从语用学角度解读语言的幽默
我国相声言语幽默的语用学解读
我国相声言语幽默的语用学解读1. 引言1.1 背景介绍相声作为中国传统文化中独特的艺术形式之一，源远流长，深受人民喜爱。
相声言语作为相声表演的一项重要元素，具有独特的语用特点和幽默机制。
近年来，语言学界对相声言语的研究逐渐增多，然而对其语用学解读仍有待深入。
相声作为中国传统文化的瑰宝，已经成为国内外广泛关注的文化符号。
相声言语的幽默智慧和口才技巧给人留下深刻印象，而这种幽默不仅源自于精湛的表演技艺，更有赖于深厚的文化底蕴。
在当今社会，相声表演不仅在传统舞台上受到热捧，也通过网络等新媒体平台传播开来，吸引了一批年轻观众的关注。
对于相声言语的语用学解读，不仅有助于更深入地理解中国传统文化，也对于相声表演的传承和创新具有积极的意义。
本文将从语用学的角度对我国相声言语的幽默之道进行深入探讨，以期为相声表演的发展提供新的启示。
1.2 研究意义相声作为中国传统文化遗产之一，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。
相声言语的幽默传统悠久，一直以来都备受人们喜爱和推崇。
对相声言语幽默的语用学解读具有重要的研究意义。
相声言语幽默的研究可以深化人们对语言和文化之间关系的理解。
通过对相声中幽默语言的分析，可以揭示语言在特定文化语境下的运用规律和文化内涵，有助于我们更深入地认识语言和文化之间的互动关系。
相声言语幽默的研究有助于提高人们对语言交际的认识。
相声表演是一种特殊的语言交际活动，通过幽默的言语表达来引发观众共鸣和喜悦。
通过对相声言语中幽默的语用特点和策略的分析，可以深化我们对语言交际的理解，为改善人际交往和提升语言交际能力提供参考和借鉴。
相声言语幽默的语用学解读不仅有助于丰富语言学理论，还能深化人们对传统文化的认识和理解，促进相声文化的传承和发展。
这项研究对于推动中国传统文化的传播和发展，具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的相声作为中国独特的文化表现形式，在语用学领域的研究相对较少。
本文旨在通过对我国相声言语的幽默语用进行深入解读，揭示其中的语言运用规律和特点，探讨相声幽默的语用机制和策略。
幽默话语的语用分析及其对语言教学的启发
幽默话语的语用分析及其对语言教学的启发幽默话语是我们日常交流中不可或缺的一部分，它不仅能让人轻松愉快，还能增进人际关系，提升交流效果。
在语言教学中，幽默话语也有着重要的作用。
本文将对幽默话语进行语用分析，并探讨其对语言教学的启发。
我们需要了解幽默话语的语用特点。
幽默话语在语用学上属于语用功能的一种，它的主要功能是调节交际气氛、缓解紧张情绪，进而增加交际的愉快性。
幽默话语通常通过夸张、比喻、双关等手法来达到幽默效果，它的表达方式常常是诙谐幽默、滑稽可笑，所以能引起听者的笑声。
幽默话语的语境也十分重要，它的幽默效果往往依赖于说话者和听话者之间的共同知识、情境以及情感共鸣。
我们在跟朋友开玩笑时使用的幽默话语，可能不适用于正式场合，因为语境不同会影响幽默话语的效果。
在语言教学中，幽默话语的运用具有重要意义。
幽默话语能够激发学生学习兴趣，增强学习动力。
在课堂教学中，教师可以通过讲解一些幽默有趣的故事、使用幽默话语来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幽默话语能够帮助学生更好地理解和掌握语言。
通过幽默话语的讲解，学生往往会更加深刻地记住语言知识点，因为它能够给学生留下深刻的印象，促使他们更好地理解和掌握语言。
幽默话语还能够促进学生的口语交流能力。
在学习语言的过程中，学生往往会因为害羞、紧张而不敢开口说话，但是通过使用幽默话语，可以降低紧张情绪，使学生更加愿意大胆地开口说话，从而提高口语交流的能力。
在语言教学中运用幽默话语也需要注意一些问题。
幽默话语的选择应该合时宜，不宜过于随意。
教师在运用幽默话语时需要根据学生的年龄、文化背景、兴趣爱好等因素进行选择，力求达到最好的效果。
幽默话语的使用要适度，不可过分。
太过频繁或者过度使用幽默话语可能会分散学生的注意力，导致课堂教学效果的降低。
教师还需要注意幽默话语的讲解方式。
幽默话语本身就是一个趣味智慧的结合体，所以在教学中要善于引导学生主动思考，通过对幽默话语内涵的分析理解，让学生在思考中感受其中的趣味性，提高他们的文化修养。
我国相声言语幽默的语用学解读
我国相声言语幽默的语用学解读1. 引言1.1 介绍相声的起源和特点相声是中国传统文化中一种独具特色的艺术形式，起源于北方民间，发展至今已有几百年的历史。
相声最早起源于民间的杂耍艺术，随着社会的发展逐渐演变成为一种独立的表演形式。
相声以幽默、机智、讽刺和夸张为表现手段，常常以对话形式呈现，并在民间广为传播。
经过历代相声表演家的创新和发展，相声逐渐成为中国传统文化的瑰宝，在现代社会依然备受推崇。
相声的特点主要表现在语言的幽默性和技巧性上。
相声表演家常常运用夸张、讽刺、对比等手法，用简洁而响亮的语言来传递信息，引起观众的笑声。
相声的表演形式多样，既有单口相声，也有对口相声，通过台词的对话，巧妙地揭示社会生活中的矛盾和荒诞，使人捧腹大笑。
相声以其独特的幽默风格和丰富的表现形式，成为了中国传统文化中不可或缺的一部分。
通过相声，人们可以感受到语言的力量和表达的乐趣，也能体会到幽默对生活的调剂和启发。
【2000字】1.2 语用学与幽默的关系语用学与幽默的关系是一门跨学科研究领域，它旨在解释语言使用中的幽默现象，并探讨幽默是如何通过语言来实现的。
语用学关注语言在特定语境中的使用方式，它研究交际中的语言行为，包括言语行为的目的、意图、效果以及言语行为与语境之间的关系。
在幽默研究中，语用学扮演着重要的角色，它帮助我们理解幽默是如何通过语言来构建的，以及幽默言语背后的意义和功能。
语用学与幽默的关系体现在多个方面。
语言是幽默表达的主要载体，通过词语、句子、语篇等层次的组织和运用，幽默得以表达和传播。
语用学帮助我们解析幽默话语中的语用规则和逻辑，揭示幽默的表达方式和效果。
通过分析言语者的意图和听话者的反应，我们可以更深入地理解幽默的内涵和运作机制。
语用学还关注言语行为的效果和影响，揭示幽默在交际中的功能和意义，以及幽默言语在社会生活中的作用和地位。
语用学与幽默的关系密不可分，语用学帮助我们深入理解幽默言语的语言学特点和交际功能，为我们解读幽默的语言表达提供了有力的理论框架和方法论支持。
言语幽默的语用分类和语用分析
言语幽默的语用分类和语用分析本文从语用学角度对言语幽默进行分类，并运用语用学理论之面子理论、合作原则和礼貌原则分析汉语言语幽默，以探求言语幽默的产生及其会话含义的理解。
标签：言语幽默面子理论合作原则礼貌原则幽默是一种常见的文体写作风格，它主要运用趣味性较强的语言和轻松的笔调，来取得特殊的语用效果。
波切普作夫将幽默分为情景幽默和言语幽默。
本文重点讨论言语幽默。
一、言语幽默的语用分类言语幽默是语言文字表现的幽默。
根据其语用范围、语用效果的不同，我们将言语幽默粗略地划分为三类：（一）交际幽默交际幽默是为交际的目的而创制的，有助于推销人才和产品、减少摩擦、解决纠纷、和谐关系、交流思想、广交朋友、摆脱窘境……凡人类日常生活领域，交际幽默均可派上用场。
（二）讽刺幽默讽刺幽默是为讽刺人、教育人而创制的，目的是揭发丑陋，暴露乖讹，促人警醒，发人深思；可存在于日常交际中，但以书面形式为多见。
清代石成金《笑得好》中就撰录了一则“笑谄媚”的讽刺幽默：有钱富翁于客座中偶放一屁。
适有二客在旁，一客曰：“屁虽响，不闻有一毫臭气。
”一客曰：“不独不臭，还有一种异样香味。
”富翁愁眉曰：“我闻得屁不臭，则五脏内损，死期将近，吾其死乎？”一客用手空招，用鼻连嗅曰：“才臭将来了。
”一客以鼻皱起，连连大吸。
又以手掩鼻蹙额曰：“我这里臭得更狠。
”（三）纯幽默纯幽默即玩笑幽默，是纯粹用作调节精神，活跃气氛，娱悦性情的幽默；可以是口头言谈，也可以是书面形式，多用于关系较密切的人之间和非正式非严肃的场合。
有两个白吃专家巧妙地钻了语言的空子，开了个玩笑居然骗到了一席盛筵：一人极好静，而所居介于铜铁匠之间，朝夕聒耳，苦之。
常曰：“此两家若有迁居之日，我愿作东款谢。
”一日，二匠忽一并至曰：“我等且迁矣，足下素许作东，特来叩领。
”问其期日，曰：“只在明日。
”其人大喜，遂盛款之。
酒后问曰：“汝二家迁于何处？”二匠曰：“我迁在他屋里，他迁在我屋里。
”二、言语幽默的语用分析美国语言学家Grice研究发现，人们为了保证会话的顺利进行，交谈双方都共同遵守一个原则，即合作原则。
我国相声言语幽默的语用学解读
我国相声言语幽默的语用学解读
在中国文化中，相声被视为一种经典的艺术形式，由于其独特的表演风格和幽默的言辞，成为广大观众喜爱的娱乐节目。
从语用学角度来看，相声中的言语幽默具有一定的规
律性和特点，本文将对其进行解读。
首先，相声中常常采用“反语”的表达方式，即用相反的词语表述一个事实或情况，
以令人产生出乎意料的效果。
比如经典的相声段子“你说你来自上海，不是像个小偷吗？”这里使用了“来自上海”、“像个小偷”两个表述上的反差，让听众感到突兀和惊奇，进
而产生笑声。
其次，相声语言的幽默常常是建立在词语多义、谐音等语言现象的基础上的。
比如相
声演员常使用“近义反义”、“音义结合”的迭句方式来营造出互为矛盾的语言效果，使
得听众在听到某一词语时不断地被带入不同的语境中，从而产生出意外的效果。
例如，相
声名家周福龙的脍炙人口的相声小品《千年等一回》中使用了“他是东输，我是西输”这
一幽默句式，把“输”字的含义多次更换，使其具有不同的语言幽默效果。
第三，相声中的幽默经常会用到调侃、讽刺等语言手法。
演员们常常用夸张的语气来
描述一些矛盾的事情，或用幽默的方式表达出对社会现象或人物的讽刺和批评。
例如相声
演员郑宝元的经典相声《铁杆游侠》中表现出的游侠精神逐渐走向偏激的状态，明显地反
映出了中国传统文化中狭隘的忠诚观念。
我国相声言语幽默的语用学解读
我国相声言语幽默的语用学解读相声是中国传统戏曲艺术中的一种，它以言语幽默为主要特点，是中国传统文化的重要传承和代表之一。
相声的幽默程度多源于其语言特点，所以相声的言语幽默具有浓郁的语言文化特色。
本文将从语用学的角度对中国相声言语幽默进行解读，探讨幽默的语用方式和语言文化背景。
1. 大量使用俚语、口头禅和成语俚语、口头禅和成语是相声中最为常见的语言表现形式。
它们通常是以一种幽默的方式被运用出来，带有浓厚的地方文化和民俗文化的气息。
比如“老谋子”郭德纲经常采用俚语和地方方言，像是水浒传中的英雄人物一样，表现出“独”、“早”，“闷”，“瘦”等性格特征，营造出一种淳朴的情感氛围。
2. 利用口音、语调和音乐节奏相声中的口音和语调变化常常被善于利用的相声演员。
他们会灵活地运用口音和语调，营造出各种不同的情感和人物形象，激发观众的笑点。
而相声中的伴奏音乐节奏亦常常被善于利用，能够在激烈的语言演绎中为相声配音，增强表现力和幽默感。
3. 善于运用反问、夸张和幽默等修辞手法善于反问、夸张和幽默等修辞手法是相声言语幽默的常用方式。
比如“连长先生，你说勇士是不是要有故事？”这样的反问显然具有幽默效果。
而夸张则是相声中十分常见的表现手法。
只需一个简单的动作、一个表情或一句话，就可以令形象引人入胜。
相声演员高亚麟曾有段台词：“一个手掌能抓，一只手掌不能抓。
两个手掌能抓，你全部手掌没有一个能抓，你服不服？”这里的夸张和反问运用巧妙，使得观众顿时产生共鸣和笑声。
二、相声言语幽默的文化内涵1. 传统文化的浓厚影响相声言语幽默的文化内涵除了源于语言文化以外，还有传统文化的影响。
中国传统文化中有许多戏剧元素和表现手法，都为相声的言语幽默提供了丰富的文化资源。
例如相声中常出现游侠、官员、深宫、大爷、大妈等具有传统戏剧元素的形象，为相声的幽默创造了更加丰富的场面和情境。
2. 社会生活的反映相声言语幽默中体现出的社会生活特征也是源于语言文化和社会文化的相互作用。
幽默话语的语用分析及其对语言教学的启发
幽默话语的语用分析及其对语言教学的启发幽默话语是人们在交流中常常使用的一种特殊语言形式。
它以诙谐、滑稽的形式来表达一些有趣的观点或者产生快乐的效果。
幽默话语在语用学中被视为言外之意的一种表达方式。
它的语用分析包括话语目的、语境、听者反应等方面。
幽默话语的目的是满足交际者的某种需求，例如表达情感、调节关系、解决问题等。
幽默话语可以让人们感到愉悦、放松，有助于调节交际氛围。
例如在工作场合上班期间，同事们之间常常通过一些幽默的话语来减轻压力，缓解紧张情绪。
幽默话语的语境也对其理解起到重要的作用。
同样的一句话，在不同的语境下可能产生完全不同的幽默效果。
一句具有双关含义的幽默话语，如果出现在一个正式场合，可能会造成尴尬的局面；而同样的话语如果出现在轻松的朋友聚会上，可能会引发大家的笑声。
听者的反应也对幽默话语的效果产生重要影响。
幽默话语需要听众的理解、接受和共鸣才能达到预期的效果。
如果听者未能理解其中的幽默意味，可能会导致误会或者不搭调的情况。
幽默话语在语言教学中的启发主要有以下几个方面：教师可以在教学中加入一些幽默元素来调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用一些有趣的故事、笑话或者搞笑的图片来引起学生的注意力，让他们更好地投入到学习中去。
教师可以根据学生的语言水平选择合适的幽默话语来练习听、说、读、写各个方面的技能。
幽默话语可以帮助学生更好地理解和运用语言，培养他们的语感和语言能力。
教师还应该注意幽默话语的使用情境和目的，避免在不适当的场合或者对不同文化背景的学生使用。
这样才能确保幽默话语的有效性，避免造成不必要的误解或者尴尬。
从语用学角度分析语言幽默的产生
从语用学角度分析语言幽默的产生摘要：语言幽默是一种特殊的语言交际形式，是语言的精华和重要组成部分，在人际交往中起着重要的协调作用。
语言幽默与语用原则有着内在联系。
本文从语用学几个基本理论，指示语、预设、言语行为和合作原则对语言幽默的产生进行粗浅的分析，旨在进一步加深人们对语言幽默的认识，提高语言交际能力。
关键词：语言幽默指示语预设言语行为合作原则一、引言幽默是生活的调味品，无论在应付尴尬局面还是营造轻松愉快气氛方面都起到很好的作用。
在英美等西方国家，幽默被看作是对一个人特殊理解力和创造才能的高度评价，是智慧的浓缩，理解和欣赏幽默需要较高的智力。
《辞海》对幽默的定义是：美学名词，英文humor 的音译，即通过影射、讽喻、双关等表现手法，在善意的微笑中揭露生活中乖讹和不通情理的事情。
Pocheptsov把幽默分成情景幽默和语言幽默两大类。
本文关注后者。
语言幽默的产生一是要有特定的语境；二是它的理解需要通过对其话语与语境的关联进行推理。
而语用学是“研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言”。
二者是研究对象与科学理论的关系。
因此，语用学基本理论对分析和阐释幽默的产生十分重要。
1.指示语指示语作为语用学的基本问题，指语言结构中反映语言和语境之间关系的成分，包括人称、时间、地点、篇章和社会指示。
如果指示语使用不当或语境不明，就会导致指代关系发生歧义，语义模糊不清，易产生幽默。
例如：侍者把三位醉酒客人扶上出租车，对司机说：“请把右边一位送往火车站，中间的送码头，左边的送机场。
”一会司机又回到酒店门口，请出侍者：“半路我一次急刹车，三个滚倒在一起，请重复一遍，哪一位到哪儿？”2.预设预设是一种语用推论,它以实际的语言结构意义为依据，依靠逻辑概念、语义、语境等推断出话语的先决条件。
当所说话语的预设有错误时，是由于说话人想达到正常交际以外的某种特殊目的。
这也是一种行之有效的幽默手段。
例如：Boss: “If you want to work here, one thing you must learn: we’re very keen on cleanness in this firm. Did you wipe your feet on that mat as you came in?”Interviewee: “Yes, Sir.”Boss: “Another we’re very keen on is truthfulness. Actually, there’s no mat.”老板的话语预设是门口有个蹭鞋垫，而事实上没有。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语 用学 主要 研究话 语在 使用 中的语境 意义 或是
话 是真实 的 ， 要 提供 真实信 息 ； 量 的准则是 指说 出的 话 应尽 可能包 含需 要 的信 息 ， 要 提供 适量 的信 息 ； 相
关 准则 是指说 出的话 要 与 所谈 及 的话 题有 关 ； 方式 准则是 指说话 要清 楚 明 白， 简练义 有条 理 ， 以避免歧 义 。这 些规 则表 明会话 者应 采用最 有效 、 最合 理 、 最 合作 的说话 方式 。人们 在言 语交 际 中都期望 交 际有
Ｖｏ１ ． １ １， ＮＯ ．１
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ３
从语用学角度解读语言的幽默
刘小兰
（ 山 西 医科 大 学 外 语 系 ， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ０ １ ）
摘 要 ： 语用 学 主 要研 究 话语 在 使 用 中 的语 境 意义 。运用 语 用 学 的一 些 原 理 ， 如合 作 原 则 、 礼貌原则、 会 话 含 义和 关 联 理 沦 町以解 凄
本 文探 讨 的是语 言 的 幽默 ， 即通 过语 言 形 式表
现 出来 的幽 默 。狭 义 的幽默指 其 中最 富审美 价值 的
那 一层 精神 现象 ， 是一 种灵气 ， 亦 可 以说 是语 言 的生 命感、 生动感 ［ ＿ ３ 。语 言 的幽 默 ， 即为 “ 由语 言 创 造 的
幽默 ” 。任何 语言 本身 并不 幽默 ， 只有 当其 与具体 的 语 境相 结合 ， 与其 要表 达 的思 想相 结合 时 ， 听话者 才
产生 的实 际效果 发 生偏 差 ， 在 特 定 语 境 下 即会 产 生 幽默 。如 ： “ 你 是 哪里 人 呀 ？ ” “ 地球 人 。 ” 此例 很 明 显 违反 了量 的准则 ， 因而产生 幽默 之意 ， 增加 了交谈 者 间 的情趣 ， 活跃 了谈话 气 氛 。
（ 二） 礼 貌 原 则
新认 识语 言的 幽默 。
子 有关 的行 为分 为维护 面子 行 为 （ Ｆ ａ ｃ ｅ — ｓ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ Ａｃ ｔ ）
一
、
幽 默 的 语 用 分 析
和损 害面子 行为 （ Ｆ ａ ｃ ｅ — ｔ ｈ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ Ａｃ ｔ ） 。幽 默是 一 种 特殊 的言语 交 际形 式 ， 在 社 会 交 往 中具 有 特 殊 意
ｉ 舟言 的搏 大 精深 ， 尤 其是 将 语 用学 的 原 理 与幽 默 实例 相 结合 进 行 分析 ， 可 以为 幽 默这 种 特 殊 的语 占交 际效 果做 ｆ ｛ ｊ 与 众 不同 的解 释 。
关键词 ： 语用学 ； 幽默； 语境 ； 合 作 原 则 中 图分 类 号 ： Ｈ０ ３ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ２—５ ３ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ｔ ０ １ １ ２ —０ ２
第 １ １卷 第 １期
２ ０ １ ３年 １月
西 南 农 业 大学 学 报 （ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈ ｗｅ ｓ ｔ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ）
价值 ， 所 以在 言谈 中人们 往往 遵循 这些 准则 。
当交 谈 者违 反 了一 个 或 几个 会话 准 则 时 ， 交 流
此， 语用学 可用 以解 释 许 多 已在其 本 学 科 领域 得 以
研 究 的语 言 现 象 ， 如幽 默 。
便受 到影 响 ， 说话 者 想 要传 达 的意 愿 与他 所 说 的话
义， 能 润滑人 际关 系 、 增 进相 互理解 。
１ ． 幽 默 能 维 护 听 话 人 的 面 子
（ 一） 合 作 原 则
美 国著名语 言哲 学 家格 赖斯 （ Ｈ． Ｐ ． Ｇｒ ｉ ｃ ｅ ） 把 对
话双 方共 同遵 循 的原 则 称 为 “ 合作原则” （ Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ —
能真 正地理 解幽 默 。幽默 的实现 离不 开客 观 的条 件 和背 景等外 在 因素 ， 同时 依赖 语 言 与 特 定语 境 间 的 关系 ， 依赖语 言 的深层 次蕴 含意 义 ］ 。在此 ， 笔者 从
“ 礼貌 ” 本 身是 Ｅ ｌ 常生 活 巾具有道 德或 伦理 意 义
的一项行 为 准 则 ， 其 目标 是 维 护 和谐 的 人 际 关 系 。 然而， 当“ 礼貌 ” 这个 概念 进入 到语用 研究 领域 中 ， 就
Байду номын сангаас
作 为 一 种交 际 方式 ， 幽默 能够 体 现 出一 个 人 的 素养 和活跃 的思 维 。听话者 可 以接受 对方 的真 实想 法， 并 从 中感受 到乐趣 。面对 同一件事 ， 人们 本 ｎ 『 以
采用 直截 了 当的方 式 来 表达 ， 但 为 了维 护 听话 人 的 面 子往往 采用 幽默 的方式 表达 。
体 现 出其 独特 的理 论 内涵 。“ 礼貌 ” 的本 质是通 过某
种 语言 策略来 为 交 际各 方 都 留些 面 子 。因此 ， 相关
礼 貌理论 被称 作“ 面子论 ” （ Ｔｈ ｅ Ｆ ａ ｃ ｅ Ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ） ， 与 面
语 用 学 的角度对 幽 默 的语 言 进 行 实 例分 析 ， 以期 重
在特 定条件 下话 语 的 交 际意 义 ， 说 话 人 往往 并 不 仅 是单 纯地 想 要 表 达 语 言 成 分 与 语 言符 号 的 静 态 意 义， 而是 通 过 特 定 的 语 境 来 传 达 说 话 人 的 实 际 意
冈Ｌ 。语用 学研 究 的 对象 是 语 言 符 号或 结 构 ， 通 过 所 指与实 际交 际意 图之 间所存 在 的各种 差异来 解 释 规律 以及语 言所 传递 实 际意 图的范 围和性 质 ］ 。因