(完整版)课题研究活动记录
课题研究教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。
本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。
张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。
为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。
本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。
2. 课题研究方法及步骤张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。
首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。
其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。
最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。
3. 课堂教学策略探讨在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。
其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。
例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。
（2）如何改进课堂教学策略？教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
其次，要优化教学过程，提高课堂效率。
例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。
（3）如何评估课堂教学效果？教师们认为，评估课堂教学效果，可以从以下几个方面进行：学生的学习成绩、课堂参与度、自主学习能力、创新能力等。
课题组教研活动记录模板(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 课题名称：2. 课题组名称：3. 活动时间：4. 活动地点：5. 参加人员：组长、副组长、课题组成员、特邀专家等。
6. 活动主题：二、活动背景与目的1. 活动背景：简要介绍本次教研活动的背景，包括课题研究进展、当前存在的问题、活动意义等。
2. 活动目的：明确本次教研活动的目的，如：交流研讨、分享经验、解决难题、提升教学质量等。
三、活动内容1. 开场致辞：（1）组长介绍活动背景及目的；（2）对参会人员的到来表示欢迎和感谢。
2. 课题研究进展汇报：（1）课题组成员分别汇报各自负责的研究内容、进展情况及存在的问题；（2）组长对汇报情况进行总结，并提出针对性的建议。
3. 经验分享与交流：（1）课题组成员分享在教学、科研、管理等方面的成功经验；（2）参会人员就分享内容进行讨论，提出意见和建议。
4. 难题解决与研讨：（1）针对课题研究中遇到的问题，进行深入研讨，寻找解决方案；（2）邀请特邀专家进行指导，为课题组提供专业建议。
5. 总结与展望：（1）组长对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题；（2）对下一步工作提出具体要求，明确研究方向。
四、活动成果1. 成果总结：（1）梳理本次活动中的重点内容，形成书面总结；（2）整理参会人员的意见和建议，为课题研究提供参考。
2. 成果转化：（1）将本次活动成果应用于教学实践，提升教学质量；（2）对课题研究进行总结，形成论文、报告等成果。
五、活动评价1. 参会人员评价：（1）对活动内容、组织形式、效果等方面进行评价；（2）提出改进意见和建议。
2. 课题组评价：（1）对活动成果进行评价，分析成果的转化与应用情况；（2）对课题组工作提出改进要求。
六、活动记录1. 活动时间：2. 活动地点：3. 参会人员：4. 活动内容：5. 活动成果：6. 活动评价：以下为活动记录的具体内容：一、活动基本信息1. 课题名称：初中英语阅读教学策略研究2. 课题组名称：初中英语阅读教学策略研究课题组3. 活动时间：2022年9月20日4. 活动地点：XX中学会议室5. 参加人员：组长张老师、副组长李老师、课题组成员王老师、刘老师、陈老师、特邀专家张教授6. 活动主题：初中英语阅读教学策略研究研讨活动二、活动背景与目的1. 活动背景：本次教研活动旨在推动课题组对初中英语阅读教学策略的研究，提高教师的教学水平和学生的阅读能力。
关于课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的课题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的综合素质。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 集体备课（1）确定课题：本次集体备课的主题为“以学生为主体，提升课堂教学效率”。
（2）分组讨论：将全体语文教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织讨论。
（3）确定教学目标、教学重难点：各小组根据教材内容，结合学生实际情况，共同确定教学目标、教学重难点。
（4）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 课堂教学观摩（1）选课：各小组选取一位教师进行课堂教学展示，展示内容为所选课题的教学内容。
（2）观摩：全体教师观摩展示课，认真记录教学过程中的亮点和不足。
（3）点评：展示课后，全体教师对展示课进行点评，提出改进意见。
3. 教学反思（1）撰写反思：每位教师根据观摩课的情况，结合自身教学实践，撰写教学反思。
（2）交流分享：全体教师进行交流分享，共同探讨如何提升课堂教学效率。
六、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材内容有了更深入的了解，教学目标、教学重难点更加明确，教学方案更加完善。
2. 课堂教学观摩促进教师成长课堂教学观摩活动使教师们看到了其他教师的优点和不足，有利于自身教学水平的提高。
3. 教学反思助力教师专业成长通过教学反思，教师们能够发现问题、总结经验，为今后的教学提供借鉴。
七、活动成果1. 提升了教师的教学水平和课堂教学效率。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
3. 增强了教师的专业素养。
4. 提高了学生的综合素质。
八、下一步工作计划1. 持续开展课题教研活动，不断提高教师的教学水平。
课题教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校开展了课题教研活动。
本次教研活动以“提升学生核心素养，促进学生全面发展”为主题，旨在探讨如何通过教育教学改革，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题提升学生核心素养，促进学生全面发展五、活动流程1. 领导致辞2. 课题研究汇报3. 互动交流4. 总结发言六、活动内容1. 领导致辞学校校长发表了热情洋溢的致辞，对本次课题教研活动的开展表示肯定，并强调要提高认识，高度重视课题研究工作，为提升学生核心素养，促进学生全面发展贡献力量。
2. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题背景、研究目标、研究方法、实施步骤等。
（2）课题组成员分享课题研究过程中的心得体会，展示研究成果。
3. 互动交流（1）教师们针对课题研究过程中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
（2）教师们结合自身教学实践，分享提高学生核心素养的经验和做法。
4. 总结发言课题负责人对本次教研活动进行了总结，指出课题研究的重要性，并对下一步工作进行了部署。
七、活动总结本次课题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课题研究的认识，增强了教师参与课题研究的积极性。
2. 通过课题研究，教师们对核心素养有了更深刻的理解，为提高学生核心素养提供了理论依据。
3. 教师们在交流中碰撞出智慧的火花，为提高教育教学质量积累了宝贵经验。
4. 课题研究为学校教育教学改革提供了有力支持，有助于提升学校整体教育教学水平。
八、下一步工作计划1. 继续深入开展课题研究，确保课题研究取得实效。
2. 加强课题研究成果的推广应用，提高教育教学质量。
3. 定期举办课题教研活动，促进教师专业成长。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同推动教育教学改革。
本次课题教研活动为我校教育教学改革注入了新的活力，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将迈上新的台阶。
课题研究记录20则完整版
《课题研究记录》课题研究记录（一）：时间：2011年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的作业，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）：时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
课题活动教研记录范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
在新课程改革背景下，教师的教学观念、教学方法和教学手段都发生了深刻的变化。
为了更好地适应这一变化，提高教师的专业素养和教学水平，我校开展了“以学生为主体，提高课堂教学质量”的课题研究活动。
二、课题研究目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，树立正确的教育观念。
2. 改进教师的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。
4. 构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、课题研究内容1. 新课程改革背景下教师教学观念的转变2. 教学方法的改进与创新3. 学生自主学习能力的培养4. 课堂教学评价体系的构建5. 和谐师生关系的建立四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论书籍、期刊，了解新课程改革的相关政策、理论和方法。
2. 观察法：对课堂教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习状态。
3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对课题研究的意见和建议。
4. 案例分析法：对典型案例进行分析，总结经验教训。
5. 实验法：对课题研究进行实验，验证研究效果。
五、课题研究过程（一）准备阶段（2019年9月-2019年10月）1. 成立课题研究小组，明确分工。
2. 学习相关教育理论，了解新课程改革的相关政策。
3. 制定课题研究方案，明确研究内容和方法。
（二）实施阶段（2019年11月-2020年2月）1. 组织教师进行教学观摩，学习优秀教学案例。
2. 开展教学研讨活动，探讨教学方法改进策略。
3. 进行课堂教学实验，观察学生自主学习情况。
4. 收集教学数据，分析教学效果。
（三）总结阶段（2020年3月-2020年4月）1. 对课题研究过程进行总结，梳理研究成果。
2. 编写课题研究报告，提出改进措施。
3. 对教师进行培训，推广研究成果。
六、课题研究效果1. 教师的教学观念发生了转变，对新课程改革有了更深入的理解。
课题研究活动记录表精选全文
精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
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二、对今后工作的几点思考。ห้องสมุดไป่ตู้
1、 如何在教师繁重的工作量的情况下，能够继续抽出时间学习理论知识。
2、教师发表文章、获奖是今后努力的方向.
课题研究会议记录（三)
时间
2018。11。27
地 点
办公室
活动形式
研讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
确定并学习新方案，确定近期工作并实行
记录人
会
议
主
要
内
容
一、发放新方案，共同研读.
二、通过新方案。
三、前期工作分工。
四、近期工作重点。
对学生和教师进行调查问卷，并作出合理分析。
课题研究会议记录（四）
三、结题报告的撰写工作。
课题研究会议记录（七）
时间
2019.3.20
地 点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
课题研究结题报告讨论
记录人
会
议
主
要
内
容
一、 课题研究的成果。
1、教师方面:增强了课题组成员的科研意识、课改意识,促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入;教师的理论水平得到了提高;教师从思想上认识到体态运用在教学中的重要性了；每个人在课堂教学中都亲自实践，通过共同学习，掌握了一些计算教学的策略。
2、2、研究的目标:
（1）。通过体态语言,激发学生学习数学的兴趣.让学生体验学习数学的快乐.
(2).通过体态语言，帮助学生在无形中掌握相关数学知识。
3、通过本课题的研究，促使我在教学中发现问题，及时解决问题，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，促使数学教师的专业发展。
课题研究会议记录(二)
时间
2018。10。23
时间
2018。12。14
地 点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
总结前期工作，计划后期工作
记录人
会
议
主
要
内
容
一、总结第一阶段工作，安排撰写课题中期报告。
二、确定后期工作重点。
三、交流探讨后期工作实施的顺与逆，找到克服困难的办法，稳步扎实完成后期工作.
课题研究会议记录(五)
时间
2019.1.8
2。实践是检验真理的唯一标准。课题组内部个教师之间要展开听课活动。听后每位教师都要做点评.
课题研究会议记录（六）
时间
2019.2.18
地 点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
课题总结性资料的收集
记录人
会
议
主
要
内
容
一、课题进入结题阶段说明。
二、安排总结性资料的收集工作。
在这段时间里，我们围绕《体态语言在小学数学课堂教学中有效性的研究》这一课题,已经做了许多的工作，我们要把自己所做的教学研究情况做以小结,每人上交自己的研修成果。可以是教学设计、课件、论文等.
地 点
办公室
活动形式
研讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
学习方案初稿，提出合理的建议
记录人
会
议
主
要
内
容
一、发放初步方案.
二、针对方案,根据我校及师生具体的实际的情况,共同研讨，对初步方案提出可行性建议意见。
三、通过此次会议研讨会交流，一致认可初步方案基本合格合理，但需要做一些细节上的调整。
四、由负责人做最后修订,形成正式的课题研究方案。
课题研究会议记录（一）
时间
2018。9.16
地点
办公室
活动形式
商讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
活动主题
了解课题研究的背景及意义,确定适合的课题,方案撰写
记录人
会
议
主
要
内
容
一、负责人组织学习县级课题研究相关文件。
二、明确课题研究的意义。
三、提高认识,进行研讨，确定课题名称.
四、研讨结果：
1、确定课题名称为：体态语言在小学数学课堂教学中有效性的研究
地 点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
讨论中期报告，针对问题提出解决方案
记录人
会
议
主
要
内
容
一、由课题负责人组织学习中期报告。
二、针对中期报告进行讨论，存在的问题如何解决.大家畅所欲言,各抒己见。
1。针对大家平时工作都很忙，没有时间学习理论知识的问题,经课题组成员研究讨论，每周自己抽一定的时间学习，并做好学习笔记。