苏教版六年级语文下册12 夜晚的实验
苏教版小学语文六年级下册课件：12夜晚的实验课件
善于思考
当他看到放出去的几只蝙 蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不 由得尖叫起来。因为那几只蝙 蝠，眼睛全被他蒙上了，都是 “瞎子”呀。
于是，他把蝙蝠的鼻子堵 住。结果，蝙蝠在空中还是飞 得那么敏捷、轻松。
他又捉来几只蝙蝠，用油 漆涂满它们的全身，然而还是 没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠 的耳朵，把他们放到夜空中。 次，蝙蝠可没有了先前的神 气。它们像无头的苍蝇一样在 空中东碰西撞，很快跌落在地 上。
锲而不舍
“啊！蝙蝠在夜间飞行， 捕捉食物，就是靠听觉来辨 别方向、确认目标的！”
再见
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12 夜晚的实验
——斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密？
他常常看到，很多蝙 蝠灵活地在夜空中飞来飞 去，从来不会撞到树上或 者墙壁上。 细心观察
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空 中自由自在地飞行呢？” “不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别 前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？” “难道他薄膜似的翅膀，不仅能 够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
苏教版六年级下册语文 12、夜晚的实验课件
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙 蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵 活的飞蛾呢？ “难道他薄膜似的翅膀，不仅能 够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？” 斯帕拉捷这样猜想。
第二次 第三次 第四次
蝙蝠是靠 听觉来辨 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷轻松 别方向、 确认目标 油漆涂全身 没有影响飞行 的。
堵住耳朵 东碰西撞 怎么能“穿透”黑 夜， “听”没有声音的物体呢？ 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”，这种声音沿着直线传 播，一碰到物体就像光照到镜子上那 样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种 “超声波”，就能迅速做出判断，灵巧 的自由飞翔，捕捉食物。
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象
轻盈敏捷地来回飞翔 还是飞得那么敏捷轻松 没有影响飞行
实验结论
第一次
第二次
蒙上眼睛 堵住鼻子
第三次 油漆涂全身 第四次
堵住耳朵 东碰西撞 跌落到地
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象
轻盈敏捷地来回飞翔
实验结论
第一次
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后 到附近的街道上散步。他常常看到，很 多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来 不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引 起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领 在夜空中自由自在地飞行呢？
认真阅读课文2-6自然段，思考：
实验次数 实验做法 实验现象 实验结论
第一次
第二次 第三次 第四次
12、夜晚的实验
（第一课时）
拉扎罗· 斯帕拉捷 (1729-1799) 意大利著名的博物学家、生理学家。他在动 物血液循环系统、动物消化系统、受精等方面都 有深入的研究。他的蝙蝠实验，为“超声波”的 研究提供了理论基础。此外，他还是火山学的奠 基者之一。1799年2月11日因无尿症与世长辞， 终年70岁。斯帕拉捷将他的一生连同一部分遗体 都献给了科学研究。根据遗嘱，其有病的膀胱献 给了帕维亚博物馆。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的试验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞行的本事，人类就仿照鸟儿的构造制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。
板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学状况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的把握课文的力量。
3．通读课文，答复揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个局部组成的？第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。
其次段(第26自然段)：写经过屡次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐秘。
第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的讨论，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三局部中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右构造的字，留意安排好各局部的比例。
六年级下册语文说课稿课文12《夜晚的实验》苏教版
3.根据学生反馈，调整教学方法，关注个体差异，提高教学效果。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解课文内容，掌握夜晚的特点和光与影、声音与寂静之间的关系；能运用生动的语言描绘夜晚的景色和实验过程。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生观察、思考、表达的能力；提高学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感；通过课文学习，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。
1.突出重点，避免冗余；
2.使用不同颜色粉笔，区分层次和类别；
3.保持字体规范，便于学生阅读；
4.结合直观图形，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对实验操作不熟悉，影响学习效果；
2.学生在观察、实验过程中可能提出超出预期的问题；
3.课堂时间有限，难以充分满足所有学生的需求。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和视频：展示夜晚的景色和实验现象，让学生直观地感受光与影、声音与寂静之间的关系。
2.实验材料：为学生提供观察和实验所需的材料，如手电筒、镜子、水杯等，让他们亲身体验实验过程。
3.互动白板：利用互动白板展示教学内容，方便学生观看和参与教学活动，提高课堂互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示夜晚的美丽景色和实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实践操作：组织学生进行观察、实验等活动，让他们亲身体验光与影、声音与寂静之间的关系，提高学习积极性。
六年级下册语文课件12夜晚的实验 苏教版 (共9张PPT)
实验结果 实验后的思 考
轻盈敏捷 不用眼睛辨 方向
敏捷轻松 翅膀洞察一 切？
没有影响
第四次
堵住耳朵 跌落到地上 靠听觉确定 目标
1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城 市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出 街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去 的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起 来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“ 瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原 来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时，总 认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假 如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过 各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完 全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙 蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了， 都是“瞎子”呀。
“难道它薄膜似的翅膀，不仅能飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“ 听”到没有声音的物体呢?
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 3:52:03 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计
苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1. 能够理解文章的主题和基本内容。
2. 能够理解并运用文章中的词汇和短语。
3. 能够运用阅读策略，提取文章中的关键信息。
4. 培养学生对夜晚景色的观察和描述能力。
二、教学准备1. 复印《夜晚的实验》阅读材料。
2. 预先准备与文章相关的画面展示。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回忆并说出在夜晚能看到的物体和景象。
2. 引导学生思考，什么是实验，实验是用来干什么的？3. 通过回答问题引入本课文章的主题。
步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 分发《夜晚的实验》阅读材料，让学生阅读一遍。
2. 大声朗读文章，教师用图片展示夜晚景色，帮助学生理解文章意思。
3. 引导学生面对夜晚的实验，提醒他们关注和思考实验是如何进行的以及为什么要进行。
4. 学生分组讨论并回答问题：实验的目的是什么？实验包括哪些内容？5. 随机抽取学生发表意见，并对学生的回答进行点评。
步骤三：词汇和短语（10分钟）1. 教师出示重点词汇和短语的图片，引导学生猜测词义。
2. 教师解释并示范这些词汇和短语的用法。
3. 学生在小组内进行配对活动，匹配词汇和对应的意义。
4. 教师给予反馈，纠正学生的错误。
步骤四：运用阅读策略（10分钟）1. 教师引导学生重新阅读文章，要求学生标记出文章中的关键信息。
2. 学生简单记录主要内容，并给出自己的理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 引导学生描述自己所见的夜晚景色，通过互相分享促进学生之间的交流。
2. 学生分组，利用所了解的实验知识进行小组实验设计。
3. 学生在小组内展示自己的实验设计，并进行质疑和讨论。
四、板书设计夜晚的实验实验的目的：实验内容：关键词汇和短语：五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解了文章的主题和基本内容，能够运用所学词汇和短语，提取文章中的关键信息。
学生能够描述夜晚的景色，并进行实验的设计。
苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验
苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验教学目标1.理解夜晚自然景观所表现出的美与一些特殊的现象。
2.学习写景表现技巧。
3.培养学生观察、发现问题的能力和解决问题的方法。
教学重点1.理解夜晚自然景观所表现出的美与一些特殊的现象。
2.学习写景表现技巧。
教学难点1.引导学生体验夜晚景观的独特魅力和情感价值。
2.培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学内容与过程1. 导入环节教师可以播放一些反映夜晚景观的影片或图片，并引出夜晚景观的独特魅力和情感价值。
比如，夜晚的天空、夜晚的城市、夜晚的校园等。
2. 拓展认知通过科普视频、图片等素材让学生进一步认识夜晚的一些特殊现象，如北极光、彗星等，激发学生对未知自然世界的好奇心和探索欲。
3. 实验探究基于上述认知，教师设计一个观察设备，装备有可调节颜色亮度的LED灯和用于测量光强度的光度计（可不加此设备，但最好现场有相关设备以便理解夜晚景色）。
让学生在黑暗房间中，在LED灯的调节下模拟出现在城市或农村等环境中的不同光线强度，进行实验探究。
此时学生需要对场景进行观察、了解和感知，并理解场景表现出的情感价值和美。
4. 写景表现根据实验结果，教师引导学生通过词汇、文句、感知和个人理解的方式，进行夜晚场景的表现。
学生可以结合自身经历和感受，自然地展示夜晚景色的美与魅力。
教师评价学生篇章时，可以注重学生词汇使用准确、表现手法多样、结构严谨、情感表达真实等方面，同时也需要鼓励学生勇于尝试新的写作方式。
5. 总结与延伸通过本次实验，学生在认知上得到了拓展，并在实验探究中体验到了夜晚景色的独特魅力和情感价值。
从写作技巧上来说，学生通过创新性的手法进行表现，从而让学生更好地了解自己情感价值的表达方式。
教师可以通过延伸活动如夜间摄影、绘画等等，来深化学生对于夜晚景色的感知和理解。
课后作业1.完成夜晚场景的写作作业。
2.自行观察、记录一段时间夜晚的变化并进行口头表达或小作文写作。
总结在本次课堂教学中，学生通过实验探究的方式来感知夜晚景色的独特魅力和情感价值，并通过写作来表达自己的情感理解和表现方式，同时在过程中培养了学生的观察、发现问题和解决问题的能力。
苏教版小学六年级下册语文课件_12夜晚的实验
对微小事物的仔细观察，就是事业、艺 术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、 空气水分对于植物之必不可少一样。在这里， 观察是智慧的最重要能源。 ——苏霍姆林斯基 观察与经验和谐地应用到生活上就是智 慧。 ——冈察洛夫
超声波
蝙蝠
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳 听不到的“超声波”，这种声音 沿着直线传播，一碰到物体就像 光照到镜子上那样反射回来。蝙 蝠用耳朵接收到这种“超声波”， 就能迅速作出判断，灵巧地自由 飞翔，捕捉食物。
现在，人们利用超声波来为 飞机、轮船导航以及寻找地下的 矿藏。超声波就像一位无声的功 臣，广泛地应用于工业、农业、 医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎 么也不会想到，自己的实验，会 给人类带来如此巨大的恩惠。
声
呐
活雷达
超声波洗衣机
驱蚊器
胎 儿
对微小事物的仔细观察，就是事业、艺 术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、 空气水分对于植物之必不可少一样。在这里， 观察是智慧的最重要能源。 ——苏霍姆林斯基
观察与经验和谐地应用到生活上就是智 慧。 ——冈察洛夫
夜晚的实验
蝙蝠
障碍
辨识
辩论
现在，人们利用超声波来为 飞机、轮船导航以及寻找地下的 矿藏。超声波就像一位无声的功 臣，广泛地应用于工业、农业、 医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎 么也不会想到，自己的实验，会 给人类带来如此巨大的恩惠。
啊！蝙蝠在夜间飞行 ， 捕捉食物，原来是靠听觉来 辨别方向、确认目标的！
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• 9、 现在，人们利用超声波来为飞机、 轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波 就像一位无声的功臣，广泛地应用于 工业、农业、医疗和军事等领域。斯 帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验， 会给人类带来如此巨大的恩惠。
•
《夜晚的实验》本文通过记叙意大 利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实 验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经 过，以及这一实验结果促使人们对超 声波进行研究，并给人类带来巨大恩 惠的事实，表现了科学家细心观察， 善于思考，不断实验，潜心研究，利 用科学技术造福人类的精神。
• 第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验 引起了科学对超声波的研究，使我们享受 到它带来的恩惠。
全文共有9个自然段，分三部分来写。
• 第1自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行 引起了斯帕拉捷的好奇。
• 第2至6自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次 夜晚实验，终于弄清楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉 来确认方向、辨别目标的。
• 2、 1793年夏天，一个晴朗的夜晚， 喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕 拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把 笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放 出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔 时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙 蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子” 呀。
• 3、斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？ 原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地 飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双 特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了， 就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物， 并且敏捷地捕捉飞蛾了。然而事实完全出 乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛， 蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活 的飞蛾呢？
• 第一句中的引号表示引用，第二句表示特定的称谓，第三 句表示具有特殊含义的词语。“穿透”和“听”都是借
用词语的某种意义。 • 耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去 发现黑暗中的物体，耳朵只会听声音。在这里蝙蝠 却能像“听”声音一样，“听”到前方的物体，所 以“穿透”和“听”加上引号。
• （1）因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚 的兴趣，并且能细心观察、善于思考、大 胆实验、潜心研究，在困难面前坚持不懈， 才能最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。 • （2）生活中一些看似平常的事物当中往往 隐藏着不平常，只有拥有一颗好奇心和一 双善于发现的眼睛，才能有所发现，有所 创造。同时，要学会坚持，在失败面前永 不放弃，才能获得成功
巩固练习
怎样写实验过程，我们再来看看这样一个片段：
•
我把巧克力软管壳剪掉两头，掏空洗净， 又套在一根小木棒上捶圆，然后再找来一个 蜡丸的小壳，固定在巧克力软管上，再把两 根废钢笔管固定在巧克力软管下端，一个 “人”的雏形就出来了。我找来一块黑色的 不干胶剪成粗粗的眉毛、圆芽的眼睛和略向 上翘的八字胡贴在蜡丸小壳上。再用彩笔套 安了一个鼻子。嗨，“杰作”还真有点像呢！ 我又在一块小木板四周贴上几朵塑料花，把 “卓别林”安上去，又在“卓别林”身边插 上绿化红字的牌子：“祝林梨同学生日快 乐。”
• 4、 于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果， 蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。 “难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔， 而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这 样猜想。他又捉来几只蝙蝠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用油漆涂满 它们的全身，然而还是没有影响到它们的 飞行。
• 5、 最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵， 把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没 有了先前的神气。他们像无头的苍蝇 一样在空中东碰西撞，很快就跌落到 地上。
•
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换 词理解)
阅读训练
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
• 第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引 起了斯帕拉捷的好奇。 • 第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验， 终于揭开蝙蝠出行的秘密。
12
夜晚的实验
生字词学习
1、超声波
• 人听到声音的音调高低，是由声音 的频率决定的。频率越高，音调也越高。 但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就 听不到了。通常把人耳听不到的高频声波 称为超声波。这种声波有许多独特的优点， 可广泛应用于各个领域。
• 斯帕拉捷 蝙蝠 撞到墙壁 喧腾 轻盈敏捷 轻巧自如 敏 锐 障碍物飞蛾 辨别 • 薄膜 飞翔 洞察 油漆涂满 跌 落 喉咙 自由飞翔 领域 恩惠
• 看了上面的片段，我们一下子就能清 楚的了解这件小制作是怎么完成的。 先是制作一个“人”的雏形，然后给 “人”加上眉毛、眼睛和八字胡，最 后固定好小人，写上祝贺语。就是一 些小的步骤，也都写得清清楚楚，让 人看了也能跟着制作一件同样的作品。
• 在平时，我们不仅可以写下自己做事 的过程，还可以记下自己看到的别人 做事的过程，这样有一件写一件，写 多了我们的写作水平自然就提高了。 不信，你试试看！
• 6、 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物， 原来是靠听觉来辨别方向、确认目标 的！
• 7、 斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的 秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳 朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声 音的物体呢？
• 8、 后来人们继续研究，终于弄清了其中 的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”，这种声音沿着直线传播， 一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回 来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”， 就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕 捉食物。
• 第7至9自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引 起了科学家对超声波的研究，并由此而给人类带 来了巨大的恩惠。
12 夜晚的实验
• 1、 意大利科学家斯帕拉捷习惯晚 饭后到附近的街道上散步。他常常看 到，很多蝙蝠灵活地在空中飞来飞去， 却从不会撞到树上或者墙壁上。这个 现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特 殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
2、词语提示
• 特殊：特别；不同于其他或一般。 • 喧腾：人声鼎沸。 • 轻盈：本课指轻松愉快。 • 敏捷：本课指反应迅速、动作轻快。 • 障碍：本课指阻塞道路，使不能顺利前进。 • 敏锐：本课指洞察力、辨别力强。 • 洞察：观察了解得十分清楚、透彻。
• 领域：本课指从事某一专门活动或事业的范 • 围、种类和部门。 恩惠：他人给予的好处，赠送的东西。