存在一定的差异。
目前，对于如何更好地满足少数民族地区的文化和宗教需求，以及如何与国家课程标准相结合，仍然存在一定的挑战。
3.教师队伍建设需加强少数民族地区的教师队伍建设需要得到加强。
目前，少数民族地区的教师整体素质偏低，缺乏现代教育理念和教育规划能力，影响了教育质量的提高。
4.教育机构与家庭合作不足少数民族地区的家庭教育观念相对滞后，缺乏对教育的重视和参与。
与此同时，教育机构与家庭之间的合作也不够密切，缺乏有效的沟通和互动，影响了孩子的教育效果。
少数民族教育存在的问题及对策 (3)
少数民族教育存在的问题及对策一、引言少数民族教育是中国国家的一项重要工作，旨在促进少数民族群众的教育水平提升，缩小与汉族的教育差距，实现教育公平。
然而，在实施过程中，仍然存在着一些问题和挑战。
本文将探讨少数民族教育存在的问题，并提出相应的对策。
二、人口分布及资源不均的问题1. 人口分布不均：我国各个地区的少数民族分布非常片断，有些地区甚至没有少数民族聚集社区。
这导致了一些边远地区的少数民族学生无法得到同等良好的教育资源。
2. 资源不均衡：在富裕地区，由于更多的财政投入和发展优势，其学校设备、师资力量以及课程设置都较为完善；而贫困地区则缺乏足够的经济支持和政策扶持。
对策：a. 完善资源配置机制：建立跨地区协作机制，通过多方合作共享优质师资和教材资源。
b. 加大财政支持力度：增加对贫困地区少数民族教育的财政补贴和投入，确保教育资源的平等分配。
三、语言文化传承问题1. 语言障碍：少数民族学生通常以自己的母语为主要交流工具，但由于汉族语言普及程度较高，导致许多少数民族学生在课堂上沟通困难。
2. 文化冲突：部分学校的教材和课程设置过于单一，忽视了少数民族的历史与文化，从而造成对自身文化认同感不足。
对策：a. 母语教学推广：加大对少数民族地区开设以本民族语言为主的教育资源投入，提供更多适应当地少数民族特点和需求的课程。
b. 多元文化融合：调整教材内容和课程设置，使其能够更好地反映多元文化，培养学生对各个少数民族文化的尊重与理解。
四、就业机会相对不足问题1. 地域限制：由于经济发展不平衡或就业机会缺乏，一些少数民族毕业生往往只能选择留在家乡就业，面临较为有限的发展机会。
2. 就业歧视：在就业市场上，少数民族面临着一些潜在的就业歧视现象，公司不公正地对待或偏向于汉族求职者。
对策：a. 优惠政策：制定针对少数民族毕业生的相关优惠政策，鼓励多元化创业和就业。
b. 就业扶持计划：推出更加全面和精准的就业扶持计划，提供有针对性的培训和职业指导服务。
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“中国少数民族的教育状况”嘉宾访谈上午10时，国家民委教育科技司司长俸兰做客强国论坛，以中国少数民族的教育状况为题与网友进行在线交流，欢迎参与！[09-25 08:34]∙俸兰网友们，你们好。
非常感谢你们关心民族教育，我很愿意在这里跟大家做一个交流。
[09-25 10:14]∙甜甜蛋糕嘉宾啊，这60年来，少数民族教育发展怎么样？有什么经验教训呢？[09-25 10:19]∙俸兰应该讲，我们现在已经建立起一个包括幼儿教育、基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的比较完整的教育体系。
从1949年到1966年是属于开创发展阶段，这个阶段是建立民族教育的体系。
1966年到1976年10年文革阶段，是民族教育受到严重破坏的阶段。
从粉碎“四人帮”到十一届三中全会召开，这个阶段是恢复发展阶段。
十一届三中全会到现在是一个迅速发展的阶段。
存在的不足：第一、“普九”及其巩固的任务还很艰巨，全国还没有实现“普九”的24个县当中，有21个在民族地区，而且民族地方很多“普九”还是低水平的，巩固发展的任务还很艰巨。
第二、民族地区中等职业技术教育的发展还相对滞后，不能适应少数民族群众脱贫致富的需求。
第三、少数民族高层次人才缺乏。
比如少数民族人口占全国总人口的8.41%，而高等院校当中少数民族学生的比例只占6.23%，研究生的比例就更低了。
[09-25 10:20]∙xzjuli请问司长，造成目前少数民族问题的主要原因是什么？[09-25 10:23]∙俸兰我想你是不是想问我造成少数民族教育比较落后的主要原因是什么吧。
是这样，因为建国以前，整个少数民族各方面的发展水平比较低，包括教育发展水平在内，都是处于一个比较低水平阶段。
所以，尽管经过60年的发展，民族教育本身已经得到了长足的发展，但是因为起点比起全国的发展水平来说，还相对低，所以在发展方面也还有诸多的问题。
比如，民族地区的合格师资的数量还不够，少数民族群众居住比较分散，上学比较困难。
本身民族地区的经济发展水平就比较低，家庭困难，所以孩子上学也有相当大的困难。
还有相当多的少数民族群众是讲民族语言的，所以他们上学的时候，如果直接用汉语进行授课的话，他们听不懂，在一些民族地区还需要进行双语教学，因为民族地区的经济社会发展比较落后，地方政府用于教育事业发展的经费也相对不足，所以办学方面不光有硬件方面的困难，也还有来自软件方面的困难。
[09-25 10:24]∙嘻刷刷请问司长四川那些遭灾的少数民族们的教育正轨了没？你们做了什么工作？[09-25 10:26]∙俸兰去年“5.12”汶川特大地震发生之后，全国人民都很关心四川受灾地区孩子的上学问题。
在党中央的高度重视和全国各族人民的大力支持下，灾区重建的工作开展的很迅速，到今年8月31号，39个重灾县已经开工建设的学校有2882所，在需要恢复重建学校的比例是95.27%。
9月1号开学的时候，39个重灾县在永久性校舍学习的学生已经占到88.6%，预计到今年底，95%以上的学生都能在永久性校舍中学习的目标可望全面实现。
[09-25 10:26]∙xzjuli请问司长，高考时为何要给少数民族的考生加分？[09-25 10:37]∙票哪里去了嘉宾，我认为应该着重加强少数民族孩子学习阶段的扶持，而在录取阶段（比如高招），则应真正维护教育公平、坚守各自尊严，嘉宾你同意不？[09-25 10:37]∙俸兰不少网友对高考为什么要给少数民族加分很关注，而且提出很好的建议，说应该着重加强在学习阶段的扶持，而在录取阶段就讲究一下公平。
我很愿意跟大家来探讨这个问题。
前面我也提到了，少数民族学生加分有个前提，因为少数民族地区教育的水平和内地教育的水平不一样，很多民族地区基础教育的水平比较低，比较差，所以为了让民族地区的少数民族学生，能够享有更多的上大学深造的机会，所以国家专门制定了扶持帮助的特殊政策，这些已经写入了《民族区域自治法》等有关的法规当中，这主要还是为了确保少数民族学生平等受教育的权利，为了促进少数民族的人才培养。
从长远来看，有些政策是需要根据情况的发展进行调整，比如说,随着边疆民族地区和内地的教育发展水平差距的逐步缩小，相关政策可根据实际情况进行适当调整，现在的照顾归根到底还是为了将来的不照顾。
再有，确实应该创造条件提高基础教育的质量和学生学习的能力。
[09-25 10:38]∙蒙古哲别嘉宾请告诉我从建国到现在为何没有一个纯少数民族语的大学？？哪怕是五大自治区有一个也好啊~！！[09-25 10:42]∙俸兰据我所知，在自治区的大学当中，有自治区的大学当中有许多学校开设民族语言类的专业，比如新疆大学、内蒙古大学、广西民族大学、中央民族大学、西南民族大学、西北民族大学等等，都有民族语言、民族文学类专业的设置。
语言是一个民族文化的载体，民族语言也是我们祖国文化的财富，应该很好的保护和传承，我们有必要通过学校教育去学习、传承各民族的语言，但是不是要设一个全用民族语言来进行教育的学校，要根据实际情况来定。
[09-25 10:43]∙比谁都冷静怎么投入，说说容易。
很多少数名族聚居地人口稀少，加大投入往往和资源浪费联系在一起的。
不是那么简单，嘉宾说对吗？[09-27 10:50]∙俸兰有两位网友很关注关于加大投入的问题，在我国2.2万公里的陆地边境线上，有1.9万公里都是在民族地区，居住在边境的边民大多数都是少数民族群众，他们是不走的长城，他们祖祖辈辈在戍边。
尽管边境线上自然条件比较艰苦，居住的也比较分散，但是他们也有受教育的权利。
在这些地方加大投入，可能就不是算经济帐的问题了，牵扯到国家利益。
不知道网友们注意到没有，在西藏有一个乡，原来只有一家三口人住，就是一个乡的建制，他们这一家人每天升国旗，就表明了这块领土是我们中国的，现在这个乡已经发展到有几家人住在那里。
所以，在边境地区，人口比较稀少的地方，办教学点也好，办学校也好，虽然说投入大，效益不能成正比，但那也还是应该要办。
[09-25 10:50]∙主持人俸司长您好，网友在看到您照片的时候，问您是什么民族？还有一位网友说：您是少数民族吧？您回答一下这两位网友的问题吧。
[09-25 11:13]∙俸兰我是瑶族，来自广西。
瑶族有260多万人口，主要居住在广西和南方的一些省份。
[09-25 11:14]∙郑华淦请问嘉宾：高考时各地各年都有民族加分造假的丑闻，是该反思加分政策本身还是应该健全其他制度保证民族身份的真实性？[09-25 11:14]∙俸兰重庆考生改民族成分考大学的问题引起了很大的关注，对于伪造民族成分的我们应该抨击。
为了制止这种现象，国家民委办公厅、教育部办公厅和公安部办公厅三家下发了《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》，为了促进少数民族和民族地区的发展，国家制定了很多优惠的政策，也包括教育方面的政策。
前面我也关注到有些网友们问是不是加一样的分，加分录取是各省根据各地的情况来制定的，据我所知，各省市都有些优惠政策。
这个政策制定的初衷是为了加大少数民族人才培养的力度，促进少数民族和民族地区的发展，体现了我们国家的民族平等、民族团结的政策，长远来说，是会根据情况的发展来进行调整的。
伪造民族成分损害了民族政策的严肃性，应该纠正。
[09-25 11:14]∙宋公明请问嘉宾，据说延边朝鲜族的教育居全国最高水平,是不是真的?为何会这样? [09-25 11:15]∙俸兰朝鲜族非常重视教育，我在延边朝鲜族自治州亲眼见过一个寡妇带着三个孩子，她的三个孩子都是适龄儿童，都在上学。
我就问这个妈妈：“你一个人带着三个孩子上学很不容易吧？”她说：“再苦再难我也要送孩子上学，让孩子们受到教育，今后才能够成才。
”这让我很感动。
朝鲜族的平均受教育程度确实是高于全国的平均水平，这是这个民族的美德。
[09-25 11:15]∙老婆CEO嘉宾，请您用一句话，概括60年我国少数民族教育建设. [09-25 11:15]∙俸兰国家高度重视民族教育的发展，现在已经基本建立起包括基础教育、职业教育和高等教育的比较完整的体系。
[09-25 11:15]∙主持人我看到有一些网友关注到要在学校当中进行民族团结教育，请您谈谈对这个的看法。
[09-25 11:15]∙俸兰青少年是祖国的未来，民族的希望，把民族团结教育纳入国民教育全过程，贯穿青少年成长、成才的各个阶段，使他们树立正确的国家观、民族观，确实是非常重要的。
学校是对青少年进行民族团结教育的主阵地、主渠道。
教育部和国家民委从上世纪90年代开始，就在全国的中小学校开展民族团结教育，现在在全国所有的省市区当中，都已经进行了这项工作。
教育部和国家民委制定了《学校民族团结教育指导纲要》，要求在思想品德课程中，在小学三四年级要进行民族知识的启蒙教育；小学五六年级进行民族常识教育；在初中阶段进行民族政策的常识教育；在高中进行民族理论的常识教育；在职业学校当中要开展民族理论常识的实践教育。
高校也要结合思想政治理论课，进行民族团结教育。
而且还特别强调将民族团结教育内容纳入考察、考试的范围。
[09-25 11:16]∙绑架真理民委还有教育科技司，那教育部、科技部是不是还有民司呢？[09-25 11:17]∙俸兰教育部设有民族教育司，这是在50年代初就开始设立，说明国家非常重视促进少数民族和民族地区的教育。
我们国家民委教育司的设立，说明我们国家民委把促进少数民族和民族地区的教育作为民族工作的重要部分。
我们教育司的职责是研究提出少数民族和民族地区教育方面的特殊政策，协调配合处理有关具体事宜，参与协调双语教育工作的。
教育部民族教育司指导协调民族教育的特殊性工作，统筹规划少数民族双语教育工作，指导中小学民族团结教育等。
我们两个部门职能各有侧重，有分工，有合作，我们经常会一起合作来完成一些事，比如历届的全国民族教育工作会议，都是我们共同调研，共同研究，共同召开的，最近我们又在共同筹备全国第六次民族教育工作会议。
[09-25 11:18]∙别样人生嘉宾好，60周年大庆少数民族参与的情况能告我们一下吗？[09-25 11:21]∙俸兰再过几天就是我们祖国60华诞，这是我们全国各族人民都欢欣鼓舞的大事。
中央民族大学的师生，有几千人要参加国庆当天的各种活动。
在国庆前夕，还要召开全国民族团结进步先进集体和先进个人的表彰大会，参会的代表将会参加国庆庆典。
还组织了少数民族参观团，参加国庆观礼等等。
[09-25 11:21]∙俸兰今天能来人民网跟大家做一个交流感到很高兴，很多网友对民族教育很关注。
民族教育对培养少数民族人才，提高人口素质起到关键性的作用，国家和各级政府都非常重视，出台了很多政策，民族教育事业得到了长足的发展，但也还有很多困难和问题，希望大家一如既往地支持。