无机化学课程教学改革探讨

无机化学课程教学改革探讨胡月华（黄山学院化学系，安徽黄山２４５０４１）摘要：介绍了从培养素质，提高能力出发，注重创新教育，以培养合格的人才为目标，对无机化学课程教学改革作出探索。

关键词：无机化学；教学改革；素质；能力中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－４４７Ｘ（２００６）０５－０１５１－０３收稿日期：２００６－０９－０１作者简介：胡月华（１９６６－），安徽绩溪人，黄山学院化学系副教授。

第８卷第５期２００６年１０月黄山学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｎｇｓｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ．８，ＮＯ．５Ｏｃｔ．２００６１引言无机化学是高等院校化学专业的第一门重要的基础课，在化学专业中起着承前启后的作用。

努力进行教学改革，提高教学质量，对于培养高素质跨世纪的开拓型人才至关重要。

［１－３］为此，我们从培养素质，提高能力出发，以培养合格的人才为目标，结合多年的教学实践，对无机化学课程教改模式进行了探讨。

２进行无机化学课程的规范化建设课程的规范化建设就是按照专业人才培养的要求，在统一的教学思想、教学原则和教学质量的标准基础上，遵循教学基本规律，确立一套规范的标准和准则，实现课程教学的目标，确保人才规格要求，提高教学质量。

２．１定内容［４］二十一世纪的大学生应具有较宽的知识面和较高的素质，才能顺应时代和社会发展的需要。

随着科学的发展，无机化学的基础性更显得重要，它是学习其它知识的一个“载体”，将化学前沿知识和公众关心的化学热点问题渗透进去，更能显示其活力，也有助于学生了解无机化学的发展前景。

这部分内容有些可和知识放在一起介绍，有些可作为阅读材料让学生自学。

介绍的内容和示读的材料有：（１）环保方面的知识，水的污染和防治，大气污染，臭氧空洞的形成；（２）化学模拟生物固氮；（３）新型无机材料；（４）生物无机化学简介；（５）照相化学；（６）能源的开发及利用；（７）稀有气体的发现；（８）洞察物质内部奥秘的现代手段简介等。

另外，在元素化合物的部分中，以结构知识和热力学知识为指导，增加规律性知识的介绍，如含氧酸的氧化还原规律，无机酸强度的变化规律，盐类的热分解规律，无机化合物水解规律，使知识理性化、系统化。

２．２定目标虽然依据统一大纲教学，但就教材而言，由于施教者的习惯性取舍，加之自身的业务修养，必然导致课程教学在深度、广度及要求上因教师而异的现象。

为较好的把握教学内容的深度、广度，完成规定的教学任务，我们在教学时，将无机化学内容按了解、理解、熟悉、掌握、熟练掌握、应用等要求作出详细的定点定位，编制教学目标，使教学工作有明确的要求，教师的教学有标准可循。

３进行教学方法的创新教学有法，但无定法。

新颖的教学形式和教学方１５１法，可以极大地调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性。

３．１转变传统的教学观念和国外相比我们的化学教学观念陈旧，往往偏重于单纯传授知识，忽略了创新精神和创造能力的培养。

知识面又十分偏重于理论知识，对于化学这样一个以实验为基础的学科，差距更加突出。

面对２１世纪激烈的人才竞争，我们必须更新化学教育观念，加大化学教学的改革力度，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养适应新世纪需要的高质量高素质的化学人才。

爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业知识教育，他可以成为一个有用的工具，但不能成为和谐发展的人。

”当今世界，科学知识日新月异，不同学科、不同专业领域的相互交叉、渗透和融合的趋势日趋明显。

随着对国际高等教育了解日益增多，以及健全起来的市场经济对人才需求信息的反馈，实现全面素质教育的意识渐趋自觉，提出“化学通才”教育，强调学生既要有扎实的化学专业知识，又有深厚的化学基础和宽广的化学知识面，并且具备较强的实际工作能力。

这就要求我们在无机化学的教学中，重视对学生这些能力的培养。

３．２重视启发式教学方法，培养创新型人才在教学中采用的教学方法应该具有启发性。

科学技术的不断创新，使得一个人在学校学习的知识已经不能满足一生的需要，终身教育已成为现代化教育的标志。

［１］因此，大学教育的任务不只是传授知识，更重要的是要求教师培养和锻炼学生自己学习的能力，在启发、引导学生的过程中，让学生充分发挥想象，勇于探索、勇于创新，培养他们自我学习的能力，这让他们以后受益无穷。

另外，要针对学生的具体情况，通过启发，提高和增强学生的创造能力。

３．３加强双向交流，提高教学质量传统的教学是老师教，学生学，是纯粹的教与学的活动，师生之间几乎没有交流，这种教学使课堂沉闷，学生感到枯燥乏味，对学习缺乏兴趣。

老师在教学中起到的是一根拐杖的作用，学生在自然不自然间就依靠这根拐杖学习。

为提高教学质量，要使教师和学生做到共同的投入，教师和学生之间的经常交流，相互讨论，这有利于唤起学生高度的注意力，保持师生思维的同步。

这种方法可由教师选择一些有代表性的问题或让学生自己提出问题，展开讨论，相互释疑。

在此过程中，要让学生大胆发言，鼓励学生说出自己的看法、见解，形成百花齐放、百家争鸣的局面，而教师不断启迪、指导、解惑。

通过这种师生之间的双向交流，提高了教学效果，增强了学生学习的自主性和积极性，同时也增加了师生之间感情，有利于教师更好地开展教学活动。

３．４加强化学教学研究，进一步推动化学教学方法和教学手段的改革近年来，许多高等院校十分重视教育技术的掌握和运用，以录像、投影仪、ＶＣＤ、幻灯等电化教学手段的使用为基础，以计算机辅助教学为突破口，全面推进多媒体教学，不仅解决了内容多与时间少的矛盾，而且，课件强交互能力的特点活跃了教学气氛，增加了学生的学习兴趣。

在调研中，我发现大多数学生喜欢这种教学方式，认为它能够激发自己的学习兴趣。

教学过程中《原子结构和周期表》、《分子结构》、《晶体结构》等一批多媒体课件的应用，促进了无机化学教学质量的提高。

４强化实验教学化学是一门以实验为基础的科学，但是，一些院校对实验重视程度不高，只重视理论知识，形成了本末倒置的局面，戴安邦先生曾指出：“只传授化学知识和化学教育是片面的，全面的化学教学要求，既传授化学知识和技能，又训练科学思维和方法，还培养科学精神和品德———化学实验是全面化学的一种最有效的教学形式。

”４．１建立一套完善的成绩评分方案实验课的成绩要以平时考察为主，占总分的５０％￣６０％，平时成绩又要以实际操作的优劣为主要考核依据。

实验成绩考核的主要内容包括：实验预习、实验纪律（包括考勤、遵守实验室规则、仪器损坏等情况）、实验操作（包括仪器的正确使用、技能的熟练程度、操作的规范情况等）、卫生整理、实验报告等，对每项内容都定出具体的评分标准。

指导教师可以对每个学生建立实验档案，详细记录学生实验过程的各项情况，给出每个实验成绩，期末综合平时成绩，这样做对于端正学生实验态度，养成良好的实验习惯有很大的帮助。

４．２增大开放式实验量在平时，学生大多数都是做验证性实验，虽然验证性实验对于学生掌握基本理论、基础知识，加强基本实验技能和实验素养方面的训练是很重要的，但是学生在做实验时，往往流行于“照方抓药”的形式，对实验缺乏主动探究的精神。

为了督促学生培养自己独立实验，勤于思考，分析和解决问题的能力，我们将增大开放式实验量，由教师给出课题，学生自己查阅资料，设计实验方案，经教师审阅同意后付诸实施。

在做实验的过程中，由２－３位同学组成一组，教１５２师在实验过程中起到的是指导作用，其它方面由学生自己掌握。

这样做可以明显地提高学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，对于培养他们的自主意识和动手操作能力的作用是巨大的。

４．３严格实验考试期末实验考试分为笔试和操作两个部分。

操作考试为无机化学实验考核的重要组成部分，为了促进学生对所学知识和技能的全面掌握，操作考试应严格把关。

我们可以将考试各类题目制作成签，每一类题目均制定详细的操作考核方法和评分标准，每位教师各负责一类题目，由学生抽签选题进行操作。

教师密切注意操作过程，根据学生的操作情况记录在册，根据考核标准给出相应分数。

实验的考核方法体现了以操作和能力为主，以平时为主的原则。

５结束语德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤。

”在教学中，教师的职责不在于传授了多少知识，教师更多是以一个激励思考的引导者，一个交换意见的参加者，一个组织协调的服务员的角色出现在教学中。

在开始阶段教师可能会对学生有较多地引导，但随着探究的深入和学生探究能力的提高，教师就可以慢慢地“隐退”，真正实现由“教会”和“学会”最终到“会学”的转变。

参考文献：［１］杨银付，杨进，王定华．中国教育的改革和发展［Ｍ］．北京：北京大学出版社，１９９９．［２］侯忠财，唐艳茹，唐彩云．探索高师化学教改，拓宽人才需求［Ｊ］．长春师范学院报，２００３，２２（１）：９９－１００．［３］来月英，宋心琦．关于化学教材改革的看法和建议［Ｊ］．中国大学教学，２００２，（１）：４６－４７．［４］张云怀，曾政权，甘孟瑜．大学化学课程教学与内容改革［Ｊ］．贵州大学学报（自然科学版），２００１，１８（３）：２３０－２３１．“徽州四雕”是指具有徽派风格的砖雕、石雕、木雕、竹雕。

“四雕”的历史源于宋代，至明清而达极盛，主要应用于民居、祠堂等类建筑物的装饰和家具、屏联、笔筒等工艺品的制作。

徽州四雕在风格上一般可分两个阶段，明末以前的雕刻朴拙古雅，多平雕和浅雕，缺少透视变化，主要借助线条美感获得近于平面的装饰美。

入清以后，雕镂渐呈细腻，多深浮雕和圆雕，具有镂空效果，层次繁复，给人以玲珑剔透的精美感。

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!・徽州文化小资料・“徽州四雕”指哪四雕ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｉｎＩｎｏｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙＣｏｕｒｓｅＨｕＹｕｅｈｕａＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｐｒｅｓｅｎｔｓｓｏｍｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｉｎｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｅｄｏｎｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｔｈｅｑｕａｌｉｔｙａｎｄｉｍｐｒｏｖｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｓｔｒｅｓｓｉｎｇｏｎｃｒｅａｔｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｉｍｉｎｇａｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｑｕａｌｉｆｉｅｄｇｒａｄｕｔｅｓｉｎｃｈｅｍｉｓｔｒｙｃｏｕｒｓｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｑｕａｌｉｔｙ；ａｂｉｌｉｔｙ１５３。