护理心理学教案
护理心理学教案设计
随着社会老龄化和慢性疾病的增加，未来护理服务的需求 将更加多元化和个性化，需要护士具备更强的沟通能力和 创新能力。
护士职业发展的挑战
随着医疗行业的不断变革和发展，护士职业发展也面临着 一些挑战，如职业晋升路径不明确、工作压力大等，需要 护士积极应对和适应。
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促进自我效能
鼓励残疾人发挥自己的潜能和优势，提高自我效能感和自信心，减轻 自卑和无助感。
建立社会支持网络
帮助残疾人建立社会支持网络，包括家人、朋友、社区资源等，以便 在需要时获得帮助和支持。
06 自我成长与职业发展
护士自身心理健康维护
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了解自身情绪和压力来源
通过自我观察和反思，识别自身情绪和压力来源 ，以便采取适当的应对措施。
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重要性
有助于提高护理质量，促进患者 康复，缓解医护人员工作压力， 维护医护人员心理健康。
课程目标与要求
知识目标
情感目标
掌握护理心理学的基本概念、理论和 研究方法；了解患者常见心理问题及 其干预措施。
培养学生对护理心理学的兴趣和热情 ，增强其关爱患者、关注心理健康的 意识。
能力目标
能够运用护理心理学知识分析患者心 理需求，提供个性化心理护理；具备 基本的心理评估和心理干预能力。
护理心理学教案设计
汇报人：XX 2024-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1-25
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识与理论 • 评估与诊断技能培养 • 干预与治疗技能培养 • 特殊人群心理护理策略 • 自我成长与职业发展
01 课程介绍与目标
护理心理学定义及重要性
护理心理学的定义
研究护理人员在护理过程中的心 理活动、心理特征及其与护理行 为关系的学科。
护理心理学教案
护理心理学教案
以下是一份以护理心理学教案为主题的教学教案：
一、教学目标
让学生理解护理心理学的基本概念和重要性，掌握常见心理问题的应对方法。
二、教学重难点
重点：护理心理学的核心概念和应用。
难点：如何将心理学知识运用到实际护理工作中。
三、教学准备
多媒体课件、案例资料。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习护理心理学啦。
谁能说说你们觉得护理心理学是干什么的呀？
生：是不是就是研究病人心理的？
师：对啦，这是很重要的一方面。
那我们为什么要学这个呢？
生：为了更好地照顾病人吧。
师：没错，这就是我们的教学目标之一哦。
那护理心理学有哪些重要概念呢？（开始讲解核心概念）
师：大家理解了吧？那来看看这个案例（展示案例），如果你们是护士，会怎么处理呢？
生：我会先安慰病人。
师：很好，还有呢？
生：了解他的想法。
师：对，这就是我们要掌握的应对方法。
（结合案例进一步讲解应用）
五、教学反思
通过师生对话的形式，学生的参与度较高，能够较好地理解教学内容。
但在案例分析环节，可以给学生更多的讨论时间，让他们更深入地思考和交流。
今后教学中要更加注重引导学生自主探究和应用知识。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
(完整版)护理心理学教案
第四节 学习护理心理学的意义
教学方法：
理论讲授、课堂讨论
教具：
教材
目的及要求：
1．掌握护理心理学的有关概念
2. 掌握护理心理学的研究对象和任务
3.熟悉护理心理学的研究方法和类型
4.了解学习护理心理学的意义
重点、难点：
（重点）：1.护理心理学的有关概念
2.护理心理学的研究对象和任务
4.熟悉心理现象的发生发展
5.了解心理学的主要分支领域及其研究范围
6.了解心理的实质及相关内容
重点、难点：
（重点）：1.心理学有关概念及其研究对象
2.心理现象的组成
（难点）：心理的特征
课堂小结(3分钟)
教学备注
这节课我们学习了此次课的主要内容多为心理学较抽象的定义及理论，
需大量的日常事例来说明。
请大家回忆心理学的组成有哪些方面？
教学方法：
课堂多媒体讲授法
教具：
教材、多媒体课件
目的及要求：
1．掌握社会化的定义
课堂多媒体讲授法
教具：
教材、多媒体课件
目的及要求：
1．掌握心理治疗和心理咨询的定义
2. 掌握心理治疗和心理咨询的原则
3.熟悉心理治疗和心理咨询工作者应具备的条件
4. 了解心理治疗和心理咨询的常用方法
重点、难点：
（重点）：1.心理治疗和心理咨询的定义
2.心理治疗和心理咨询的原则
（难点）：心理治疗和心理咨询的常用方法
课堂练习及作业布置(2分钟)
1、请指出情绪、情感的区别有哪些方面？
2、名词解释：
心境应激
3、意志过程的组成有哪些？
后 记：
课堂教学内容：
护士心理学教案模板范文
一、教学目标1. 理解护士心理学的基本概念和重要性。
2. 掌握护士在临床工作中运用心理学知识的基本技巧。
3. 培养护士对患者的同理心，提高护理服务质量。
4. 提升护士的自我心理调适能力，以更好地应对工作压力。
二、教学重难点1. 重点：护士心理学的基本概念、临床应用技巧、同理心的培养。
2. 难点：将心理学知识有效应用于临床实践，提升自我心理调适能力。
三、教学工具1. 多媒体课件2. 板书3. 案例分析4. 小组讨论四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍心理学的基本概念及其在护理工作中的应用。
2. 引导学生思考：作为一名护士，为何需要学习心理学？（二）讲授新课（30分钟）1. 护士心理学的基本概念- 解释护士心理学的定义和作用。
- 介绍护士心理学的研究领域和主要内容。
2. 临床应用技巧- 讲解如何运用心理学知识进行患者沟通。
- 分析倾听技巧、非语言沟通技巧在护理工作中的应用。
3. 同理心的培养- 阐述同理心在护理工作中的重要性。
- 分享培养同理心的方法和技巧。
（三）案例分析（15分钟）1. 教师提供一例临床案例，引导学生分析护士如何运用心理学知识解决患者问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论成果。
（四）小组讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何将心理学知识应用于自我心理调适？2. 学生分组讨论，分享个人经验和建议。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调护士心理学的重要性。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
六、课后作业1. 阅读相关心理学书籍，了解更多心理学知识。
2. 撰写一篇关于护士心理学在临床工作中应用的论文。
七、教学评价1. 学生对护士心理学知识的掌握程度。
2. 学生在临床实践中运用心理学知识的实际效果。
3. 学生对自我心理调适能力的提升。
通过本教案的学习，学生能够掌握护士心理学的基本知识，提高护理服务质量，为患者提供更加人性化的护理服务。
护理心理学教学教案模板
一、课程基本信息- 课程名称：护理心理学- 授课班级：护理专业X年级X班- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体日期]- 课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解护理心理学的定义、研究内容和意义。
- 掌握护理心理学的基本理论框架。
- 熟悉常见的心理问题及其在护理工作中的应用。
2. 技能目标：- 学会运用心理学知识分析和解决护理工作中的实际问题。
- 提高护理沟通技巧，增强同理心。
3. 情感目标：- 培养学生对护理心理学工作的兴趣和热情。
- 增强学生的心理素质和职业认同感。
三、教学重点与难点1. 重点：- 护理心理学的定义和基本理论。
- 常见心理问题的识别和处理。
2. 难点：- 心理评估和干预技巧的运用。
- 心理健康教育的实施。
四、教学方法- 讲授法- 案例分析法- 讨论法- 角色扮演法- 多媒体辅助教学五、教学内容及过程第一课时1. 导入新课：- 以实际案例引入，引导学生关注护理工作中的心理学问题。
2. 讲授新课：- 护理心理学的定义、研究内容和意义。
- 护理心理学的基本理论框架，包括认知理论、心理动力学理论、人本主义理论等。
3. 案例分析：- 通过具体案例，分析护理心理学在临床护理中的应用。
4. 课堂讨论：- 学生分组讨论，探讨护理心理学在实际工作中的应用。
第二课时1. 复习上节课内容：- 回顾护理心理学的定义、基本理论和案例分析。
2. 讲授新课：- 常见心理问题的识别和处理，如焦虑、抑郁、压力管理等。
3. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟护理工作中遇到的心理问题，并运用所学知识进行干预。
4. 总结与反思：- 教师总结本节课内容，并对学生的表现进行点评。
六、教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演情况。
- 案例分析：评估学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
- 课后作业：布置相关作业，检验学生对护理心理学知识的掌握程度。
七、教学资源- 教材：《护理心理学》- 多媒体课件- 案例资料- 角色扮演道具八、课后作业- 阅读教材相关章节，总结护理心理学的核心概念。
心理护理学教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：心理护理学2. 授课班级：[班级名称]3. 授课教师：[教师姓名]4. 授课时间：[具体日期]5. 课时安排：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 理解心理护理的基本概念和原理。
- 掌握心理护理的基本技术和方法。
- 了解心理护理在临床护理中的应用。
2. 能力目标：- 能够识别和评估患者的心理问题。
- 能够运用心理护理技术进行干预。
- 能够与患者建立良好的沟通关系。
3. 情感目标：- 培养学生对心理护理工作的兴趣和责任感。
- 增强学生的同理心和关爱意识。
- 提高学生的心理素质和抗压能力。
三、教学内容1. 心理护理概述- 心理护理的定义和意义- 心理护理的起源和发展- 心理护理的基本原则2. 心理评估- 心理评估的概念和目的- 心理评估的方法和技术- 心理评估的注意事项3. 心理干预- 认知行为疗法- 支持性心理治疗- 人际关系治疗4. 特殊人群的心理护理- 精神疾病患者的心理护理- 慢性病患者的心理护理- 老年患者的心理护理四、教学方法1. 讲授法：系统讲解心理护理的基本理论和知识。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生学会应用心理护理技术。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演患者和护士的角色，体验心理护理的过程。
五、教学过程1. 导入：通过提问或案例分析，引起学生对心理护理的兴趣。
2. 讲解：系统讲解心理护理的基本理论和知识。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生学会应用心理护理技术。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 角色扮演：让学生扮演患者和护士的角色，体验心理护理的过程。
6. 总结：总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、发言质量等。
2. 案例分析：学生的案例分析能力、问题解决能力等。
3. 小组讨论：学生的团队协作能力、沟通能力等。
《护理心理学案例分析》教案
《护理心理学案例分析》教案护理心理学案例分析教案一、教学目标1. 了解护理心理学的基本概念和原理；2. 研究分析和解决护理实践中的心理问题的方法和策略；3. 培养学生的护理心理学实践能力。
二、教学内容1. 护理心理学简介- 护理心理学的定义和发展历程- 护理心理学的研究领域和应用范围2. 护理心理问题的表现和影响- 护理对象的心理问题表现和原因分析- 不同心理问题对护理对象的影响和应对方法3. 护理心理干预和支持- 护理心理干预的方法和策略- 护理对象心理支持的重要性和技巧4. 护理心理学案例分析- 分析真实护理工作中遇到的心理问题案例- 探讨针对不同情况的心理干预和支持策略三、教学方法1. 授课讲授：通过讲解护理心理学的基本概念和原理，引导学生理解和掌握知识要点。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生进行分析和讨论，培养其分析和解决护理实践中心理问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生分小组进行讨论，加深对教学内容的理解和掌握，并提高合作与交流能力。
四、教学评价1. 白板笔记：学生听课过程中记录重要观点和关键词。
2. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的积极参与和合作情况。
3. 个人总结：学生针对案例分析的个人总结和思考，评价其对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. PowerPoint课件：用于讲解护理心理学的基本概念和原理。
2. 案例资源：准备真实护理工作中遇到的心理问题案例。
3. 小组讨论指导问题：提供指导问题，引导学生进行深入讨论。
六、教学进度安排- 第一课时：护理心理学简介- 第二课时：护理心理问题的表现和影响- 第三课时：护理心理干预和支持- 第四课时：护理心理学案例分析七、教学参考书目1. 《护理心理学导论》2. 《护理心理学案例分析》3. 《护理心理学实践指导》以上是《护理心理学案例分析》教案的内容，请根据实际情况进行调整和补充。
大学护理心理学讨论课教案
课时：2课时教学目标：1. 理解护理心理学的基本概念和研究对象。
2. 掌握护理心理学在临床护理中的应用价值。
3. 通过讨论，提高学生分析和解决实际护理问题的能力。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学重点：1. 护理心理学的基本概念和研究对象。
2. 护理心理学在临床护理中的应用价值。
3. 实际护理问题中的心理护理技巧。
教学难点：1. 护理心理学在临床护理中的应用实例分析。
2. 学生在讨论中提出的问题解答。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 相关案例和讨论材料。
3. 学生分组准备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍护理心理学的基本概念和研究对象。
2. 学生分享自己对护理心理学的理解和看法。
二、主题讲解1. 护理心理学的基本概念和研究对象。
2. 护理心理学在临床护理中的应用价值。
三、案例分析1. 教师提供实际护理案例，引导学生分析案例中的心理问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、讨论与分享1. 各小组汇报讨论结果，分享解决方案。
2. 教师点评各小组的讨论和分享，总结讨论要点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上一节课的内容。
2. 学生回答，巩固知识点。
二、心理护理技巧1. 教师讲解心理护理技巧，如倾听、同理心、心理支持等。
2. 学生举例说明如何将心理护理技巧应用于实际护理中。
三、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，模拟实际护理场景。
2. 教师观察并指导，帮助学生掌握心理护理技巧。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调护理心理学在临床护理中的重要性。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对护理心理学基本概念和研究对象的理解程度。
2. 学生在讨论中提出的问题和解决方案的合理性和可行性。
3. 学生在角色扮演中表现出的心理护理技巧。
教学反思：1. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
护理心理学教案
护理心理学教案一、教学目标1.了解护理心理学的基本概念和理论体系；2.掌握护理心理学在临床实践中的应用；3.培养学生的护理心理素质和能力。
二、教学内容1. 护理心理学的基本概念和理论体系1.护理心理学的定义和发展历程；2.护理心理学的基本理论：人类行为学、心理学、社会学等；3.护理心理学的研究对象和方法。
2. 护理心理学在临床实践中的应用1.护理心理学在疾病预防和健康促进中的应用；2.护理心理学在疾病治疗和康复中的应用；3.护理心理学在护理实践中的应用。
3. 培养学生的护理心理素质和能力1.培养学生的人文关怀意识；2.培养学生的沟通技巧和倾听能力；3.培养学生的危机干预和心理支持能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解护理心理学的基本概念和理论体系，让学生了解护理心理学的基本知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解护理心理学在临床实践中的应用；3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟护理实践中的情境，培养学生的护理心理素质和能力。
四、教学评价1.学生的课堂表现：包括听课情况、课堂提问和回答、课堂笔记等；2.学生的作业完成情况：包括课后阅读、案例分析、论文写作等；3.学生的实践表现：包括实习情况、护理技能和护理心理素质等。
五、教学资源1.教材：《护理心理学》；2.课件：护理心理学的基本概念和理论体系、护理心理学在临床实践中的应用、培养学生的护理心理素质和能力等；3.案例：实际护理案例。
六、教学进度安排教学内容授课时间2学时护理心理学的基本概念和理论体系护理心理学在临床实践中的应用4学时培养学生的护理心理素质和能力4学时七、教学反思护理心理学是护理学的重要分支，对于提高护理质量和护理效果具有重要意义。
本次教学中，我采用了讲授法、案例分析法和角色扮演法相结合的教学方法，旨在让学生全面了解护理心理学的基本概念和理论体系，掌握护理心理学在临床实践中的应用，培养学生的护理心理素质和能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，让学生参与到教学中来，提高了教学效果。
大学本科护理心理学教案
课程名称：护理心理学授课班级：本科护理专业授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 第[周次]节教学课时：2学时教学目标：1. 理解护理心理学的基本概念和理论框架。
2. 掌握心理社会因素与健康和疾病的关系。
3. 了解心理健康教育的重要性及其在护理实践中的应用。
4. 学会运用心理学的理论和方法解决临床护理中的病人心理问题。
5. 培养学生的心理素质和健全的人格。
教学内容及重点：一、课程导入1. 介绍护理心理学的发展历程及其在护理实践中的重要性。
2. 引导学生思考护理心理学在促进病人康复中的作用。
二、心理社会因素与健康和疾病的关系1. 心理社会因素的定义和分类。
2. 心理社会因素对健康和疾病的影响机制。
3. 案例分析：探讨心理社会因素如何影响病人的康复过程。
三、心理健康教育1. 心理健康教育的概念和目标。
2. 心理健康教育的方法和途径。
3. 案例分析：探讨心理健康教育在护理实践中的应用。
四、临床心理技能1. 临床心理评估的方法和技巧。
2. 心理干预的基本原则和策略。
3. 案例分析：运用临床心理技能解决病人心理问题。
五、心理护理的理论和方法1. 心理护理的定义和作用。
2. 心理护理的理论基础。
3. 心理护理的方法和技术。
4. 案例分析：探讨心理护理在临床护理中的应用。
教学方法和手段：1. 讲授法：讲解护理心理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握护理心理学的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生体验护理心理学的实际应用。
教学步骤与时间安排：一、课程导入（10分钟）1. 介绍护理心理学的发展历程及其在护理实践中的重要性。
2. 引导学生思考护理心理学在促进病人康复中的作用。
二、心理社会因素与健康和疾病的关系（20分钟）1. 讲解心理社会因素的定义和分类。
2. 分析心理社会因素对健康和疾病的影响机制。
3. 案例分析：探讨心理社会因素如何影响病人的康复过程。
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护理心理学教案课程名称:(中文):护理心理学(英文):Nursing Peychology教材:《护理心理学》周郁秋主编编写人: 符冬梅护理心理学教案一、学科性质护理心理学是一门非常年轻的学科，随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变，护理工作者越来越重视将心理学知识运用于护理学理论研究和临床实践工作之中，针对病人极其家属进行心理护理已成为现代系统化整体护理中不可缺少的部分。
本人针对心理学基础知识这一部分进行讲解，从心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从认知过程、情感过程、意志过程及心理社会因素与健康，有针对性进行讲解。
二、教案编写的指导思想无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现:1、教育教学观念的更新和教育思想的转变2、都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求三、教案编写的原则1、详略得当、重点突出2、不断充实与更新护理心理学是一门新兴学科，因此在编写教案时，应注意吸收护理心理研究的新成果，力求反映出护理心理学发展的最新面貌;同时结合临床护理，有针对性进行心理护理。
四、教学内容及课时分配第一章: 绪论教学时数 2学时第二章:心理学基础教学时数 8学时第三章:护士职业心理素质及优化教学时数 2学时第四章:心理社会因素与健康教学时数 4学时第五章:临床心理评估教学时数 4学时第六章:心理护理工科教学时数 2学时第七章:心理治疗教学时数 4学时五、参考书目:1. 朱智贤(1989):心理学大词典。
北京:人民教育出版社。
2. 阿瑟?S?雷伯著，李伯黍等译(1996):心理学词典。
上海:上海译文出版社。
3. 叶浩生主编(1998):西方心理学的历史与体系。
北京:人民教育出版社。
4. 杨雄里著(1998):脑科学的现代进展。
上海:上海科技教育出版社。
5. 罗伯特?索拉索编，朱滢等译(2002):21世纪的心理科学与脑科学。
北京:北京大学出版社。
6. 威廉?卡尔文著，杨雄里、梁培基译(1996):大脑如何思维--智力演化的今昔。
上海:上海科学技术出版社。
7. 托马斯 L.贝纳特著，旦明译(1983):感觉世界--感觉和知觉导论。
北京:科学出版社。
8. 张述祖、沈德立(1987):基础心理学。
北京:教育科学出版社。
9. 张春兴(1994):现代心理学。
上海:上海人民出版社。
10. 孟昭兰主编(1994):普通心理学。
北京:北京大学出版社六、专业英语词汇:Psychology 心理学 Psyche(希腊文) 灵魂护理学模式 nursing modelbiological 生物学 discourse 讲述 soul 灵魂 Cognitive process 认知过程 Sensation 感觉 perception 知觉 thinking 思维 imagination 想象attention 注意 emotion 情绪 feeling 情感 Cognitive process 认知过程 need 需要 motivation 动机 interest 兴趣 ability 能力 temperament 气质character 性格Personality 人格 Disease 疾病 Stress 应激 Illness 病感 strain 紧张Sickness 病患 stressor 应激源 Personality style theory 人格类型理论eudtress 积极的应激distress 消极应激 Psychosomatic disorder 心身障碍 medicine 医学reaction 反应 Personality 人格教案首页护理心理学第一讲绪论课程名称章节(课题)护理专业专升本06级 412007年2月27日授课对象授课时间班2学时第二教学楼12教室授课学时授课地点1、使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学。
教学2、了解心理的多样性、复杂性。
3、掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成与发展概况。
目的4、了解学习心理学的意义，激发学生学习心理学的兴趣和动机。
与要 5、掌握护理心理学的研究对象和医学模式的转变。
求重点: 1、心理学的研究对象2、心理学的研究方法教学3、心理科学的形成与发展状况4、掌握护理心理学的研究对象重点难点: 1、心理的多样性、复杂性与难2、心理学是什么点 3、医学模式的转变教学讲授法互动式教学(实例分析)1、讲解心理学的研究对象时，运用各种生动的事例，使学生了解心理方法学，对心理学有一个初步的认识。
2、采用讨论的方式讲解心理的多样性和复杂性。
多教具多媒体(一)、什么是心理学1、心理学的定义:(二)心理学的发展:从心理学诞生的历史渊源看,它的产生离不开:1、现代哲学思潮 : 亚里士多德、笛卡尔、洛克板书2、现代实验生理学:缪勒、赫尔姆霍茨、费希纳提纲 (三)心理学的研究方法(四)医学模式的转变1、什么是医学模式2、学习护理心理学的意义3、开设护理心理学的主要要求(一)提问你所了解的心理学应该是一门什么样的学科, 5, 产生互动(二)导入由小故事导入心理课究竟是什么课, 5,目的在于强调学习心理学的重要性深入浅出(三)课程讲授 82,重点:1、心理学的定义 10,教学 2、心理学的研究对象用事例详细解说，加深理解 10,3、心理学的研究及发展了解其发展，为发后讲心理治疗打下基础步骤此部分较枯燥，易详细廛解25,难点:心理学的多样性、复杂性(举例子)15,医学模式的转变引入学习护理心理学的意义(四)总结 5,(五)作业部置3,1、心理学的研究对象是什么。
思考 2、简述心理学研究应遵循的原则和主要研究方法。
3、生物——心理——社会医学模式的基础观点。
题或4、学习心理学对我们的生活有什么指导意义。
作业教案首页护理心理学第二讲感知记忆课程名称章节(课题)护理专业专升本06级 41班 2007年3月1日授课对象授课时间2学时第二教学楼12教室授课学时授课地点1、掌握感觉的一般概念、规律及了解其他感觉;教学 2、运用感觉的规律分析实际问题。
3、掌握知觉的一般概念、特性及了解空间知觉、时间知觉与运动目的知觉和错觉的相关知识，并运用知觉的规律分析实际问题。
与要 4、掌握记忆的一般概念、神经生理机制，掌握感觉记忆、短时记忆、长时记忆、内隐记忆。
求重点: 1、感觉的概念、规律2、知觉的一般概念、特性、时间知觉、错觉的相关知识教学3、运用知觉的规律分析实际问题4、记忆的一般概念、感觉记忆、短时记忆、长时记忆重点5、情绪和情感的概念、分类、情绪的外部表现--表情与难难点: 1、感觉现象2、似动知觉主要有下列几种形式点3、错觉理论4、记忆的神经生理机制讲授法启发式互动教学( 问题讨论习题辨析实例分析) 1、联系临床实际，运用知觉的规律分析实际问题。
达到学习本章的目教学的要求，提高学生学习兴趣。
2、用实例分析解读如何提高记忆效果及根据遗忘的规律如何组织有效方法的复习。
多多媒体教具认知过程(一)感觉(Sensation)1、感觉定义(Sensation)2、感觉分类3、感受性和感觉阈限4、感觉的基本特性板书 (二)知觉(perception)1、知觉分类2、知觉的基本特性提纲3、感知障碍(三)记忆(memory) 1、定义 2、记忆的过程3、记忆的分类4、遗忘(如何组织有效复习)(一)提问心理学的研究对象是什么, 5,(二)导入人是如何接触事物的导入人的认知过程, 5,(三)课程讲授 82,重点:1、感觉的特征讲解感觉的特征时，根据各种感觉现象并使用生动的图片，使抽象形象具体化，有助于概念的建立和理解。
对照图例详细解说，加深理解10,2、知觉的特征使用生动的图片，使抽象形象具体化，有助于概念的建立和理解。
10, 教学3、情绪的分类结合实际讲解此部分较枯燥，易详细讲解25, 步骤难点:似动知觉、错觉理论复杂难懂，宜用习题辨析的方式进行讨论然后讲解。
使枯燥的理论生动、易懂并加深学生的理解过程。
(对照图例，深刻理解眼见不一定为实)15,记忆的生理机制其它22,(四)总结 5,(五)作业部置3,1、试分析影响知觉选择性。
2、简述感觉和知觉的关系。
3、如何提高记忆效果。
4、怎么根据遗忘的规律组织有效的复习。
思考实例分析:题或 1、月明星稀作业 2、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其臭。
3、识记一篇文章，首尾易于保持而中间易遗忘。
4、十年离别后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
教案首页护理心理学第三讲思维、想象、注意课程名称章节(课题)护理专业专升本06级 41班 2007年3月6`日授课对象授课时间2学时第二教学楼12教室授课学时授课地点教学1、掌握思维的概念、过程、种类目的2、掌握影响解决问题的因素及创造性的培养与要3、掌握想象的概念、种类4、掌握注意的概念、规律求重点: 1、思维的过程、种类2、影响解决问题的因素及创造性的培养教学3、注意的分配重点难点: 1、问题解决的过程与难点讲授法启发式互动式教学(问题讨论实例分析) 教学 1、讲思维的概念时，由幽默性的小故事引入，理解人能主宰世界的原因。
方法2、影响解决问题的因素结合图例分散讲解，加深学生的理解过程。
多教具多媒体第三讲思维、想象、注意(一)思维 1、思维概念、种类、过程2、影响解决问题的因素3、创造性思维的培养板书(二)想象1、概念、种类提纲 2、与表象的区别(三)注意1、注意的概念、功能2、注意的种类3、注意的特征(一)提问用心理学观点解释下列现象:入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其臭 5,(二)导入由幽默性的小故事引入，理解人能主宰世界的原因 5,(三)课程讲授 82,重点:1、思维的过程针对买电视的过程详细解说分析、综合、比较和概括的过程，加深学生理解思维的过程10, 教学 2、影响问题解决的心理因素使用生动的图片，结合图例分散讲解，加深学生的理解过程;引发学生讨论，用互动的方式，有助于加深印步骤象15,3、注意的分配结合实际讲解 10,难点:问题的解决过程 20,其它 27,(四)总结 5,(五)作业部置3,1、试分析影响解决问题的心理因素。
思考2、什么是再造想象、创造想象,形成正确再造想象的条件是什么,3、什么是创造性思维, 题或4、试述注意的基本特征。
作业教案首页护理心理学第四讲情感、意志、需要课程名称章节(课题)护理专业专升本06级 41班 2007年3 月8 日授课对象授课时间2学时第二教学楼12教室授课学时授课地点教学1、掌握情绪、情感的概念、分类、关系2、掌握情绪理论和情绪调节目的3、掌握意志的概念及意志品质与要4、掌握需要的理论及概念求重点:1、掌握情绪的理论2、情绪的概念及分类教学 3、意志的概念、品质及行动过程重点难点:1、情绪的生理机制与难 2、情绪的理论3、需要层次理论点教学讲授法心理测量互动式教学1、讲情绪的概念、分类时，运用各种生活中的事例，使学生理解情绪、方法情感的内涵及对生活的意义多教具多媒体(一)情绪、情感 1、概念、特征2、分类3、情绪理论詹姆士-兰格理论、坎农-巴德理论、阿诺德的认知理论板书 4情绪调节(二)意志 1、概念提纲2、品质3、意志过程(三)需要 1、概念2、需要层次理论(一)提问举例说明影响解决问题的心理因素 5,(二)导入大千世界，我们对任何事物都会伴有一定的感受和体验，人非草木，孰能无情,5,(三)课程讲授 82,重点:1、情绪的概念、分类 20,用实例分析，说明情绪的复杂性《三国演义》张飞“大闹长板坡”，说明之教学2、意志的品质 15,步骤难点:1、情绪理论悔涩难懂，用图例分解和举例说明后，学生释然，详细讲解25,2、需要层次理论用塔形图说明，并结合事例说明，用“俗语”解释由低级向高级的发展过程22,(四)总结 5, (五)作业部置3,(一)试析情绪的特征思考(二)试评马斯洛的需要层次理论，并对每种需要举例(三)实例分析:1、忧者见之而忧，喜者见之而喜题或2、失火时，只要拉开门就可以脱险，结果有人反而作业死命推门教案首页护理心理学第五讲人格课程名称章节(课题)护理专业专升本06级 41授课时间 2007年 3月13 日授课对象班2学时授课地点第二教学楼12教室授课学时教学 1、掌握能力的概念及分类2、掌握人格的概念及特征目的3、掌握人格理论、人格差异、人格成因与要4、了解能力的发展及个体差异求重点:1、掌握动机及动机的冲突2、人格的理论教学 3、人格的成因4、能力的测量重点难点:1、人格理论与难 2、人格测验点教学讲授法心理测量互动式教学1、用心理测量的方法，理论联系实际，使课本内容与实际结合，学生方法接受好，有兴趣多教具多媒体(一)人格概述1、人格的结构2、人格的理论(二)人格倾向性 1、需要板书2、动机概念、动机冲突提纲3、兴趣概念、品质(三)人格心理特征 1、能力:概念、种类、个别差异2、气质:概念、气质的生理基础、类型3、性格:概念、特征、类型(四)人格成因生物遗传、社会文化、家庭环境、实践活动、自我教育(一)提问个性心理都包括哪些内容 5,(二)导入大家都非常感兴趣的就是人的气质和性格，那究竟什么是气质和性格,今天我们来做一个详细的了解。