初中语文_走进水浒故事——《水浒传》导读课教学课件设计
名著导读《水浒传》课件+2023-2024学年统编版语文九年级上册
导入形式3： 金圣叹曾感慨道：“天下之乐，第一莫若读书；读书之
乐，第一莫若读《水浒》。”“不读《水浒》，不知天下 之奇。”《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立 传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国第 一部歌颂农民起义的长篇小说。今天就让我们一起走进这 本奇书。
整体感知：古典小说的阅读方法
了解艺术手法
你还能说出《水浒传》中的哪些“三复情节”？
1.施恩三入牢城营； 2.三败高俅； 3.三山聚义打青州； ……
了解艺术手法
（三）《水浒传》：在矛盾冲突中推进情节
《三打祝家庄》的矛盾冲突 故事以梁山义军与祝家庄地主武装的矛盾为主线，展开梁山义军攻打祝家庄 的情节，同时作者还展开了两条情节副线：第一条副线，是李家庄与祝家庄的矛 盾；第二条副线，是扈家庄与祝家庄的矛盾。这一条主线和两条副线是以时间为 顺序的经线。 在两打与三打祝家庄之间的第49回“解珍解宝双越狱 孙立孙新大劫牢”，则 是正和宋公明初打祝家庄时一同发生，向空间扩展的纬线。作者以这条纬线交织 在宋江三打祝家庄的经线之中，不只是增加了故事情节的曲折性和复杂性，更主 要的是还从深广的层面上，揭示了那个社会政治的黑暗腐败，阶级剥削、压迫的 凶狠、恶毒，才是宋江三打祝家庄取得胜利的最为广泛、深刻的社会根源。
从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是 施、罗合作。
我们可以认为施耐庵是最早将短篇水浒故事整理成长篇的文人，后 来罗贯中进行了增补，但主体仍是施耐庵的风格。后来又有不少作者对 其进行删改，如金圣叹批注的贯华堂本，他说这是他发现的旧本，“不 曾增减一字”，实际上他做了不少修改，尤其是对宋江的描写。
寺 、倒拔垂杨柳 、大闹野猪林 、单打二龙山 、浙江坐化 。
②林冲 星号： 天雄星 绰号： 豹子头 赞语： 嵌宝头盔稳戴，磨银铠甲重披。素罗袍上绣花枝，狮蛮带 琼瑶密砌。丈八蛇矛紧挺，霜花骏马频嘶。满山都唤小张飞，豹 子头林冲便是。 形象特点：忠厚老实、武艺高强、善良、勇而有谋、懦弱隐忍、 敢作敢当。 相关情节：误闯白虎堂、刺配沧州道、棒打洪教头、风雪山神庙 、 雪夜上梁山、火并王伦 。
走进《水浒》——名著导读《水浒传》 教案3套
走进《水浒》——名著导读《水浒传》教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。
受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。
2023年《水浒传》导读课教学设计
（水浒传）导读课教学设计（水浒传）导读课教学设计（学习目标）1.了解水浒的作者及背景。
2,学习阅读人物的方法，感受忠义思想。
〔重难点）3,培养对阅读水浒的兴趣。
教学过程：课前预热。
山东评书“闲言碎语不要讲，表一表山东好儿郎。
好儿郎在山东，齐聚水泊梁山上。
英雄好汉百八人，个个都是热心肠，侠肝义胆扶老弱，传遍古今美名扬！〃一、导入。
师：今天我们相聚在这里，不为替天行道，只为结实一群英雄好汉，感受他们的忠义情怀。
通过课前小调查，老师已经了解到很多同学通过电视剧和父母讲述或多或少的了解（水浒传）。
现在我们要设置水浒知识擂台赛，看看谁是水浒通。
我们的擂台赛分为两组，当老师出示题目后，了解答案的同学快速起立抢到抢答权，然后作答，正确即得分。
看看那个小组答对的题目多。
PPT出示抢答题目，内容包含外号、武器、简单经典的情节。
通过擂台赛，我们看到，有些同学已经是小小水浒通了,其他同学也不要气馁，通过这节课的学习，你也会加快阅读速度，成为水浒通的！二、一个人一一才华横溢师：（孟子.万章下）中"颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。
"告诉我们读书要知人论世。
了解作者的根本情况才能让我们更好的理解他的作品。
让我们走进水浒作者施耐庵，感受他的才华横溢。
PPT屏显：施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
元末明初文学家。
据传是罗贯中的师傅。
PPT屏显：东林庵的木鱼门楣上的耐庵师：作者为什么别号耐庵呢？还有一个有趣的故事。
他写到（水浒传）中石秀智杀裴如海，头陀敲木鱼这一段，突然想到他的宅子旁边有个东林庵，庵里珍藏的木鱼木槌，心中疑惑不解，便向旁人问：这庵里的木鱼木槌，为何像宝贝一样珍藏呢？别人说：这庵里原先住着一位老和尚，他念经拜佛用心极诚，一边念经一边敲木鱼。
说着他用手指着木鱼的凹陷说：你看，这就是老和尚念经时敲下的痕迹，日久而成啊！施耐庵听了，连连点头：自己从事写书，也要有那种锲而不舍、专心致志的精神才行啊！事后，他提笔写了“耐庵”两个字，贴在门楣上，意国是告诫自己要排解一切困难,写好（水浒传），外人不知其意，便把他称为“耐庵先生〃，时间长了，他也觉得这个名字不错，便改名为：施耐庵。
九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)
背景链接
《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时，政治黑 暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起 义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛， 民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就被说书人收集来作为创作话 本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》。
水浒传
古典小说的阅读
学习目标
1.通过给重要人物立传等方式，梳理故事情节。 2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。 3.感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
新课导入
常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇， 看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。 《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的 好汉形象，讲述了一个可歌可泣的英雄故事，展 示了北宋的社会现状，内涵深刻。现在就让我们 一起走入名著《水浒传》，去感悟，去欣赏。
活动探究二：品读人物
相同点：武艺高强、有勇有谋。 不同点： • 林冲，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、
循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是 上层人物被迫造反的典型。
活动探究三：英雄立传
《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找 出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征， 为他写一篇小传。 梳理信息。填写林冲基本信息表。
元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和 人物汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成这部优秀的古典名著 《水浒传》。
书名缘由
《水浒传》的作者施耐庵，因厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年便辞 官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿后，施耐庵对书 中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建 议书名改为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书 名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》 里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是 将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。
第六单元名著导读《水浒传》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册
阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课【教学目标】1.了解古典小说中章回体的特点。
2.以回目为抓手，认识主要人物形象，学会整本书阅读。
(重点)3.体会梁山英雄的智慧勇敢，激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。
（难点）【教学过程】一、新课导入播放《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：一群英雄豪杰，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批的英雄形象，那么，今天，让我们一起阅读经典，致敬英雄！（板书课题：阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课）二、检测预习“水浒知识我了解”。
三、探读回目《水浒传》是我国著名的长篇章回体小说，回目是了解这部作品非常重要的窗口，它具有画龙点睛、提示情节等作用。
请同学们阅读下列两组回目，并进行圈点勾画，说一说你从中获得了哪些信息。
（提示：可从形式、内容、人物等方面进行思考。
）第一组 3-13回第3回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第4回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第5回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第6回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第10回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第13回急先锋东郭争功青面兽北京斗武第二组 41-50回第41回宋江智取无为军张顺活捉黄文炳第42回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎第44回锦豹子小径逢戴宗病关索长街遇石秀第45回杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海第46回病关索大闹翠屏山拚命三火烧祝家庄第47回扑天雕双修生死书宋公明一打祝家庄第48回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄第49回解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢第50回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄1.多为七言的对偶句2.高度概括故事情节3.由人物+事件构成，有些还包括时间、地点4.前40回采用单线式人物结构（3--7回讲的是鲁智深的故事，8-12回讲的是林冲的故事。
统编版2024-2025学年语文九年级上册 第六单元名著导读《水浒传》教学PPT课件
《花和尚倒拔垂杨柳》
水浒回目填一填
史太郎夜走华阴县 （鲁提辖）拳打镇关西
CULTURE CHINA
古典名著
——整本书阅读汇报课
《林教头风雪山神庙》
水浒情节忆一忆
这段出自哪个故事情节？
宋江写罢，看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起 来，手舞足蹈。又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是；“心 在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
《浔阳楼宋江题反诗》
水浒情节忆一忆
这段出自哪个故事情节？
—— 现代文学家鲁迅
《水浒传》是“中国生活伟大的社会文献”。 ——美国作家赛珍珠
《水浒传》“记录了那个遥远年代人的基本生存状态”。 ——法国作家勒·克莱齐奥
水浒故事评一评
（1）结合梁山泊聚义的过程和结局，你认为梁山泊聚义是真正的农民起 义吗？
（2）《水浒传》里有一些英雄滥杀无辜的描写，如武松“血溅鸳鸯楼” 之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥杀围观的百姓，对此该如何评价 ？
《吴用智取生辰纲》
水浒情节忆一忆
这段出自哪个故事情节？
在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。 他从门缝中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正 待开门去救火，却听得有人说话：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得 个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一 两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”
统编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》课件(共55张PPT)
第八十 梁山义军接受 一回至 招安及各自的 一百回 结局
朝廷重新招安，在宋江的劝说下，梁山好汉 同意招安。众人被朝廷派去攻打辽国，征伐 田虎、王庆，征讨方腊，均获胜利，但许多 重要将领牺牲。最后，武松出家，鲁智深坐 化，李俊等人漂泊海外，宋江在受封不久后 被毒死，死前毒死李逵，吴用、花荣闻讯后 自杀。
经典情节武松
开端 探望哥哥，路过景阳冈
发展
景阳冈打 虎
高潮
在冈下喝酒 不听酒家劝告 强行上冈
躺在青石上
吊睛白额虎 猛扑过来
打虎
结尾 老虎死
豹头环眼、燕颔虎须、 八尺长短身材、三十 四五年纪。
人物形象 人物身份
林冲，绰号“豹子头 ”，东京（河南开封 ）人氏，原是八十万 禁军枪棒教头。
林冲
武艺高强、勇而有谋,但 为人逆来顺受、安分守 己、循规蹈矩。
朴刀
人物简介：
宋江原为小吏，好交朋友。吴用、晁盖等人劫取生辰纲事发，被官府 缉拿，他私传讯息，使晁盖等人脱险。晁盖上了梁山后，派人送来书 信及黄金酬谢，不料阎婆惜以此要挟，宋江怒杀阎婆惜，后被发配江 州。又因在浔阳楼题反诗被判死罪，被梁山好汉救上梁山，做了副头 领。后晁盖亡，宋江便坐上头把交椅。最终，宋江率众被朝廷招安， 后被所赐御酒毒死。
的联合
依次写了鲁智深、林冲、杨志、晁盖、吴用、 宋江、武松、石秀、杨雄、李逵等人落草的 过程。
第四十 七回至 七十回
梁山义军逐 渐壮大到英 雄齐聚
宋江三打祝家庄，王英与扈三娘成亲。众豪杰 纷纷上梁山，梁山泊实力渐渐壮大。晁盖在攻 打曾头市的过程中中毒箭身亡，宋江被推举为 首领。之后梁山泊继续壮大，头领齐聚，共一 百零八人。
林冲怒杀仇敌，后在柴进的周济下雪夜投奔梁山
《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇
《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)1一、前言《水浒传》是中国文学史上一部不可多得的古典小说，它描写了北宋末年英雄好汉的传奇故事，深受广大读者的喜爱和赞誉。
而在高中语文中，对《水浒传》的学习也成为了必修内容。
本篇文章即为《水浒传》名著导读活动课教学设计，主要面对部编版九年级上册的学生进行，希望可以为广大同行提供一些指导和启示。
二、教学目标1. 知识目标通过本次导读活动，学生们将能够了解并掌握《水浒传》的作者、创作背景、主要情节、主要人物等基本知识。
2. 能力目标通过本次导读活动，学生们将能够提高自己的阅读能力，并掌握如何进行文本阅读、归纳总结等技能。
3. 情感目标通过本次导读活动，学生们将能够欣赏和感受《水浒传》所传达出来的英雄气概、忠实友爱等情感，培养兴趣和爱好，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学内容1. 《水浒传》的概述首先，教师可以进行一个简短而生动的介绍，让学生们了解《水浒传》的作者、创作背景、主要情节等内容。
2. 文本阅读接下来，教师可以让学生们对《水浒传》的部分章节进行阅读，重点是让学生一步步进入到小说的情境当中，感受其中的生动细节、鲜明人物形象等元素。
同时，在阅读过程中，教师可以指导学生如何归纳总结，梳理人物关系等内容。
3. 名词解释在阅读过程中，学生们可能会遇到许多陌生的专业名称和专有名词，如“三位一体”、“金蝉脱壳”等，因此，教师也需要为他们提供相应的注释和解释，让他们真正理解其中的内涵。
4. 分组讨论在学生们初步掌握《水浒传》的大概情节后，教师可以将他们分成小组，进行深入的讨论。
每个小组需要讨论的内容包括：自己心目中的重要人物、自己最喜欢的情节、自己观察到的文学手法等。
5. 读书笔记为了记录学生们的心路历程，让他们更好地把握自己的阅读体验，教师可以要求他们写上自己的读书笔记，其中需要包括自己的感受、体验、思考、发现等内容。
《水浒传》名著导读优质课教学设计(部编版九年级上册)共3篇
《水浒传》名著导读优质课教学设计(部编版九年级上册)共3篇《水浒传》名著导读优质课教学设计(部编版九年级上册)1《水浒传》是中国古代小说的代表作之一，因其形象传神、故事情节生动而广受欢迎。
无论在文化传承还是教育教学中，它都是一个必不可少的阅读素材。
而《水浒传》在中学语文教育中有着重要的地位，教师在教授该课程时需要有一定的理论积累和学科素养，才能更好地审视、研究、阅读、解读和评价这一著名的作品。
本文将利用中学语文课程的教学内容建议，结合教学设计、教学内容、教学手段等方面，探索如何开展名著阅读优质班课的设计。
一、教学目标1. 培养学生对《水浒传》这一名著的阅读兴趣和能力，使其能够深刻理解其中包含的人民性、民族性和历史文化。
2. 帮助学生理解小说中人物的特点和性格，认识传统美德和价值观，提高道德修养和人文素养。
3. 培养学生的创新能力和思辨能力，提高其阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 引入介绍《水浒传》的作者/时间背景/名著的创作动机及文化价值。
激发学生的阅读欲望。
2. 传奇与小说的关系通过分析《水浒传》的文本，引发学生对于“文本背后有故事”这一观点的思考，使学生了解《水浒传》中的故事与民间故事、传奇有哪些相同点，有哪些不同点。
3. 全书概况介绍《水浒传》的主要情节和人物，并通过综合分析找出整篇小说的鲜明特点和整体风格。
4. 人物形象深入浅出地讲解《水浒传》中人物的性格特点，教师可以选择一些比较典型的人物，如林冲、宋江、武松等进行分析，让学生了解他们所代表的价值观念、人格特征，从中找到创作初衷和文化内涵。
5. 传统文化介绍《水浒传》中蕴含的传统文化，如武林、义气、江湖、斗争等，通过教学使学生更深入地领悟中国传统文化的脉络和特点。
6. 阅读态度教师可以设计一些阅读题目，让学生在阅读中发挥思维和想象，发现问题和隐含信息。
同时还应该教育和引导学生，养成正确的阅读态度，如保持兴趣、注重细节、严谨思索、多角度看问题等。
第六单元名著导读《水浒传》课件(共43张PPT)统编版语文九年级上册.ppt
作品简介
《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体 小说，作者是施耐庵。它描写了北宋徽宗时期，以宋 江为首的一百零八名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍， 杀富济贫的豪举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。
经典故事
3、武松打虎 （1）起因：武松不听酒家劝告，乘着酒兴单身上山，看了庙门上的告示,才知真的
有虎,他稍为犹豫了一下，还是硬着头皮上了岗子。这里作者只用了两句话衬托此时 的气氛和心情：“回头看那日色时，渐渐地坠下去了”，武松“踉踉跄跄直奔过乱 树林来”,既写出了老虎活动的时间，又写出了老虎出没的环境。两句话就把一种恐 怖悲凉的气氛和心情和盘托出，让人感到此时此地不知什么时候会突然跳出一只活 老虎来。
主要人物——宋江
宋江 绰号：及时雨 人物特点：仗义疏财、善于用人、愚忠 主要事迹：怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、宋江率众
被朝廷招安
主要人物——宋江
人物简介： ➢ 宋江原为小吏，好交朋友。 ➢ 吴用、晁盖等人劫取生辰纲事发，被官府缉拿，他
私传讯息，使晁盖等人脱险。晁盖上了梁山后，派 人送来书信及黄金酬谢，不料阎婆惜以此要挟，宋 江怒杀阎婆惜，后被发配江州。又因在浔阳楼题反 诗被判死罪，被梁山好汉救上梁山，做了副头领。 ➢ 后晁盖亡，宋江便坐上头把交椅。 ➢ 最终，宋江率众被朝廷招安，后被所赐御酒毒死。
主要人物——杨志
杨志 绰号：青面兽 性格特点：精明能干、粗暴蛮横 主要事迹：杨志卖刀、护送生辰纲被劫 人物简介： ➢ 客籍关西，三代将门之后，五侯杨令公之孙，武举出
身，官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲，投 鲁智深二龙山落草，三山入伙打青州后再上梁山入伙， 为山寨马军八骠骑兼八先锋使之一。
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人物性格怎么读？
武松打虎的故事让你看到了一个怎样的武松？
抓住人物的外貌、语言、心理、动作 等描写进行赏析并批注。
景阳冈打虎 —— 一身虎胆、武艺高超、机智勇猛
人物性格怎么读？
景阳冈打虎 —— 一身虎胆、武艺高超、机智勇猛 为兄报血仇 —— 爱兄如父、胆大心细、嫉恶如仇 醉打蒋门神 —— 机智勇敢、义薄云天、维护正义 血溅鸳鸯楼 —— 快意恩仇、敢作敢为、光明磊落
《水浒》中有计谋
赵员外知恩图报 鲁提辖五台出家 金蝉脱壳 解氏兄弟擒猛虎 毛氏父子渡陈仓 暗渡陈仓
吴用算卦诓俊义 宋江故纵玉麒麟 假招安惹恼花荣 凿海鳅生擒高俅
欲擒故纵 釜底抽薪
……………………
《水浒》中还有什么？
有文学，有艺术，有体育，有人文， 有英雄，有好汉，有帅哥，有美女……
插入诗词怎么读？
走进水浒故事
——《水浒传》导读课
花和尚 智多星 豹子头 及时雨
鲁智深 吴用 林冲 宋江
青面兽 行者 黑旋风 母夜叉
杨志 武松 李逵 孙二娘
晁盖
托塔天王
史进
九纹龙
卢俊义
玉麒麟
白胜
白日鼠
柴进 花荣 秦明 时迁
小旋风 小李广 霹雳火 鼓上蚤
了解《水浒传》的内容、作 一 者等基本信息，增加对这部
书的了解。
——《诗经·大雅·緜[mián] 》
出路，安身之地。
《水浒》其事
《水浒传》是一部英雄传奇小说，是第一部描写 农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展 开情节，书写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而 起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的故 事。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写 出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，反映出封建 社会尖锐的阶级矛盾，赞扬了广大人民的反抗斗争精 神。郑振铎称《水浒传》是“中国英雄传奇中最古的 著作”。
《水浒》其人 《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，
人有其气质，人有其形状，人有其声口。”
——金圣叹（清）
明末清初最著名的小说戏曲评点家金圣叹将 水浒和《庄子》《离骚》《史记》“杜诗”并列， 称《水浒》为“第五才子书”，并断言“天下之 文章,无有出《水浒》右者。”还感叹道：“呜呼， 天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若 读《水浒》。”又说：“不读《水浒》，不知天 下之奇。”
二 学习阅读《水浒传》的基本 方法。
三 激发阅读兴趣，能够按计划 阅读《水浒传》。
《水浒》其名 《水浒》其事
《水浒》其地 《水浒》其人
梁山居神州东部，齐鲁西南；北枕泰莱山脉，西听 黄河波涛，南袭古曹州牡丹之香，东有大运河渔舟晚唱。
山峰亿万年秀拔不改其雄奇， 苍松百余载壮硕不易其颜色。
境内港汊[chà]纵横，水势回环， 群峰嵯[cuó]峨，青山列屏，苍烟 落照，空谷清幽。
《水浒传》在中国文学史占的地位 比《左传》《史记》还要重大得多。
——胡适在《水浒传考证》
第一部影响我的书是《水浒传》。… 直到我读到《水浒传》才眼前一亮，觉得 这是一部伟大的作品，不愧金圣叹称之为 “第五才子书”，可以和庄、骚、史记、 杜诗并列，我一读，再读，三读，不忍释 手。
——梁实秋在《影响我的几本书》
《水浒》中有什么？
《水浒》中有侠义
……再说金老得了这一十五两银子，回到店中，安顿了女儿，……金 老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二拦住道：“金公， 那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都 算还了；须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道： “郑屠的钱，洒家自还他，你放这老儿还乡去！”那店小二那里肯放。 鲁达大怒，揸[zhā]开五指，去那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐 血；……金老父女两个忙忙离了店中，……鲁达怕店小二赶去拦截他，且 向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到 状元桥来。……
同一人物纵向比较
人物性格怎么读？
不同人物横向比较
人物
相同点
出身
鲁
落草前
贫农或手艺匠
智
都在朝
深
廷为官，
林
一身武
冲
艺，有
八十万禁军枪 棒教头
杨
勇有谋
三代将门之后
志
不同点 遭遇
为救人 而伤人 性命 高衙内 夺妻 失陷生 辰纲
思想意识
敢作敢为
安分守己， 逆来顺受 一心为官
方言俚语怎么读？
建立方言俚语 表，合力总结生僻 词读音和词义。
《水浒传》 每数回出现一个中心人物， 成为 一个环。同时这一环又与下一环相连， 环环相扣， 各自集中描绘了人物性格的形成和发展。然后把许 多人物一个个连缀起来，使他们通向共同的归宿— —梁山。每一环既是独立成篇的故事，又与下一个 环相连接，连接可以是情节的进一步延续， 也可以 是某种具有共性的因素的组合，最后构成整个作品 的间架结构。
山北八百亩水面波光潋滟， 山南两千亩水库和歌相应；
碧波环绕虎头蜂，山水尽 纳图画中，喷泉飞溅眩耳 目，曲水漾漾妙音声。
水泊大街霓虹闪， 凤凰山麓灯火明。
承前继后写荣光， 花团锦簇山亦灵！
《水浒》其地
美矣哉水泊！ 盛矣哉梁山！
《水浒》其名
古公亶[dǎn]父，来朝走马， 率西水浒，至于岐下。
路见不平一声吼，该出手时就出手
《水浒》中有侠义
“侠”是对不公道的事激烈反抗，尤其是指 为了平反旁人所受的不公道而努力。真正侠义的 行为，是自己没什么好处可得，也可能会牺牲自 己的生命，如能为国为民，更是“侠之大者”的 风范。
——金庸论“侠义”精神
《水浒》中有智慧
《智取生辰纲》
送者有智，劫者亦有智，各自筹划， 智者交锋，不见血刃，却见高下。正所谓 道高一尺，魔高一丈，以“智”取胜，不 胜妙哉。
《水浒传》是一部英雄的交响曲，一面美 丑的照妖镜，是一部奋斗史，一幅世像画， 更是一首令人荡气回肠的经典史诗。
感 谢 聆 听！