【范文】一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思
一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
.制作多媒体。
2.制作带有生字的卡片。
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于x疆的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和x疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？
生：想。
师：你们想知道x疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一
步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音
.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路
你会读哪个词语？
同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？
游戏：摘星星。
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字
.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”
“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
教师逐笔范写，学生跟笔书空。
教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。
表扬书写有进步的学生。
设计意图：写字教学是一年级教学的重点。
在进行写字教学时，遵循写字规律。
引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。
再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文
.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业
.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
一、复习检查
.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？你们学得真好。
2.开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
接着我们来到了北京的天坛公园。
然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？
3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。
设计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。
三、了解天山
.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
然后我们来到了汗腾格里峰。
最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就
藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。
四、说话训练
.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2.多媒体出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。
五、拓展延伸
.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
设计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。
通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。
教学反思
我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。
《我多想去看看》教案及反思
《我多想去看看》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生向往美好、积极向上的生活态度。
（3）引导学生珍惜学习机会，努力学习，为实现梦想努力奋斗。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的韵律美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会课文的生动形象。
4. 情景体验：通过图片、视频等资源，让学生仿佛置身于课文中，感受作者想要表达的美好情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的景色和人物，引导学生发挥想象，描绘自己心中的美好画面。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受作者想要表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生向往美好、积极向上的生活态度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造情境，让学生仿佛置身于课文中。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）让学生欣赏课文中的插图，引导学生发挥想象，描述图片中的景色。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思第【1】篇〗《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
这节课的教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。
具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感虽然平日里，我们学校也有升旗仪式，但孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。
因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们的热爱国旗的感情。
如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇１可惜的时候在播放课件时，进行曲和国歌没能播放成功，以至于学生没能真正融入其中，对那种迫切想去北京看看的情感也有所影响。
二、通过多种形式的朗读，领悟文中的情感《新课标》明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。
以读带讲是我们阅读教学的重要手段和有效的方法。
在读中领悟、传情、培养语感。
“情”是阅读教学的根，是情感、态度、价值观的核心。
在读中使“情感、想象、角色、思维”参与其中。
于永正老师就特别强调：“学生读不熟课文就不开讲，语文教学是学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。
”可见，学生的朗读训练在语文阅读教学中的重要。
那么，我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中，发现以读带讲的教学方法有以下的优点：通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学；通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂气氛，变换课堂节奏；通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性，提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。
当然，课堂上的以读带讲，关键还要读出味道，读出巧妙来。
读并不是一味地死读，也不是停留在一个层面上呆板地读，应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）
•••••••••••••••••小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗2我多想去看看［教学目标］1.认识“想、告、诉”等11个生字；会写“会、走、北”等6个生字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［教学重难点］重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。
难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认11个生字，会写2个生字。
（重点）2.初步朗读课文，粗略熟悉课文内容。
3.学习第1自然段，读好带有感叹号的句子。
（重点）一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。
我们一起来认识他吧。
（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.代入课文中，自由读一读课文。
三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。
（1）读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。
2023年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教材分析：本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学课时：二课时第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……2、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
出示：我多想去看看初读诗歌出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？同找对读。
朗读比赛。
识字3、认读词语这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
（多种形式比。
）4、认读生字出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
5、教师检查。
说话练习：北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片复习词语2、朗读、背诵诗歌谈谈观看升旗仪式的场景3、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？指导有感情的朗读诗歌。
（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）4、背诵课文。
二、扩展练习1、出示北京的风景图片，当地的风景图片说话练习：我多想三、写字1、观察字在田字格中的位置。
小学一年级语文《我多想去看看》教案及教学反思
【导语】《我多想去看看》以⼀个⼭村孩⼦的⼝吻，⽤诗歌的形式，讲述⾃⼰想到遥远的北京城，去看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔质朴，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈的思想感情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《我多想去看看》教案 预设⽬标： 1、能理解课⽂内容，产⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个⽣字，会写"⼴、升、⾜、⾛"四个字。
认识两个偏旁"⼼、⽅"。
3、能正确、流利地朗读课⽂，并背诵课⽂。
课前准备：天安门图⽚和升旗仪式录象⽚。
预设教学过程： ⼀、谈话引⼊，揭⽰课题。
⼩朋友，我们学校每周⼀早晨都要举⾏升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的⾸都北京在天安门⼴场上每天都要举⾏隆重的升旗仪式，那场⾯，你见过吗？你想去看看吗？有⼀个⼩朋友，他和你们⼀样，也⾮常想去看看天安门⼴场上举⾏的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看！"（出⽰课题） ⼆、初读课⽂，理解内容。
1、这个⼩朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课⽂，看谁能读准字⾳，读通句⼦。
2、检查交流：指名读喜欢的句⼦，检查字⾳。
3、你读懂了什么？ （1）⼩男孩住在⼤⼭⾥，特别想到天安门⼴场看升旗仪式。
（2）理解"遥远"（从⼤⼭⾥到北京城要坐上⼏天的⽕车，与"远"⽐较）。
（3）理解"壮观"，通过观看录象理解（⼈多、解放军叔叔的威武……）难怪这个⼩朋友要对妈妈说："我多想去看看！"指名读这句话。
（提倡个性朗读） 三、再读课⽂，指导背诵。
1、⼩朋友们很会学习，读懂了课⽂，你认为怎样能把这篇课⽂读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（⾃由尝试） 2、指名朗读，评价交流。
一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思【DOC范文整理】
一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备制作多媒体。
制作带有生字的卡片。
查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于x疆的资料。
课时安排课时。
教学过程课时一、媒体导入，整体感知师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和x疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？生：想。
师：你们想知道x疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
小组汇报。
多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路你会读哪个词语？同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
2017一年级语文公开课教案第2课《我多想去看看》教学设计与反思
2017一年级语文公开课教案第2课《我多想去看看》教学设计与反思2017一年级语文公开课优秀教案第2课《我多想去看看》教学设计与反思2我多想去看看教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在研究中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时放置2课时。
教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样通知我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的举措打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他十分想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北都城，他想去天山看看。
本日，我们就来研究《我多想去看看》。
3.看，问题中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步研究课文做好了铺垫。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《我多想去看看》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
培养学生积极参与、乐于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够运用课文中的句式进行表达。
学生能够理解并体会课文中表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，理解课文内容。
准备生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备发言稿，分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
学生分享自己的观点和感受，引出课题《我多想去看看》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自读课文，理解课文的大意。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
学生通过小组合作、讨论的方式，巩固生字词。
4. 理解课文教师提出问题，引导学生思考和表达。
学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，和家长一起用这个词造句。
3. 学生思考一下，自己想去哪里看看，为什么？把想法写下来，和父母分享。
六、游戏设计1. 游戏名称：找一找目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课所学生字词。
方法：教师出示生字词卡片，学生快速找到对应的生字词。
步骤：a. 教师出示生字词卡片，学生认真观察。
b. 教师说出生字词，学生快速找到对应的卡片。
c. 学生轮流上台，展示自己的找词能力。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、会认读11个生字，会写6个字，认识两个偏旁。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点：会写6个生字，认识两个偏旁。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
告诉小路北京广场非常壮观开会走出天安门想一想(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)(3)游戏：摘星星。
(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。