幼儿教育学第二章 幼儿园教育的目标、任务和原则只是分享
幼儿园教育任务目标与原则
三幼儿园教育目标的层次结构
幼儿园教育目标的金字塔结构 1 教育目的：它是我国各级各类教 育的总目 标;是金字塔的顶端 2 幼儿园教育的目标;即幼儿教育 阶段目标 3 各个幼儿园具体的教育目标
四制订幼儿园具体教育目标时应该 主义的问题
1 教育目标分解的方法要恰当 各个幼儿园可以根据实际情况;
采用不同的分解方法 按时间的范围划分：学年 学期 一 月或一周 单元
• 结论： • 教学计划应能促进幼儿全面发展
三 面向全面;重视个别差异的原则
1 教育要促进每个儿童的发展 2 教育要促进每个儿童在原有基础上的发
展 3 多种组织形式促进儿童发展
在教育中灵活使用集体 小组 个别 的教育组织形式 面向全体与照顾个别 差异应在各种组织形式活动中统一实现
案例陈述···嘉立的故事
• 你听说过或看到过在幼儿园有哪些 不尊重儿童人格尊严的事情
• 不尊重儿童的人格尊严对儿童的发 展有哪些负面影响
• 教师如果随意苛斥 责备 惩罚儿 童;让儿童常常感受到委屈 羞辱;他 们便会认为自己是无能的;被人看 不起的;从而丧失基本的自尊与自 信;消极的观念一旦形成;将会影响 儿童终身发展 p50
• 你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏
六 以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动 基本活动指;在人生某阶段;出
现频率最高;对人生存发展最有价值; 最适合那一年龄段的活动
对幼儿来说;游戏就是他们的 基本活动
六 以游戏为基本活动的原则
一重视幼儿的自发性游戏 提供足够的时间 空间和材料让幼儿开
展自发性游戏
时间
周一 周二 周三
周四 周五
9：009：30 识字 珠心算 识字
珠心算 识字
10：0010： 30 3：003：30
幼儿教育学-第二章-我国幼儿园教育的目标、任务和原则
产生的背景：
A.新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必 须更新知识观念，以获得新的适应力。 B.人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。 C.人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期 望产生一种全新的教育理念。
3、幼儿园教育目标如何才能得以实现？
实现途径： 结合各年龄段幼儿发展的特点，把它进一
剖析每个人看待世界的有色眼镜 透视灵魂深处的原动力，演绎外在行为 以简驭繁，诠释性格的万千变化 沟通的“圣经”，有效的“读心术”
下面哪句话最能打动你？
• 1、我是好的和正确的。 • 2、我拥有爱心。 • 3、我努力成为一个成功者。 • 4、我独一无二，与众不同。 • 5、我知识很渊博。 • 6、我们大家要忠诚和专一，要注意团队合作。
人的实践活动 VS 动物的本能活动
实践是改造物质世界的活动，是人的存在方式。 ①实践活动具有对象性质，是以人为主体，以客观事物为对象的现实活动； ②实践把人的目的、理想、知识、能力等本质力量对象化为客观实在，创 造出一个属人的对象世界。这是实践区别于自然物质形态和动物本能活动 的特殊本质。 具体地说，动物是在消极适应自然的过程中维持自己生存的，动物的存在 方式就是其本能活动，动物的存在方式是由其生理结构，特别是其活动器 官的结构决定的。与此不同，人是在利用工具积极改造自然的过程中维持 自己的生存和发展的，所以实践构成了人的存在方式。
• 世界观：[这个世界总是不完美，我有正确 的做法，等我教你做啦！]
• 潜在恐惧：受自己良心责备或遭他人谴责 • 潜在渴望：事事追求完美，把事情做对 • 注意力焦点：规则和批判
第一型的提升
• 个人成长警钟： • 要知道这个世界不是非黑即白的，还有灰 色的部分，完美只是一个理想，成长才是 一个真实的过程。 • 提升建议： • 把“有效”而不是“正确”作为标准 • 更多的相信别人。 • 让自己快乐起来，让生活充满更多的乐趣
幼儿园教育的目标、任务和原则
02
幼儿园教育的任务
促进幼儿身体发育和机能协调发展
保障幼儿获得充足的营养和适宜的体育锻炼，以促 进身体的正常发育和机能的协调发展。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，例如良好的 饮食习惯、起居习惯和卫生习惯等。
鼓励幼儿参加各种体育活动，例如早操、体育游戏 、体育活动等，增强体质，提高免疫力。
发展幼儿智力
德智体美等方面的教育目标要有机地联系在一起，形 成相互促进的目标群。例如，组织数学游戏活动、语 言游戏等活动，提高智力和动手能力，同时培养幼儿 的数学和语言智能。
发展性原则
幼儿园教育目标
幼儿园教育的目标是一个可以 逐步达成的由理想转化为现实 的不断调整的目标体系，而不 是静态的划定成果或结论。
多种教育活动
具体目标
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展：幼儿的身体发育迅速，需要得到充分的支持和保障。幼儿园教育具 体目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
• 发展幼儿智力：幼儿的智力发展需要得到充分的开发和培养。幼儿园教育具体目标之二是发展幼儿智力，培养 正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手 能力。
加强各个领域的教育交流与合作
幼儿园教育的各个领域之间不是孤立的，它们相互联系、相互影响。在教育工作中，应当 加强各个领域的教育交流与合作，使不同领域的教育相互补充、相互促进，达到全面发展 的目标。
重视整体教育效果的评价
对幼儿园教育的评价不能只看重单一方面的成果，而应当重视整体教育效果的评估。通过 对各个教育环节的效果评估，及时发现存在的问题，调整教育策略，提高教育质量。
幼儿教育学讲义第二章幼儿园教育的目标、任务和原则
⼀、幼⼉园教育的⽬标 (⼀)幼⼉园教育⽬标的内涵 幼⼉园教育⽬标是教育⽬的在幼⼉园教育这⼀阶段的具体化，是国家对幼⼉园提出的培养⼈的规格和要求，是全国各类型幼⼉教育机构统⼀的指导思想。
我国幼⼉园教育的⽬标是“对幼⼉实施体、智、德、美等⽅⾯全⾯发展的教育，促进其⾝⼼和谐发展”。
幼⼉园教育的⽬标是完成幼⼉园教育任务，提⾼幼⼉园教育质量的重要指导思想，国家通过这⼀⽬标对全国幼⼉园教育进⾏领导和调控。
(⼆)制定幼⼉园教育⽬标的依据 1．依据社会发展的客观要求 幼⼉教育具有社会属性。
教育是要把⼈类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有⽬的地传播到下⼀代，培养为社会服务的⼈。
同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据⾃⾝的利益和需要来规定培养新⼀代⼈的⽅向。
这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
制定幼⼉园具体教育⽬标时，应注意以下⼏个问题： (1)教育⽬标分解的⽅法要恰当 对于某个具体的幼⼉园来说，⼜可以分为学年教育⽬标、学期教育⽬标、周或⽉的教育⽬标、单个教学活动的教育⽬标等。
每⼀个层次的⽬标都是受上⼀层⽬标的制约，构成达到总⽬标的阶梯： (2)教育⽬标的涵盖⾯要全⾯ 幼⼉园教育⽬标的内容要覆盖幼⼉全⾯发展的所有内容，即包括体、智、德、美各个⽅⾯，并且不能偏废； (3)教育⽬标要有连续性和⼀致性 教育⽬标的实现是长期的、阶段性的过程，需要保持各个层级⽬标直接的相互衔接，协调⼀致。
在幼⼉园教育⽬标的实施过程中，幼⼉教师是重要保证。
教师必须清楚地理解教育⽬标的内涵与外延，掌握相应的实施技能，指导和促进幼⼉的发展。
⼆、幼⼉园的任务 (⼀)幼⼉园的双重任务 我国幼⼉园是学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校⼀样，应该使受教育者在体、智、德、美等⽅⾯得到全⾯发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班⼈。
同时，幼⼉园⼜是⼀种社会公共育⼉机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。
幼儿园教育任务目标与原则
幼儿园教育任务目标与原则一、幼儿园教育任务目标：1.全面发展：幼儿园的首要任务是促进幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社交和艺术等方面。
通过创设适宜的环境和提供各种经验，促进幼儿全面地成长。
2.培养兴趣：幼儿园应该培养幼儿对各种活动的兴趣和积极性，使他们乐于主动地参与各项学习和活动。
通过培养兴趣，可以提高幼儿的学习动力和主动性。
3.培养好奇心和探索精神：幼儿园的教育任务还包括培养幼儿的好奇心和探索精神，通过观察、实践、探索等方式，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
4.培养合作意识和社交能力：幼儿园应该培养幼儿的合作意识和社交能力，通过小组活动、游戏等方式，促进幼儿的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
5.培养基本生活技能：幼儿园还应该培养幼儿一些基本的生活技能，如穿衣、吃饭、上厕所、整理物品等，为他们进入小学生活做好准备。
二、幼儿园教育原则：1.个别差异原则：幼儿园教育应该以尊重幼儿的个体差异为前提，充分重视每个幼儿的特点和需求，根据幼儿的兴趣、能力和发展水平，个性化地设置教学目标和活动内容。
2.整体原则：幼儿园教育应当注重幼儿个体的综合发展，将各个方面的知识与技能有机地结合在一起，通过整体性的活动促进幼儿的综合发展。
3.游戏原则：幼儿园教育应该以游戏为主要形式，以幼儿喜爱的游戏活动为手段，引导幼儿学习和发展。
通过游戏，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
4.实践原则：幼儿园教育应该以实践活动为基础，通过实践活动，培养幼儿的实际操作能力和动手能力，让他们可以在实际生活中运用所学知识和技能。
5.健康原则：幼儿园教育应注重培养幼儿的健康意识和健康习惯，通过提供良好的生活环境和饮食习惯，培养幼儿的身体素质和健康生活方式。
总之，幼儿园教育任务目标与原则旨在通过有计划、有目的的教育活动，促进幼儿的全面发展和个性发展，培养他们的兴趣、能力和品德，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
二、制定幼儿园教育目标的依据
1、教育目的
• 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。 • 我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿。 • 幼儿园教育目标的提法与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在 幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
*
课本第24~25页练习题
（六）幼儿教师是实现教育目标的重要保证
幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为
幼儿发展的总设计师。
要求： 1、教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，
并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用
以指导自己的行动。 2、教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术。
2、教育目标的涵盖面要全面
• 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，它由若干不同的阶段来完成。 • 不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内 容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面 的全部内容。
3、教育目标要有连续性和一致性
• 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。 • 每个阶段性目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续 性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协 调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为 实现上层目标的有效环节。
幼儿教育是社会福利事业，幼儿园承担着为生产、社会、家长服务的职能。 因此，方便家长参加工作、学习这个思想不能动摇。幼儿园应努力做到减轻家 长在教育、保育幼儿方面的负担，使他们安心工作，为社会主义现代化建设多 做贡献。而要真正达到解除家长后顾之忧的目的，幼儿园只有不断提高教育质
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
幼儿园教育的目标、任务和原则
应该进行适当的运动和活动，以增强孩子的体质和免疫力，同时也 有利于孩子的身心发展。
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建立良好的师生关系
应该建立良好的师生关系，关注孩子的个性 差异和特殊需求，以爱心、耐心和责任心对 待每一个孩子。
循序渐进原则
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律逐步开展
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律进行设计，逐步提高孩子的认知水平和能力。
分解教育活动的难度
对于难度较大的教育活动，应该进行分解和细化，以便不同年龄段的孩子能够逐步掌握。
开展家长讲座、亲子活动等， 提高家长的教育素质和教育方 法，增强家长的参与感和满意 度。
建立长期稳定的合作关系，共 同促进孩子的全面发展。
评估和反馈
制定合理的评估方案，对孩子的 成长和发展进行全面监测和分析 ，为孩子的进一步发展提供指导
和支持。
及时将评估结果反馈给家长，共 同探讨孩子的成长问题和改进方
幼儿园教育的目标、 任务和原则
日期：
目录
CONTENTS
• 幼儿园教育的目标 • 幼儿园教育的任务 • 幼儿园教育的原则
01 幼儿园教育的目标
身体发展
培养健康的身体和良好的身体素质
01
通过适当的体育活动和游戏，促进孩子的身体发育，增强身体
素质，并培养良好的运动习惯。
培养良好的运动习惯
02
通过有组织的体育活动，培养孩子正确的运动习惯和运动技能
案。
不断总结幼儿园教育的经验和不 足，为改进教育活动提供参考。
03 幼儿园教育的原则
以孩子为中心
尊重孩子的个性差异
要充分了解孩子的个性特点，针对不同孩子进行个性化教育，为每个孩子提供适合其发展的教育环境 和活动。
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍
《幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍》一、目标1、身心健康发展：幼儿园教育的首要目标是促进幼儿身心健康的全面发展。
这包括身体素质、精神状态、情感态度等各个方面的发展。
通过提供有趣而富有挑战性的学习环境，幼儿园致力于培养幼儿的身体协调性、动手能力，以及积极的心理品质。
2、社交情感发展：幼儿期是社交情感发展的关键时期，因此，幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的社交技能和情感表达能力。
通过团体活动、合作游戏和情感教育，幼儿园旨在帮助幼儿建立积极的人际关系，培养友善、合作和分享的态度。
3、认知语言发展：幼儿园教育旨在激发幼儿的好奇心，促进他们的认知和语言发展。
通过丰富多彩的教学活动，幼儿园提供了学习数字、语言、科学等基本知识的机会，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
4、审美情感发展：幼儿园注重培养幼儿的审美情感，通过艺术、音乐、手工等活动，激发幼儿对美的感知和欣赏能力。
这有助于培养幼儿的艺术修养，提高他们的审美水平，培养对美的敏感性和独立的审美判断能力。
5、品德品质培养：幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的良好品德和行为习惯。
通过启发性的教育方法，幼儿园引导幼儿形成正确的价值观念，培养诚实、守纪、尊重他人的品质，使他们具备良好的社会适应能力。
二、任务1、创设良好的学习环境：幼儿园的任务之一是为幼儿提供一个安全、温馨、富有启发性的学习环境。
这包括合理的教室布局、丰富多彩的学习材料、有趣的游戏设施等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与学习的态度。
2、个性化教育：幼儿园教育注重对每个幼儿的个性差异进行尊重和关注，采用差异化教育策略，满足每个幼儿在认知、情感、社交等方面的发展需要。
教育者要关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿充分发挥潜能。
3、家园合作：幼儿园与家庭是孩子成长过程中两个重要的教育场所，因此，幼儿园的任务之一是与家庭建立紧密的合作关系。
通过定期的家长会议、家庭访问等方式，促进家校之间的信息沟通，共同关心、支持幼儿的成长。
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（一）依据教育目的
教育目的：教育意欲达到的归宿或所预期实现的结果。体现了办教育的主体 对教育活动在努力方向、社会倾向和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
我国现阶段教育目的：“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗 旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、 有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
幼儿教育学第二章 幼儿园教育 的目标、任务和原则
第一节 了解幼儿园教育的目标
一、教育目标
1. 什么是教育目标 教育培养的人才应该达到的标准 （把受教育者培养成什么样的人）
2. 我国的教育目标 《中华人民共和国教育法》规定的教育目标：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展 的社会主义事业的建设者的接班人。 3. 我国幼儿园阶段的教育目标 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展。 《幼儿园工作规程》中对目标的具体表述 P21
第三节 了解幼儿园教育的原则
一、教育的一般原则
（一）尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则 1 尊重幼儿的人格尊严 2 保障幼儿的合法权利
（二）促进幼儿全面发展的原则 1 幼儿的发展是整体的而不是片面的 德、智、体、美全面发展 2 幼儿的发展应是协调的发展 身体与心理，智商与情商，个体与社会 3 幼儿的发展是有个性的发展 因材施教
幼儿园教育目标对幼儿教师提出了怎样的要求？ 1. 理解（幼儿教育目标的）内涵 2. 掌握（将教育目标转化成组织幼儿活动的）技术 3. （根据幼儿身心发展规律）选择适当的方式方法
如何实现幼儿园教育目标？ 1. 消除外来的干扰和影响 （社会、家长） 2. 规范教育行为 （尊重规律、和谐发展）
第二节 了解幼儿园的任务
（一）目标更高：对幼儿身心素质的发展、培养提出了更高的要求 开展素质教育，促进幼儿全面发展
（二）服务更广：为家长服务的范围不断扩大 有全日制、半日制、计时制等，还增加了夜间服务、节假日服务，
午间托管等服务内容
（三）要求更多：家长对学前教育认识不断提高，要求幼儿园具有更 高的教育质量
家长希望孩子在幼儿园里能吃得好、住得好、玩得好，更希望能 接受到良好的教育 （入园 入好园）
修正 2009年8月 2015年12月
第一次修正 第二次修正
《幼儿园工作规程》
●2015年12月14日教育部审议通过 ●2016年1月5日颁布 ●2016年3月1日起实施 ●主要内容：
规定了幼儿园招生编班、卫生保健、幼儿园教育、 园舍、设备、工作人员和经费等方面的内容
二、制订幼儿园教育目标的依据
幼儿教育目标的制订既要以教育目的为依据，同时又要兼顾幼儿身心发展特
点，将促进幼儿体质的发展放在第一位！
（二）依据幼儿身心发展规律及其需求
根据幼儿身心发展规律的连续性、阶段性制订幼儿教育目标。 任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求， 都不会达到发展潜能的目的。
三、 幼儿园教育目标的结构
二、幼儿园教育的原则
（一）保教结合的原则
保育：负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育 教育：培养幼儿良好的行为习惯和态度，引导幼儿学习必要的知识技能 幼儿园的保育和教育工作是相互联系、相互渗透的，体现在同一活动过程之中。
（二）以游戏为基本活动的原则
“游戏对于幼儿有着特殊的意义。游戏对于他们是学习，游戏对于他们 是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。“（苏，克鲁普斯卡娅）
（一）教育目标分解的方法要恰当
1 按时间范围划分层次 （1）每一学年的教育目标。 （2）学期教育目标。 （3）一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标；“单元” 可以是主题活动单元，也可以是教材单元。 （4）幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。 2 按指导范围划分层次 （1）指导本园的教育目标。 （2）指导一个班级的教育目标。 （3）指导不同活动组的教育目标。 （4）指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。
《中华人民共和国教育法》是中国教 育工作的根本大法，是依法治教的根 本大法。
《教育法》的颁布，标志着中国教育 工作进入全面依法治教的新阶段，对 我国教育事业的改革与发展，以及社 会主义物质文明和精神文明建设将产 生重大而深远的影响。
颁布时间： 1995年3月18日第八届全国人民代表 大会第三次会议通过并颁布实施
（二）教育目标的涵盖要全面
内容涵盖幼儿体、智、德、美各个方面和每个方面的全部内容。 避免出现偏差的情况。
（三）教育目标要有连续性和一致性
每个阶段性目标之间要互相衔接 下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致
示例：1某幼儿园大班课表 2某幼儿园周活动目标 那一个如此安排更合理？
五、幼儿教师是实现教育目标的重要保证
金字塔结构
顶层是教育目的，它是我国各级各类教育的总目标
第二层是幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标
最底层是各个幼儿园具体的教育目标。
即每个幼儿园根据国家对学前教育的要求，结合本园的具体情况制订的
目标，它既体现了国家对幼儿园教育的一般要求，同时又应该具有本园的特
色。
按
按
时
范
间
围
划
划
分
分
四、制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题
（三）教育的活动性和活动的多样性原则
以活动为基础开展教育，同时要使活动形式多样化，让幼儿得到多 方面的发展
（四）发挥一日活动整体教育功能的原则
通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育 功能，寓教育于一日活动之中。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
一、幼儿园的双重任务
一方面承担着促进幼儿在体、智、德、美等方面得到全面发 展，为社会主义培养建设者和接班人的任务。
另一方面，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性， 还担负着其他教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。
双重任务： （一）对幼儿实施保育和教育 （二）为家长参加工作、学习提供便利条件
二、新时期幼儿园双重任务的特点