高校学生干部培养
培训大学生班干部计划
培训大学生班干部计划一、前言在大学校园中，班干部是起着重要作用的学生组织成员，他们联系学院与同学，传达学院的决定和同学们的需求，承担着一定的管理职责。
培训大学生班干部的任务是帮助他们更好地了解自己的职责，提高自己的管理能力，增强凝聚力，形成团队合作精神。
为了更好地培训大学生班干部，我们制定了以下计划。
二、培训内容1. 班干部职责和作用：介绍班干部的职责和作用，让他们了解自己的重要性和责任。
2. 职责拓展：让班干部了解和学习如何有效地与老师、同学、学校行政部门沟通，以及如何组织班级活动。
3. 团队协作：通过团队游戏、合作项目等活动，培养班干部之间的团队协作精神和互助合作能力。
4. 情感沟通：培养班干部的情感沟通能力，让他们能更好地与同学建立情感联系，了解同学的需求。
5. 知识普及：对法律、学校规章制度等进行培训教育，帮助班干部了解学校规定和相关法律法规。
6. 自我管理：帮助班干部学习时间管理、情绪管理、学业管理等自我管理技能。
7. 问题解决：培训班干部的问题解决能力，教育他们如何妥善处理班级问题。
8. 素质提升：组织各种素质拓展活动，帮助班干部提升自身素质。
三、培训方式1. 研讨会：通过开展研讨会，邀请学校老师或管理者对班干部进行讲解和指导。
2. 实践活动：组织班干部参与学校各类活动，培养他们的实际操作能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，帮助班干部模拟各种情景并进行应对，提升他们的应变能力。
4. 讲座课程：邀请心理健康、管理学等专业的老师进行讲座，帮助班干部了解相关的知识和技能。
5. 实地考察：组织班干部进行实地考察，让他们了解社会、了解学校的发展。
6. 互动交流：组织班干部之间进行经验分享，提高彼此的管理经验。
四、培训期限和安排培训期限为每学期进行一次，共计3天。
具体安排如下：第一天：开展班干部培训研讨会，学习班干部职责和作用。
第二天：组织素质拓展活动，培养团队协作精神和互助合作能力。
第三天：进行实践活动和总结反思，对培训内容进行总结。
高校学生干部的素质和能力提升培训新版
4、少数学生干部创新意识缺乏
工作措施较单一，变成了“传话筒”，不会按 照实际情况发觉、分析问题以及创新、改善处理问 题旳方法与途径。
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5、部分学生干部学习成绩有待进一步提升
不少学生干部没有处理好学习与工作旳关系，他们在 学习与工作冲突时，一般置学习于不顾，以工作或活动为 理由请假旷课，造成学习成绩下滑，甚至出现多门功课不 及格，降低了自己旳旳威信，甚至失去担任学生干部旳资 格。
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第五部分 工作原则
1、理论与实践相结合
不了解学生旳实际，工作上就存在很大盲目性； 不了解马克思主义旳世界观和措施论，工作上就存 在缺乏认识问题和处理问题旳正确措施。
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2、处理思想问题与处理实际问题相结合
思想是行为旳先导
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3、学校放心与同学满意相结合
学生干部工作旳最优目旳，就是既能确保学校 各项工作得到落实，又能确保学生需求得到满足。
倾向于集体服从个人
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3、少数学生干部义气替代原则,缺乏弘扬正气旳勇气
个别学生干部利用职权，拉帮结派，吃吃喝喝， 结交酒肉朋友，义气替代原则，对学生中旳不良倾向 不予阻止，不敢批评，甚至为其站岗放哨、弄虚作假， 隐瞒事实，缺乏起码旳是非观念；更有极个别学生干 部，将自己混同于一般学生，不能严于律已，带头参 加考试舞弊、打架斗殴等违法违纪活动。
保持和发扬学校长久以来形成旳优异老式，同步融入 时代元素，适应新形势新要求； 从新旳角度去思索，用新旳措施去实践，变被动工作 为主动地进取。
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第六部分 工作措施
1、依托主动分子推动工作
在工作中要讲究分工协作，依托同学中间旳主动分子来 配合工作。主动分子较为热衷于“张罗操办”，且在同学中 有一定旳号召力和影响力，能够很好地帮助学生干部推动工 作。
大学学生干部培训计划
大学学生干部培训计划第一章：引言大学学生干部培训计划的目的是培养具备领导才能和组织管理技能的优秀学生干部，为他们提供全面成长的机会，以更好地为学校和社会服务。
本计划的实施将通过系统的培训和实践活动，提升学生干部的领导能力、组织协调能力和解决问题的能力，使他们能够胜任各类学生组织和社团的工作。
第二章：培训内容1. 领导力培训学生干部应具备良好的领导能力，能够有效地组织和协调团队工作。
在领导力培训中，学生干部将学习领导理论、团队建设、决策技巧、沟通能力等方面的知识和技能。
通过案例分析、角色扮演等形式，加强学生干部的领导意识和能力。
2. 组织管理培训组织管理是学生干部必备的核心能力之一。
在这个培训环节，会针对学生干部在组织工作中面临的具体问题进行讨论和解决。
学生干部还将学习项目管理、人力资源管理、冲突管理等内容，提高他们的组织协调能力和决策能力。
3. 沟通与协作培训良好的沟通与协作能力是学生干部成功开展工作的关键。
培训中将注重培养学生干部的口头、书面沟通能力以及团队合作能力。
通过实际案例，学生干部将学习如何有效地进行团队协作和沟通，提高他们的人际交往能力和解决问题的能力。
第三章：培训方法1. 理论学习学生干部将参加一系列的理论学习课程，学习领导学、组织管理学等相关学科的基本理论知识。
同时，他们还将通过阅读相关著作、参与讨论等形式，深入理解和掌握相关知识。
2. 实践活动培训计划注重学生干部的实践能力培养。
学生干部将参与学生组织的实际工作，担任具体职务，亲自领导和组织活动。
通过实践，学生干部将锻炼自己的领导能力和组织管理能力，提高解决问题的能力。
3. 辅导指导培训中将为学生干部提供个别辅导指导，帮助他们解决在实践过程中遇到的困难和问题。
导员会与学生干部进行定期的交流和讨论，提供必要的指导和建议，帮助他们更好地完成任务。
第四章：培训评估为了确保培训的有效性，我们将对学生干部进行定期的培训评估。
评估内容包括学生干部在培训过程中的学习情况、参与实践活动的表现以及组织工作的效果等。
高校学生干部培养方式初探
高校学生干部培养方式初探
高校学生干部是校园中的重要力量，他们不仅是学生中的佼佼者，更是学校管理和发展的重要支撑。
因此，如何培养高校学生干部成为了高校管理者关注的热点问题。
目前，高校学生干部培养方式主要有以下几种：一是选拔优秀学生干部，通过培训、考核等方式提高其能力水平；二是通过学生干部竞选产生优秀人才，再进行培养；三是通过社会实践、志愿服务等方式，培养学生干部的实践能力和社会责任感。
然而，这些培养方式都存在着一些问题。
选拔优秀学生干部容易造成“选人不当”的问题；学生干部竞选过于注重形式，容易忽略素质的培养；社会实践和志愿服务缺乏系统性和针对性，容易流于形式。
因此，高校应该探索一种全面、科学的学生干部培养方式。
这种方式应该注重学生干部的素质培养，包括思想政治素质、组织协调能力、领导能力等方面。
同时，应该加强对学生干部的实践培养，让他们在实践中不断提高自身能力。
高校学生干部培养方式需要不断创新和完善，才能为学校的管理和发展提供更加坚实的支持。
学校培养优秀学生干部方案
学校培养优秀学生干部方案第一节：背景介绍每所学校都有一支学生干部队伍，他们是学校管理的重要力量，承担着推动学校发展、组织活动、服务同学等重要职责。
因此，培养优秀学生干部是学校工作的重要任务之一。
第二节：确定目标学校培养优秀学生干部的目标应该是培养学生的领导能力、组织能力和服务意识，使他们成为有能力、有担当、有责任心的优秀人才。
第三节：提供培训为了在培养学生干部方面取得好的效果，学校应该提供丰富多样的培训。
这些培训可以包括领导力培养、组织能力培养、沟通与协作技巧、问题解决能力等方面的内容。
第四节：设置学生干部岗位学校可以根据不同的职责和要求设置不同岗位，例如班级干部、学生会干部、社团干部等。
这样可以让学生根据自身的兴趣和能力选择适合自己的岗位，并更好地发挥所长。
第五节：选拔与培养相结合学校可以将选拔和培养相结合，通过选拔优秀的学生担任干部岗位，并为他们提供系统的培训和指导。
这样有助于提高学生的积极性和培养他们的能力。
第六节：注重实践培养优秀学生干部不仅仅是要传授理论知识，更需要注重实践。
学校可以组织学生干部参与各种社会实践活动，锻炼他们的实际操作能力和解决问题能力。
第七节：建立激励机制为了激励学生积极参与学生干部工作，学校可以建立一套完善的激励机制。
例如，评选出优秀学生干部，给予奖励和荣誉，为他们提供更多的机会和平台。
第八节：提供支持与指导学校要提供充足的支持和指导给学生干部，他们在工作中可能会遇到各种问题和挑战。
学校可以安排专门的导师团队或指导老师，帮助学生干部解决问题并提供指导。
第九节：加强交流与合作学校可以组织学生干部之间的交流与合作，例如组织干部座谈会、工作交流会等。
通过交流合作，学生干部可以互相学习、借鉴经验，提高自身能力。
第十节：激发参与兴趣学校应该积极激发学生对学生干部工作的参与兴趣。
可以通过举办比赛、设置活动，让更多的学生参与到学生干部的选拔和培养中来。
第十一节：监督与评估学校要建立有效的监督与评估机制，对学生干部的工作进行监督和评估。
学生干部培训计划
学生干部培训计划一、背景。
学生干部在学校管理和学生服务中起着重要作用，他们需要具备一定的领导能力、组织能力和沟通能力。
为了提高学生干部的综合素质和能力，我们制定了学生干部培训计划。
二、培训目标。
1. 提高学生干部的领导能力，使其能够更好地组织和引导同学们开展各项活动；2. 增强学生干部的沟通能力，使其能够更好地与老师和同学们进行有效沟通；3. 培养学生干部的团队合作意识，使其能够更好地协调和带领团队完成任务；4. 提升学生干部的责任心和执行力，使其能够更好地履行自己的职责。
三、培训内容。
1. 领导能力培训，学习领导力理论，了解领导者应具备的素质和技能，通过案例分析和角色扮演等形式进行实际操作。
2. 沟通能力培训，学习有效沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、非语言沟通等内容，通过小组讨论和实践演练提高沟通能力。
3. 团队合作培训，学习团队建设的原则和方法，了解团队协作的重要性，通过团队游戏和合作项目培养团队合作意识。
4. 责任心和执行力培训，学习责任心的培养方法，了解执行力的重要性，通过任务分解和执行计划的制定提升责任心和执行力。
四、培训方式。
1. 理论学习，通过课堂讲解、案例分析等方式进行领导能力和沟通能力的理论学习。
2. 实践操作，通过角色扮演、小组讨论等方式进行领导能力和沟通能力的实践操作。
3. 情境模拟，通过团队游戏、合作项目等方式进行团队合作和责任心、执行力的情境模拟训练。
五、培训评估。
1. 考核方式，采用考试、实际操作、项目评估等多种方式进行综合评估。
2. 评估标准，根据学生干部在培训过程中的表现和成绩，评定其领导能力、沟通能力、团队合作能力、责任心和执行力的水平。
六、培训效果。
通过学生干部培训计划，预期能够提高学生干部的综合素质和能力，使其能够更好地履行自己的职责，为学校的管理和服务工作做出更大的贡献。
七、总结。
学生干部培训计划是提高学生干部综合素质和能力的重要举措，通过系统的培训和评估，可以有效提升学生干部的能力水平，为学校的发展和建设提供有力支持。
高校学生干部的遴选与培养
高校学生干部的遴选与培养一、前言高校学生干部是学校的中坚力量，是联系学校各个组织、部门的桥梁和纽带，更是学校教育与管理工作的重要助手。
而高校学生干部的遴选与培养工作，对于培养一批具有理想信念、良好素质、扎实专业基础和较强实践能力的新时代青年，对于营造浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化，都起着至关重要的作用。
二、高校学生干部的遴选1.选拔标准高校学生干部是学生中的优秀代表，因此对于学生干部的选拔标准非常高。
思想政治水平要过硬，要有坚定的理想信念、正确的世界观和人生观；要有良好的道德品质，要品行端正，既要具有公正、诚实、自律的品格，也要热心助人，有爱心和责任感；要有较强的组织管理能力，要具备较强的团结协作精神和创新意识，要有一定的组织管理能力和组织动员能力；要有一定的实践能力和专业技能，要有自主学习和自主创新精神，要有积极的进取心和较强的实践动手能力等。
2.选拔程序高校学生干部的选拔程序通常分为集中推荐和联谊选举两种方式。
对于集中推荐，学校通常会根据学生的学习成绩、思想品德、组织管理能力等方面进行综合考量，从中选拔出一些优秀的学生担任学生干部。
而对于联谊选举，通常是由学生代表大会或学生会依据各自学院的情况选出一些得到同学们认可和支持的学生干部。
高校学生干部的选拔程序虽然相对比较规范，但也面临一些问题，比如程序繁琐、流程复杂等。
可以通过简化选拔程序，提高选拔效率，以及增加选拔透明度等方式，进一步改善学生干部的选拔程序。
1.培养目标高校学生干部的培养目标是要培养一批具有理想信念、良好素质、扎实专业基础和较强实践能力的学生干部。
这就要求高校要注重发展学生的思想政治素质、道德品行、组织管理能力和实践能力等方面，使其成为学校教育和管理的中坚力量。
2.培养内容高校学生干部的培养内容主要包括学生干部岗位培训、学生干部能力培养、学生干部精神培养等方面。
学生干部岗位培训主要是为了让学生干部更好地了解学校的相关政策和制度、学习相关的管理知识和技能，了解自己在校园管理中的职责和使命等；学生干部能力培养主要是为了提高学生干部的组织协调能力、管理决策能力、沟通协调能力、创新应变能力等；学生干部精神培养主要是为了激发学生干部的责任感、奉献精神、团队意识、创新精神等，使其成为学校的中坚力量。
高校学生管理工作的学生干部培养
高校学生管理工作的学生干部培养摘要：高效的学生干部是学生中的主导力量，也是学校管理中最基层的实施者。
是学校做好各项工作的重要力量。
做好学生干部的培养和管理，在学校管理、党风建设中有着十分重要的作用。
如何做好这项工作，分为以下几点进行阐述。
关键词：高校学生干部培养管理一、目前高校学生干部队伍的现状和存在的问题1.学生干部工作机制不够完善。
选拔机制缺乏规范性和民族性。
学生干部的选拔应该引导大学生树立德才兼备的人才观。
但是，现在的高效选拔却背离了这一宗旨。
在选人的时候，过分注重能力素质，却忽视了思想素质。
激励机制是为了对优秀学生干部的出色表现，给予精神和物质上的奖赏。
鼓励先进，带动全体学生干部奋发向上、争优争先。
现在的评选方式存在着重结果、轻过程的倾向。
主要表现在考核指标不够全面，考核的工作绩效太多，考核学习和思想表现少，难以客观地做出评判。
2.学生干部管理缺乏科学性。
目前，一些高校学生干部在管理使用过程中缺少必要的标准和制度，缺乏可操作性。
工作有很大的主观随意性，影响了整个学生管理工作的效率和效果。
学生干部的培养缺乏稳定性。
现阶段各高校虽然采用多种方式对学生干部进行培训，但缺乏统筹规划。
高校对学生干部的培养和岗位实践培养比较零星，学生干部工作所需要的理论素养也比较少。
3.学生干部自身存在的问题。
有些学生干部在工作中缺乏主动性和责任感。
在平常的工作中，有一部分学生干部工作不到位，没有及时传达上面的通知、班级班规和重要事件等。
在班级管理中，有的学生干部怕得罪人，报喜多、报忧少。
但是这种思想是不对的，严重影响班级的纪律。
如果在平常的工作中，没有把主观能动性发挥出来，这样的班干部表面上看起来中规中矩，但事实上在班级管理中没有起到带动作用。
还有些学生干部急功近利，凡事以个人利益和前途为出发点，缺乏吃苦耐劳的精神，总想捞点班级的好处，把学生干部职责置身事外。
二、做好高校学生干部的培养与管理工作的几点要求 1.制定完善的选拔、考核、监督激励制度。
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高校学生干部培养刍议
[摘要]高校学生干部在班级文化建设中起着模范带头作用，是优化高校教育管理的群众纽带，学生干部岗位是高校学生干部成长成才的摇篮。
文章从高校学生干部的群体特点、岗位特点、结合社会对人才培养的要求三方面进行分析，提出高校学生干部培养的着重点和必要措施。
[关键词]高校学生干部培养
[作者简介]邱亚洪（1973- ），男，广东化州人，华南农业大学外国语学院党委书记，讲师，研究方向为高等教育管理。
（广东广州 510642）
[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）11-0039-01
高校学生干部群体类别众多，包括校、院两级的团委、学生会干部，学生社团干部，红十字会、青年志愿者协会干部，学生艺术团、记者社等，但管理归口不一，这就导致了高校对学生干部的培养存在方法和效果差异，出现了学生干部形象、素质参差不齐，水平、能力良莠不一的情况。
本文从高校学生干部的定位及其培养方法对高校学生干部的培养提出了一些思考。
一、高校学生干部的定位
1.把学生干部岗位作为培养高校优秀学生的练兵台。
大学生通过高中艰苦的竞争后进入大学学习，除了要学好特定的专业知识外，更要侧重综合素质的锻炼和实践应用水平的提高。
高校学生干部工
作岗位赋予学生干部一定的工作职能，完成这些职能要求学生干部具备较强的组织、管理、沟通和协调能力。
高校学生干部在岗位上提前练兵，很多毕业后到工作单位都成为了业务骨干和管理能手。
把学生干部岗位作为培养高校优秀学生的练兵台，不能抛弃学生干部作为学生的本质身份。
学生干部岗位虽然赋予了学生一定的职与权，但同时也要让他们明确学生的本质业务，以学为主，服从教师的教育、管理和指导。
首先，高校学生干部应具备一个优秀学生所具备的素质，如学业优秀、群众关系良好等；其次，高校学生干部应严格按照学校的规章制度和学生干部的工作条例办事，做到真心尊重师长，切实服务同学。
在这个定位上，高校学生干部是高校学生中的优秀分子，综合素质较高、工作能力较强的群体。
2.把学生干部作为优化学校教育管理的群众纽带。
学校管理事务纷繁复杂，尤其是关系学生层面的思想政治教育工作、校园文化建设、学生统一战线工作等。
高校学生干部作为学生中的优秀群体，具有典型的学生群众代表性，容易接受新思想，善于反映学生利益诉求，在学生中有号召力，事务工作能力较强。
新时期，随着高校普遍扩招，招生规模稳定，在学生工作队伍扩充形势还一时难以适应工作量增长需求的情况下，一支训练有素、素质精湛的学生干部队伍无疑是学生工作队伍的重要补充。
他们作为学生工作队伍的得力帮手，在收集信息、反馈信息、协调沟通方面发挥了越来越重要的作用，真正实现了高校学生的“自我教育、自我服务、自我管理”功能。
在这个定位上，高校学生干部是高校思想政治教育中的重要
力量，是优化高校教育管理，在师生之间、管理层与学生群众间架起的桥梁和纽带。
二、高校学生干部的培养
1.基于高校学生干部的成熟性特质，应着重以团结和尊重的角度凝聚队伍。
高校学生干部年龄一般在18岁以上，虽少经世事，但都已形成了既定的社会价值观，具有一定的独创性和对事对物的判断能力，内心强烈地希望得到认可和尊重。
同时，他们缺乏社会经验，希望通过工作锻炼，得到引导和帮助，提高为人处事的能力。
因此，应该以团结、凝聚优秀人才的角度来培养、培训干部队伍，使他们在相应的工作岗位上拥有组织归属感、本位感，做到人有位、位有职、职有效，获得工作成就感；应该尊重学生干部人格尊严、能力水平，因材施用，善于“打包”委用，充分发挥他们在相应工作岗位的主观能动性，发挥创造性思维和能力，推动团队建设和工作进展；应该主动关心他们的思想、学习、生活和工作状况，鼓励他们大胆工作，帮忙他们解决实际困难，对他们的优秀做法和出色表现要及时给予肯定和推广，对一些工作失误要及时予以改正和教育。
2.基于岗位锻炼的目的，应着重对学生干部进行培训、教育和引导。
一方面应着重培养学生干部适应学校学生干部岗位需求的能力。
学生干部能否适应相应工作、胜任岗位要求，取决于其是否具备较高的综合素质，包括良好的身体素质、心理素质，与人沟通、合作能力，组织、协调、策划能力，较强的口头、文字表达能力，
特别的专业技能。
这对于尚且缺乏社会经验的大学生来说具有很强的挑战性。
为此，应对学生干部进行综合业务能力培训，使学生干部在工作中提高综合素质、业务能力、工作水平。
经验表明，在大学担任学生干部的大学生具备较强的综合素质，毕业后走上工作岗位比普通学生更快受到重用。
另一方面应着重培养学生干部适应社会需求的创业、创新能力。
学生干部经历为学生提供了一个在实践工作中发现自身兴趣爱好，明确发展方向，调整职业定位，积累工作经验，完善知识体系的途径；同时，学生干部岗位有利于锤炼学生的思想品质、完善学生的知识结构、提高学生的实践能力、拓展学生的人际关系，是创业教育的一个有效载体。
高校相应组织指导教师充分利用学生干部岗位的教育功能，加强对学生的引导，使他们在学生工作中有就业、创业意识，从而有目的性地发展、开拓自身能力；应根据学生干部的发展方向和个人特点，从较高层次引导和协助他们制定职业生涯规划，并对他们大学期间的规划施以帮助。
3.基于培养创新人才的社会要求，应激发学生干部的创新意识和创新能力。
在经济全球化、信息技术快速发展的今天，面对瞬息万变的知识经济社会，高校学生干部必须摒弃传统思维，研究一系列新问题。
这就要求学生干部应该具备创新意识和创新能力，在学生工作事务中体现为科学的管理理念和高效的事务运作方式。
高校学生思想政治教育工作形势性、事务性和管理型特点，要求学生干部不仅要有较高的政治敏锐性、社会经济意识和管理能力，而且要能
开拓性地整合社会资源和学校资源，开展形式多样、容易被学生接受，而又承载教育、文化内涵的工作。
高校相应管理部门及指导教师应首先具备与时俱进、以人为本的科学发展观，灵动地运用信息工作和各种资源优势，引导学生在各项工作中树立创新的理念，使学生干部团队在学生工作中不断推陈出新，以思维创新、能力创新带动团队的组织建设创新，文化艺术活动的模式创新，工作的载体创新和内涵创新。
4.基于学生干部的工作岗位效应，应着重学生干部的选用、考核和评估。
对学生干部的选拔、任用，要遵循优秀学生的标准，选拔身心健康、学习成绩优秀、业务能力较强、群众比较信赖的优秀学生作为学生干部，特定的工作岗位，如宣传、文娱、信息、体育部门等还要根据岗位需要选拔具备一定特长的学生作为学生干部。
学生干部的选拔、任用，要注重平时的行为观察、群众调查，采取竞争上岗的方式，把真正有工作热情、工作能力的同学选拔到适当的岗位上。
对学生干部的考核和评估，应该遵循两个原则：一是考核和评估应维护学生干部的工作激情，保护学生干部的工作积极性；二是考核和评估应激发学生干部的工作潜力，提高工作岗位效应。
应该对应学生干部的严格选拔、任用，建立一套完整的学生干部考核、评估机制，采用走访学生、个人述职、学生干部互评、业绩评估等多维度形式，综合考评学生干部在一段时间以来的表现情况。
高校相应组织指导教师对考评结果及时予以消化，巩固考核、评估的成果。
对工作表现满意、业绩出色、学生好评的学生干部应及时
予以表彰和鼓励；对工作表现消极、业绩不良、学生反感的学生干部应及时采取面谈的方式给予批评教育、限期整改，严重者要调整工作岗位或选拔、任用新人。
学生干部的培养不是阶段性的，渗透在学生干部选用、管理等各个环节。
高校学生管理部门和指导教师选好、用好学生干部队伍，不仅关系能否将高校教育管理的各项工作落实到位，关系学生思想政治教育和校园文化建设能否取得成效，而且关系能否通过选好、用好学生干部队伍成功为社会培养一批具有较强综合素质的精英人才。
[参考文献]
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