认识图形_说课稿_PPT
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新人教版一年级下册认识图形说课稿PPT课件
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问题： 你打算怎样把新朋友介绍给爸爸、妈妈
呢？有什么困难呢？
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问答环节
Q|A 您的问题是？ ——善于提问,勤于思考 40
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
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为了让学生更好的辨认这四种图形,我又 设计了“摆一摆”这一实践活动。引导学 生用小棒摆出这些图形，并说出摆这些图 形的时候发现了什么。学生可能说：“我 发现摆正方形时每条边用的小棒一样多， 摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多， 左右两条边用的小棒一样多”；“我摆三 角形用了3根小棒”；“圆不能用小棒摆出 来”等等。学生在动手操作、归类比较的 过程中明确了每种图形的特点。这样,使他 们更加深刻地理解了每种图形的基本特征， 进一步巩固了对四种图形的认识。
• 问题一：小组讨论把图一和图二，涂上 正确的颜色，比赛看谁涂得又快又准。
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涂一涂
红
绿
蓝
黄
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涂一涂
红
绿
蓝
黄
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活动三：找Байду номын сангаас友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
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（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、 去摸，再把发现告诉大家。）
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这些交通标志牌是什么形状？
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• 基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级 学生的认知能力，我确定了如下教学目标：
• 3.教学目标 知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正 方形、三角形和圆。 能力目标：在观察、操作、比较等活动的过程中， 培养学生抽象、概括、实践、创新能力、建立空 间观念。 情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数 学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
幼儿园科学教育《认识图形》课件
04
图形在生活中的应用
建筑中的图形
圆形建筑
如圆形屋顶、拱门等，具 有独特的审美和建筑结构 特点。
方形和矩形建筑
如房屋、大厦等，体现了 稳定和平衡感。
三角形建筑
如金字塔、尖顶房屋等， 具有稳定性和力量感。
自然界中的图形
圆形
对称形
如太阳、月亮、水果等，是自然界中 常见的图形之一。
如蝴蝶、花朵等，具有对称性和平衡 感。
察力和空间思维能力。
观察与记录生活中的图形
活动准备
笔记本、画笔等。
活动过程
带领幼儿走出教室，观察校园或家庭环境中的各种图形，鼓励他们用画笔记录下来。回到 教室后，组织幼儿分享自己的观察结果。
教育目标
通过观察与记录生活中的图形，帮助幼儿将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的观 察力和表达能力。同时，这一活动也有助于增强幼儿对图形的敏感度和对周围环境的认知 。
们的名称和基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力和动 手操作能力，通过观察和 操作活动，让幼儿初步感 知图形之间的转换关系。
情感目标
激发幼儿对图形认知的兴 趣和好奇心，培养他们对
数学活动的积极态度。
课程安排
导入环节
认识图形环节
操作实践环节
巩固练习环节
总结评价环节
通过故事、游戏或实物 展示等方式，激发幼儿 对图形的兴趣，引入课 程主题。
长方形
01
02
03
定义
长方形是一种对边相等， 四个角都是直角的四边形 。
特点
对边相等，四个直角，相 邻两边互相垂直。
举例
书本、电视屏幕、黑板等 。
03
图形的性质与特点
边与角的概念
人教版小学数学一年上册《认识图形》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 1.看立体图形，把各种立体图形的个数填在（）里。
长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
2、把下面的立体图形补齐，要用哪个立体图形呢？
3. 数一数。 长方体有（） 正方体有（） 圆柱体有（） 球有（）
答案： 1.长方体有（3） 2.
正方体有（1） 圆柱体有（7） 球有（8和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩 认这几种物体和图形。 2、初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
四、说教学重难点
教学重点
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆 柱、球，会辩认这几种物体和图形。
教学难点
初步培养学生的空间观念。
五、说教法学法
学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面 。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如 果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求学生必须说出 来) 3.形成表象,初步建立空间概念。 (1)由实物画出图形。 投影出示实物图“茶叶筒”等,引导学生说出它的形状是长方体,然后画出 长方体的图形。 用同样的方法出示“魔方”“罐头瓶”“足球”等实物,画出正方体、圆 柱和球的图形。
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
六、说教学过程
板块一、学前导入
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你 们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷 还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。
说课课件认识图形(二) (共35张PPT)【实用资料】
六、教学流程
整体设计： （一）创设情境，导入新课； （二）组织活动，探究新知； （三）联系生活，巩固新知； （四）拓展延伸，发展能力； （五）总结反思，深化认识。
（一）创设情境，导入新课
笑笑在上学的路上发现了很多交通标志，你们知 道这些标志的意义和它们的形状吗？
残疾 人专 用
行走 天桥
注意儿 童
七、说作业设计
你从家里找一找你所能发现图形， 告诉给爸爸妈妈你找到的是什么图形？
八、说板书设计
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《认识图形》说课课件
《认识图形》说课稿大家好！今天我要说课的题目是：《认识图形》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价这五个方面阐述我的说课内容。
一、说教材1、教学内容：《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时，是属于空间与图形领域的知识。
2、教材的地位和作用：这节课是在学生认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路。
认识了这几种图形，为今后学习它们的特征以及周长和面积打下基础，而且有助于发展学生的空间观念。
3、学生情况分析：一年级的学生充满好奇心和对数学学习的热情。
大多数学生在家庭教育和学前教育过程中对这四种平面图形已有一定的认识，基本能分清不同的平面图形，但对平面图形与简单几何体的关系还不够了解，少数学生对平面图形的认识还不够清楚。
4、基于以上的认识，我设定本节课的教学目标为：知识与技能目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆。
过程与方法目标：通过独立思考，合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸、描一描，摆一摆、说一说”等学习过程，体会“面”在“体”上。
情感、态度与价值观目标：通过感受图形在生活中的广泛运用，体会到数学知识与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
5、根据教学目标，我设定本节课的教学重点为：会辨认长方形、正方形、圆、三角形这四种平面图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
6、教具、学具准备：教师准备多媒体课件、立体图形实物以及平面图形。
学生准备立体图形学具、平面图形、白纸和小棒。
二、说教法学法瑞士心理学家皮亚杰认为：活动是认识的源泉，智慧从动作开始。
在本节课的教学中，我综合采用了创设情境法、启发式教学法和活动教学法引导学生进行学习。
“创设情境法”体现在新课的引入部分，我设计了孩子喜欢的童话故事，激发了他们的学习兴趣。
而“启发式教学法”和“活动教学法”贯穿在让学生探索新知的教学环节中。
《认识图形》优秀课件
01
建筑中的图形
分析建筑物中使用的各种图形，如圆形、正方形、三角形等，以及它们
在建筑中的应用，如圆形用于拱门、三角形用于支撑结构等。
02
交通工具中的图形
探讨交通工具中使用的图形，如汽车、火车、飞机等，以及这些图形在
交通工具设计中的应用，如圆形用于车轮、三角形用于飞机机翼等。
03
家居用品中的图形
分析家居用品中使用的图形，如圆形用于餐具、正方形用于家具等，以
产品设计中的图形
欣赏产品设计中使用的创意图形，如手机、电视等电子产品中的图形设计，以及这些图形 在产品设计中的应用，如圆形用于表达完美、三角形用于表达力量等。
图形在数学中的应用举例
几何学中的图形
探讨几何学中使用的各种图形，如直线、曲线、多边形等，以及这些图形在数学 中的应用，如直线用于表达数量关系、多边形用于表达面积等。
机械工程
机械零件的设计和制造中 需要应用图形的知识，如 机械制图、公差配合等。
计算机科学
计算机图形学是研究计算 机生成和操作图形的科学 ，如计算机辅助设计（ CAD）、游戏开发等。
03
平面图形的认识
直线、射线与线段
直线的基本性质
直线是无限长的，没有端点，可以向两个方 向无限延伸。
线段的定义与性质
线段有两个端点，其长度是有限的。
射线的定义与性质
射线有一个固定端点，可以向一个方向无限 延伸。
线段、射线和直线的比较
三者都是平面上的图形，但只有直线是无限 长的。
角的概念与度量
角的基本概念
角是由两条射线、线段或直线相 交而成的，通常用符号“∠”表示
。
角的度量单位
角的度量单位是度（°），1度等于 1/360圆周。
认识图形说课稿PPT课件
一、说教材
4、教学重难点 重点：会辨认这四种图形。 难点：体会“面”在“体”上。
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一、说教材
5、教具准备 教具：多媒体课件、各种立体模型和平面图形。 学具：每一小组分发一份立体模型学具和平面 图形学具，若干白纸，彩色笔。
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二
、 说 教 法
教法：启发式教学 法、情景教学法、 尝试教学法、活动 教学法
和 学法：观察、操作
学 法
、合作交流的学习 方法。
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三、说教学流程
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知 3、实践应用，巩固新知 4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识
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1、创设情境，激发兴趣
雪地里来了一群 朋友。
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2、组织活动，探索新知
长方形 正方形
圆
三角形
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2、组织活动，探索新知
活动三：给新朋友画像
请你找一种合适的方 法画出新朋友。
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2、组织活动，探索新知
活动四：说说你的新朋友
仔细观察你的 新朋友，他们 都有什么特点？
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2、组织活动，探索新知
活动五：找朋友
生活中，你在哪 里还见过这些图 形？
3、教学目标：
知识与能力：通过观察、操作，初步认识并会辨认长方 形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 过程与方法：在观察、操作、比较等活动中，培养学生 抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。 情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受 到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
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活动一：认识新朋友
幼儿园科学教育《认识图形》PPT课件(1)
立体图形
包括球体、长方体、正方体、圆柱体 等。通过展示各种立体图形，帮助幼 儿理解其形状、面数、棱数等特点。
图形变换与组合原理
图形的变换
包括平移、旋转、翻折等变换方 式。通过动态演示图形的变换过 程，帮助幼儿理解图形变换的原
理和方法。
图形的组合
介绍图形的拼接、叠加等组合方 式。通过展示不同图形的组合示 例，引导幼儿探索图形组合的规
三角形
由三条直线段首尾相连围 成的封闭图形。例如：三 明治、交通标志等。
立体图形认知：长方体、球体等
长方体
六个面都是矩形，且相对的两个面相等。例如： 盒子、书等。
球体
三维空间中，所有点到一个固定点距离相等的图 形。例如：足球、篮球等。
圆柱体
两个平行且相等的圆面，连接两圆面的侧面是曲 面。例如：水杯、铅笔等。
面
面是由线围成的，有长度和宽度但 没有高度。通过展示平面图形和立 体图形的面，引导幼儿理解面的概 念。
基本图形分类与特点
平面图形
图形的性质
包括圆形、正方形、三角形、长方形 等。通过展示各种平面图形，引导幼 儿观察其形状、边数、角度等特点。
介绍图形的对称性、相似性、全等性 等性质，通过比较不同图形的性质， 培养幼儿的观察力和分析能力。
适应幼儿认知特点
本课程通过生动有趣的PPT课件 ，以直观、形象的方式引导幼儿 认识图形，符合幼儿的认知特点 和心理发展规律。
教学目标与要求
01
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03
知识目标
使幼儿能够认识常见的平 面图形，如圆形、正方形 、三角形等，并了解它们 的基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力、空 间思维能力和动手操作能 力，使幼儿能够运用所学 知识解决实际问题。
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5、总结反思，深化认识
你打算怎样把新朋友介绍 给你的爸爸、妈妈呢？今 天回家对爸爸妈妈说说你 认识的新朋友！
四、说板书设计
认识图形
长方形 正方形 三角形 圆
五、说学习评价
谢谢观看！ 2020
长方形 正方形
圆
三角形
2、组织活动，探索 法画出新朋友。
2、组织活动，探索新知
活动四：说说你的新朋友
仔细观察你的 新朋友，他们 都有什么特点？
2、组织活动，探索新知
活动五：找朋友
生活中，你在哪 里还见过这些图 形？
这些交通标志牌是什么形状？
3、实践应用，巩固新知
三、说教学流程
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知 3、实践应用，巩固新知 4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识
1、创设情境，激发兴趣
雪地里来了一群 朋友。
2、组织活动，探索新知
活动一：认识新朋友
2、组织活动，探索新知
活动二：了解新朋友
问题1：这些新朋友的家在什么地方？我 们到哪儿去找它们呢？ 问题2：你能从桌面的物体上找出长方 形吗？ 问题3：你能从桌面的物体上找出其他 图形吗？ 问题4：请你把刚刚找到的面摸给同学 看看，说说摸得时候有什么感觉？
三角形
圆 正方形 长方形
3、实践应用，巩固新知
我要找的物体的面都 是长方形的。
我要找的物体有两 个面是圆形的。
我要找的物体的面 都是正方形。
3、实践应用，巩固新知
3、实践应用，巩固新知
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
4、拓展延伸，发展能力
同学们想自己动手拼一个 图案吗？小组合作，用小组 内的图形拼一拼；比一比， 看那组拼出的图案最漂亮！
一、说教材
4、教学重难点 重点：会辨认这四种图形。 难点：体会“面”在“体”上。
一、说教材
5、教具准备
教具：多媒体课件、各种立体模型和平面图形。
学具：每一小组分发一份立体模型学具和平面 图形学具，若干白纸，彩色笔。
二 、 教法：启发式教学 说 法、情景教学法、 教 尝试教学法、活动 法 教学法 和 学法：观察、操作 学 、合作交流的学习 法 方法。
人教版义务教育课程标准实验教科 书一年级下册第一单元
说课人：潘瑶
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材
1、教学内容： 《认识图形》是人教版义务教育课程标准实验 教科书一年级下册第一单元第1课时的内容。
一、说教材
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
圆
一、说教材
3、教学目标：
知识与能力：通过观察、操作，初步认识并会辨认长方 形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 过程与方法：在观察、操作、比较等活动中，培养学生 抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。 情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受 到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。