姥姥的剪纸练习题
姥姥的剪纸练习题_教案教学设计
姥姥的剪纸练习题本文是关于姥姥的剪纸练习题，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课文练习【预习·导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。
2、给划线字注音，并读一读。
山屯（）庄稼（）捂住（）耍赖（）啧啧赞叹（）不解（）挑剔（）刁难（）择菜（）熟能生巧（）3、用楷书把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方。
技艺悦耳刁难岂知疏密耍赖广结善缘无可挑剔吉利甚至屋檐温顺敦厚联结熟能生巧数九隆冬4、整理课文中的四字词语，特别是成语。
、、、、、、、、5、重点理解下列词语的意思。
无所不能：广结善缘：无可挑剔：熟能生巧：有声有色：6、照样子、写词语。
左邻右舍、、啧啧赞叹、、有声有色、、普普通通、、7、主要内容。
课文采用第一人称，叙述了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
【感悟·探究】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
（小组内互读）试着背诵最后两个自然段。
2、姥姥剪“”是最熟悉不过的了。
因为她剪，剪，剪，剪，剪，甚至剪。
3、理清内容。
一(1-3)姥姥剪纸的技艺高超,深入人心.二(4-6)姥姥在“我”的刁难下,尽展技艺.三(7-12)姥姥的剪纸表达了与“我的浓浓深情.四(13)姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆.4、佳句赏析：（1）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便且剪刀把我拴在屋檐下。
”表面上看，这里拴的是孩子对自然的向往之心，拴的是孩子调皮地野性。
事实上呢，姥姥恰是在这个时期，用她的剪纸，为“我“营造了一个丰富多彩的剪纸世界，为我打开了剪纸的艺术之门，让我感受到了来自于她的关爱体贴之情，让我享受到了浓浓的亲情。
而这，恰恰让“我”多少次梦回故乡，梦回那剪纸的世界，而姥姥，无疑成为“我”梦中的主角。
于是，姥姥的剪纸，带给的不仅是我，还有的是乡亲们的浓浓的爱。
姥姥的剪纸练习与测试答案
左邻右舍 心灵手巧 啧啧赞 叹
有求必应 无可挑剔 数九隆 冬
二、根据课文内容，填合适的词语。
奔跑 蹦跳 睡觉 顽皮 温顺 拉车 耕地 敦厚
三、读课文，按要求填空。
1. 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸， 在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了，人 物、动物、植物、器物，无所不能。 2. 她接着干活儿：洗衣房、纳鞋底、择菜、淘米 、喂猪、薅草…… 3. 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危 险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
四、阅读课文片段，完成练习。
1. 死死地 摸着 无可挑剔 点
2. 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她. 春回大地 粮食丰收清晨 晌午 下午 夜 里
《姥姥的剪纸》练习题
学什么通过读课文，了解剪纸艺术，体会劳动人民的智慧同时感受姥姥对作者的期待怎样学一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观二、“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”结合你生活中的体验，谈谈你对这句话的理解________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 测一测一、给多音字注音并组词择( )( ) 难( )( ) 数 ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( )觉( )( ) 调 ( )( ) 着( )( )( )( ) ( )( ) ( )( )二、联系上下，理解下列加点词在句子的含义1、我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
________________________________________________________________2、梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔，我服了，可还耍赖：“姥姥你从我手指缝里偷着往外看了!”________________________________________________________________三、照样子写词语1、左邻右舍________________________________________________________________2、乐颠颠________________________________________________________________3、各式各样________________________________________________________________4、普普通通________________________________________________________________四、熟读下列段落，并完成以下问题从那时候起，我总缠着姥姥剪兔子和老牛，( )的兔子( )的兔子( )的兔子( )的老牛( )的老牛兔子总在玩耍，老牛总在干活儿。
苏教版六年级语文上册《姥姥的剪纸》基础练习
《姥姥的剪纸》基础练习一、填空题。
1、看拼音，写词语。
xiǎo tún（） xié dǐ（） wèi zhū（）qǐ zhǐ（） qīnɡ shuǎnɡ（） kěn shí（）2、正确的意思我来选。
（1）拴：A.用绳子等绕在物体上，再打上结。
B.比喻缠住而不能自由行动。
①姥姥用剪纸把我拴在屋檐下。
（）②他把马拴到柱子上。
（）（2）冒：A.向外透；往上升。
B.不顾（危险、恶劣环境等）。
C.冒充。
①这个钱包不是她的，但是她却来冒领。
（）②“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”（）③他冒着大雨去接女儿。
（）3、我会缩写句子。
（1）一头老牛和一只兔子在碧绿的草地上啃食嫩嫩的青草。
_____________________________________________________________________ （2）小小的我记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态。
_____________________________________________________________________ （3）一头老牛出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。
_____________________________________________________________________ 4、句子的含义我理解。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”（）A．熟练，使姥姥的手很有准。
B．长年累月的练习，长期的剪纸实践，使姥姥有了高超而又娴熟的技巧。
C．姥姥长年累月剪纸，有了丰富的经验。
5、判断下列各句的修辞方法。
（1）姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
（）（2）好使的剪刀就像她两根延长的手指。
（）（3）兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
（）1 / 2参考答案一、1、小屯鞋底喂猪岂止清爽啃食2、（1）①B ②A （2）①C ②A ③B3、（1）老牛和兔子啃食青草。
姥姥的剪纸全能阅读
姥姥的剪纸全能阅读一、课内阅读。
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛……兔子总是在（），老牛总是在（）。
我摆弄着（）的窗花，对（）的兔子与（）的老牛充满了好感。
1．按原文填空。
2．文中破折号的作用是；省略号的作用是。
3．读了这段话你有什么感受二、积累感悟。
1．《姥姥的剪纸》向我们介绍了一位的姥姥。
她、，对“我”有着。
2．“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”“有准头”的原因是。
现实生活中，你或你身边的人肯定也有熟能生巧的事例，请举一例：。
三、重新排队。
（）麦田的尽头，漂亮的乡村别墅一座挨一座连成一片。
（）河水是那么清澈、透明，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（）小河的另一边是麦田，如今金灿灿的，向人们报告着丰收的喜讯。
（）一条小河从我们的村子里静静地流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小河的一边是果园，你看那鸭梨淡黄，苹果泛红，散发着诱人的清香。
四、课外阅读。
姥姥的蜡梅花去年，大舅从昆明带回来两棵蜡梅，姥姥见了非常高兴。
当天，姥姥就找来了两个最好的花盆，把这两棵蜡梅栽进了花盆。
从那以后，姥姥常常给这两棵蜡梅浇水、施肥。
天暖了，姥姥把它们搬到外面去；天冷了，又把它们搬回屋里来。
在她所有的花中，姥姥最喜欢这两棵蜡梅。
有一次，我到书柜那边去拿一本书，不小心碰了一下花枝，姥姥非常着急地说：“哎呀!你小心一些，千万不要把花枝碰断了。
”从此，我每次经过蜡梅花盆时，都是小心翼翼的。
去年11月份我看到花枝上的叶子都掉了就去问姥姥是不是花死了姥姥笑着说你看枝上长出了花苞赶明儿就要开花了过了几天花苞果然变成花骨朵了春节期间，花骨朵长大了，开花了，蜡黄蜡黄的，甜香甜香的，我和姥姥数了一下，足足开了88朵。
姥姥说：“蜡梅花开了，春天就要到了。
”1．给第2自然段加上标点符号。
2．从文中哪些细节可以看出姥姥喜爱蜡梅花?3．“我”喜欢蜡梅花吗?你是从哪里看出来的?五、综合实践乐园。
《姥姥的剪纸《练习
《姥姥的剪纸》课课练一、给加点字选择正确的读音。
啧．啧称赞（zhé zé）择．菜(zhái zé) 捂．住(wǒ wǔ) 指缝．(fénɡ fènɡ)二、读拼音，写汉字。
1.在我们的tún( )子里，养zhū( )的特别多。
有时这些zhū会跑出来kěn( )食庄jiā( )，可是人们也不会diāo( )难这些养殖户。
2.每当我看到那幅老牛tuó( )着兔子的剪纸，心里感到特别清shuǎnɡ( )。
三、补充词语。
心灵手（）深（）人心有求必（）无可（）剔四、照样子写句子。
1. 无论．．忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就．．．何地，只要．．何时，无论立刻变得有声有色。
无论，无论，只要，就。
2. 这自然是夸张的说法，但．反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。
，但。
五、读片断完成后面的练习。
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”1.我是怎样刁难姥姥的？请用“-----”画出。
2．对“刁难、耍赖”这两个词语理解正确是（）。
（1）由此可见“我”是个胡搅蛮缠、不讲道理的孩子（2）说明我是个淘气、天真、可爱的孩子。
蒲江县XX小学三年级语文下册第三单元9姥姥的剪纸第2课时练习题新版语文版
姥姥的剪纸第二课时一、给多音字注音并组词。
））舍难奔二、把词语补充完整.左（）右(）(）来（）去(）能生(）心（)手（）（）（）赞叹有求（)（）数九（）（）各（)各(）有()有（）三、照例句仿写例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
（模仿乡亲们的语气,夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物）1。
你姥姥神了,剪像，剪像，剪只,剪只。
2.你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。
四、阅读题。
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着各式各样的窗花，对的______兔子与______的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学—-越走越远了。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的:一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地.我知道，这是姥姥对我的期待.事实上，我不管走多远、走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
1．在第1自然段横线上填入恰当的词语。
2。
给这幅剪纸取一个恰当的名字：。
3。
姥姥对我的期待是.4．片段中加粗的两个“无论”的作用是.第二课时一、shé（舍弃）shè（宿舍) nán（难过）nàn（灾难) bēn（奔跑）bèn（投奔）二、左顾右盼眉来眼去熟能生巧心灵手巧啧啧赞叹有求必应数九寒冬各式各样有声有色三、1. 你姥姥神了,剪牛像牛，剪花像花，剪只小鸟会唱歌，剪只小鱼能下水。
2。
你姥姥神了,剪树像树，剪虎像虎,剪个花苞能开花，剪颗种子能发芽。
四、1。
活泼敦厚2。
老牛望兔3。
早日成才,不忘家乡和祖孙情4。
突出了我对姥姥的思念爬天都峰【备课资料包】天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一，海拔1810米。
苏教版六年级(上)《第12课 姥姥的剪纸》同步练习卷
苏教版六年级上册《第12课姥姥的剪纸》同步练习卷二、标题1．给加点字选择正确的读音，划“√”。
小屯．（dún tún）刁．难（diāo tiāo）庄稼．（jiàjiɑ）啃．食（kěn kěnɡ）清爽．（shuǎn shuǎnɡ）驮．马（dóu tuó）三、标题2．照样子，写词语。
1．光溜溜（ABB式）2．清清爽爽（AABB式）3．越来越高（ABAC式）。
四、标题3．下列加点的多音字的读音完全相同的一项是（）A．为难困难灾难B．盛开盛世盛饭C．背诵背部背景五、标题4．在括号里填上合适的词语。
一屯子一剪刀一牛一兔子一村路一剪纸。
六、标题5．给下列句子排序。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
”大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
我和姐姐发现一只大蜻蜓落在一棵小树上。
我悄悄地一捏，把它捉住了。
我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
七、标题6．根据课文内容填空。
1．《姥姥的剪纸》告诉了我们一个什么道理？2．学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，你有什么感悟？。
7．成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
让我看得很疑惑。
姥姥的剪纸阅读题答案
姥姥的剪纸阅读题答案
姥姥的剪纸阅读题答案
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，如下为小编为大家整理的姥姥的剪纸阅读题答案，仅供参考！
姥姥的剪纸阅读题答案
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着各式各样的窗花，对的`______兔子与______的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
1．在第1自然段横线上填入恰当的词语。
2．片段中加粗的两个“无论”的作用是_____________________________。
3．从画线句中，可看出姥姥是一个怎样的人？
_________________________________________________
4．第2自然段主要讲________________________________。
参考答案：
1．活泼敦厚
2．突出了“我”对姥姥的思念
3．可以看出姥姥是一个勤劳、善良的人。
4．姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
12《姥姥的剪纸》同步练习1
《姥姥的剪纸》同步练习一、看拼音，写词语tún xīn líng shǒu qiǎo zé zé zàn tàn fān lái zhé qù cí xiáng( )( )( )( )( )guǎng jié shàn yuán yǒu qiú bì yìng liāo qǐ wéi qún zhái cài diāo nàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shēn xīn rù jìng wǔ zhù shuǎ lài shú néng shēng qiǎo zhuāng jiā( )( )( )( )( )wū yán shǔ jiǔ lóng dōng sān fú shèng xià wēn shùn kěn shí tuó zhe( )( )( )( )( )( )dūn hòu lián jiē qīng qīng shuǎng shuǎng yìng xiàn kāi kuò( )( )( )( )( )二、给多音字注音并组词择（）（）难（）（）数（）（）（）（）（）（）（）（）觉（）（）调（）（）着（）（）（）（）（）（）（）（）三、按要求写成语：描写人物品质的：（心灵手巧）、、表现神态专注的：（身心入境）、、形容形态逼真的：（活灵活现）、、四、先补充完整，再积累1.书读百遍，。
2.熟读唐诗三百首，。
3.熟能生巧, 。
4. ，夏练三伏。
5.拳不离手，。
6.读书破万卷，。
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齐鲁学习卡1.0（模板）
课题：《姥姥的剪纸》
设计者：审核人：复核人：课型：新授总第2课时【教学目标】掌握生词，背诵后两段，体会姥姥的心灵手巧、勤劳善良。
【重点、难点】理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。
”
【教学过程】
一、成语大擂台。
描写人物品质的：(心灵手巧) 、、。
表现神态专注的(身心入境) 、、
形容形态逼真的(活灵活现) 、、
有声有色(ABAC)：、、
二、仿写：(模仿乡亲们的语气，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物)
例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪
只。
三、阅读题
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着各式各样的窗花，对的______兔子与______的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
1．在第1自然段横线上填入恰当的词语。
2.给这幅剪纸取一个恰当的名字。
3.姥姥对我的期待是（）
4．片段中加粗的两个“无论”的作用是_____________________________。
5．从画线句中，可看出姥姥是一个怎样的人？
_________________________________________________
6．第2自然段主要讲________________________________。