课外阅读交流课案例分享
幼儿园亲子共读时光：家庭阅读指导案例分享
幼儿园亲子共读时光：家庭阅读指导案例共享1. 介绍在当今社会，家庭阅读对于幼儿的成长起着至关重要的作用。
幼儿园亲子共读时光是一种非常有效的方式，通过家长和孩子共同阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，还可以加深亲子关系。
今天，我将共享几个家庭阅读指导案例，希望能给大家一些启发和感悟。
2. 案例共享案例一：小熊快跑小明是一名幼儿园的老师，他在家中与儿子小明一起进行家庭阅读。
每天晚上，小明都会选择一本适合儿子的绘本，比如《小熊快跑》。
在读书的过程中，小明会引导儿子一起讨论故事情节，并提出一些问题，比如“小熊为什么要快跑？”“小兔子和小狐狸是怎么样的朋友？”这样的讨论不仅可以锻炼孩子的思维能力，还可以增进亲子之间的交流。
案例二：家庭图书馆李女士是一名家庭主妇，她在家中建立了一个小型的家庭图书馆，里面摆放了各种适合幼儿阅读的书籍，包括图画书、启蒙故事书等。
每天晚上，李女士都会邀请孩子一起来家庭图书馆选书。
孩子可以自由选择自己感兴趣的书籍，并且和父母一起共同阅读。
这种方式不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以让家庭变成一个温馨的读书乐园。
案例三：亲子共读活动张先生是一名幼儿园的家长，他发起了一场亲子共读活动，邀请其他家长和孩子一起来参加。
在活动中，张先生和其他家长一起向孩子们朗读故事书，然后开展一些有趣的互动游戏，比如几个家庭一起进行角色扮演、绘本故事连环画制作等。
通过这样的亲子共读活动，不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以让孩子们在轻松愉快的氛围中享受到阅读的乐趣。
3. 总结与回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，家庭阅读对于孩子的成长有着重要的作用。
在幼儿园亲子共读时光中，家长可以通过选择合适的书籍，进行共读、讨论和互动，来提高孩子的阅读能力，增进亲子之间的关系。
建立家庭图书馆、组织亲子共读活动等方式，都可以给孩子们带来快乐和成长。
4. 个人观点我个人认为，家庭阅读是一种愉快的方式，不仅可以促进孩子的阅读兴趣，还可以加深亲子之间的亲情。
小学生课外阅读教学案例
小学生课外阅读教学案例教学目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 阅读理解；2. 讨论和分析阅读内容；3. 个人创作。
教学准备：1. 选择适合小学生阅读的故事书或读物；2. 准备课前导读问题。
教学过程：引入活动：1. 让学生分享最喜欢的一本书，并简要介绍故事内容和他们喜欢这本书的原因。
阅读活动：1. 教师向学生介绍一个具有趣味性的故事，并启发学生对故事的期待和兴趣。
2. 教师选择一个适合小学生阅读的章节，向学生阅读，并提供必要的词汇和理解帮助。
3. 学生独立阅读指定的章节，并在阅读过程中记录重要的情节、人物和问题。
讨论活动：1. 学生分组讨论他们的阅读体验和观点。
2. 教师引导学生探讨故事中的主题、冲突和解决方法，鼓励学生提出更深入的问题和分析。
3. 教师引导学生总结整个故事的主要情节，并与学生进行讨论和分享。
创作活动：1. 学生根据故事的情节和主题，进行个人创作。
可以是续写故事、改编故事，或是写一个关于故事的感想或评价。
2. 学生可以选择将自己的作品在课堂上分享给其他同学，并互相交流和讨论。
总结活动：1. 教师引导学生总结整个阅读活动的体验和收获，并对学生的阅读习惯和理解能力给予肯定和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生在课外继续阅读，并在课堂上分享他们的阅读心得和推荐的书籍。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际阅读水平和兴趣选择适合的故事和书籍；2. 需要灵活调整教学内容和方式，根据学生的反馈和需求进行改进和调整；3. 需要给学生充分的时间和机会进行个人创作和表达。
小学语文课外阅读教学案例小学生课外阅读教学案例
小学语文课外阅读教学案例小学生课外阅读教学案例教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：小学生课外阅读教学案例中的教材可以选择儿童文学作品、寓言故事等适合小学生阅读的内容。
教学步骤：1. 激发阅读兴趣：通过引导学生讨论自己喜欢的书籍、故事或角色，了解学生对阅读的兴趣和喜好，进而引导学生主动选择本次阅读的故事或文章。
2. 预习导入：引导学生观察书籍封面、标题、插图等，猜测故事的大致内容，培养学生的猜测和预测能力。
3. 阅读过程：在学生阅读故事的过程中，教师可以适时停顿，并鼓励学生进行交流和思考，帮助他们理解故事情节，推理人物性格和动机，分析故事的结构和含义。
4. 阅读后讨论：阅读结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和喜爱之处，同时引导学生从不同角度思考问题，开展深入的探讨。
5. 归纳总结：教师可以引导学生总结故事的主题或中心思想，并与学生一起总结阅读中遇到的生词、短语和句式特点。
6. 作品创作：鼓励学生根据所读故事的情节、人物和主题，进行创造性写作，如写作续篇、情节转折、角色改编等。
7. 引导学生分享：邀请学生到教室前进行分享，可以口头或书面形式，学生可以分享他们创作的故事、自己的阅读体验等。
评价方式：教师可以根据学生的参与度、阅读反馈、写作质量等进行综合评价，同时可以建立一个阅读笔记、口头表达、写作作业等的监测系统，定期检测学生的阅读习惯和阅读理解能力的提高情况。
教学时长：根据具体的课程安排，教学案例的时长可以在40分钟到60分钟之间，也可以拓展成为一节或多节的课程项目。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案年级课外阅读交流展示课教案一（1）班活动目的：激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的惯，通过阅读不同领域的知识，感受语言文字之美，积累语言。
活动重点：培养孩子的阅读兴趣。
活动难点：各小组能根据自己小组读的资料进行汇报交流。
活动理念：创造浓厚的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣和阅读惯。
在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1.出示猜物图，通过一步步揭秘，出现“奖杯”。
2.为了得到“奖杯”，提出本节课的要求。
二、各小组阅读交流展示1.宣读班级口号。
2.小组交流和汇报读书成果。
全班交流。
指名汇报，师引导，学生互动。
例如，听哦，她讲的这段话里，藏着几个我们中国的节日，看哪组同学最会听。
A书香小组XXX（传统节日）。
师：从刚才XXX的这段话里，你们知道了几个传统节日呢？（清明、重阳节、春节）是啊，过几天就是清明节了，清明节在每年的4月4日到4月6日，清明节是祭祖扫墓的日子。
重阳节是在9月9日，我们国家把九九重阳节定为老人节，让我们要懂得关爱老人。
）谁还能说出中国的其他传统节日有什么特色呢？（端午节吃粽子，划龙舟；元宵节猜灯谜。
中秋节也叫团圆节，赏月吃月饼。
）B童话小组XXX（讲故事）。
你们组员，这段时间还看过什么好看故事，给其他组的小朋友介绍介绍？（卖火柴的小女孩、白雪公主等）C博学小组XXX（少数民族）。
听了这组的维吾尔歌曲，我想很多同学还想知道，我们的少数民族还有哪些？都有什么特色呢？我请他们的组员再给我们说说。
（苗族、壮族、高山族、土家族、回族等）D书虫小组XXX（温州小吃）。
你们稚嫩的温州话，真是好听！我们温州确实是个好地方，山青水秀好风光，我们温州还出了很多名人（数学家：XXX、诸宸、国际象棋女子世界冠军等）。
作为温州人，我们都应该多多了解自己家乡的文化。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
五个精选的阅读教学案例分析与解读
五个精选的阅读教学案例分析与解读案例一：提高学生阅读理解的策略背景：这是一堂初中英语阅读课，涉及到一篇关于环保的文章。
目标：通过这个案例，帮助学生提高阅读理解能力，并学会运用策略来解决阅读中的难题。
解析：老师在引入文章时，先进行整体预测，让学生对文章的主题和内容有一个初步的了解。
接着，老师带领学生一起读文章，并解释生词和难句。
在阅读过程中，老师引导学生找出关键信息，并提出问题，让学生思考和讨论。
最后，老师进行总结，帮助学生归纳和理解文章的中心思想。
案例二：培养学生的阅读兴趣背景：这是一堂小学语文课，教授一篇有趣的童话故事。
目标：通过这个案例，激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读习惯。
解析：老师在引入故事时，采用故事导读的方式，简要介绍故事的背景和主要人物。
然后，老师逐段朗读故事，并让学生跟读。
在朗读过程中，老师注重语调和情感的表达，让学生真正融入故事情境。
接着，老师提出问题，引导学生思考和分析故事中的情节。
最后，老师开展小组活动，让学生进行角色扮演，增加阅读的趣味性。
案例三：引导学生分析文章结构背景：这是一堂高中历史课，教授一篇关于中国古代科技发展的文章。
目标：通过这个案例，帮助学生理解文章结构，并学会运用结构分析来提升阅读理解能力。
解析：老师在开始时，给学生展示文章的结构图，并简要介绍各个部分的内容。
然后，老师引导学生对文章进行整体阅读，找出每个部分的主要观点和论据。
接着，老师带领学生分组讨论并填写结构图，强化学生对文章结构的理解。
最后，老师进行个别指导，帮助学生分析每个部分之间的逻辑关系，提高阅读的深度。
案例四：培养学生的阅读策略背景：这是一堂小学语文课，教授一篇有关动物保护的文章。
目标：通过这个案例，教导学生掌握一些阅读策略，并提高他们解决阅读难题的能力。
解析：老师在引入文章时，先进行整体预测，让学生根据文章标题和图片推测文章内容。
接着，老师引导学生进行快速阅读，找出关键信息。
然后，老师教授学生一些常用的阅读策略，例如查词典、理解上下文等。
课外阅读交流课案例分享
● 课外阅读交流课案例分享【案例一】◆ 美国教师是怎样指导孩子读《灰姑娘》上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
一下电影，很平实的开场白，非常真诚的感谢，这就是一个开头。
与那些浓墨重彩的公开课比开头，更多了一些素面朝天的直白，娴静中透出娓娓道来的亲切，感激中透出朴实无华的爱的告白。
老师：你喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
(老师做昏倒状，全班大笑。
)感悟二：守时，一个严肃的话题，一个总是反复却还不见效果的话题。
当我们的孩子对守时的概念还不刻骨铭心的时候，美国教师的这种潜移默化让我们释怀：其实有一种教诲可以是幽默。
不经意间的守时教育，与那些疾风暴雨般的训斥效果哪个更好，不言自明；得体的妆扮的重要性，在孩子们会意的笑声中得到了认同。
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实地面对这个问题!学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么?学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
幼儿园绘本阅读课案例分享与交流
幼儿园绘本阅读课案例共享与交流幼儿园绘本阅读课，是幼儿园教育中一项非常重要的环节。
通过绘本阅读，不仅可以丰富幼儿的视野，培养他们的阅读兴趣，还可以潜移默化地提升他们的语言表达能力和想象力。
然而，如何设计并开展一堂高质量、深度和广度兼具的绘本阅读课，是每一位幼儿园老师都必须面对的问题。
今天，我将和大家共享一些幼儿园绘本阅读课的案例，并对其进行全面评估，希望能给各位老师提供一些借鉴和启发。
一、课程主题在幼儿园绘本阅读课的案例共享里，我选取了“友谊”这一主题。
友谊是幼儿园教育中的重要内容之一，通过阅读有关友谊的绘本，可以引导幼儿学会关爱他人，培养他们的合作精神和社交能力。
二、课程目标在这堂课上，我的主要目标是通过绘本阅读，让幼儿们深刻理解友谊的重要性，懂得如何与他人友好相处，并能够在日常生活中付诸实践。
三、教学过程1.引入：在这一环节，我会通过简单的游戏或故事引入主题，激发幼儿的兴趣，让他们对友谊这一话题产生好奇心。
例如：可以给幼儿们讲述一个友谊故事，或者播放一段有关友谊的动画短片。
2.阅读绘本：接下来，我会选择一两本有关友谊的绘本，向幼儿们朗读并解释故事情节。
通过绘本的图画和文字，引导幼儿感受其中的情感、品味其中的友谊。
例如：选择《小熊洗澡》、《亲爱的狼》等绘本，带领幼儿们一起去体验其中的友谊之情。
3.互动讨论：在阅读结束后，我会和幼儿们展开互动讨论，引导他们共享对友谊的理解和感受。
也可以结合绘本内容，提出一些问题，激发幼儿思考和表达。
例如：问一些问题，比如“你觉得小熊和小狼是怎样成为朋友的？”“你和朋友之间也有发生过类似的故事吗？”4.延伸活动：我会设计一些与友谊相关的延伸活动，如手工制作友谊卡片、角色扮演友谊情景等，让幼儿们在亲身体验中深化对友谊的理解，并将友谊的概念融入自己的生活。
四、教学总结通过这样的教学过程，我相信幼儿们会对友谊有更深刻的理解，明白友谊是多么美好且重要的事情。
在今后的生活中，他们也能更加珍视友谊，学会与他人和睦相处。
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● 课外阅读交流课案例分享【案例一】◆ 美国教师是怎样指导孩子读《灰姑娘》上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上讲台给同学们讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
一下电影，很平实的开场白，非常真诚的感谢，这就是一个开头。
与那些浓墨重彩的公开课比开头，更多了一些素面朝天的直白，娴静中透出娓娓道来的亲切，感激中透出朴实无华的爱的告白。
老师：你喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
(老师做昏倒状，全班大笑。
)感悟二：守时，一个严肃的话题，一个总是反复却还不见效果的话题。
当我们的孩子对守时的概念还不刻骨铭心的时候，美国教师的这种潜移默化让我们释怀：其实有一种教诲可以是幽默。
不经意间的守时教育，与那些疾风暴雨般的训斥效果哪个更好，不言自明；得体的妆扮的重要性，在孩子们会意的笑声中得到了认同。
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实地面对这个问题!学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么?学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
感悟三：真实地面对，没有半点做作。
这是另一种价值观，一种对爱的另类的诠释，一种不矫情的演绎，让孩子对爱的理解升华，直至升华成一种博大的胸襟。
这里没有对爱的批评，没有对爱的任意曲解，一切在平淡中升华。
人文的阳光撒满每一个学生的心灵，允许存在差异，允许张扬个性，这是我们追求的课程理念。
而当我们每次审视自己的课堂时，总感到有一种说不清的痛。
老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人……老师：对，你们说得很好!想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是?学生：是的!老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了。
(全班再次大笑。
)老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是光有仙女的帮助还不够。
所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。
我们的朋友不一定是仙女，但是我们需要他们。
我也希望你们有很多很多的朋友。
感悟四：崇尚结交朋友，崇尚互相帮助，崇尚真诚交流，让合作、协调、友谊、交友的重要性悄悄地深入孩子们的心灵，这是高明的教育手法。
老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上她了。
，老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。
那么，是谁决定她要去参加王子的舞会的?学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。
就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。
如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎样?学生：要爱自己!感悟五：对，爱自己!珍惜自己的人，才会尊重自己，从而才会知道爱别人。
，一个不懂得爱自己的人，还空谈什么爱别人?还谈什么舍己为人?更不要说是舍生取义。
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己创造机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。
对不对?学生：是的!感悟六：精彩绝伦!像是一首激动人心的交响诗，更像是一曲激荡心魄的灵魂神曲!告诉孩子决定自己未来的是自己，机会的创造要靠自己，只有自己才是命运的主宰。
而这一切却在一个普通而平凡的童话故事中得到升华。
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?学生：(过了好一会儿)午夜12,点以后，所有的东西都要变回原样，可是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天啊，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以出错不是什么可怕的事情。
我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗?孩子们欢呼雀跃。
感悟七：还有什么比这样的鼓励和激励更激动人心呢?信心是教育孩子永恒的主题，帮助孩子树立自信是教育的一种境界，但是空洞的说教在“水晶鞋”的面前变得苍白。
一个美丽的错误，却给孩子们带来火一样的激情；一个细心的发现，却给了孩子们一个真理：起码正视错误、正视失败，宽容错误、宽容失败，原来“伟人也是凡人炼成的”。
【案例二】《漫话西游》——《西游记》班级读书会纪要背景说明：苏教版语文六年级下第三单元选编了《西游记》中的《三打白骨精》，之后又在“我读书，我快乐”栏目，安排了阅读名著《西游记》。
我要求学生购买《西游记》，可购买原著，感受一下中阅读中的“爬山”之乐，感觉有困难的，也可购买青少版《西游记》。
我所执教的六年级（2）班共有47人，其中购买原著的34人，青少版的13人。
百回的书目，八十几万字，用了一个半月的时间全部读完。
原著生僻字比较多，人民文学出版社的版本有注音，但对六年级学生来说，这些注音远远不够。
在不影响理解故事的情况下，我引导学生采用跳读、连估带猜、结合上下文理解等方法，不查字典提高阅读速度。
此后下发了《西游记》读书报告单，由学生填写，其间有小范围内（同桌、前后左右、好朋友之间）的交流。
之后，开展了这次班级读书交流会。
交流过程一、考考谁是“西游通”大屏幕上出现了“1—40”数字题板按钮。
按动按钮，即亮出题目内容。
学生可任意选择题板答题，答出来加10分，答不出来扣10分，答题时，可选择继续，也可选择放弃。
谁的累计积分最高，谁就是“西游通”。
这40个题目，都从学生中来。
在《西游记》读书报告单上，要求学生以《西游记》中的人物、故事、情节等为内容，出3道题。
教师择取其中1道，入选在“考考谁是‘西游通’”的题库中。
出题过程中，学生又将书来来回回地翻。
出的题目比较有意思，也有一部分题目相当刁钻。
40道题目如下：1、占有羊脂玉静瓶的妖怪是谁？2、唐僧西天取经，历经九九八十一难，请问：第八十一难是什么？3、孙悟空的金箍棒重多少斤？4、师徒四人取经成功后，分别被封为什么？5、《西游记》的第几回出现了两个孙悟空？6、金平府的酥盒香油每斤值多少两银子？7、是谁把紧箍咒套到了孙悟空的头上？8、孙悟空的第一个师父是谁？9、文殊菩萨的坐骑是什么？10、唐僧去西天取经，唐王送了什么给他让他带着上路？11、《西游记》中谁最禁不住别人用激将法？12、“四圣试禅心”中的“四圣”指哪四位神仙？13、蟠桃园里共有桃树多少棵？14、第七十四回中（长庚传报魔头狠行者施为变化能），孙行者变成了叫什么名字的妖怪？15、唐僧取经耗时多少年，去了多少个国家？16、车迟国有哪三妖？17、石猴出生的那块仙石上有几窍几孔？18、孙悟空在东海龙王处要金箍棒时，北海龙王、南海龙王、西海龙王分别给他送了什么宝贝？19、在小雷音寺装扮佛祖的妖怪是谁的弟子？20、猪八戒的钉耙重多少斤？21、红孩儿洞口的石碑上刻着什么？22、唐僧与猪八戒喝了哪里的水都怀孕了？23、托塔李天王有个恩女，她是什么妖精？24、阿傩、迦叶向唐僧师徒索要的“人事”是什么？25、青牛怪用的是什么武器？26、孙悟空大战二郎神，大显七十二变之本领，那么他的第一变是变成了什么？27、比丘国里有多少个鹅笼挂在门外？鹅笼里装的是什么？28、红孩儿喷出的三味真火什么东西可以灭掉？29、什么东西才可以把人生果打下来？30、第二十八回金圣宫娘娘被妖怪捉到哪座山上？31、孙悟空脑后有三根救命毫毛，危急之时，毫毛可以随机应变，助他消灾，三根救命毫毛是谁所赠？32、《西游记》中孙悟空是个大大的英雄，但他也有掉泪的时候。
请问：他在什么时候掉过泪？33、《西游记》中所写的天下分四洲是指哪四洲？34、白龙马在化龙池中恢复原身，盘绕在哪里？35、孙悟空在菩提祖师处学到了哪些本领？36、西天取来的经文是怎么被弄湿的？37、独角兕大王的钢枪长多少？38、“一双眼光如明镜，两道眉艳似红霓。
口若血盆，齿排铜板。
吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。
”这是西游记中哪个人物的貌相？39、如来佛祖的寺庙叫什么寺？40、花果山水帘洞洞口的那副对联是什么？这样的形式，出什么与答什么并不是最重要的，所谓“西游通”，实则是以活动为载体，激发学生再读的兴趣，帮助学生进一步熟悉故事中的人物与情节。
对于《西游记》这样一种故事性读本，初读的时候只有一个建议：快读，并且全心全意地读，不答任何问题。
快读之后，则需要回顾，以对故事的整体结构与情节的关联有一个清晰的印象。
对于学生来说，考考谁是“西游通”的活动，是吸引他们回读的有效手段。
在活动过程中，出题这个环节，学生极感兴趣，都想寻找能难住他人的问题，遗憾的是，答题环节却不能掀起你争我抢的高潮——没有一个人能连答三道题而继续接着往下挑战。
二、西游排行榜。
1、英雄谱：《西游记》中，你觉得谁的功力最高？排出前三名，说说理由。
说到功力，这是孩子尤其是男孩子最喜欢的——如果你看到过他们收集一种功力点子卡与同伴比试、游戏时的痴迷的情形。
听听他们的答案：有的说排在第一的是孙悟空，因为有七十二般变化和一个筋斗十万八千里的法术，十万天兵天将都拿他没有办法；有的认为，二郎神和孙悟空并驾齐驱，因为他和孙悟空有得一拼。
有的说悟空的菩提师父更厉害，因为他能教孙悟空这些法术。
还有的说观音和如来佛祖更厉害。
……2、兵器谱：《西游记》中，你觉得谁的兵器、宝贝最厉害？排出前三样，说说厉害之处。