在太空中理家

在前线的冒险者。我们忙得根本 无暇顾及自己看上去怎样或者闻 起来怎样。”试以“宇航员精神” 为话题，发表自己的感想。
学生讨论、交流。允许学生有不 同的感受和看法。
明确：宇航员精神是探索精神， 是冒险精神，是无畏精神，是舍 己精神。
五、小结
本文记叙了在太空中生活的情况， 解说了太空生活不同于地面生活 的原因，表现了“在前线的冒险 者”的探索、奉献和牺牲精神。
四Байду номын сангаас探究
写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷 牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常 不过的情况，这一切都与在地球 上不同，你是否觉得很有趣味？ 能够在太空吃食、跑步等有些什 么意义？
情况下，一切就都与在地球上不 同了，在人们眼里显得很有趣味。 能够在太空吃食、跑步等是太空 遨游的需要，是星际旅行的需要， 是人类向其他行星发展的需要， 具有重要意义。
三、精读第二部分
提问：这一部分作者分几个层次 来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2—9），写自己在太空 中跑步运动。
第二层（10—13），写自己在太 空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太 空穿衣。
第三层（19—24），写自己在太 空中沐浴。
第四层（25—27），写自己在太 空中的睡眠。
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员 在太空中活动的情况，引起学生 的想像。
二、阅读课文，整体感知，理 清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了 将近一个月的时间才完全适应了 太空生活。
第二部分（2—27），分说自己 在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为 “前线的冒险者”而必须作出的 某种牺牲。
二十七 在太空中理家
杰瑞· · M 利宁杰
[教学目标]
1、学习本文采用“总—分—总” 的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员 探索、奉献和牺牲精神。
[重点难点]
1、重点：采用“总—分—总” 的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说 紧密结合。
[教学时数] 一教时
[教学步骤]