特色立校 文化育人
构建特色校园文化 增强学校育人实力
构建特色校园文化增强学校育人实力作者：张桂祥来源：《成才之路》 2012年第2期校园文化是一个学校内涵式发展的品牌，是学校的生命和灵魂，是学校社会形象的根本，更是保持学校长足发展的关键。
“以人为本，和谐发展”是学校文化建设的理念。
只有确立自主创新的特色校园文化建设意识、环境意识、机制意识，才能充分展示学校独特的个性魅力和办学特色。
因此，在校园文化建设过程中，要充分挖掘校园文化的内涵和潜能，增强学校育人实力。
一、以理念文化定位学校育人特色群体的思想决定群体的行为。
正确的教育思想和先进的办学理念决定学校教育的发展方向，熏陶学校的群体成员，定位学校的品牌形象。
而学校的办学目标、校训、校风是学校理念文化的直接体现，它可以为学校的发展提供持久而强大的动力。
所以，一所学校要走上科学发展、规范发展、内涵式发展之路，就必须有先进理念文化的引领。
办学理念，既指导着学校快速健康发展，定位学校育人特色，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。
理念文化，是一个完整而复杂的系统，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。
对于办学者来讲，对学校进行任何重大的改革，从本质上讲，就是对学校进行重新设计的过程。
这一设计是否成功，首先就在于是否形成了符合社会发展要求和教育规律的办学理念。
只有在校园文化建设过程中，站在一定的高度，才能充分挖掘校园文化的内涵和潜能，才能改变目前对校园文化建设认识模糊，模式单一，形式呆板，内容缺乏新意，缺少个性的现状。
二、以立人教育为核心，展示独特的校园文化魅力立人教育是校园文化建设的真谛。
所谓立人教育，即以“立德立行”为核心价值观，以“养习惯，健身心，奠基础，促发展”为目标，以“办学文化强根基，校风文化显风貌，教风文化强质量，学风文化砺品行，校园文化浓氛围”为总方向。
通过立德立行，立生立师，达到文化立校之目的。
践行立人教育的校园文化理念，就必须把立人教育作为一种生活理念，融入课堂和学校管理的每一个环节。
提升文化育人内涵构建品牌特色学校
提升⽂化育⼈内涵构建品牌特⾊学校2019-08-31如今是⽂化竞争的时代，校际之间的竞争转向更深层次的学校⽂化理念的竞争。
⽂化已经成为⼀个学校综合实⼒的重要标志，成为⼀个学校兴衰荣枯的决定性因素。
因此，⽤⽂化引领学校的发展，提升学校的⽂化品味，塑造学校的⽂化品牌，是我们的责任之⾸。
我们在构建学校⽂化，塑造学校品牌，实施特⾊教育，提升内涵发展等⽅⾯进⾏了有益尝试，探索出⼀条具有东光特⾊的⽂化兴校之路。
⼀、⽂化引领，彰显科学的办学理念建设⼀所特⾊学校，收获累累硕果，离不开先进的办学理念和正确的办学⽅向。
我们在实施学校⽂化的培育、构建和实践中，注重吸纳新的办学思想、新的办学理念，以前瞻的眼光，理性的思考，从学校发展的⾼度出发，以党的⼗七⼤精神为指引，深⼊贯彻落实科学发展观，始终坚持把科学发展作为执教兴校的第⼀要务，实施“内涵发展”战略；始终坚持把教育质量作为执教兴校的第⼀⽣命，坚持知识、能⼒、素质并重的现代教育质量观，以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点，积极推进基础教育课程改⾰，加快学校的持续发展；始终坚持把教育科研作为执教兴校的第⼀推⼒，实施“科研强校”战略，以《班主任班级管理的策略》和《中⼩学⽣的有效评价⽅式》为载体，以求实创新为基本点，着⼒探索《贴近⽣活、贴近实际、贴近学⽣的德育⽅法创新的研究》，开展《中⼩学在教法、学法和学⽣⼼理的衔接过渡》等⼀系列“⼗⼀五”研究课题。
在教育⽬标、内容的层次化、具体化，教育途径⽅⾯的多样化、现代化，德育管理评价的系统化、科学化⽅⾯，积极实践和探索创新“⼀条龙”过渡衔接教育的规律、模式和运⾏机制，构建具有我校鲜明特⾊的教育体系和培养模式，强化特⾊优势，形成东光品牌教育；始终坚持把⼈才建设作为执教兴校的第⼀资源，实施“⼈才兴校”战略，牢固树⽴“以⼈为本”的观念，积极构建教师队伍的管理⽹络机制，学习培训机制，考评监督机制，打造⼀⽀具有⾼尚的职业精神、精湛的专业技能和优良职业形象的师资队伍；始终坚持把改⾰创新作为执教兴校的第⼀动⼒，针对学校实际和办学过程中凸显的⽭盾和问题，深化内部管理体制与运⾏机制改⾰，建⽴层次清晰、科学规范的管理机制、运⾏机制、评价机制和激励机制，加快学校的创新发展；始终坚持把校园⽂化建设作为执教兴校的第⼀内涵，实施“品牌誉校、特⾊扬校”战略，积极营造学校内涵发展的⽂化环境，充分发挥校园⽂化的⽰范功能，育⼈功能，约束功能，陶冶功能，激励功能。
以文化人,以文育人,增强师生文化自信——以湖南水利水电职业技术学院特色水文化育人为例
《长江丛刊》2019.03149以文化人，以文育人，增强师生文化自信——以湖南水利水电职业技术学院特色水文化育人为例■邓 飞/湖南水利水电职业技术学院摘 要：文化自信是推动意识形态安全的重要根基，在新时代，以特色校园文化创建为手段，从硬与软结合，从虚实结合等层面出发为进一步开展高校以文化人、以文育人工作提供保障。
关键词：高校 文化育人 文化自信 路径党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化传承创新是高校办学的重要职能之一，文化育人是全国高校思想政治工作会议提出的重要任务，加强文化育人建设对于高校落实立德树人根本任务，增进师生文化自信，培育和践行社会主义核心价值观具有积极的推动作用。
一、特色校园文化建设是增进师生文化自信的重要手段文化生产是人类把自身的思想、意志和情感作为文化资源，来生产文化产品、提供文化服务和创造社会财富的过程。
在我国，任何一所高校无论是在教学亦或是在育人方面，都具有着其独特的文化积淀与传承，基于此所确立和形成的特色文化内涵是当代中国主流意识形态必不可少的内在构成，以特色文化丰富意识形态理论，以意识形态的理论完善的整合特色文化资源，在两者相互关联、互动和相互影响的过程中，创造融入社会主义核心价值的的特色校园文化，增强高校意识形态的话语体系的文化影响力，在帮助学生认同学校发展历史和特色文化的同时，减少各种错误和腐朽思想以及新自由主义等思潮的负面侵蚀，正如习近平总书记所说：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”、“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。
”二、特色校园文化建设在增进师生文化自信的着力点（一）大思政格局与文化自信以“课程思政”理念为抓手构建大思政格局，不断更新教育教学理念、改革教学方法，强化课堂教学管理，实现专业知识传授与育人目标的有机统一。
将特色校园文化精神融入校园各项思想政治和文明创建等工作中，进一步丰富思想政治教育工作中文化内涵，充分发挥以文化人，以文育人的德育效果，着力构建具有内涵式发展的文化自信。
文化育人 特色发展
文化育人特色发展学校文化建设有利于将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，为学生健康成长创设良好氛围；有利于推动学校文化的传承与发展，提升学校办学品质，是学校内涵发展的重要环节。
一、认识与思路我们认为，学校文化是由学校成员在长期活动与发展演变过程中共同创造的具有独特个性的精神和物质共同体，如历史传统、教育和管理观念、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神，以人的全面而有个性的发展作为终极目标。
东城区文化底蕴深厚，有历史悠久的孔庙国学；有新文化运动的北大红楼；坐落着中心城区仅有的两处世界文化遗产—故宫、天坛；东城区优质教育资源丰富，全市评选出的首批33所“百年学校”，我区就占11所，其中府学胡同小学已有600多年历史。
另外史家胡同小学的和谐教育、一师附小的快乐教育在全市甚至全国范围内有着引领示范的作用。
为推进学校文化建设，东城区教委以小学规范化建设工程为契机，推进我区学校文化建设工作不断推陈出新，取得新的成绩。
我们坚持内涵发展、软件建设和硬件建设并重的原则，通过实施办学条件达标、深化学校内部管理与教育教学改革、加强干部教师队伍建设、创新资源整合模式，特别是加强学校特色建设等途径，促进我区小学学校文化建设的进一步提升。
近年来，学校在观念文化建设、制度文化建设、活动文化建设、环境文化建设、历史文化建设等方面，积极探索，大胆实践，总结了很好的经验。
二、措施与成效(一)实施特色发展战略，促进精神文化建设学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识，它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。
精神文化的核心是价值观。
加强精神文化建设，教委提出三点建议：1.以文化思考推动课程改革。
学校课程文化的价值为：建构适合不同学生的多元发展路径，尊重师生的个性选择，鼓励师生的个性发展；发现不同潜质的学生，发展每一名学生的优势潜能；自主安排课程，探索人才成长的规律，尊重个性选择，鼓励个性发展。
文化立校 特色兴校 质量强校
文化立校特色兴校质量强校治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。
首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。
数量超编，结构性缺编。
教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。
45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。
未来几年，情况将更加严重。
（二）办学条件学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。
（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。
我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。
能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。
让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。
（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。
学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。
两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。
（二）教师“和”文化1.让教师对学校和自己发展充满愿景。
只有心、中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。
2.让每位老师都充满责任感。
3.让每位教师都成学校的主人。
广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。
（三）学生“和”文化内涵一和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系一一和乐共进，美人美己。
浅谈如何创建学校的育人特色
浅谈如何创建学校的育人特色合肥市十张小学张雪峰我国新一轮的基础教育课程改革对学校教育提出了新的挑战，也提供了新的创造机会，在新课改背景下，学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色，怎样才能做到办学有特色。
其中，独特的办学思想，特色的教师群体，校本化的课程体系，高水平的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目。
个性化的外显环境、稳定而持续的学校文化是主要要素。
主流媒体认为“特色学校是在长期办学实践中，形成独特的整体风貌和显著的育人效益的学校”，本人认为创建特色学校必须把握好以下几点：一、创建特色学校的目的，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，办让人民满意的教育。
党的十六大提出了21世纪头20年全面建设小康社会的目标，论述了新时期党的教育方针，确定了实施科教兴国和人才强国的战略，决定了保持教育的适度超前发展和均衡发展，把基础教育放在优先地位等，这些都要求我们必须坚持大力发展教育事业，坚持教育创新，深化教育改革。
要求我们从促进人的全面发展、从而促进全民族的思想道德素质、科学文化素质和文明健康素质的视角，为受教育者提供良好的受教育机会、办人民满意的教育，扩大优质教育资源，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。
所以创建特色学校的过程，就是一个以党的教育方针为指导，以素质教育贯穿始终，为受教育者提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。
当然，要达到这一目的，必须在创建中坚持三个统一：从办学思想的角度讲，强调学校办出特色与全面贯彻教育方针的统一；从培养人的角度讲，强调特色育人与全面育人的统一；从学校建设的角度讲，强调个性化与规范化统一。
切忌用新开几门课、新增加一些考证、考级、千方百计地获一些大奖来办特色学校和通过增加学生课业负担来办特色学校的一些舍本求末之下策。
办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，更好地完成基础教育为学生一生的幸福和发展奠定基础的任务。
应引起我们重视的是，对小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，，即信仰、价值观和情感，而不是一种技能。
校园特色文化建设总结(五篇)
校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
最新小学特色校园育人文化总结精品版
2020年小学特色校园育人文化总结精品版文化育人特色立校潍坊区第一实验小学特色校园育人文化总结在潍坊区座落着一所年轻而充满活力的学校——潍坊区第一实验小学，经过九年的跨越式发展，学校从建校初的200多名学生发展为现在30个教学班、1800余名学生，教职工近百人，学历达标率100%。
学校立足于学生的终身发展，以“给孩子最坚实的起步”为办学宗旨，实现着学生以学习为快乐、教师以育人为快乐、学校以发展为快乐的一流教育理念。
近几年，学校提出了全力实施品牌战略，强化核心竞争力，全面推进素质教育的工作举措，紧紧围绕“规范管理、文化育人、特色立校、打造精品”的工作思路，把搭建校园文化平台、创建品牌特色作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内涵，全面营造浓厚的校园文化氛围，倾力打造鲜亮的校园文化特色品牌。
现在，该校的校园文化建设已收到显著效果，一股清新的文化气息已吹遍校园的每个角落，一种昂扬向上的精神在校园里激荡，孩子们在贴近身心、贴近成长、贴近理想的文化氛围里得到全面的关怀和健康的发展。
一、优化育人环境，打造文化空间“染于苍则苍，染于黄则黄”，校园文化环境对学生良好品行的形成起着潜移默化的影响。
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化氛围，我校本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。
通过精心设计，把育人融进校园的每一个角落。
1．美丽校园彰显和谐走进潍坊区第一实验小学，错落有致的花草树木赏心悦目；教学楼、科技楼环绕而立，气势恢宏；立体雕塑“希望之星”映衬着湛蓝的大型玻璃墙；造型活泼的草坪牌、树牌点亮校园。
“U”字型主体楼上十一个大字庄重醒目——“这里给人生最坚实的起步”；塑胶操场大气磅礴，活动场地平坦宽阔。
教学楼内设有36口宽敞明亮的教室、能容纳近千人的现代化餐厅、多媒体教室、语音室、舞蹈室、音（美）教室及其器材室、图书室、实验室、演播室专用室及闭路电视系统、监控中心等，其间教学设施先进，管理、使用规范，一千八百余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。
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这里是2007年8月建成的雪枫读书广场，广场前面是彭雪枫将军的雕像，广场后面是有关彭雪枫将军爱国爱民、英勇抗战的经典故事。同学们置身于雪枫读书广场，贴近红色历史，感受红色精神，仰先辈之德，慰英烈之灵，爱国之情油然而生。
几年来，学校坚持特色立校，文化育人，以革命传统教育为特色，以校园文化为抓手，提炼出“红色引领，志存高远”的校训，“充实每一天生活”的校风，“赏识每一名学生”的教风，“珍惜每一缕阳光”的学风，形成了独特的办学理念，促进了内涵建设，提升了办学品位，素质教育成果丰硕，教育教学质量在同类学校中名列前茅，学校受到省、市、县表彰奖励几十项。
特色立校文化育人
————全县“学校特色”观摩解说词
泗洪县雪枫学查指导工作。雪枫学校是一所以彭雪枫将军名字命名的学校，创办于1938年2月。早在抗战初期，作为皖东北抗日根据地的半城就创办了半城小学，随后彭雪枫将军率部进驻半城，建立起淮北抗日根据地，创办了淮北军政大学和淮北中学。解放后，为了弘扬雪枫同志的办学精神，发展老区的文化教育事业，1959年8月，创办了“雪枫中学”，张爱萍将军深情地题写了校名。2011年8月，为了实现优势互补，资源共享，县教育局决定将原半城小学和雪枫中学合并为九年一贯制学校，更名为“泗洪县雪枫学校”。新组建的学校占地面积60亩，建筑面积8000多平方米，绿化面积13300平方米，现有教职工106人，34个班级，在校生1500多人。
现在各位领导看到的是雪枫文化墙，这个文化墙以彭雪枫将军领导的新四军四师发展的历史为背景，彰显其伟大的反法西斯侵略战争的历史使命和卓越功绩。八十多年来，为了民族的解放和独立，为了国家的富强和人民的幸福，无数共产党人抛头颅、洒热血，艰苦奋斗，无私奉献，换来了我们今天的幸福生活。可以这样说：一部新中国的历史，就是中国共产党人带领广大人民群众团结奋斗的历史！
现在请各位领导向东走，参观我校的爱国教育纪念馆。我校围绕本地的革命斗争历史，把在革命战争年代作出巨大贡献和英勇献身的英雄人物的事迹进行集中展示，经常引导师生、群众参观、学习，展馆内容分红色文化、古徐文化、大湖文化三大块。
革命传统教育要从小抓起，要让孩子们了解今天的幸福生活来之不易，要珍惜老一代革命家创下的江山。这里是“枫色满园”文化墙，有两块内容，一块是以“红色少年”为主题，以儿歌的形式介绍了小兵张嘎、小英雄雨来、王二小等英雄少年的事迹；一块是以“美丽中国”为主题，把祖国的大好河山展现出来，激发同学们的爱国之情。
机器轰鸣，工人忙碌。这是我校正在建设中的综合教学楼，共5层，3500平方米，有30口教室、5个教师办公室，该楼建成后，将大大缓解我校教室紧缺的问题。这是该楼的设计效果图。
现在各位领导即将看到的是融合了红色元素和洪泽湖渔鼓舞特点的大型舞蹈“军民一家亲”，有120人参与，场面宏大，气势磅礴，节奏欢快，铿锵有力。
感谢各位领导在百忙之中来到我校检查指导工作，请多提宝贵意见。欢迎常来我校做客！谢谢，慢走！
解说人：杨晓翔
2015年11月