队伍专业化、职业化发展的根本路径
高校辅导员队伍建设职业化的路径选择
务性工作中 ，客观上造成了辅导员就是一般行政管理人员
的认识偏差． 辅导员为 了完成这些工作不得不奔波于学校各 部门之间 ，而唯独没有认认 真真地研究 教育对象的心理特 点及其在不同时期的需 要 ， 更谈不上用新知识 、 新科技做好 学生的思想政治教育工作 、 提 高学生思想政治素质 、 培养学
进而专门从事某项工作并不断提高的过程 ． 辅导员作为思想 政治工作 的主力军 ， 不但 政治素质要过硬 ， 而且要具 有渊博
的学识 和深厚的专业理论素质 ． 然而 ， 就现在辅导员 队伍的 来源情况来看 ，多数辅导员来 自各种不 同专业 的本科 或硕 士优秀毕业生 ， 在从事辅导员工作前 ， 他们对思 想政治教育 或相关专业 的知识 了解不深 ，很 多辅 导员 只经过几天 的培
有些辅导员对本职工作缺少认 同感 ，把辅 导员工作 当 做“ 过渡性职业” ． 为数不少 的从业者是为 了到高校就业而从 事辅 导员工作 ， 辅导员工作并非其初衷 ． 还有些从业 者从事 辅导员职业是 由于高校辅导员 队伍数量不 足 ，许多学校采
导、 党团活动等工作就难 以正常有效 地开展。 １ ． ３ 辅 导员 角色定位不清晰 ， 职责不明确 由于高校 内部 管理 制度 问题 ，使 得学校学生管理工作
不同程度地存在虚位现象 ，致使 辅导员的管理职责有所超 越． 一些对学生学 习、 生活 、 活动场所负有管理职能 的部 门不 能充分履行其管理学生事务的职责 ， 辅导员往往就成 了“ 代 职” 者， 凡是与学生 沾边的工作都要 去抓去管 ， 整天 忙于事
致的思想政 治工作 ； 另一方 面 ， 由于辅导员 队伍频 繁换人 ， 工作 失去了稳定性 和连续性 ， 辅导员和学生互不熟悉 ， 也无 法有针对性地开展工作 ， 这样 ， 思想教育 、 心理辅 导 、 就业指
浅析高校辅导员队伍专业化建设问题及发展路径
基金项目：哈尔滨商业大学校级课题《在哈省属高校辅导员专业化建设问题研究》（课题编号：2020SZZ03）。
作者简介：金菊（1968-），女，硕士，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院党总支书记，教授，研究方向：公共管理；关明阳（1994-），男，硕士，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院，研究方向：高等教育管理研究。
浅析高校辅导员队伍专业化建设问题及发展路径金菊，关明阳（哈尔滨商业大学财政与公共管理学院，黑龙江哈尔滨150028）摘要：高校辅导员队伍是教师队伍中一员，是高校学生管理工作中的重要组成部分。
辅导员在学生的思想教育、日常管理、心理健康问题等方面发挥着不可替代的作用，是学生成长成才的引导者，其专业化水平影响着学生未来的发展。
目前，有些高校存在着辅导员队伍流动性大、工作质量低及专业素养不强等问题，对高校辅导员队伍专业化的发展建设已出现新的要求。
本文在阐述高校辅导员队伍现状及现实意义基础上，提出了对高校辅导员队伍专业化建设相关的发展路径。
关键词：高校辅导员；专业化；发展路径中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）38-0088-02第38期总第484期No.38vol.484大学（社会科学）University （Social Science ）2020年10月Oct.2020“专业化”不仅是对整个辅导员队伍的要求，也是对辅导员个人的要求。
专业化必须要有优秀的人才基础作为保障，而辅导员专业化主要是把一些具有理论基础扎实、思想政治素质较高、工作能力较强的人才召集在一起，让他们通过坚持学习、不断进步、不断提高自身专业能力水平，更好地运用专业技能和知识来完成相关工作［1］。
2004年国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件，之后我国高校的辅导员队伍逐渐扩大，在素质上也有很大提高，在保障制度、待遇、平台发展及社会认可度上都有着显著的提升。
高校辅导员的主要职责是对大学生进行日常管理、思想政治教育与职业生涯规划等内容，引导学生健康全面地成长，将其培养成社会主义建设者和可靠接班人。
高校组织员队伍建设及职业发展的路径研究
高校组织员队伍建设及职业发展的路径研究摘要：随着从严治党工作的不断深入，高校党员管理工作的要求不断提升。
在新的形势下，为了进一步推动高校党员工作质量的提升，就必须要不断加强高校组织员队伍的建设，为高校党员管理工作的发展提供一定的基础和支持。
在本文的研究中，针对目前高校组织员工作的具体职责和要求进行了分析和阐述，深入了解了当前高校组织员队伍建设中存在的一些问题，从而提出了在当前的时代背景下进一步提升高校组织员队伍建设的具体策略，希望能够为高校党员管理工作的不断发展提供更好的帮助。
关键词：高校组织员；党员管理；职业发展；路径引言在我国的党务工作的长期发展中，形成了多种党务工作管理制度，组织员就是在党务工作开展的实践过程中逐渐形成了一种党务制度，对于党务工作的进行具有重要的作用。
高校组织员是落实新时代党务工作要求的重要组织者和推动者，是高校党建工作中的重要组成部分。
在新的历史时期，高校的党务工作重要性不断凸显，同时高校党建工作中的问题也开始出现。
在这样的背景下，进一步通过加强组织员队伍建设提升高校党务工作的质量就显得非常必要。
因此，作为高校管理者，必须要重视组织员队伍建设工作，加强组织员职业发展研究，从而制定更好的组织员工作措施。
一、高校组织员的具体定位和职责高校组织员的主要定位是学校党务工作的主要管理者，在学校党委的领导下开展学校的各项党务工作，包括党员的日常教育、发展党员、党员思想建设等各项内容，工作具有一定的专业性和复杂性。
组织员在开展工作的过程中，要及时处理好和党支部书记以及高校辅导员之间的工作关系，加强彼此之间的交流，从而为自身的工作创造更好的环境和条件。
高校组织员要明确自己的工作职责，了解自身工作的范围，从而优化工作的内容，同时在不断实践的过程中，要努力提升自身工作技能，坚定自己的理想信念，体现自身的工作价值。
其次，要积极开展调研，从师生的实际情况中掌握党建工作的效果，及时掌握到第一手资料，帮助师生解决在党建工作中出现的一些问题，推动党员成长发展，提升学校党员的整体素质。
高校辅导员队伍职业化与专业化建设路径探析
．
教 育 教 学 论 坛
Ｄ ｅｃ ． ２０１ ３ Ｎ ０． ５２
ＥＤ ＵＣ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
【 探 索与实践 】
高校辅 导员队伍职业化 与专业化 建设路径探析
汤亚芬 ， 王春伟
（ 南京农业大学 信息科技学 院， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ９ ５ ）
关 键词 ： 辅导员； 专业 化 ； 职业 化
中图分 类 号 ： Ｇ ４ ５ １ ． ２
一
文献 标 志码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ ２ — ０ １ ９ ９ — ０ ２
、
专业 化与职 业化 内涵
１ ． 职 业化 内涵 。职业 化是 一种 工作 的标 准化 、 制度 化和
识和技术 ， 进而激发学生的热情和积极性。
２ ． 整合 资源 ， 加强社 会 实践基 地建 设 。高职 学生 社会 实
践工作要想出成效 ， 须将各种资源进行有效整合 ， 建立教学 、
科 研和 实践 （ 实训 ） 一体 的运 行机 制和综合 基地 ， 制 度上 给予 保障， 克服教学与实践脱节 、 学校与社会隔离等难题 ， 使实践 教学 更有 针对性 。 在实践 活动 的项 目 情况、 服务方 式 、 后 勤保 障等具体内容和要求方面， 校企合作双方相应的权力和义务 应协 商形 成制度 ， 巩固、 发展 ， 不 断建设 ， 达 到效益 的最 大化 ， 实现 学校 、 企业 、 学生 、 教师 多方共 赢 。 ３ ． 完善社会实践考核评价机制。 学生是社会实践活动的 主体 ， 调动学生的主动性和积极性 ， 对提高社会实践活动的 效果尤 为重 要 。要切实 将高 职社会实 践做好 ， 就必须 要把社 会实践 纳入 正常教 学计划 ， 在规定 学时 、 学分 的基 础上 ， 建立 完善 的考 评 机制 。社会 实 践考 核评 价 可采 用定 性方 法 和定 量方法 相结 合 的方式 ，最 终形成 学分 ，记入 学生 学分档 案 。 要建立 科 学 的评估 机 制 。同时 ， 结合 社会 实践 活 动 ， 开展 评 比评优 活动 ， 对表 现突 出的个 人和集 体给予 表彰 奖励 。笔者 所在学 院在这 方 面也在 逐 步改 进 ， 目前 已将公 益 劳动 、 企业 认知实 训 、 顶 岗实 习等 项 目纳入 了实践教 学 。对 专业 实训有 实训部具 体负 责协调 和落实 ； 同时 ， 经过 多年 的探 索 ， 形成了 套完整 的学 生组织 自我管 理机 制 ， 统 一协 调学 生的社 会实 践活动 ， 基本 实现 了学生 的 自 我 管理 、 自我协调 、 自我教 育和 自我提 高 。具有 完善 的管理 体制 ， 从 而使得 学生 的社会 实践 工作 能有 条不紊 的地 开展 。 校 企合 作考证 通过率 确保 ９ ０ ％以 上， 有 些 项 目达 到 了 １ ０ ０ ％， 在上 海 市名 列 前茅 ； 学 生 志愿 者 活动在社会 上具 有较 大 的影 响力 。 社会 实践作 为高 职教育 不可或 缺 的重 要部分 ， 我们要 不 断提 高其运 作活 力 ， 发 挥其 辅助 教学 ， 促进 教改 、 助推 技能 的 优点， 不断 挖 掘 ， 把握 规 律 ， 探索 其 保持 长效 机制 的措 施 ， 用 新形式、 新方法、 新途径来强化长效机制 ， 从而更好地促进高 职教 育 的发 展 。我们无 法阻止金 融危 机 的爆 发 ， 但危 机终将 过去 ， 我们 只有 正视 危 机迎难 而 上 ， 在 国家 、 学校 、 企 业 的 紧 密配合下 ， 专注于高等职业教育 的发展 ， 培养社会急需 的多 技能 、 复合型的人才。根据职业 岗位 的需求 ， 更加注重学生 能力的培养 ， 理论与实践相结合 ， 加强实践教学实现高职培 养目 标， 提 高学 生职业 素质 和实践 能力 。
辅导员的专业化、职业化之路怎么走？
小编心语：小编心语：第一次和李丽老师认识是在2012年的5月份，参加全国首届辅导员职业能力大赛的时候，当时黑龙江省选派了3个美女出战，那都是一代天骄啊！！后来不知道什么原因就和她认识了，然后去年7月份在北京参加全国高校校园网站建设的培训的时候，又和她在一组，当时她是作为唯一的一个辅导员主动上台去总结我们本组的观点，当时的那个场景我记忆犹新，6个组长都是各个高校的宣传部长或者学工部长上台拿稿子总结，她一个人空手上台总结，总结的效果比任何一位都好。
当时太崇拜她了。
哈哈哈自从教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》出台后，很多人都在思考辅导员职业化、专业化到底该怎么走，大家也在评估未来工作的方向、定点、定位。
哈尔滨理工大学李丽老师的这篇文章可谓真实且有示范性，希望对大家有所借鉴。
辅导员的专业化、职业化之路怎么走？把辅导员的工作比喻成一个杂货铺，是再形象不过的了，学生需要什么，就要具备什么；学校要求什么，就要完成什么，但这种模式是不是就一定是对的呢？而对于辅导员自身的职业发展，什么方向才更合适？辅导员，我们应该主动选择一颗想要的种子埋在内心深处一、我们需要一颗种子做了近10年的辅导员，给我的感觉，辅导员的工作像是杂货铺，学生需要什么，我们就要具备什么；学校要求什么，我们就要完成什么；做辅导员的时间越长，仿佛杂货铺里的品种越齐全，如果一个学生需要的东西，在一个老辅导员的杂货铺找不到，反而会引起大家的疑问：“不应该啊”。
所以辅导员的工作年限越长，压力越大，越害怕出错，因此也就越保守。
我觉得这个模式是有问题的。
我主张辅导员应该是专卖店、做品牌，主要出售一类商品，关于学生需要的其他商品和服务，辅导员只需告诉学生在哪里可以买到那样的商品或服务就好。
所以，对于辅导员自身的职业发展，我主张从广度向深度方向发展，即走职业化、专业化发展道路。
职业化、专业化发展道路让我们有所为有所不为，当我们有了方向，就相当于有了根，当我们根深蒂固才有可能长成参天大树。
城市社区工作者队伍职业化专业化标准化建设路径思考
S t a n d a r d C l a s s r o o m/ 标准课堂城市社区工作者队伍职业化专业化标准化建设路径思考马国瑾(湖北文理学院，湖北襄阳441053)摘要：城市社区建设和发展的主要力量就是城市社区的工作者队伍。
随着社区治理水平的不断进步，社区工作者队伍的建设情况开始受到越来越多人的关注，为了更好地完成建设工作，人们必须要对现有的社区工作进行转型。
文章通过分析目前城市社区工作者建设队伍存在的问题，深入了解工作者队伍职业化、专业化建设路径内容，希望能够给以后的城市社区工作者队伍建设提供一些帮助。
关键词：城市社区工作者；建设路径；职业化1城市社区工作者的概念及作用1.1城市社区工作者的概念在国外把具有专业社会工作背景和工作执照的专业化、职业化社会的工作者定义为社区工作者。
社区 工作者在社区的范围内工作，主要负责服务社区内的居民，社区工作者隶属于社会福利服务机构。
在我国，2000年11月中共中央办公厅、国务院 办公厅转发《民政部关于在全国推进城市社区的意见》，对社区做了如下定义：社区就是在一定范围内人民居住的一个社会生活共同体。
现在城市社区一般指社区体制改革之后形成的居民委员会辖区。
在我国把城市社区定义为：在一定省市范围内为了共同利益和要求、密切交往的一个社会生活共同体。
社区的工作者就是为了社区发展为居民提供服务的专业工作人员。
1.2城市社区工作者的作用社会治理和国家治理的基层落地点就是城市的社区治理。
城市社区工作者在社区工作中非常的重要，对上负责和政府部门进行工作对接，对下负责向社区居民传达政府的思想和理念。
城市社区工作者的作用主要包括：帮助国家推动政策和方针的实施，把党和政府的精神传达给人民，让更多的人民看到党和政府的政策；给社区人民营造一个和谐稳定的生活环境；帮助社区居民更好的发挥主人翁精神，提高社区居民的积极性和责任感；完善 相关的社区服务内容和功能，尽可能地弥补物业和其他商业企业服务的空缺，最终达到满足居民公共服务要求的目的。
高校辅导员队伍职业化、专业化建设路径探析
第２ ０卷 第 ５期
榆 林 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＵＬＩ ＵＮＩ Ｎ ＶＥＲ Ｔ ＳＩＹ
ｓ ｐ ． ０１ ｅ ｔ２ ０ Ｖｏ． ０ Ｎｏ ５ １２ ．
高校辅导员队伍职业化 、 专业化建设 路径探析
张大卫
（ 西藏 民族 学 院 学生工作 处 ； 陕西 成 阳 ７ ２８ ） １０２
件 ， 供政 策保 障 。如 果 能确 保 有 一 批 高 学历 的专 提
门人才 专 职从事 思 想政 治 教 育 工作 ， 疑将 对 这 支 无
队伍 的职业 化 、 业化进 程起 到 巨大 的推进作 用 。 专 ”
收 稿 日期 ：０ ０—０ ２１ ６—３ ０
作者 简介 ： 张大卫 （ ９ ｌ ） 男 ， １７ － ， 西藏 民族学院学生工作处副处长 主要研究方向为大学生思想政治教育。
是集理论性 、 知识性、 实践性为一体的工作。辅导员 的“ 职业化” 是指 高校专 职辅导员经过严格 的专业 学 习和培 训 ， 达到 辅导 员职业 资格 要求 和从业 标准 。
在其 工作 过程 中 ， 断 的 提高 个 人 职业 素 养 和 职业 不 能力 ， 更好 的做 好工 作 ， 把辅 导员工作 当成 一种 终身 事业来 从 事 。辅导 员 “ 职业 化 ” 学 校 还需 配套 相 关 ， 机制 ， 如辅 导员 管理 、 核 和激 励 机 制 、 导 员 自身 考 辅
育、 公民道德教育和素质教育方面发挥着十分关键 的作用 。而 只有一支 职业 化和 专业 化兼具 的辅 导员 队伍才能够胜任以上任务。如何加强和实现辅导员 队伍的职业化、 专业化 ， 需要我们认真研究和探索。 高校辅导 员 队 伍 “ 业 化 ” “ 业化 ” 含 职 、专 的
高校辅导员职业化发展路径探究
高校辅导员职业化发展路径探究【摘要】本文旨在探讨高校辅导员职业化发展路径，通过比较国内外高校辅导员的职业化发展情况，分析其概念、特点以及职业化培训的重要性。
结合影响因素和对策提升高校辅导员的专业水平，探讨未来发展趋势和提出相关建议。
高校辅导员作为学生发展的重要支持者和引导者，在提升学生综合素质和发展潜力方面起着关键作用。
本文旨在为高校辅导员职业化发展提供深入研究和实用性建议，以推动高校辅导员队伍的专业化和提升教育质量。
【关键词】高校辅导员、职业化、发展路径、专业化培训、国内外比较、对策、影响因素、发展趋势、建议。
1. 引言1.1 研究背景高校辅导员职业化发展是当前教育领域的热点话题之一。
随着高校教育改革的不断深化和学生需求的不断增长，高校辅导员的作用越来越受到重视。
然而, 目前国内很多高校的辅导员仍然存在着从业素质参差不齐、培训体系不完善、职业化程度低等问题。
为了更好地促进高校辅导员队伍的专业化发展, 需要深入研究高校辅导员职业化的发展路径和关键影响因素。
首先, 面对当前高校教育环境的复杂多变, 高校辅导员的职责也越来越多元化和专业化。
因此,对高校辅导员职业化的概念和特点进行深入探讨, 有助于更好地把握高校辅导员的角色定位和职业发展路径。
同时, 高校辅导员专业化培训的重要性也不言而喻。
只有通过系统性、专业化的培训, 才能提升辅导员的业务能力和专业素养, 使其更好地适应高校教育需求的变化。
因此, 本研究将重点探讨国内外高校辅导员职业化发展路径比较, 分析不同地区的发展现状和经验做法, 为我国高校辅导员的专业化发展提供借鉴和参考。
综上所述, 进一步探讨提升高校辅导员职业化发展的对策和影响因素, 对于推动高校辅导员队伍的专业化发展具有重要意义。
研究高校辅导员职业化的未来发展趋势, 并给出相关建议, 有助于指导高校辅导员的职业规划和发展。
希望通过本文的研究, 能够为高校辅导员的职业化发展提供理论支持和实践指导, 促进高校辅导员职业化水平的不断提升。